部编语文八年级下册10.小石潭记ppt课件.ppt

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1、 游记游记 小石潭记小石潭记1010唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称称永州八记永州八记柳宗元。今天老师就带你们到永州的柳宗元。今天老师就带你们到永州的小石潭看看，被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常小石潭看看，被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭，写下了常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭，写下了小石潭记小石潭记。3.3.体会作者在文中流露的思想感情。体会作者在文中流露的思想感情。1. 借助注释及工具书理解课文内容

2、，积累文言词汇。借助注释及工具书理解课文内容，积累文言词汇。2. 学习抓住景物特征，鲜明生动地写景状物的写法。学习抓住景物特征，鲜明生动地写景状物的写法。（重点）（重点）（难点）（难点）来自来自点拨点拨 柳宗元（柳宗元（773819），字子），字子厚，唐代文学家，世称厚，唐代文学家，世称“柳河柳河东东”。唐代古文运动的倡导者，。唐代古文运动的倡导者，主张主张“文以明道文以明道”，注重文学的，注重文学的社会功能，社会功能，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。今存今存柳河东集柳河东集。来自来自点拨点拨 柳宗元因受王叔文政治革新集团牵累，被贬为柳宗元因受王叔文政治革新集团牵累，被贬为永州司马。在永州

3、的十年间，他以山水为寄托，遍永州司马。在永州的十年间，他以山水为寄托，遍游附近的奇山异水，写下了文笔清秀、富有诗情画游附近的奇山异水，写下了文笔清秀、富有诗情画意的游记作品意的游记作品“永州八记永州八记”。小石潭记小石潭记就是其就是其中之一。中之一。来自来自点拨点拨 “记记”是古代的一种文体，它通过记事、记物、是古代的一种文体，它通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或表达作者的见解，写景、记人来抒发作者的感情或表达作者的见解，即景抒情，托物言志，即景抒情，托物言志，“记记”分为碑记、游记等。分为碑记、游记等。记记来自来自点拨点拨 柳宗元柳宗元“永州八记永州八记”部分遗址西山：指潇水西岸部

4、分遗址西山：指潇水西岸南自朝阳岩起，北接黄茅岭，长亘数里起伏的山丘，南自朝阳岩起，北接黄茅岭，长亘数里起伏的山丘，即现今的娘子岭一带。钴潭：在永州市柳子街柳子庙即现今的娘子岭一带。钴潭：在永州市柳子街柳子庙右侧愚溪西北面。古代称熨斗为钴，钴潭河床底面都右侧愚溪西北面。古代称熨斗为钴，钴潭河床底面都是天然石头，凹陷甚深，潭面像古代熨斗，故名之。是天然石头，凹陷甚深，潭面像古代熨斗，故名之。钴潭西小丘：在柳子街至永州市人民医院后的公路下钴潭西小丘：在柳子街至永州市人民医院后的公路下侧，愚溪旁。侧，愚溪旁。柳宗元柳宗元“永州八记永州八记”部分遗址部分遗址来自来自点拨点拨早已成为居民住宅。沿溪一带尚有

5、竹丛，竹丛下有早已成为居民住宅。沿溪一带尚有竹丛，竹丛下有许多石头如齿状互相推挤，倒映水中，当是柳宗元许多石头如齿状互相推挤，倒映水中，当是柳宗元文中所指的文中所指的“若牛马之饮于溪若牛马之饮于溪”了。小石潭：愚溪了。小石潭：愚溪旁，下游兴建水电站后，水位提高，虽是清莹澄澈，旁，下游兴建水电站后，水位提高，虽是清莹澄澈，但旧址已被淹没，可以按照柳宗元所写的但旧址已被淹没，可以按照柳宗元所写的“从小丘从小丘西行百二十步西行百二十步”找到小石潭。找到小石潭。2002年，永州市为保年，永州市为保护文化遗产，炸掉水坝，还小石潭护文化遗产，炸掉水坝，还小石潭“全石以为底全石以为底”的原貌。的原貌。一一

6、读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨篁篁竹竹 为为坻坻 为为嵁嵁 龚龚古古翠翠蔓蔓 佁佁然然 俶俶尔尔 寂寂寥寥 wnwn hunghung gnggng knkn chchchchyyliolio二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨qio chun qio chun ( )( )幽幽 susu ( ) ( ) cn ccn c( ) ( ) 摇摇zhuzhu( )( )xx( )( )忽忽悄怆悄怆邃邃参差参差缀缀翕翕三三 文言知识积累文言知识积累部分来自部分来自点拨点拨（一）（一）通假字通假字 日光下日光下澈澈 “ “澈澈”通通“彻彻”，穿过，透，穿过，透部分来自部分来

