小学科学教科版五年级下册全册实验报告（分单元课时编排）（2022新版）.docx

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1、教科版五年级科学下册实验报告（2022新版）第一单元 生物与环境1.种子发芽实验【实验】绿豆种子发芽和土壤的关系【研究的问题】绿豆种子必须在土壤里才能发芽吗？【预测】绿豆种子必须在土壤里才能发芽。【相同的条件】温度、水、大小相同的绿豆种子各3粒。【不同的条件】提供土壤和不提供土壤。【实验方法】备两个玻璃皿。在其中一个玻璃皿里铺上土壤，另一个不铺。在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。定期给两个玻璃皿浇同样多的水。坚持每天观察种子的变化并记录下来。【实验现象】两个玻璃皿里的绿豆种子都发芽了。对于种子发芽必需的其他条件，我们可以制订以下实验计划进行验证。实验项目改变的条件不变的条件研究绿豆种子发芽与水的关系

2、水温度、空气、光、土壤研究绿豆种子发芽与温度的关系温度水、空气、光、土壤研究绿豆种子发芽与空气的关系空气温度、水、光、土壤研究绿豆种子发芽与光的关系光水、空气、温度、土壤 2.比较种子发芽实验【实验方法】将一个盒子放入保鲜袋内并挤出空气，另一个不做处理。【实验现象】有空气的绿豆种子发芽，没有空气的绿豆种子未发芽。【实验结论】绿豆种子发芽需要空气。研究绿豆种子发芽是否需要适宜的温度【实验方法】将一个盒子放在常温下，另一个放在冰箱里。【实验现象】常温下的绿豆种子发芽，冰箱里的绿豆种子未发芽。【实验结论】绿豆种子发芽需要适宜的温度。研究绿豆种子发芽是否需要光【实验方法】一个盒子盖上透明的杯子，另一个

3、盒子盖上不透明的杯子，然后将两个盒子都放在阳光下。【实验现象】两个盒子里的绿豆种子都发芽。【实验结论】1.绿豆种子发芽不需要光。2.种子发芽需要空气、适宜的温度和一定的水分，三个条件要同时具备。3.把实验中已经发芽的绿豆种子移植到花盆里，放到阳光充足的阳台上，让绿豆芽生长一段时间。要注意经常给绿豆芽浇水。3.绿豆苗的生长【实验】研究绿豆苗的生长是否需要阳光【实验方法】准备两盆长势基本相同的绿豆苗，一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，保持水和温度等其他条件相同。【实验现象】项目高度茎、叶的颜色茎的粗细阳光下的绿豆苗短而直茎是暗红色，叶是翠绿色粗壮黑暗处的绿豆苗长而弯茎是白色，叶是黄绿色

4、很细【实验结论】绿豆苗的生长需要阳光。只有在阳光的照射下，绿豆苗才能生长得更好；如果没有阳光，绿豆苗会生长不良，甚至枯萎。1.绿豆苗的生长需要阳光，阳光的照射能使绿豆苗茁壮生长。2.空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。【实验】研究绿豆苗的生长是否需要水分【实验方法】在一个盘子里铺上几张吸水纸，把5粒刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上。在吸水纸的一端用滴管滴适量的水，使吸水纸滴水的一端湿润，中间有点潮湿，另一端水分较少，最后在上面再盖一层吸水纸。放置在有阳光但阳光不直射的地方，每天观察，并保持吸水纸

5、一端是湿润的。35天后，取走上层吸水纸，观察根的生长情况。【实验现象】靠近水源的种子生长得最快、最好，离水源最远的种子生长最缓慢。种子裂开的部分都在一侧，它们的根都向水分充足的那端伸展。【实验结论】绿豆苗的生长需要水分。4.蚯蚓的选择【实验】了解蚯蚓对环境的选择【实验方法】一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，将盒盖的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。将蚯蚓10条一组放在盒子内黑暗与明亮的交界处，盖好盖子，5分钟以后打开盒盖观察，做好记录。反复做几次，并记录下我们在实验中获得的信息。【实验现象】实验次数待在明亮一端的蚯蚓数待在盒子中间的蚯蚓数待在黑暗一端的蚯蚓数10010200103019

6、【实验结论】蚯蚓适宜生活在黑暗的环境中。5.当环境改变了1.四季的变化与青蛙的行为季节气候草木蝴蝶青蛙春温暖发芽由卵孵化成幼虫由卵孵化成蝌蚪夏炎热茂盛幼虫蛹成虫蝌蚪青蛙秋凉爽枯落产卵，死亡挖洞动寒冷凋零以卵的形式越冬冬眠6.食物链和食物网1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。2.食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。3.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头指向捕食者。4.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。

