七年级古代诗歌四首-(1)演示教学.ppt

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1、七年级古代诗歌四首-(1)知识锦囊：乐府 乐府是汉代封建王朝建立的管理音乐的一个宫廷官署。乐府最初始于秦代，到汉时沿用了秦时的名称。公元前112年，汉王朝在汉武帝时正式设立乐府，其任务是收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。知识锦囊：乐府诗 古人把这一乐府机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，或者简称乐府。唐代以后，即把指汉、魏、晋、南北朝的乐府诗称为古乐府。后代模仿其体制的作品，有时也称古乐府。解 题 本诗是古乐府 观：看 沧海：大海曹操简介 曹曹操操（公公元元155155220220）字字孟孟德德，沛沛国国谯谯郡郡人人。东东汉汉末末年年的的政政治治家家、军军事事家家和和诗

2、诗人人。曹曹操操喜喜爱爱诗诗章章，好好作作乐乐府府歌歌辞辞，今今存存二二十十一一篇篇。著著作作有有魏魏武武帝帝集集，已已佚佚。他他的的诗诗歌歌散散文文气气魄魄雄雄伟伟，慷慷慨慨悲凉。悲凉。写作背景 公元公元公元公元207207年，曹操亲率大年，曹操亲率大年，曹操亲率大年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，消除军北上，追歼袁绍残部，消除军北上，追歼袁绍残部，消除军北上，追歼袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再了后患，统一了北方。如果再了后患，统一了北方。如果再了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势以优势兵力去消灭南方割据势以优势兵力去消灭南方割据势以优势兵力去消灭南方割据势力，他

3、就可以一统天下了。力，他就可以一统天下了。力，他就可以一统天下了。力，他就可以一统天下了。观沧海是曹操北征乌观沧海是曹操北征乌观沧海是曹操北征乌观沧海是曹操北征乌桓（桓（桓（桓（hunhun）归途中经过碣石）归途中经过碣石）归途中经过碣石）归途中经过碣石山时所作。山时所作。山时所作。山时所作。观 沧 海东临东临碣碣石石,以观沧海。以观沧海。水何水何澹澹澹澹,山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生树木丛生,百草丰茂。百草丰茂。秋风萧秋风萧瑟瑟,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行,若出其中若出其中;星汉灿烂星汉灿烂,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉!歌以咏志。歌以咏志。jiji d dn nsng sn

4、g zhzh s s 听录音，读准字音，听录音，读准字音，把握诗的朗读节奏、语把握诗的朗读节奏、语气基调气基调感受诗人的雄伟气魄。感受诗人的雄伟气魄。听听全诗基调苍凉慷慨“建安风骨”的代表作东临东临碣碣石石,以观沧海。以观沧海。水何水何澹澹澹澹,山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生树木丛生,百草丰茂。百草丰茂。秋风萧秋风萧瑟瑟,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行,若出其中若出其中;星汉灿烂星汉灿烂,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉!歌以咏志。歌以咏志。观 沧 海诗歌节奏四言诗：每句一般读成“二二”节拍如：东临/碣石 以观/沧海 指汉魏之际曹氏父子（“三曹”：曹操、曹丕、曹植）、建安七子等人诗文的俊

5、爽刚健风格。继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。知识锦囊：建安风骨读准字音、读准字音、把握语气把握语气语调、语调、读懂诗歌读懂诗歌的大意的大意东临东临碣碣石石,以观沧海。以观沧海。水何水何澹澹澹澹,山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生树木丛生,百草丰茂。百草丰茂。秋风萧秋风萧瑟瑟,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行,若出其中若出其中;星汉灿烂星汉灿烂,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉!歌以咏志。歌以咏志。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木一丛一丛到处都是，各种草儿长得十分繁茂。

6、树木被风吹动发出飒飒的声响，海上翻涌起巨大的波涛。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。诗歌译文东行登上碣石山，来观赏大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木一丛一丛到处都是，各种草儿长得十分繁茂。树木被风吹动发出飒飒的声响，海上翻涌起巨大的波涛。东临东临碣碣石石,以观沧海。以观沧海。水何水何澹澹澹澹,山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生树木丛生,百草丰茂。百草丰茂。秋风萧秋风萧瑟瑟,洪波涌起。洪波涌起。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产