7、自点拨点拨（二二）古今异义古今异义 1. 1.全石全石以为以为底底 古义：把古义：把作为；今义：认为作为；今义：认为 2. 2.乃记之而乃记之而去去 古义：离开；今义：往古义：离开；今义：往 3. 3.崔氏二崔氏二小生小生 古义：青年，后生；今义：戏曲艺术中的一种角色古义：青年，后生；今义：戏曲艺术中的一种角色 4.4.不可久不可久居居 古义：停留；今义：住古义：停留；今义：住部分来自部分来自点拨点拨 （三）（三）一词多义一词多义 1. 1.清清：水尤水尤清清冽冽（清澈，形容词）（清澈，形容词） 以其境过以其境过清清（凄清，冷清，形容词）（凄清，冷清，形容词） 2. 2.可：可：潭中鱼潭中鱼可

8、可百许头百许头（大约，副词）（大约，副词） 不不可可久居久居（能够，动词）（能够，动词） 3. 3.环：环：如鸣佩如鸣佩环环（玉环，名词）（玉环，名词） 竹树竹树环环合合（环绕，动词）（环绕，动词）部分来自部分来自点拨点拨4.4.以以：全石全石以以为底为底（把，介词）（把，介词） 以以其境过清其境过清（因为，介词）（因为，介词）5.5.从从：从从小丘西行百二十步小丘西行百二十步（自，介词）（自，介词） 隶而隶而从从者者（跟从，动词）（跟从，动词）6.6.差差：参参差差披拂披拂（长短、高低、大小不齐，形容词）（长短、高低、大小不齐，形容词） 其岸势犬牙其岸势犬牙差差互互（交错，动词）（交错，动词

9、）部分来自部分来自点拨点拨（四四）词类活用）词类活用 1. 1.从小丘从小丘西行西行百二十步百二十步 方位名词作状语，向西方位名词作状语，向西 2. 2.皆若皆若空空游无所依游无所依 名词作状语，在空中名词作状语，在空中 3. 3.斗斗折折蛇蛇行行 名词作状语，斗，像北斗七星那样；蛇，像蛇爬名词作状语，斗，像北斗七星那样；蛇，像蛇爬 行那样行那样部分来自部分来自点拨点拨4.4.凄凄神神寒寒骨骨 形容词的使动用法，凄，使形容词的使动用法，凄，使凄凉；寒，使凄凉；寒，使感感 到寒冷到寒冷5.5.心心乐乐之之 意动用法，以意动用法，以为乐为乐6.6.其岸势犬牙其岸势犬牙差互差互 名词作状语，像狗的牙

10、齿那样名词作状语，像狗的牙齿那样7.7.近近岸岸 形容词作动词，靠近形容词作动词，靠近部分来自部分来自点拨点拨（五五）文言句式文言句式 1. 1.倒装句倒装句 卷石底以出。卷石底以出。（主谓倒装，即（主谓倒装，即“石底卷以出石底卷以出”，意，意 为为“石底有些部分翻卷起来，高出水面石底有些部分翻卷起来，高出水面”。）。） 全石以为底。全石以为底。（宾语前置，即（宾语前置，即“以全石为底以全石为底”，意，意 为为“以整块石头为底以整块石头为底”。）。） 2. 2.省略句省略句 以其境过清，不可久居，乃记之而去。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （省略主语，即（省略主语，即“（余）以其境过清，不

11、可久居，（余）以其境过清，不可久居，” 乃记之而去。乃记之而去。”）部分来自部分来自点拨点拨（六六）成语积累成语积累1.1.斗折蛇行：斗折蛇行：像北斗七星那样曲折、像蛇爬行那样弯像北斗七星那样曲折、像蛇爬行那样弯曲。形容道路曲折蜿蜒。曲。形容道路曲折蜿蜒。2.2.犬牙差互：犬牙差互：形容地形交界处像狗的牙齿一样互相交形容地形交界处像狗的牙齿一样互相交错。错。部分来自部分来自点拨点拨（七七）名句积累名句积累1.1.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 2.2.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。3.3.日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往

12、来日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。翕忽，似与游者相乐。4.4.寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。导思导思1.1.作者描写了小作者描写了小石潭的哪些景物？这石潭的哪些景物？这些景物有怎样的特点？些景物有怎样的特点？环境氛围环境氛围景景关键词关键词: :孤寂悲凉孤寂悲凉忧伤抑郁忧伤抑郁导思导思2.2.本文营造本文营造了了怎样的氛围？怎样的氛围？环境氛围环境氛围小石潭小石潭导思导思4 4：本文的本文的“景景”与与“情情”是怎样融为一是怎样融为一体的？体的？情景交融情景交融导思导思3.3.课文前面写课文前面写“心乐心乐之之”，后面又写，后面又写