7、直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫消费者。5.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。例如，“蝉螳螂黄雀”不是一条食物链，因为它缺少了绿色植物（生产者）。6.田野里生物间的食物关系7.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。8.绿豆苗通过光合作用制造生长所需的养料，又为周围的生物提供了食物。9.生物之间的关系7.设计和制作生态瓶制作生态瓶（1）找一个透明的大桶，清洗干净后剪掉上面一部分。（2）在桶底装人一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域中的水。（3）在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍。（4）植物存活后

8、，再放入少量的小鱼、小虾、田螺等小动物。（5）注意：放入桶中的小动物要少一些。放入顺序应是水植物动物，如果先种水草后装水容易将水草冲起来。生态瓶里的生物和非生物的数量、种类都不能随意改变。水、动物、植物等发生改变时，都会引起生态系统的变化。（1）水量的多少对小鱼的生存有影响。水量减少时，水中氧气不足，小鱼浮到水面的次数增多，不利于小鱼的生存。（2）水草的多少对小鱼的生存有影响。水草多时，小鱼浮到水面的次数少；水草少时，导致水中含氧量减少，小鱼浮到水面的次数多。（3）小鱼的数量对小鱼的生存有影响。小鱼少时，小鱼浮到水面的次数少；小鱼多时，耗氧量增多，小鱼浮到水面的次数多。第二单元 船的研究1.船

9、的历史2.船是能航行或停泊在水域进行运输或作业的交通工具。人们可以借助船在水面上自由、方便地行使，还可以把货物运送到远方。3.船的比较项目摇橹木船轮船体积小庞大船体材料木头钢铁动力撸涡轮发电机载重量很少，几百千克可达数百吨至数十万吨2.用浮的材料造船【实验】制作一个竹筏【实验要求】竹筏能稳定地浮在水面;牢固、不散架。【实验测试】1.用螺母(或钩码)测试竹筏的载重量,观察能装载几个螺母。注意不能让水浸湿螺母。2.竹筏(或木排)的底部比独木舟宽，稳定性更好，载重量更大，弥补了独木舟的部分不足。3.竹筏(或木排)存在货物容易浸水的问题，可以给竹筏(或木排)包裹层防水薄膜等材料。4.播橹木船和宝船解决

10、了防水问题，稳定性好，而且出现了“摇撸”“风帆”等动力系统，宝船的载重量非常大。3.用沉的材料造船用在水中下沉的材料做船（1）橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，我们用它们来模拟造一艘船，让它们都能漂浮在水面上。（2）把船轻轻放入水中，测试橡皮泥船和铝箔船，看它们能否装载一定量的金属垫圈。3.橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后，它们在水中受到的浮力增大了，因而能更容易漂浮在水面上。4.随着技术的进步，钢铁也能造船。钢铁制造的船不但坚固，而且载重量也更大。5.让船型橡皮泥和铝箱稳定地漂浮在水面上的方法（1）橡皮泥的厚薄要捏均匀。（2）船的边缘高度要一致，尽可能增大底部宽度。（3）金

11、属垫圈要均匀地放在船中，不能堆积在一处。6.船在行驶中，稳定性十分重要，不然船就会侧翻，造成事故。7.渡船是航行于江河、湖泊海峡及岛屿之间的运输船，主要用于载运旅客、货物、车辆和列车渡过江河、湖泊、海峡。渡船的底部特别宽阔，稳定性好。4.增加船的载重量【实验】比较不同底面积的铝箔船的载重量【实验方法】用边长12厘米的正方形铝箔做成不同底面积的船。根据设计，制作3艘铝箔船，分别计算它们的体积。A船体积：882=128( )B船体积：663=108( )C船体积：444=64( )用弹珠或垫圈模拟货物，比较哪一艘船的载重量大。【实验现象】A船载重量最大，B船次之，C船最小。1.船的载重量与船只体积

12、大小、结构、重物放置的位置等多种因素有关，相同质量、相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量也越大。2.提高船的载重量的方法（1）减轻船身的质量，用更轻的材料。（2）增大船身的体积，尝试不同的形状，尽量增大船排开的水量。3.我们把物体在水中排开水的体积叫排开的水量，船排开的水量越大，载重量就越大。5.给船装上动力1.给小船装上其他动力（1）给小船装上风力推进装置：在船尾安装带风轮的电动小马达，电池安装在小船前端，保持船体平衡。闭合开关，让小船自己行驶起来。注意不要让电池进水。（2）给小船装上蒸汽推进装置：在小船中部稍靠后位置安装金属管，管内注满水，蜡烛置于金属管下正中间位置，小船放入水中