7、生出来的。我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。诗歌译文日月之行日月之行,若出其中若出其中;星汉灿烂星汉灿烂,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉!歌以咏志歌以咏志。探讨研究 请同学们默读全诗，看看全诗是以哪个字展开来写的？“观”以下由“观”字展开，写登山所见东临东临碣碣石石,以观沧海。以观沧海。水何水何澹澹澹澹,山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生树木丛生,百草丰茂。百草丰茂。秋风萧秋风萧瑟瑟,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行,若出其中若出其中;星汉灿烂星汉灿烂,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉!歌以咏志。歌以咏志。探讨研究 请同学们看看1、2两句，说出观海地点 碣 石东临东临碣碣石

8、石,以观沧海。以观沧海。探讨研究请同学们看看3-8句写了哪些景物？它们是实写的还是曹操主观想象？水山岛树木、百草秋风、洪波动态动态静态静态（动静结合）实写水何水何澹澹澹澹,山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生树木丛生,百草丰茂。百草丰茂。秋风萧秋风萧瑟瑟,洪波涌起。洪波涌起。我会思考 请同学们看看9、10两句是实写的还是曹操的主观想象？主观想象想象是任何展开的？想象了什么内容？有什么作用？日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。描绘了大海吞吐日月，描绘了大海吞吐日月，描绘了大海吞吐日月，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象包蕴万千的壮丽景象包蕴万千的壮丽景象包蕴万千的壮丽景象表现大海吞吐日月星辰的气概

9、。表现大海吞吐日月星辰的气概。表现了诗人博大的胸怀表现了诗人博大的胸怀.抒发了抒发了诗人统一中国建功立业的宏伟抱负。诗人统一中国建功立业的宏伟抱负。我会思考 本诗哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。哪些诗句抒发了诗人统一中国，抒发了诗人统一中国，建功立业的宏伟抱负？建功立业的宏伟抱负？本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的宏伟抱负。

10、宏伟抱负。思想感情（主旨）思想感情（主旨）小 结 这首古乐府诗是借景抒情，全诗的基调是 ，以“”字展开，采用了 结合、结合的写法，诗中“”写出了诗人曹操博大的胸怀。苍凉慷慨观动静虚实日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。背诵默写观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白背景简介王昌龄是盛唐一位边塞诗人王昌龄是盛唐一位边塞诗人王昌龄一生坎坷，他的性格与李白王昌龄一生坎坷，他的性格与李白相似，傲岸不羁。相似，傲岸不羁。天宝三年，李白离京漫游，到扬州天宝三年，李白离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。给

11、远方的友人。作者简介作者简介名：李白，字太白，号青莲居士名：李白，字太白，号青莲居士时：唐时：唐地：陇西成纪（今甘肃天水）地：陇西成纪（今甘肃天水）作：作：李太白全集李太白全集评：是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，评：是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，与杜甫齐名，世称与杜甫齐名，世称“李杜李杜”，还有，还有“诗仙诗仙”之称。之称。标题解说 说说从标题可知道哪些信息？1、龙标：今天湖南黔阳，唐时很偏、龙标：今天湖南黔阳，唐时很偏僻僻2、左迁：古尊右卑左，即贬官。、左迁：古尊右卑左，即贬官。3、这首诗是作者为好友王昌龄贬官、这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的而作的 的诗。的诗。抒发感愤、寄以慰藉抒

12、发感愤、寄以慰藉听录音，读准字音，把握诗的朗读节奏、听录音，读准字音，把握诗的朗读节奏、语气基调感受诗人的雄伟气魄。语气基调感受诗人的雄伟气魄。闻闻/王昌龄王昌龄/左迁龙标左迁龙标/遥有此寄遥有此寄 唐 李白杨花杨花/落尽落尽/子规啼，子规啼，闻道闻道/龙标龙标/过五溪。过五溪。我寄我寄/愁心愁心/与明月，与明月，随风随风/直到直到/夜郎西。夜郎西。柳絮落尽啦，杜鹃不住柳絮落尽啦，杜鹃不住地哀啼，听说你将被贬地哀啼，听说你将被贬到龙标去，一路上要经到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、过辰溪、西溪、巫溪、武溪、沅溪。武溪、沅溪。让我把为你而忧愁的心让我把为你而忧愁的心托付给天上的月亮吧，托付

