部编语文八年级下册5.大自然的语言ppt课件.ppt

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1、说明文说明文大自然的语言大自然的语言5 5燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告烈日炎炎，告诉我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花诉说诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花诉说着冬天的故事。鱼鳞上的圆圈告诉我们它的年龄，三叶虫着冬天的故事。鱼鳞上的圆圈告诉我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜马拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。的化石嵌在喜马拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。其实人有语，物有声，大自然也会说话。今天，让我们一其实人有

2、语，物有声，大自然也会说话。今天，让我们一起聆听起聆听大自然的语言大自然的语言吧。吧。3.3. 激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣， 培养学习讲究实证的严谨的科学态度。培养学习讲究实证的严谨的科学态度。1. 1. 课文内容，能够按照要求筛选相关信息，课文内容，能够按照要求筛选相关信息， 逐步提高阅读科普文的能力。逐步提高阅读科普文的能力。2.2. 抽摩语言，体会语言准确严谨、生动优美的抽摩语言，体会语言准确严谨、生动优美的 特点，提高语言的感悟力，并学习运用准确特点，提高语言的感悟力，并学习运用准确 的语言说明事物。的语言说明事物。（重点）（重点）（难点

3、）（难点）（重点）（重点）来自来自点拨点拨 竺可桢（竺可桢（1890-19741890-1974），浙江上），浙江上虞人，是我国卓越的虞人，是我国卓越的科学家科学家。他一生。他一生在在气象学、气候学、地理学、自然科气象学、气候学、地理学、自然科学史学史等方面有很高造诣。重要作品有等方面有很高造诣。重要作品有中国之雨量及风暴说中国之雨量及风暴说中国历史中国历史上气候的变迁上气候的变迁等。等。来自来自点拨点拨 竺可桢长期坚持物候观测，掌握了翔实的资竺可桢长期坚持物候观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨大贡献，此料，为我国物候事业的发展做出了巨大贡献，此文就改写自他的文就改写自他的一

4、门丰产的科学一门丰产的科学物候学物候学。他当时写此文的目的在于普及物候知识，帮助困他当时写此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物产量。难时期的农业生产，以提高农作物产量。来自来自点拨点拨按照不同的标准，说明文可分为不同的类别：按照不同的标准，说明文可分为不同的类别：1.1.依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分 为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明 文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的 形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准形状、构造、性

5、质、特点、用途等作客观而准 确的说明，使读者认识、了解这个或这类事物。确的说明，使读者认识、了解这个或这类事物。 第三单元的文章都是事物说明文。事理说明文第三单元的文章都是事物说明文。事理说明文说明文的种类说明文的种类来自来自点拨点拨 的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成 因、关系、原理等说清楚，使读者知其然，知因、关系、原理等说清楚，使读者知其然，知 其所以然，明白这个事理其所以然，明白这个事理“为什么是这样为什么是这样”是是 其主要目的。第四单元的文章都是事理说明文。其主要目的。第四单元的文章都是事理说明文。 2. 2. 根据说明语言的不同特色，

6、表达方式的使用情根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情 况的不同，把说明文分为平实说明文和生动说况的不同，把说明文分为平实说明文和生动说 明文两种。生动说明文又叫文艺性说明文。明文两种。生动说明文又叫文艺性说明文。 大自然的语言大自然的语言一文在语言上是生动说明与一文在语言上是生动说明与 平实说明相结合。平实说明相结合。来自来自点拨点拨春雷响，万物长。春雷响，万物长。春雨贵似油，多下农民愁。春雨贵似油，多下农民愁。三月雨，贵似油；四月雨，好动锄。三月雨，贵似油；四月雨，好动锄。春旱谷满仓，夏旱断种粮。春旱谷满仓，夏旱断种粮。秋禾夜雨强似粪，一场夜雨一场肥。秋禾夜雨强似粪，一场夜雨一场肥。寒潮

