部编语文八年级下册3.安塞腰鼓ppt课件.ppt
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1、散文散文安塞腰鼓安塞腰鼓3 3广袤的黄土高原,这里是黄帝轩辕氏书写华夏民广袤的黄土高原,这里是黄帝轩辕氏书写华夏民族第一部史诗的地方,这里的子民自古以来就在和恶族第一部史诗的地方,这里的子民自古以来就在和恶劣的自然环境抗争,在数千年的抗争史上,产生了许劣的自然环境抗争,在数千年的抗争史上,产生了许多展现着西部粗犷,豪放的民风民俗的艺术形式。今多展现着西部粗犷,豪放的民风民俗的艺术形式。今天,我们文化之旅的脚步将随着刘成章先生的生花妙天,我们文化之旅的脚步将随着刘成章先生的生花妙笔踏上这片黄土,去欣赏有笔踏上这片黄土,去欣赏有“天下第一鼓天下第一鼓”之称的黄之称的黄土高原之魂土高原之魂安塞腰鼓!
2、安塞腰鼓!、理解课文内容,掌握文章中短句的运用及排比、理解课文内容,掌握文章中短句的运用及排比 句、感叹句的作用。句、感叹句的作用。 、学生能在课堂上发表自己的见解,培养学生的、学生能在课堂上发表自己的见解,培养学生的 表达能力。表达能力。 、感受安塞腰鼓的磅礴气势,领悟作者所歌颂的、感受安塞腰鼓的磅礴气势,领悟作者所歌颂的 生命的力量。生命的力量。(重点)(重点)(难点)(难点)来自来自点拨点拨 刘成章(刘成章(19371937),陕西延安),陕西延安人,散文集人,散文集羊想云彩羊想云彩获首届获首届鲁迅文学奖。他最早写诗,后来鲁迅文学奖。他最早写诗,后来写散文。他的散文多以黄土高原写散文。他
3、的散文多以黄土高原为背景,具有浓郁的黄土高原特为背景,具有浓郁的黄土高原特色。色。来自来自点拨点拨 20 20世纪世纪8080年代中期,正是中华民族改革开放年代中期,正是中华民族改革开放“高歌猛进高歌猛进”和和“阵痛阵痛”的关键时期,整个民族情绪处于的关键时期,整个民族情绪处于“沸腾沸腾”的状态。的状态。一个民族的希望,在于她的生机和活力,在于她的梦想和荣光,一个民族的希望,在于她的生机和活力,在于她的梦想和荣光,在于她的义无反顾一往无前,在于她的坚忍不拔和百折不挠,在于她的义无反顾一往无前,在于她的坚忍不拔和百折不挠,这是一个民族的真气、正气、浩气和骨气,也就是一个民族的这是一个民族的真气、
4、正气、浩气和骨气,也就是一个民族的气节和气魄。贫血缺钙的民族,何以立足于世界?气节和气魄。贫血缺钙的民族,何以立足于世界?“晦暗了又晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”这这正是中华民族艰难坎坷的历史进程的一种写照,也是作者美好正是中华民族艰难坎坷的历史进程的一种写照,也是作者美好的期待和祈愿。的期待和祈愿。一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨亢亢( )奋)奋 晦晦( )暗)暗 蓦蓦( )然)然 瞳瞳( )仁)仁 羁绊羁绊( ) 冗冗( )杂)杂kngkngmmhuhutngtngj bnj bnrngrng
5、二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨磅礴磅礴png bpng b( ) 飞飞jinjin( )bb( )击)击 大大chch( )大悟)大悟溅溅搏搏彻彻三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.茂腾腾:茂腾腾:生命力旺盛,生机勃发的样子。生命力旺盛,生机勃发的样子。2.2.亢奋:亢奋:极度兴奋。极度兴奋。3.3.晦暗:晦暗:昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。部分来自部分来自点拨点拨4.4.羁绊:羁绊:缠住不能脱身,束缚。缠住不能脱身,束缚。羁绊、牵绊辨析:两个词语都有羁绊、牵绊辨析:两个词语都有“被束缚住被束缚住”的意思。的意思。 牵绊:
