九课心有他人天地宽.ppt

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1、九课心有他人天地宽 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 阅读阅读课本课本P105-108P105-108内容，大字精读，小字略读，认真思考内容，大字精读，小字略读，认真思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。下列问题，并在课本上勾画出相关答案。1、“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的含义、要求、实质分别的含义、要求、实质分别是什么？是什么？2、“己欲立而立人，己欲达而达人己欲立而立人，己欲达而达人”的含义和要求是的含义和要求是什么？什么？3、在人

2、际交往中如何做到换位思考、与人为善？、在人际交往中如何做到换位思考、与人为善？4、换位思考的实质是什么？、换位思考的实质是什么？5、为什么要学会欣赏他人？、为什么要学会欣赏他人？最近，我们班流行给同最近，我们班流行给同学起外号，那些难听的外学起外号，那些难听的外号一旦落在谁的头上，谁号一旦落在谁的头上，谁就背上了沉重的包袱，心就背上了沉重的包袱，心里有一种羞辱感。里有一种羞辱感。因为我的应变能力稍微因为我的应变能力稍微弱点儿，他们就给我起了弱点儿，他们就给我起了个个“笨熊笨熊”的外号，说的外号，说“熊是怎么死的，笨死的！熊是怎么死的，笨死的！”唉，一言难尽！唉，一言难尽！己所不欲，勿施于人。己

3、所不欲，勿施于人。论语论语 意思是：自己不意思是：自己不喜欢的事，就不要喜欢的事，就不要强加在别人身上。强加在别人身上。不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上思考：思考：自己喜欢的事，就可以强加在自己喜欢的事，就可以强加在别人身上吗？别人身上吗？当然，自己喜欢的事也不能强加在当然，自己喜欢的事也不能强加在别人身上，因为人是有差异的，自己喜别人身上，因为人是有差异的，自己喜欢的，未必是别人喜欢的，如果把自己欢的，未必是别人喜欢的，如果把自己喜欢的事强加于别人，这又是另一种形喜欢的事强加于别人，这又是另一种形式的专制。式的专制。内涵：内涵：1 1、自己不喜欢的事不

4、能强加于人、自己不喜欢的事不能强加于人 要求：我们在人际交往中，要善解人意，对人持要求：我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、平等、尊重和友善尊重和友善的态度。采取什么样方式对待他人，先要设身的态度。采取什么样方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待他人。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待他人。2 2、自己喜欢的事也不可以强加于人、自己喜欢的事也不可以强加于人 小乔是父母的小乔是父母的“掌上明珠掌上明珠”，衣来伸手、，衣来伸手、饭来张口。进入中学的集体宿舍后，刚开始她

5、饭来张口。进入中学的集体宿舍后，刚开始她有很多朋友，得到同学的许多有很多朋友，得到同学的许多“关照关照”，可她，可她却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她了她材料一材料一同学渐渐疏远小乔的主要原因是什么？同学渐渐疏远小乔的主要原因是什么？想得到别人的想得到别人的“关照关照”，自己应该怎样，自己应该怎样对待别人呢？对待别人呢？对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，人要有人情味，应该多人要有人情味，应该多关心关心别人。别人。小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了发下来了，小军考了

6、6262分，他急忙问小明考分，他急忙问小明考了多少分，小明没有告诉他。了多少分，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了原来他只考了5858分。小军于是很骄傲的对小分。小军于是很骄傲的对小明说：明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，科代表小美对小军说：这时，科代表小美对小军说：“真是给真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了我考了9595分，你才及格有什么好骄傲的啊！分，你才及格有什么好骄傲的啊！”材料二小明和小军先后受到伤害的原因是什么？小明和小军先后受到

7、伤害的原因是什么？小小军军从从伤伤害害别别人人到到被被人人伤伤害害，你你从从中中悟悟出出了了什么道理什么道理？自己不愿意受到侮辱和伤害，就不自己不愿意受到侮辱和伤害，就不应该去伤害别人。应该去伤害别人。在人际交往中，应学会充分在人际交往中，应学会充分的的理解理解他人的心情。他人的心情。一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西吧帮我驮一点东西吧对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担减轻一些负担.”.”马不高兴的回答：马不高兴的回答：“你凭什么你凭什