7、过后多晴天，夜里无云地尽霜。寒潮过后多晴天，夜里无云地尽霜。腊月大雪半尺厚，麦子还嫌腊月大雪半尺厚，麦子还嫌“被被”不够。不够。九尽杨花开，农活一齐来。九尽杨花开，农活一齐来。杨叶钱大，快种甜瓜；杨叶哗啦，快种西瓜。杨叶钱大，快种甜瓜；杨叶哗啦，快种西瓜。和农业物候现象有关的谚语和农业物候现象有关的谚语一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨融融化化 孕孕育育 销声销声匿匿迹迹 农农谚谚衰衰草连天草连天 萌萌发发 翩翩然然草长草长莺莺飞飞 连连翘翘 翘翘尾巴尾巴rngrngynynnnynyn shuishuimngmngpinpinqioqioqioqioyngyng魔法记忆之语境

8、记忆法：魔法记忆之语境记忆法：由于落由于落(lo)(lo)枕，她不仅做枕，她不仅做事丢三落事丢三落(l)(l)四，在这次比赛中也落四，在这次比赛中也落(lu)(lu)后了。后了。 部分来自部分来自点拨点拨风雪风雪载载途途 三年五三年五载载 差差别别 差差劲劲 差差遣遣 落落叶叶 落落枕枕 丢三丢三落落四四lllolochichiluluchchchchzizizizi二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨 阻阻gg( ) ( ) 观观cc( ) ( ) cc( )( )面面 shsh( )( )口口 wiwi( )( )度度 wiwi( )( )大大 zizi( )( )重重 ci

9、ci( )( )缝缝 shuishui( )( )退退 zhngzhng( )( )心心 pinpin( )( )然然隔隔测测侧侧翩翩衷衷衰衰裁裁载载伟伟纬纬漱漱三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.萌发：萌发： 萌发、萌生辨析：萌发、萌生辨析：2.2.次第：次第：3.3.翩然：翩然： 种子或孢子发芽。种子或孢子发芽。 “萌发萌发”和和“萌生萌生”都有开始发都有开始发 生的意思，但生的意思，但“萌发萌发”多用于具体事物的发生情况，多用于具体事物的发生情况， 如，春天小草萌发出嫩芽。如，春天小草萌发出嫩芽。“萌生萌生”多用于抽象事多用于抽象事 物的发生情况，如，他萌生了出门打

10、工的念头。物的发生情况，如，他萌生了出门打工的念头。 一个挨一个地。一个挨一个地。 动作轻快的样子。动作轻快的样子。部分来自部分来自点拨点拨4.4.销声匿迹：销声匿迹：5.5.衰草连天：衰草连天：6.6.风雪载途：风雪载途： 原意是不公开讲话，不公开露面。文中原意是不公开讲话，不公开露面。文中 指昆虫都无声无息、无影无踪了。指昆虫都无声无息、无影无踪了。 形容荒草遍地、极其凋敝的样子。形容荒草遍地、极其凋敝的样子。 例句：站在深秋的原野上，极目远眺，衰草连天。例句：站在深秋的原野上，极目远眺，衰草连天。 风雪满路，遍地都是。风雪满路，遍地都是。 例句：燕子一路上风雪载途，终于到达了有暖春的例句

11、：燕子一路上风雪载途，终于到达了有暖春的 地方。地方。部分来自部分来自点拨点拨7.7.周而复始：周而复始：8.8.草长莺飞：草长莺飞： 一次又一次地循环。一次又一次地循环。 例句：春夏秋冬，周而复始，这是一年四季更迭不例句：春夏秋冬，周而复始，这是一年四季更迭不 变的规律。变的规律。 形容江南暮春美好的景色或生机勃勃，形容江南暮春美好的景色或生机勃勃， 万物复苏的景象。万物复苏的景象。导思导思1.1.文中把哪些文中把哪些物候现象形象地说物候现象形象地说成成“大自然的语大自然的语言言”？导思导思2:2:物候观测对农物候观测对农业有哪些重要作用？业有哪些重要作用？是如何说明的？是如何说明的？现象现

12、象重要性重要性导思导思4.4.研究物候学研究物候学有哪些意义？有哪些意义？研究意义研究意义关键词关键词: :物候现象物候现象导思导思3.3.哪些因素影哪些因素影响物候响物候? ?影响因素影响因素 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 大自然的语言大自然的语言课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用