13、给天上的月亮吧，伴随着风一直走到那夜伴随着风一直走到那夜郎以西。郎以西。读准字音、节奏读准字音、节奏把握语气把握语气/语调读语调读懂诗歌懂诗歌内容闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。随风直到夜郎西。赏赏 析析杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。随风直到夜郎西。首句写景兼点时令。杨花：选取漂泊无首句写景兼点时令。杨花：选取漂泊无定的柳絮，含飘零之意，引起读者对王定的柳絮，含飘零之意，引起读

14、者对王昌龄流落远方的担忧；子规：杜鹃啼叫昌龄流落远方的担忧；子规：杜鹃啼叫有离别之恨触发宦游异乡的人们心头的有离别之恨触发宦游异乡的人们心头的凄情。凄情。第二句直叙其事。闻道：表惊惜，过五第二句直叙其事。闻道：表惊惜，过五溪：迁谪荒远溪：迁谪荒远手法：以悲景衬托离情，表现对好友的手法：以悲景衬托离情，表现对好友的深切同情。深切同情。三、四句借景抒情，有三层意思：三、四句借景抒情，有三层意思：1.自己心中充满了愁思，无人理解，只有将这种愁心托于明月自己心中充满了愁思，无人理解，只有将这种愁心托于明月2.惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见3.人隔两地，只有依靠

15、明月才能将愁心寄与人隔两地，只有依靠明月才能将愁心寄与通过诗人丰富的想象，运用拟人手法，赋予无知无情通过诗人丰富的想象，运用拟人手法，赋予无知无情的明月以人的特点，她将诗人对朋友的怀念和同情带的明月以人的特点，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了遥远的夜郎之西到了遥远的夜郎之西小结闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。随风直到夜郎西。抒情抒情写景写景表达了对朋友的关切和同情表达了对朋友的关切和同情主题：主题：次北固山下王湾知识锦囊：律诗中国近体诗的一种，格律要求非常严

16、格。常见的类型：五律、七律知识锦囊：律诗形式诗句字数整齐划一诗句字数整齐划一每首分别为每首分别为五言、七言五言、七言句，简称句，简称五律、七律五律、七律通常的律诗规定通常的律诗规定每首每首8 8句句每首每首中间两联中间两联必须用必须用对偶对偶知识锦囊：律诗各联名称 一首律诗每两句为一联，共四联一首律诗每两句为一联，共四联第一联（第第一联（第1 1，2 2句）称句）称“首联首联”（或（或起联起联）第二联（第第二联（第3 3，4 4句）称句）称“颔联颔联”第三联（第第三联（第5 5，6 6句）称句）称“颈联颈联”第四联（第第四联（第7 7，8 8句）称句）称“尾联尾联”(或或结联结联）解 题 本诗

17、是本诗是五言律诗五言律诗 次：次：停泊停泊 北固山：北固山：三面临三面临江，形势险要，号江，形势险要，号称称“天下第一江山天下第一江山”诗人名片王湾王湾，洛阳人，唐代诗人。先天洛阳人，唐代诗人。先天元年元年(712)(712)中了进士，官洛阳尉。中了进士，官洛阳尉。早有文名，早有文名，往来吴、往来吴、楚之间，不得归家，楚之间，不得归家，故有此作故有此作。其他诗。其他诗作流传不多。作流传不多。次北固山下次北固山下 王湾王湾 客路青山外，客路青山外，行舟绿水前。行舟绿水前。潮平两岸阔，潮平两岸阔，风正一帆悬。风正一帆悬。海日生残夜，海日生残夜，江春入旧年。江春入旧年。乡书何处达，乡书何处达，归雁洛