13、后再点火，让它自己行驶起来。2.给小船装上船舵6、7.设计我们的小船、制作与测试我们的小船【实验】设计并制作一艘小船任务要求：控制小船的制作成本，载重量达到200克，有自己的动力，能把货物运送到目的地。制订方案：画出船的设计图，标注材料和结构。讨论设计图的合理性和可靠性。列出所需的材料，计算所需的费用。所用材料：3块泡沫板 、喷气装置、泡沫胶、铝箔纸。经费预算：165造船币。别组建议：改成流线型，圆头，圆尾。制作：根据设计图制作小船。测试：在测试过程中 按照载重量、动力系统、行驶距离去评判制作的小船是否达标。评估与改进：根据测试结果进行商讨，提出修改意见，进一步完善我们的小船。1.小船的制作需

14、要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。第三单元 环境与我们5.合理利用能源【实验】模拟温室效应【实验方法】取1个透明的塑料密封袋和两支型号相同的温度计,将一支温度计装入密封袋内，封好口袋。把装入密封袋的温度计和另一支温度计并排同时放置在阳光下,每隔1分钟观察两支温度计的读数变化，同时将观察到的数据记录下来。【实验现象】密封袋内的温度比密封袋外升高得快。【实验分析】透明塑料袋模拟了二氧化碳等温室气体。温室气体既能让阳光的热量进入温室内，又能阻止一部分热量的散发，导致气温升高，持续的温室效应会使全球变暖。1.解决能源问题的具体方案(1)节约每一度电。电的产生需要消耗化

15、石能源，排放废弃物，节约用电相当于减少污染物的排放。(2)开发新能源。不可再生能源如最常见的化石燃料(石油、煤和天然气),终有用尽的一天。可再生能源是指太阳能、风能、地热能、海洋能等非化石能源形式。2.生活中节约能源的措施(1)夏季空调温度再调高1。(2)在大部分时间里使用电风扇的中低挡。(3)使用节能灯，随手关灯。(4)用自行车、步行或坐公交车代替自驾车出行。6.让资源再生做一张再生纸1.把一张废报纸或一小块纸巾撕碎，放入杯中加水搅拌，直到成为均匀的稀纸浆。2.把稀纸浆倒在平铺的棉布上，尽可能铺压平整，再盖上吸水的棉布、毛巾等挤压吸水。将挤压排水后成型的再生纸放置在塑料片上，然后小心地揭下来

16、，在阴凉通风处自然干燥。3.生活中常见的再生纸产品有纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。4.使用1张再生纸可以节约1.8克标准煤，相应减少二氧化碳4.7克。5.造纸厂的造纸流程（其中包含再生纸）（1）采集原材料。（2）造纸厂用木浆和回收纸造纸。（3）工厂将纸和纸板变成学习办公用纸和包装纸。（4）可回收的纸张来自家庭学校和公司。（5）回收纸被收集并送到回收中心。（6）回收的纸张在回收中心进行分类、清洁和加工。（7）回收的纸张被从回收中心送往造纸厂。第四单元 热1.温度与水的变化【实验】观察水加热时的变化现象【实验方法】在烧杯中加入一些清水，放在酒精灯上加热。测量加热过程中水的温度变化。待水沸腾时，撤

17、走酒精灯（停止给水加热），测量水的温度变化。静置一段时间后，再次给水加热至沸腾，并保持对沸水的持续加热，观测、记录水和温度的变化。【实验现象】水在加热过程中，温度不断升高，水温达到100时沸腾。水沸腾后停止加热，温度逐渐降低，水面冒出的白气逐渐减少。再次加热至沸腾时，水温再次上升，直至100保持不变。沸腾时，水面不断翻腾，有大量白气产生，水中有大量气泡快速上升。2.水的蒸发和凝结【实验】水的蒸发和凝结探究水蒸发快慢与温度高低的关系【实验方法】向两个大小相同的烧杯里分别倒入相同质量的水。将其中一杯水用酒精灯加热至80，另一杯水加热至40。各放置5分钟，用电子秤称量每杯水的质量观察并比较水量减少得

18、多少。【实验现象】温度为80的水质量小，水量减少得多；温度为40的水质量大，水量减少得少。【实验结论】温度越高，水蒸发 得越快。观察水蒸气的凝结现象【实验方法】在玻璃杯内加入冰块，用干布将玻璃杯外壁擦拭干净，静置一会儿，观察玻璃杯外壁有什么现象，并记录玻璃杯内外温度计的读数。在装有冰块的玻璃杯内再加入一些食盐，继续观察玻璃杯外壁有什么现象，并记录两支温度计的读数。【实验现象】加入冰块后，玻璃杯外壁出现小水珠，玻璃杯内温度计的读数为2，杯外为20。加入食盐后，玻璃杯外壁上的小水珠变多，玻璃杯内温度计的读数为8，杯外为20。【实验结论】空气中的水蒸气遇冷凝结成小水珠，加入食盐后温度降低，导致小水珠

