部编语文八年级下册17.壶口瀑布ppt课件.ppt

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1、壶口瀑布壶口瀑布1717散文散文同学们见过黄河吗同学们见过黄河吗? ?如果请你用一个词来形容黄河，如果请你用一个词来形容黄河，你会用哪个词？那么当代作家梁衡站在壶口观看黄河你会用哪个词？那么当代作家梁衡站在壶口观看黄河的时候，他又有怎样的感受呢？今天我们一起学习他的时候，他又有怎样的感受呢？今天我们一起学习他写的写的壶口瀑布壶口瀑布，去一探究竟。，去一探究竟。（重点）（重点）1.1. 通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔相济的特点。通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔相济的特点。 2.2. 品位文章写景寄情的方法和形象可感的语言特点。品位文章写景寄情的方法和形象可感的语言特点。3.3. 体会文

2、章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强、百折不回的民族精神。韧刚强、百折不回的民族精神。（难点）（难点）来自来自点拨点拨梁衡，山西人，著名学者、新梁衡，山西人，著名学者、新闻理论家、作家。曾荣获全国青年闻理论家、作家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。主要作品有：科学科普作品奖等。主要作品有：科学史章回小说史章回小说数理化通俗演义数理化通俗演义，新闻三部曲新闻三部曲没有新闻的角落没有新闻的角落新闻绿叶的脉络新闻绿叶的脉络新闻原理的思新闻原理的思考考，散文，散文红毛线、蓝毛线红毛线、蓝毛线

3、。游记游记游记指记述游览经历的文章。游记可以分为很多游记指记述游览经历的文章。游记可以分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。壶口瀑布壶口瀑布属于写景型游记。属于写景型游记。来自来自点拨点拨弥弥漫漫 霎霎时时 推推搡搡 旋旋涡涡 寒寒噤噤 汩汩汩汩 潺潺潺潺 迂迂回回怒不可怒不可遏遏 挟挟而不服而不服一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨

4、mmshshsnsnggchnchnyyxunxunjnjn xixi雾雾ii（ ） 驰驰chnchn（ ）zhnzhn（ ）耳欲聋）耳欲聋二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨霭霭骋骋震震三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.迂回：迂回：回旋；环绕。回旋；环绕。2.2.告诫：告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。3.3.弥漫：弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。（烟尘、雾气、水等）充满；布满。4.4.震耳欲聋：震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。耳朵都快震聋了，形容声音很大。部分来自部分来自点拨点拨震耳

5、欲聋、振聋发聩辨析震耳欲聋、振聋发聩辨析同：都有声音很大的意思。同：都有声音很大的意思。异：异：“震耳欲聋震耳欲聋”只强调声音大。只强调声音大。“振聋发聩振聋发聩”除指除指声音很大外，通常用于比喻用语言文字唤醒糊涂麻木声音很大外，通常用于比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。含义更深。的人，使他们清醒过来。含义更深。例：（例：（1 1）建筑工地上震耳欲聋的声音让周围居民有苦）建筑工地上震耳欲聋的声音让周围居民有苦难言。难言。（2 2）“我们只有一个地球我们只有一个地球”的言论真是振聋发聩。的言论真是振聋发聩。部分来自部分来自点拨点拨5.5.怒不可遏：怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒

6、到了极点。文中形容水势愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。不可阻挡的样子。 例句：他知道了这件事的来龙去例句：他知道了这件事的来龙去脉，顿时怒不可遏。脉，顿时怒不可遏。导思导思1 1：作者描述了作者描述了自己几次到壶口的自己几次到壶口的情形？情形？导思导思3:3:作者在描写枯作者在描写枯水季节的壶口景象时，水季节的壶口景象时，运用了哪些修辞手法？运用了哪些修辞手法？找出一处加以赏析。找出一处加以赏析。二访壶口二访壶口修辞手法修辞手法导思导思4 4：文章在介绍壶文章在介绍壶口瀑布这一风景名胜口瀑布这一风景名胜中，表达了怎样的思中，表达了怎样的思想感情？想感情？两种情感两

7、种情感关键词关键词: :美景美景 浓情浓情导思导思2 2：比较一下壶比较一下壶口瀑布在雨季和枯水口瀑布在雨季和枯水季节有哪些方面的不季节有哪些方面的不同同? ?景物特点景物特点 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 壶口瀑布壶口瀑布课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.