13、“悄怆幽悄怆幽邃邃”， 这一乐一忧似难这一乐一忧似难相容，该如何相容，该如何 理解？理解？情情 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 小石潭记小石潭记课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求原文：原文： 从小

14、丘西行百二十步，隔从小丘西行百二十步，隔篁竹篁竹，闻水声，闻水声，如鸣佩环如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清清冽冽。篁竹：篁竹：成林的竹子。篁成林的竹子。篁( (hunhun) )，竹林。，竹林。如鸣佩环：如鸣佩环：好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音。佩、环，都是玉制的装饰品。声音。佩、环，都是玉制的装饰品。清冽：清冽：清凉。冽清凉。冽( (lili) )，寒冷。，寒冷。注释：注释： 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音，水声

15、，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音，心里很高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，往下看见心里很高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，往下看见一个小潭，潭水特别清凉。一个小潭，潭水特别清凉。译文：译文： 原文：原文：全石以为底全石以为底，近岸，近岸，卷石底以出卷石底以出, ,为坻，为屿，为嵁，为坻，为屿，为嵁，为岩为岩。青树翠蔓，。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂蒙络摇缀，参差披拂。全石以为底：全石以为底：( (潭潭) )以整块石头为底。以整块石头为底。卷石底以出：卷石底以出：石底有些部分翻卷起来，高出水面。石底有些部分翻卷起来，高出水面。为为坻，为屿，为嵁，为岩：坻，为屿，为嵁，为岩：成为坻、屿、嵁、岩

16、各种不成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。坻同的形状。坻(ch)(ch)，水中高地。屿，水中高地。屿(y)(y)，小岛。嵁，小岛。嵁(kn)(kn)，不平的岩石。，不平的岩石。蒙络摇缀，参差披拂：蒙络摇缀，参差披拂：覆盖、缠绕、摇晃、连结，参差覆盖、缠绕、摇晃、连结，参差不齐，随风飘荡。不齐，随风飘荡。注释：注释： （潭）以整块的大石为底，靠近岸边，石底有些（潭）以整块的大石为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷起来，高出水面，成为坻、屿、嵁、岩各部分翻卷起来，高出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木和翠绿的藤蔓，覆盖、种不同的形状。青葱的树木和翠绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇晃、连结，参差不

17、齐，随风飘荡。缠绕、摇晃、连结，参差不齐，随风飘荡。译文：译文： 原文：原文： 潭中鱼潭中鱼可百许头可百许头，皆若空游无所依。，皆若空游无所依。日光下澈，影日光下澈，影布石上布石上，佁佁 然不动然不动；俶尔远逝俶尔远逝，往来翕忽往来翕忽，似与游者相乐。，似与游者相乐。可百许头：可百许头：大约有一百来条。可，表示估计数目。许，表大约有一百来条。可，表示估计数目。许，表示数目不确定。示数目不确定。日光下澈，影布石上：日光下澈，影布石上：阳光直照到水底，鱼的影子映在石阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。澈，穿过，透。现在写作上。澈，穿过，透。现在写作“彻彻”。佁然不动佁然不动：呆呆地一动不动。佁：呆呆

18、地一动不动。佁( (yy) )然，愣住的样子。然，愣住的样子。俶尔远逝：俶尔远逝：忽然间游到远处去了。俶忽然间游到远处去了。俶( (chch) )尔，忽然。尔，忽然。往来翕往来翕( (xx) )忽：忽：来来往往轻快敏捷。来来往往轻快敏捷。注释：注释： 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依托似的。阳光直照到水底，鱼的影子映没有什么依托似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；又忽然间游到远处去了，在石上，呆呆地一动不动；又忽然间游到远处去了，来来往往轻快敏捷，好像在和游人逗乐。来来往往轻快敏捷，好像在和游人逗乐。译文：译文：

19、 原文：原文：潭西南而望，潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见斗折蛇行，明灭可见 。其岸势。其岸势犬牙犬牙差互差互，不可知其源。，不可知其源。注释：注释： 斗折蛇行，明灭可见：斗折蛇行，明灭可见：( (溪流溪流) )曲曲折折，一段看得见，一曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。斗折，像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇爬段又看不见。斗折，像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。行那样弯曲。犬牙差犬牙差( (cc) )互：互：像狗的牙齿那样互相交错。像狗的牙齿那样互相交错。 向小石潭的西南方看去，（溪流）曲曲折折，一段看向小石潭的西南方看去，（溪流）曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。溪岸像狗的牙齿那样互