8、么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢”不久，驴不久，驴子死了主人将驴背上的所有货物全部加在马背子死了主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已上，马懊悔不已这个故事告诉我们什么道理？这个故事告诉我们什么道理？材料三 与人交往中，善待别人也是善待自己。与人交往中，善待别人也是善待自己。别人的不幸不应该给我们带来的是快乐，别人的不幸不应该给我们带来的是快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。也是在帮助我们自己。所以，我们不能只顾满足自己的欲望所以，我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他

9、人而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。（要求）样的方式对待别人。（要求）己欲立而立人，己欲达而达人。己欲立而立人，己欲达而达人。论语论语 意思是：意思是：在谋求自己生存与发展的同在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。时，也要帮助别人生存与发展。“己所不欲己所不欲 勿施于人勿施于人”的的实质：实质：尊重尊重他人他人理解理解他人他人关心关心他人他人善待善待他人他人 毛毛放学一回家，便坐在电视机旁看自己喜欢的节毛毛放学一回家，便坐在电视

10、机旁看自己喜欢的节目。一会儿，妈妈下班回来了，非常劳累，而毛毛嚷着目。一会儿，妈妈下班回来了，非常劳累，而毛毛嚷着要吃水果，要妈妈洗水果，妈妈端来果盘，毛毛又缠着要吃水果，要妈妈洗水果，妈妈端来果盘，毛毛又缠着要买新衣服要买新衣服 “毛毛，你不是小孩子了，不能整天抱着电视不放，毛毛，你不是小孩子了，不能整天抱着电视不放，你看看你的学习成绩越来越差，你怎么一点也不着急啊，你看看你的学习成绩越来越差，你怎么一点也不着急啊，还有，你看看你的头发，又长又乱还有，你看看你的头发，又长又乱”妈妈还没说完，妈妈还没说完，毛毛就跳了起来，不耐烦的说：毛毛就跳了起来，不耐烦的说：“你烦不烦啊，头发你你烦不烦啊，

11、头发你也要管。也要管。”甩下这句话，毛毛就进了自己的房间甩下这句话，毛毛就进了自己的房间 请你站在母亲的角度，认为母亲会请你站在母亲的角度，认为母亲会怎么想？怎么想？换位思考换位思考 其实就是理解别人的想法、感受，从对方其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看人、看事。的立场来看人、看事。换位思考的换位思考的实质实质是是对交往对象的切对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界，它既是身关注，深入对方的内心世界，它既是一种理解，也是一种关爱。一种理解，也是一种关爱。即即想人所想，理解至上想人所想，理解至上。谅解谅解是一种爱护、一种体贴、是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种一种宽容、一种理解理

12、解。我们应该学会理解分担他人的我们应该学会理解分担他人的困难、不幸和痛苦，急人所难。困难、不幸和痛苦，急人所难。它既是一种它既是一种理解理解，也是一种，也是一种关爱关爱。“将心比心将心比心”的含义：的含义：以自己的心理推知他人的心理，以自己的心理推知他人的心理，设想自己在他人的处境中会有什么设想自己在他人的处境中会有什么感受。感受。（1 1）将心比心就是）将心比心就是急人所难急人所难（2 2）将心比心就是）将心比心就是宽容理解宽容理解（3 3）将心比心就是）将心比心就是不伤害别人不伤害别人 如果你是如果你是你会你会挑剔的眼光挑剔的眼光获得获得讥笑讥笑、不满、不满、愤怒和误解；愤怒和误解；欣赏的

13、眼光欣赏的眼光获得获得尊重、信任、尊重、信任、感激和理解。感激和理解。我最欣赏我最欣赏 同学的勤奋，具体表现同学的勤奋，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的机智，具体表现同学的机智，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的爱心，具体表现同学的爱心，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的细致，具体表现同学的细致，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的谦和，具体表现同学的谦和，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的韧劲，具体表现同学的韧劲，具体表现 。我最欣赏我最欣赏 同学的正直，具体表现同学的正直，具体表现 。让我们每个同学都成为善良的小天让我们每个同学都成为善良的小天使，帮助身边需要帮助的人使，帮助身边需要帮助的人 。做一个。做一个真正善良的人！让爱的阳光洒遍世间真正善良的人！让爱的阳光洒遍世间的每一个角落！的每一个角落！换位思考换位思考 与人为善与人为善换位思考的实质换位思考的实质尊重、关心、理解、善待尊重、关心、理解、善待谅解谅解 将心比心将心比心 欣赏欣赏换位思考的要求换位思考的要求已所不欲已所不欲 勿施于人勿施于人理解至上理解至上 善待他人善待他人内内 涵涵实质实质