8、4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第一部分（）：第二部分（）：描写两次到壶口，感受到壶口瀑布的不同特描写两次到壶口，感受到壶口瀑布的不同特点。点。由物及人，赞美中华民族宁压不弯、勇往直由物及人，赞美中华民族宁压不弯、勇往直前的精神。前的精神。部分来自部分来自点拨点拨部分来自部分来自点拨点拨1.1.“第一次是雨季第一次是雨季根本来不及上岸。根本来不及上岸。”一句写别一句写别人的劝诫，有什么作用？人的劝诫，有什么作用？【答案答案】写别人的告诫，侧面描写壶口瀑布，写出写别人的告诫，侧面描写壶口瀑布，写出了壶口瀑布之险。了壶口瀑布之险。部分来自部分来自点拨点拨2.

9、2.“果然果然那河就像一锅正沸着的水。那河就像一锅正沸着的水。”一句运用一句运用了什么修辞手法，有什么作用？了什么修辞手法，有什么作用？【答案】【答案】本题运用比喻作用分析法。运用了比喻的本题运用比喻作用分析法。运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生动形象地写出了黄河之水在雨季时水势浩大、上下动形象地写出了黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。翻滚的凶猛景象。部分来自部分来自点拨点拨3.3.品析品析“冲进去，冲进去冲进去，冲进去”的表达效果。的表达效果。【答案答案】“冲进去，冲进去冲进去，冲进去”运用了反复的修辞手运用了反复

10、的修辞手法，意思上形成递进关系，将沟里的水势大和急的法，意思上形成递进关系，将沟里的水势大和急的特点表现得淋漓尽致，如果去掉一个特点表现得淋漓尽致，如果去掉一个“冲进去冲进去”，这种水势特点就无法表现出来了。这种水势特点就无法表现出来了。部分来自部分来自点拨点拨4.4.“于是，只急慌慌地扫了几眼于是，只急慌慌地扫了几眼心还在不住地心还在不住地跳跳”这句话是否多余？为什么？这句话是否多余？为什么？【答案答案】不多余。第一次看壶口瀑布的感受初步勾勒不多余。第一次看壶口瀑布的感受初步勾勒了其壮阔的气势和雄伟的形象，为下文详写第二次观了其壮阔的气势和雄伟的形象，为下文详写第二次观看壶口瀑布作铺垫，也给

11、读者留下了悬念。看壶口瀑布作铺垫，也给读者留下了悬念。部分来自部分来自点拨点拨5.5.作者是从哪几个角度来写壶口瀑布的？写出了壶口瀑作者是从哪几个角度来写壶口瀑布的？写出了壶口瀑布的哪些特点？布的哪些特点？【答案答案】通过听觉、视觉等多种感官来写壶口瀑布。写通过听觉、视觉等多种感官来写壶口瀑布。写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出了壶口瀑布波涛汹涌，威武雄的感受，使人震撼。突出了壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的

12、气势。黄河奔腾激越的气势。部分来自部分来自点拨点拨6.6.第段连用动词有什么好处？第段连用动词有什么好处？【答案答案】运用比喻、拟人的修辞手法，连用多个动运用比喻、拟人的修辞手法，连用多个动词，生动形象地写出了黄河奔流而下的场景，流露词，生动形象地写出了黄河奔流而下的场景，流露出作者对其浑厚、壮阔、猛烈、凝重等特点的赞叹、出作者对其浑厚、壮阔、猛烈、凝重等特点的赞叹、敬畏之情。敬畏之情。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨动词连用作用分析法。动词连用作用分析法。动词的连用，无论是描摹景物动词的连用，无论是描摹景物还是刻画人或事物的形象，都能收到淋漓尽致、形神还是刻画人或事物的形象，

13、都能收到淋漓尽致、形神兼备等独特的表达效果。答题模式：此处连用兼备等独特的表达效果。答题模式：此处连用几几个动词，写出个动词，写出一系列的动作，准确而形象地描写一系列的动作，准确而形象地描写了人物（景物或事物）了人物（景物或事物）的特点，流露（刻画）出的特点，流露（刻画）出的心情（性格）。的心情（性格）。部分来自部分来自点拨点拨7.7.“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。成堆堆白雪。”品析这句话的表达效

14、果。品析这句话的表达效果。【答案】【答案】抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。了黄河奔腾激越的气势。比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。

15、常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。重难点小结重难点小结本段文字重点写第二次到壶口瀑布的情景，运本段文字重点写第二次到壶口瀑布的情景，运用了比喻、拟人的修辞手法，连用多个动词，生动用了比喻、拟人的修辞手法，连用多个动词，生动形象地写出黄河奔流而下的场景，写出了壶口瀑布形象地写出黄河奔流而下的场景，写出了壶口瀑布气势磅礴、刚中带柔