19、变多。3.温度不同的物体相互接触【实验】观察温度不同的水相互接触后的温度变化【实验方法】取一定量20左右的凉水装在试管中。取一只大烧杯，倒入三分之二杯60 左右的热水，然后将盛有凉水的试管下端浸入热水中。用两支温度计分别测量试管中的凉水和烧杯中的热水的温度变化情况，每间隔一定时间记录读数。凉水的温度逐渐上升，热水的温度逐渐下降，最后二者趋于接近。1.温度不同的物体相互接触时，热量会从高温物体传向低温物体，导致高温物体温度下降，低温物体温度升高，直至两个物体温度相同。2.在“观察温度不同的水相互接触后的温度变化”的实验中，试管中的凉水从烧杯中的热水中吸收热量，温度上升；烧杯中热水的热量向试管中的

20、凉水传递，温度下降。当凉水和热水温度相同后，凉水无法继续吸收热量，二者的温度在室温的影响下同时下降，直至与室温相同。4.热在金属中的传递【实验】观察热在金属中的传递观察热在金属条中的传递【实验方法】在一根金属条表面均匀涂上蜡（或感温油墨），然后将金属条固定在支架上。用火加热金属条的中部，观察金属条上蜡（或感温油墨）的变化。【实验现象】金属条中部的蜡先开始熔化（感温油墨颜色变浅），过了一会儿，金属条两端的蜡同时熔化（感温油墨颜色同时变浅）。【实验结论】酒精灯火焰的热先传到金属条中部，热再沿着金属条向两端传递。这说明热从较热的一端逐步传递到较冷的一端。观察热在金属圆片中的传递【实验方法】在涂有蜡（

21、或感温油墨）的金属圆片边缘的一个点上加热，观察蜡（或感温油墨）的变化情况，推测热在金属圆片中是怎样传递的。在涂有蜡（或感温油墨）的金属圆片的中心加热，观察蜡（或感温油墨）的变化情况，推测热在金属圆片中是怎样传递的。【实验现象】在边缘加热：蜡从加热处开始熔化，热从加热处向四周传递；在中心加热：蜡从中心开始熔化，热从中心向四周传递。【实验结论】热在金属圆片中是从较热的部位传递到较冷的部位。5.热在水中的传递【实验】探索热在水中是如何传递的观察试管中的水是如何传热的【实验方法】在一根细长的试管中加入约三分之一容量的清水，在清水中加入一些感温粉末，搅拌均匀。用酒精灯给试管底部一侧加热，观察水的流动及颜

22、色变化。【实验现象】试管底部水的颜色首先变浅，侧壁A处颜色逐渐变浅，侧壁B处随后变浅，最后整个试管中的水颜色均变浅。水的流动如图中箭头所示。观察烧杯中的水是如何传热的【实验方法】一只大烧杯内注入约三分之一容量的清水。用滴管吸取红墨水，伸入到水下待加热的地方，挤出2滴红墨水。用酒精灯给烧杯底部一侧加热，观察加热后的水是怎么流动的，以及水中的颜色怎样变化。【实验现象】加热处的红墨水逐渐散开，向上浮动，散到烧杯右侧，然后下沉，最后整杯水变红。6.哪个传热快【实验】比较不同材料的导热性能比较木勺、塑料勺、金属勺传热的快慢【实验方法】备相同大小的木勺、 塑料勺、金属勺，在三种勺子的勺柄中段涂上蜡（或感温

23、油墨），晾干。在烧杯中加入约100毫升开水，将三种不同材质勺子的勺部同时浸入热水中，观察勺柄上蜡（或感温油墨）的变化。【实验现象】金属勺勺柄上的蜡熔化最快，塑料勺次之，木勺最慢。【实验结论】不同材料制成的物体，导热性能 不同。金属勺传热最快，塑料勺次之，木勺最慢。比较铜、铝、铁传热的快慢【实验方法】准备三根粗细、长短相同的铜、铝、铁棒，分别涂上蜡（或感温油墨），晾干。用酒精灯加热三根金属棒，观察蜡（或感温油墨）的变化。【实验现象】铜棒上的蜡熔化最快，铝次之，铁最慢。【实验结论】钢传热最快，铝次之，铁最慢。7.做个保温杯【实验】怎样使杯中的热水凉得慢些【实验方法】个杯子的保温方法如下图所示，将五个杯子放置在同一张桌子上。同时在五个杯子中加入相同温度、等量的热水。同时测量、记录各个杯子里水的初始温度。10分钟后再次同时测量各个杯子里水的温度，并完成实验记录。【实验现象】【实验结论】无盖的杯子保温效果最差，杯子加盖并嵌入泡沫塑料中的方法保温效果最好。制作保温杯的设计方案：自制保温杯可采用双层结构（如图）。内胆和外壳可以采用玻璃、陶瓷等热的不良导体。填充材料可采用泡沫塑料、棉质物、羽绒等保温材料。19