20、相交错，无得见，一段又看不见。溪岸像狗的牙齿那样互相交错，无法知道它的源头在法知道它的源头在 哪里。哪里。译文：译文： 原文：原文：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒凄神寒骨，悄怆幽邃骨，悄怆幽邃 。以其境过。以其境过清清 ，不可久居，乃记之，不可久居，乃记之而去。而去。凄神寒骨，悄怆幽邃：凄神寒骨，悄怆幽邃：( (感到感到) )心神凄凉，寒气透骨，心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。悄怆，寂静得让人感到忧伤。寂静极了，幽深极了。悄怆，寂静得让人感到忧伤。邃邃(su)(su)，深。，深。清：清：凄清，冷清。凄清，冷清。注释：注释： 坐在小石潭边上，四面竹

21、子树林围绕着，寂静坐在小石潭边上，四面竹子树林围绕着，寂静寥落，没有旁人，使人心神凄凉，寒气透骨，寂静极寥落，没有旁人，使人心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为这里的环境太凄清，不可以久留，了，幽深极了。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下了这番景致就离开了。于是记下了这番景致就离开了。译文：译文： 原文：原文：同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而隶而从者，崔氏二小生从者，崔氏二小生 ：曰恕己，曰奉壹。：曰恕己，曰奉壹。隶而从者，崔氏二小生隶而从者，崔氏二小生：随从我的人，有姓崔：随从我的人，有姓崔的两个年轻人。隶，随从。的两个年轻人。隶，随从。注

22、释：注释： 一同去游览的人：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。一同去游览的人：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。随从我的人，有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一随从我的人，有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。个名叫奉壹。译文：译文： 部分来自部分来自点拨点拨1.1. 第一自然段描写了哪些景物第一自然段描写了哪些景物?作作者写发现小石潭的经过，用了哪者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词些准确的动词? 【答案答案】写了空竹、水声、小潭和写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用潭边的青树、藤蔓。用“隔隔”“”“闻闻”“”“伐伐”取取”见见”等动词，写等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出了

23、发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的之处。为下文写环境的“寂寥无寂寥无 人人”“”“其境过清其境过清”埋下伏笔。埋下伏笔。部分来自部分来自点拨点拨2. 2. 第二自然段所写潭水有什么特点第二自然段所写潭水有什么特点?作者是怎样描作者是怎样描 写的写的? 【答案答案】清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度 描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画 面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一 个字写到水，只是描绘出一幅画面

24、，但又无处个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处 不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮 游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到部分来自部分来自点拨点拨仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘

25、向一边表清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写。的方法叫侧面描写。部分来自部分来自点拨点拨3. 3. 作者是怎样写鱼的作者是怎样写鱼的?这段描这段描 写渗透了作者怎样的感情写渗透了作者怎样的感情? 【答案答案】作者采用动、静相结作者采用动、静相结 合的方法，先描出生动的画合的方法，先描出生动的画 面，再加上拟人化的手法。面，再加上拟人化的手法。 先写鱼儿呆呆地一动不动，先写鱼儿呆呆地一动不动， “亻台然亻台然”就是呆呆的样子。就是呆呆的样子。 潭底石头上印着清晰的鱼影潭底石头上印着清晰的鱼影

26、 儿，这是静止的画面；儿，这是静止的画面；部分来自部分来自点拨点拨忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。那样会感到快乐似的。部分来自部分来自点拨点拨4.4. 如何理解小溪的如何理解小溪的“明灭可见明灭可见”? 【答案答案】因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看因为小溪是那样曲

27、折，所以望过去一段看 得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光 云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明 一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。 部分来自部分来自点拨点拨 重点品析第重点品析第4 4段段5.5. “凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃”在本文中有什么作用？在本文中有什么作用？ 【答案答案】不仅高度概括了小石潭环境清幽的特不仅高度概括了小石潭环境清幽的特 点，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉、凄苦的心点，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉、凄苦的心 境，寓情

28、于景，是全文的点睛之笔。境，寓情于景，是全文的点睛之笔。部分来自部分来自点拨点拨6. 6. 文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，这，这一乐一忧似难相容，该如何理解？一乐一忧似难相容，该如何理解？【答案答案】柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑 难平，因而凄苦是他思想感情的主调。寄情山水难平，因而凄苦是他思想感情的主调。寄情山水 正是为了摆脱这种抑郁的心情，所以这里的乐只正是为了摆脱这种抑郁的心情，所以这里的乐只 是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心 情又会流露出来。情又会流