16、的特点。流露出作者对雄浑、气势磅礴、刚中带柔的特点。流露出作者对雄浑、壮阔、猛烈特点的赞叹、敬畏之情。壮阔、猛烈特点的赞叹、敬畏之情。部分来自部分来自点拨点拨部分来自部分来自点拨点拨8.8.“原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱奋力抗奋力抗争。争。” ” 这句话有什么深意？这句话有什么深意？【答案】【答案】以水喻人，赋予水以人的情感，生动地写以水喻人，赋予水以人的情感，生动地写出了中华民族坚忍不拔的精神。出了中华民族坚忍不拔的精神。部分来自部分来自点拨点拨9.9.“这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去”，赏析句，赏析句中中“剁剁”字的表达效果

17、。字的表达效果。【答案】【答案】剁剁”字准确传神地刻画出了黄河水坚韧不字准确传神地刻画出了黄河水坚韧不屈的特点，体现了黄河与命运抗争的坚强意志与不屈的特点，体现了黄河与命运抗争的坚强意志与不懈伟力，表现了作者对黄河的赞美之情。懈伟力，表现了作者对黄河的赞美之情。部分来自部分来自点拨点拨10.10.结尾段有何深意？结尾段有何深意？【答案】【答案】将议论与抒情相结合，借物喻人，通过描将议论与抒情相结合，借物喻人，通过描写黄河水宽厚的雄壮之美，抒发对中华民族百折不写黄河水宽厚的雄壮之美，抒发对中华民族百折不挠、勇往直前精神的赞美之情。挠、勇往直前精神的赞美之情。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】第

18、一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用，给读者留下深刻印象。势起到铺垫和渲染的作用，给读者留下深刻印象。1.1.【手法探究手法探究】作者为什么在写第二次之前，还要写第一作者为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？次来观看壶口瀑布的感受？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无坚不摧、坚忍刚强的精神，这种精神，正是我们中华民族精神的坚

19、不摧、坚忍刚强的精神，这种精神，正是我们中华民族精神的象征。黄河的美，在于充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中，在于象征。黄河的美，在于充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中，在于惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗犷雄伟，壮丽浩渺惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗犷雄伟，壮丽浩渺显示祖国壮丽山河；黄河，中华民族的母亲河，又以它博大显示祖国壮丽山河；黄河，中华民族的母亲河，又以它博大宽厚，柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服，压而不宽厚，柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，勇往直前的伟大品格弯；不平则呼，遇强则抗，勇往直前的伟大品格歌颂中华民歌颂中华民族

20、；黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开来族；黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开来希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神。希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神。2.2.【难点探究难点探究】通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？壶口瀑布壶口瀑布壶口位置及壶口位置及“我我”到过的次数到过的次数 访问访问壶口壶口初识壶口：雄伟壮观初识壶口：雄伟壮观 惊心动魄惊心动魄再访壶口：气势磅礴再访壶口：气势磅礴 刚柔并济刚柔并济勇往之前勇往之前百折不挠

21、百折不挠由物及人由物及人民族精神民族精神本文是一篇借景抒情的游记散文。作者用形象本文是一篇借景抒情的游记散文。作者用形象生动的语言细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气生动的语言细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的势。从黄河的“挟而不服挟而不服”“”“压而不弯压而不弯”“”“勇往直勇往直前前”的精神中，赋予了黄河一种百折不挠、勇往直的精神中，赋予了黄河一种百折不挠、勇往直前的民族精神。前的民族精神。1 1多种修辞手法的灵活运用。多种修辞手法的灵活运用。作者在写景过程中善于运用比喻、排比、拟人等修辞手法，增作者在写景过程中善于运用比喻、排比、拟人等修辞手法，增强了文章语言的情味。如作者再访

22、壶口，对龙槽壶口的描写中强了文章语言的情味。如作者再访壶口，对龙槽壶口的描写中写道：写道：“（它们）或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺（它们）或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕，的如丝如缕，”，这里运用排比、拟人、比喻的修辞手，这里运用排比、拟人、比喻的修辞手法法，写出了河水纤细、柔和、优美的形态，突出其柔的一面。写出了河水纤细、柔和、优美的形态，突出其柔的一面。多种修辞手法的综合运用，语言新颖、形象，富有表现力。多种修辞手法的综合运用，语言新颖、形象，富有表现力。2.