13、波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第一部分（）：第二部分（、）：引出什么叫物候和物候学。引出什么叫物候和物候学。说明物候观测对农业的重要性。说明物候观测对农业的重要性。部分来自部分来自点拨点拨第三部分（）： 说明决定物候现象来临的因素。说明决定物候现象来临的因素。第四部分（11、12）： 说明研究物候学的意义。说明研究物候学的意义。部分来自部分来自点拨点拨1.1. 课文第一自然段，语言生动形象，哪些地方体现了这一课文第一自然段，语言生动形象，哪些地方体现了这一 点？点？【答案答案】写大地回春，用了拟人手法写大地回春，用了拟人手法; ;写燕

14、子归写燕子归 来，用来，用“翩然翩然”形容，给人以轻快敏捷的感受形容，给人以轻快敏捷的感受; ; 写秋天植物叶枯落写秋天植物叶枯落地，用地，用“簌簌簌簌”一词一词; ;写昆虫用写昆虫用“活跃活跃”和和“销声匿迹销声匿迹”对对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这些生动的词语或比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这些生动的词语或状其具体情态，或概括其总体特征，给人以生动形状其具体情态，或概括其总体特征，给人以生动形 形象形象的感受。这几句话通过时间顺序勾勒出一幅诗意盎然的的感受。这几句话通过时间顺序勾勒出一幅诗意盎然的“四季图四季图”，为下文说明，为下文说明“大自然的语言大自然的语言”作铺垫。作铺垫

15、。部分来自部分来自点拨点拨“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：得它在唱什么：阿公阿婆，割麦插禾。阿公阿婆，割麦插禾。”作者列举的这作者列举的这三个例子采用了什么修辞手法？有什么样的效果？次序能否三个例子采用了什么修辞手法？有什么样的效果？次序能否打乱？打乱？ 【答案答案】采用了拟人的修辞手法。形象生动地写活了大自然采用了拟人的修辞手法。形象生动地写活了大自然中无比丰富的物候现象。不能打乱顺序。这三个例子是按照中无

16、比丰富的物候现象。不能打乱顺序。这三个例子是按照时间顺序来安排的。我国北方的同一地区，杏花二月开，桃时间顺序来安排的。我国北方的同一地区，杏花二月开，桃花三月开。布谷鸟鸣叫之时，正是割麦种稻之时。同时也照花三月开。布谷鸟鸣叫之时，正是割麦种稻之时。同时也照应了后面一句应了后面一句“花香鸟语花香鸟语”。 2.2.部分来自部分来自点拨点拨3. 3. 课文第三自然段与一、二自然段是什么关系？课文第三自然段与一、二自然段是什么关系？ 【答案答案】本题可运用说明顺序判断三法，第三本题可运用说明顺序判断三法，第三 自然段是对第一、二自然段所列现象的深入发自然段是对第一、二自然段所列现象的深入发 掘和归纳总

17、结，这是一种由表及里的逻辑关系。掘和归纳总结，这是一种由表及里的逻辑关系。部分来自部分来自点拨点拨 4. 4. “19621962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西 府海棠、丁香、刺槐的花期比府海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年迟到十年迟到十 天左右天左右”，句中的，句中的“左右左右”一词能否删除？一词能否删除？ 为什么？为什么？ 【答案答案】本题运用限制性词语能否删除四步本题运用限制性词语能否删除四步 法。法。 不能。不能。“左右左右”对十天进行了限定，对十天进行了限定， 表示一个大概的数字，如果去掉就变成一个表示一个大概的数字，如果去掉就变成一个 确切

18、的数字，与事实不符，体现了说明文语确切的数字，与事实不符，体现了说明文语 言的准确性、科学性。言的准确性、科学性。部分来自部分来自点拨点拨5. 5. “物候现象的来临决定于哪些因素呢？物候现象的来临决定于哪些因素呢？”这句话这句话 在文中有什么作用？在文中有什么作用？【答案答案】 这句话提出疑问，引起读者的注意和这句话提出疑问，引起读者的注意和 思考，引出下文对决定物候现象来临的因素的思考，引出下文对决定物候现象来临的因素的 介绍说明。介绍说明。品析第三部分（品析第三部分（6 61010段）段）6.6.本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说 明经度差异