29、露出来。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨 结合背景分析情感结合背景分析情感法。法。 阅读古文，理解作者情感一定要结合时代背景阅读古文，理解作者情感一定要结合时代背景和写作背景，知人论世而后解文。本文写于作者改和写作背景，知人论世而后解文。本文写于作者改革失败被贬之时，心境孤凄悲凉。革失败被贬之时，心境孤凄悲凉。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出结合起来，写出

30、一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从 中体会到封中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。建社会中进步文人的痛苦心情。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与 改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他 感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁 的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环的心情；但这种

31、欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环 境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。1.1.【难点探究难点探究】文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”和和“似与游者相似与游者相 乐乐”，后面又写，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽 邃邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？，一乐一忧似难相容，该如何理解？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】（1）点面结合。写石）点面结合。写石“全石以为底全石以为底”是是 面，面，“为坻，为屿，为嵁，为岩为坻，为屿，为嵁，为岩”是点。（是点。（2）动）动 静结合。写鱼静结合。写鱼“影布石上，佁然不动影布石上，佁然不动”

32、是静，是静，“ 俶尔远逝，往来翕忽俶尔远逝，往来翕忽”是动，静中有动，更显环是动，静中有动，更显环 境的雅静。（境的雅静。（3）虚实结合。）虚实结合。“潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头 似与游者相乐似与游者相乐”，表面写鱼，其实也在写，表面写鱼，其实也在写 水，鱼为实，水为虚，以实写虚。水，鱼为实，水为虚，以实写虚。2.2.【难点探究难点探究】文中作者运用多种方法绘景，试举例文中作者运用多种方法绘景，试举例 说明。说明。小小 石石 潭潭 记记发现小石潭发现小石潭潭中及潭四周景物潭中及潭四周景物小石潭源流小石潭源流潭周围气氛潭周围气氛景物：幽美、寂寥景物：幽美、寂寥被贬：失意、孤寂被贬：失意、孤寂移

33、步换景移步换景特写镜头特写镜头形象比喻形象比喻寓情于景寓情于景 本文通过对小石潭优美、幽深景物的描绘，表达本文通过对小石潭优美、幽深景物的描绘，表达了作者孤寂悲凉、忧伤抑郁的情感。了作者孤寂悲凉、忧伤抑郁的情感。1.1.曲折采用曲折采用“移步换景移步换景”和和“定点特写定点特写”相结合相结合的写法描绘景物。的写法描绘景物。作者在第一段采用作者在第一段采用“移步换景移步换景”的写法，由的写法，由“小小丘丘”到到“篁竹篁竹”，由，由“篁竹篁竹”到到“闻水声闻水声”，再，再由水声寻到由水声寻到“小潭小潭”，在移动中带领人们领略不，在移动中带领人们领略不同景物，具有极强的动态画面感。第二段采用同景物，

34、具有极强的动态画面感。第二段采用“定点特写定点特写”的写法描写潭中游鱼的美景，表现水的写法描写潭中游鱼的美景，表现水的清澈。的清澈。2.2.寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融。作者在描写景物时，渗作者在描写景物时，渗透了自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充透了自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。凄清的环境激起了作者满了生机，却无人赏识。凄清的环境激起了作者“凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。作者由的情感。作者由“乐乐”到到“忧忧”，透露出被贬谪的凄苦心情。，透露出被贬谪的凄苦心情。1.1.枕席而卧，则清泠之状与目谋，之声与耳谋，悠然而虚者与枕席而卧，则清

35、泠之状与目谋，之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。神谋，渊然而静者与心谋。柳宗元柳宗元钴潭西小丘记钴潭西小丘记【译文译文】枕石席地而卧，清澈明净的溪水使我眼目舒适，潺潺枕石席地而卧，清澈明净的溪水使我眼目舒适，潺潺的水声分外悦耳，那悠远寥廓恬静幽深的境界使人心旷神怡。的水声分外悦耳，那悠远寥廓恬静幽深的境界使人心旷神怡。2.2.知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。寿。 论语论语【译文译文】有智慧的人喜欢水，有仁德的人喜欢山。有智慧的人有智慧的人喜欢水，有仁德的人喜欢山。有智慧的人好动，有仁德的人好静。有智慧的人快乐，有仁德的人长寿。好动，有仁德的人好静。有智慧的人快乐，有仁德的人长寿。 作业作业1 1：完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题 作业作业2 2：完成完成典中点典中点上的习题上的习题温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全