23、 2. 多感官写景。多感官写景。在初识壶口时，作者运用多种感官来描写壶口瀑布。在初识壶口时，作者运用多种感官来描写壶口瀑布。听觉，如：在半山腰听觉，如：在半山腰“涛声隐隐如雷涛声隐隐如雷”，近处涛声，近处涛声“震耳欲聋震耳欲聋”。视觉，如：。视觉，如：“雾气弥漫雾气弥漫”“”“像一锅正像一锅正沸着的水沸着的水”“ ”“ 那沟已被灌得浪沫横溢那沟已被灌得浪沫横溢”。听觉、视觉。听觉、视觉等多种感官的综合运用，把雨季中的壶口瀑布惊心动等多种感官的综合运用，把雨季中的壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点描绘得淋漓尽致。魄、气势磅礴的特点描绘得淋漓尽致。1.1.独树临关门独树临关门, ,黄河向天外。黄河向

24、天外。 王维王维 2.2.古来黄河流古来黄河流, ,而今作耕地。都道变通津而今作耕地。都道变通津, ,沧海化为尘。沧海化为尘。-元代诗人萨都剌元代诗人萨都剌过古黄河堤过古黄河堤 3.3.大漠孤烟直大漠孤烟直, ,长河落日圆。长河落日圆。 王维王维使至塞上使至塞上 4.4.白日依山尽白日依山尽, ,黄河入海流。欲穷千里目黄河入海流。欲穷千里目, ,更上一层楼。更上一层楼。 王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼 5.5.君不见君不见, ,黄河之水天上来黄河之水天上来, ,奔流到海不复回。奔流到海不复回。李白李白将进酒将进酒 6.6.黄河落天走东海黄河落天走东海, ,万里写入胸怀间。万里写入胸怀间。 李白李

25、白赠裴十四赠裴十四 7.7.黄河远上白云间黄河远上白云间, ,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳, ,春风不春风不度玉门关。度玉门关。 王之涣王之涣凉州词凉州词 8.8.欲渡黄河冰塞川欲渡黄河冰塞川, ,将登太行雪满山。将登太行雪满山。 李白李白行路难行路难 9.9.九曲黄河万里沙九曲黄河万里沙, ,浪淘风簸自天涯。浪淘风簸自天涯。 刘禹锡刘禹锡浪淘沙浪淘沙 10.10.派出昆仑五色流派出昆仑五色流, ,一支黄浊贯中川。一支黄浊贯中川。 王安石王安石黄河黄河11.11.白花垣上望京师白花垣上望京师, ,黄河水流无尽时。穷秋旷野行人绝黄河水流无尽时。穷秋旷野行人绝, ,

26、马首东马首东来知是谁。来知是谁。12.12.黄河渡头归问津黄河渡头归问津, ,离家几日茱萸新。离家几日茱萸新。 王昌龄王昌龄 13.13.黄河北岸海西军黄河北岸海西军, ,椎鼓鸣钟天下闻椎鼓鸣钟天下闻. .黄河南岸是吾蜀黄河南岸是吾蜀, ,欲须供欲须供给家无粟。给家无粟。 -杜甫杜甫黄河二首黄河二首 14.14.望三门望三门, ,三门开三门开, ,黄河东去不回来。黄河东去不回来。 15.15.责令李白改诗句责令李白改诗句, ,黄河之水手中来。黄河之水手中来。 贺敬之贺敬之三门峡三门峡-梳妆台梳妆台 16.16.黄河捧土尚可塞黄河捧土尚可塞, ,北风雨雪恨难裁。北风雨雪恨难裁。17.17.黄河西

27、来决昆仑黄河西来决昆仑, ,咆吼万里触龙门。咆吼万里触龙门。18.18.西岳峥嵘何壮哉西岳峥嵘何壮哉, ,黄河如丝天际来。黄河如丝天际来。19.19.且探虎穴向沙漠且探虎穴向沙漠, ,鸣鞭走马凌黄河。鸣鞭走马凌黄河。 李白李白 20.20.土花漠碧云茫茫土花漠碧云茫茫, ,黄河欲尽天苍黄。黄河欲尽天苍黄。 李商隐李商隐 21.21.黄河水白黄云秋黄河水白黄云秋, ,行人河边相对愁。行人河边相对愁。 白居易白居易 作业作业1 1：完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题 作业作业2 2：完成完成典中点典中点上的习题上的习题温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全