19、对物候的影响时举了两个例子呢？明经度差异对物候的影响时举了两个例子呢？部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】 因为一般人认为近海地区的气温都比因为一般人认为近海地区的气温都比 内陆暖和，事实上却不是这样，此时举一个例内陆暖和，事实上却不是这样，此时举一个例 子，存在偶然性，说服力不强，举两个例子增子，存在偶然性，说服力不强，举两个例子增 强了说服力。强了说服力。7.7.课文课文7 71010自然段中影响物候的四个因素能否颠自然段中影响物候的四个因素能否颠 倒顺序？为什么？倒顺序？为什么？部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】 不能颠倒，因为这四个因素是按照对不能颠倒，因为这四个因素是按照对

20、 物候的影响度由大到小排列的，纬度影响最大，物候的影响度由大到小排列的，纬度影响最大， 经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。 体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知 规律。另外前三个因素是空间因素，后一个是规律。另外前三个因素是空间因素，后一个是 时间因素，这样安排条理清晰，不能打乱。时间因素，这样安排条理清晰，不能打乱。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨 内容顺序能否调换分析法。内容顺序能否调换分析法。 包括词语、句子、段落能否调换，首先注意内容包括词语、句子、段落能否调换，首先注意内容间的逻

21、辑关系（如从主要到次要，从一般到个别等）；间的逻辑关系（如从主要到次要，从一般到个别等）；其次内容内部的关系，一般分为总分、分总、并列或其次内容内部的关系，一般分为总分、分总、并列或递进关系；再次，要结合具体内容详细阐述彼此关系；递进关系；再次，要结合具体内容详细阐述彼此关系；还要注意前后有无照应的内容，此类题的答案一般是还要注意前后有无照应的内容，此类题的答案一般是不能调换的。本题中的四个要素是按照由主到次的逻不能调换的。本题中的四个要素是按照由主到次的逻辑顺序排列的，所以不可调换。辑顺序排列的，所以不可调换。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 这部分内容是课文的关键，详细说明决定

22、物候现这部分内容是课文的关键，详细说明决定物候现象来临的四个因素。其中纬度的差异、经度的差异、象来临的四个因素。其中纬度的差异、经度的差异、高下的差异属于空间因素，古今的差异属于时间因素。高下的差异属于空间因素，古今的差异属于时间因素。作者依次按照由主到次的顺序，运用了举例子、列数作者依次按照由主到次的顺序，运用了举例子、列数字、作比较、下定义、作诠释等说明方法，形象地说字、作比较、下定义、作诠释等说明方法，形象地说明了影响物候现象的四个因素的特点。语言准确严谨，明了影响物候现象的四个因素的特点。语言准确严谨，思路清晰，层次分明。思路清晰，层次分明。8.8.课文最后一段在全文中有什么作用？课文

23、最后一段在全文中有什么作用？部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】本题运用结尾句（段）作用分析法。本题运用结尾句（段）作用分析法。 本段总结全文，点明主旨，又与课文第一部本段总结全文，点明主旨，又与课文第一部 分照应，强调了研究物候学的最终目的。分照应，强调了研究物候学的最终目的。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】本文运用举例子、作比较、打比方等说明方法说本文运用举例子、作比较、打比方等说明方法说明事理的特征：文章在说明有关问题时，举出不明事理的特征：文章在说明有关问题时，举出不 同的事同的事例。比如在说明物候对于农业的重要性时，举了例。比如在说明物候对于农业的重要性时，举了1962196

24、2年没年没有根据物候观测资料改变播种日期，结果春初种的花生等有根据物候观测资料改变播种日期，结果春初种的花生等作物受到低温损害的例子。在说明决定物候现象来临的四作物受到低温损害的例子。在说明决定物候现象来临的四个因素时，都举出了典型事例。有的不仅举出了一般情况个因素时，都举出了典型事例。有的不仅举出了一般情况下的事例，还举出特殊情况下（如逆温层的情况）的事下的事例，还举出特殊情况下（如逆温层的情况）的事例。这样举例，具体而全面。值得注意例。这样举例，具体而全面。值得注意 的是，课文在的是，课文在1.1.【难点探究难点探究】本文在说明方法的运用上有什么特点？本文在说明方法的运用上有什么特点？部分