6、牵扯,纠缠使不能脱开。很多情况下指感情的牵牵绊:牵扯,纠缠使不能脱开。很多情况下指感情的牵挂,如:他本想趁这个机会出国深造,可妻儿成了他的挂,如:他本想趁这个机会出国深造,可妻儿成了他的牵绊。羁绊一般与情感无关。如:人生在世不能被名利牵绊。羁绊一般与情感无关。如:人生在世不能被名利羁绊。羁绊。5.5.蓦然:蓦然:突然,猛然。突然,猛然。部分来自部分来自点拨点拨6.6.冗杂:冗杂: 繁杂。繁杂。 冗杂、冗长辨析:两个词语都有冗杂、冗长辨析:两个词语都有“繁多繁多”的意思。的意思。“冗杂冗杂” 指繁杂,侧重于杂而乱,一般用于事务方面。如:他一直指繁杂,侧重于杂而乱,一般用于事务方面。如:他一直 忙
7、于冗杂的事务。忙于冗杂的事务。“冗长冗长”指繁多而长,一般用于文章或指繁多而长,一般用于文章或 讲话。如:这番冗长的讲话使人听得昏昏欲睡。讲话。如:这番冗长的讲话使人听得昏昏欲睡。7.7.戛然而止:戛然而止:声音突然中止。声音突然中止。导思导思1.1.安塞腰鼓表安塞腰鼓表演前,后生们有怎演前,后生们有怎样的神情?突出了样的神情?突出了什么?什么?导思导思2:2:在表演的过在表演的过程中,文章从程中,文章从 哪哪几个角度描绘了安几个角度描绘了安塞腰鼓?塞腰鼓?表演前表演前表演中表演中导思导思3.3. 表演结束后,周表演结束后,周围是怎样的情景?围是怎样的情景?表演后表演后导思导思4.4. 本文通
8、过本文通过写安塞腰鼓,表达写安塞腰鼓,表达了作者怎样的情感?了作者怎样的情感?美好情感美好情感关键词关键词: :激昂豪放激昂豪放 请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。 安塞腰鼓朗读。安塞腰鼓朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句(或写得好的语句)用关键语句(或写得好的语句)用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方,用有疑问的地方,用问
9、号问号标注。标注。部分来自部分来自典中点典中点第二部分(5-27):第一部分():从五个角度赞美安塞腰鼓热烈、豪放的特点。从五个角度赞美安塞腰鼓热烈、豪放的特点。写打鼓前的寂静,为下文蓄势。写打鼓前的寂静,为下文蓄势。第三部分(28-30):写鼓声停止后,世界出奇地寂静。与文章开头照应,突出了安写鼓声停止后,世界出奇地寂静。与文章开头照应,突出了安塞腰鼓的感染力。塞腰鼓的感染力。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】此句为全文确立了基本的氛围和主要的精神走此句为全文确立了基本的氛围和主要的精神走向,无论上下文怎样摇曳、生发、文采飞扬,都不会走向,无论上下文怎样摇曳、生发、文采飞扬,都不会走得太远
10、。文中此句每一次出现,都有新的感觉,新的内得太远。文中此句每一次出现,都有新的感觉,新的内涵,安塞腰鼓是黄土高原的民间文化艺术,是黄土高原涵,安塞腰鼓是黄土高原的民间文化艺术,是黄土高原特有的地域文化现象,也是陕北人精神风貌的象征和符特有的地域文化现象,也是陕北人精神风貌的象征和符号。成片的高粱地是陕北独具特色的自然景观,以高粱号。成片的高粱地是陕北独具特色的自然景观,以高粱地为背景,衬托后生朴实的形象,为下文后生们的表演地为背景,衬托后生朴实的形象,为下文后生们的表演作铺垫。作铺垫。1.1.文章开头为什么以高粱地为背景?文章开头为什么以高粱地为背景?部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】运
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