25、来自部分来自点拨点拨举例时往往又和作比较结合在一起。如说纬度的差异对物候举例时往往又和作比较结合在一起。如说纬度的差异对物候现象来临的影响时说：现象来临的影响时说：“在春天，早春跟晚春也不相同。如在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开在早春三四月间，南京桃花要比北京早开2020天，但是到晚春天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早五月初，南京刺槐开花只比北京早1010天。天。”课文还运用了打课文还运用了打比方的说明方法，本文的标题就是用的打比方。再如文中把比方的说明方法，本文的标题就是用的打比方。再如文中把活生生的生物比喻为活生生的生物比喻为“活的仪器活的仪器”

26、，又兼用作比较，说，又兼用作比较，说“它它比气象仪器复杂得多，灵敏得多比气象仪器复杂得多，灵敏得多”，这就把生物的变化在物，这就把生物的变化在物候观测中的重要作用和价值说得非常生动。候观测中的重要作用和价值说得非常生动。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】本题运用说明顺序判断三法。本文主要采用逻本题运用说明顺序判断三法。本文主要采用逻辑顺序进行说明，条理清晰，层次分明。从整体看，文辑顺序进行说明，条理清晰，层次分明。从整体看，文章的思路是：自然现象章的思路是：自然现象物候、物候学及其研究的对物候、物候学及其研究的对象象物候观测对农业的重要性物候观测对农业的重要性物候现象来临的决物候现象来临的决

27、定因素定因素研究物候学的意义。这样由浅入深，由现象研究物候学的意义。这样由浅入深，由现象到本质，由具体到抽象地进行说明，既符合人们认识事到本质，由具体到抽象地进行说明，既符合人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了清物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。楚的认识。2.2.【难点探究难点探究】课文是按照怎样的顺序来说明课文是按照怎样的顺序来说明“大自然的大自然的 语言语言”的？的？逻逻辑辑顺顺序序一、（一、（-段）引出什么叫物候和物候学段）引出什么叫物候和物候学大自然的语言大自然的语言三、（三、（-段）决定物候现象段）决定物候现象 来临的因素来临的因素四、（四

28、、（、段）研究物候学的意义段）研究物候学的意义二、（、段）物候观测对农业的重要性二、（、段）物候观测对农业的重要性纬度纬度经度经度高下高下古今古今空间空间时间时间现象现象本质本质 大自然的语言大自然的语言以形象生动的语言介绍了物候以形象生动的语言介绍了物候现象及其成因、意义等，告诉我们，物候学是关系现象及其成因、意义等，告诉我们，物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。1.1.语言生动，准确严谨，增强了说明文的生动性。语言生动，准确严谨，增强了说明文的生动性。

29、 如课文开头一段将大自然一年四季的物候景观如课文开头一段将大自然一年四季的物候景观 写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现写得生动形象，寓说明于描写之中，如同展现 一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人生发联一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人生发联 想，激发了读者的阅读兴趣。此外，文章语言想，激发了读者的阅读兴趣。此外，文章语言 准确、严谨，体现了说明文语言的科学性。如准确、严谨，体现了说明文语言的科学性。如 第三段中第三段中“古代流传下来的许多农谚就包含了古代流传下来的许多农谚就包含了 丰富的物候知识丰富的物候知识”一句中的一句中的“许多许多”一词说数一词说数 量，有范围，不一概而论，措词严谨

30、。量，有范围，不一概而论，措词严谨。2.2.文章思路清晰，层次分明。文章思路清晰，层次分明。如作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度由如作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度由大到小的逻辑顺序依次排列，纬度影响最大，经度大到小的逻辑顺序依次排列，纬度影响最大，经度差异次之，高下的差异又次之，古今的差异最小。差异次之，高下的差异又次之，古今的差异最小。 二十四节气歌二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 作业作业1 1：完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题 作业作业2 2：完成完成典中点典中点上的习题上的习题温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全