18、阳边。归雁洛阳边。听范读，把握诗歌节奏、感情基调全诗基调淡淡的思乡愁绪淡淡的思乡愁绪诗歌节奏五言律诗：五言律诗：一般是三个节拍，一般是三个节拍，“二二一二二一”或者或者“二一二二一二”如：如：客路客路/青山青山/外，外，行舟行舟/绿水绿水/前前 海日海日/生生/残夜，残夜，江春江春/入入/旧年旧年诗歌内容首联首联：我路过苍苍的北我路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。的江水向前。颔联：颔联：春潮正涨两岸江春潮正涨两岸江面显得更开阔，顺风行面显得更开阔，顺风行船，船帆儿端端正正地船，船帆儿端端正正地高悬着。高悬着。读准字音、节奏读准字音、节奏把握语气把握语气/语调语调读

19、懂诗歌大意读懂诗歌大意 客路青山外，客路青山外，行舟绿水前。行舟绿水前。潮平两岸阔，潮平两岸阔，风正一帆悬。风正一帆悬。颈联：颈联：一轮红日已一轮红日已经冲破残夜从海上经冲破残夜从海上升起，旧年尚未逝升起，旧年尚未逝去，江边已有春风去，江边已有春风的信息。的信息。尾联：尾联：寄去的家书寄去的家书不知寄到哪里？请不知寄到哪里？请归去的大雁把信带归去的大雁把信带到洛阳吧。到洛阳吧。诗歌内容 海日生残夜，海日生残夜，江春入旧年。江春入旧年。乡书何处达，乡书何处达，归雁洛阳边。归雁洛阳边。读懂诗歌大意读懂诗歌大意合作探究 请同学们看看请同学们看看首联首联，“客路客路”一词是一词是什么意思，这说明作者有

20、没有到达目的地？什么意思，这说明作者有没有到达目的地？这又暗含什么意思在里面呢？这又暗含什么意思在里面呢？旅途劳累 次北固山下次北固山下 王湾王湾 客路青山外，客路青山外，行舟绿水前。行舟绿水前。潮平两岸阔，潮平两岸阔，风正一帆悬。风正一帆悬。海日生残夜，海日生残夜，江春入旧年。江春入旧年。乡书何处达，乡书何处达，归雁洛阳边。归雁洛阳边。请同学们看看请同学们看看颔联颔联和和颈联颈联，找找这两联，找找这两联写到了哪些写到了哪些景景？颔联：颔联：潮平潮平风正风正两岸阔两岸阔一帆悬一帆悬 因因 果果颈联：颈联：暗含暗含 过得太过得太快快时间时间海日海日江春江春生残夜生残夜入旧年入旧年（夜（夜未过将过

21、未过将过）（旧年（旧年未过将过未过将过）点明时令点明时令 请同学们看看请同学们看看尾联尾联，这一联抒发了作者，这一联抒发了作者什么样的感情？这又是从什么地方看出来的？什么样的感情？这又是从什么地方看出来的？思乡愁绪思乡愁绪 名句赏析名句赏析潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。“阔阔”是是“潮平潮平”的结果。春潮涌涨，放眼望去，江面似的结果。春潮涌涨，放眼望去，江面似乎与江岸平了，船上的人视野也开阔了。乎与江岸平了，船上的人视野也开阔了。“悬悬”是端端直直是端端直直高挂的样子。只有和风，帆才能高挂的样子。只有和风，帆才能“悬悬”。写景极为传神。写景极为传神。海日生残夜，江春入旧年。海

22、日生残夜，江春入旧年。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意春意”，闯入旧年，将赶走严冬。揭示了新旧事物的交替规律，寄寓，闯入旧年，将赶走严冬。揭示了新旧事物的交替规律，寄寓对未来的希望，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。对未来的希望，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。主题：主题：这首诗抒写诗人泛舟东行，停船北固山这首诗抒写诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮平岸阔，残夜归雁而引发的下，见潮平岸阔，残夜归雁而引发的怀乡情怀乡情思。思。小 结 本诗是五言律诗，本诗是五言律诗，首联首联写出写出了的了的 劳累，劳累，颔联颔联不仅写景不仅写景还写

23、出了潮平、风正和两岸阔、还写出了潮平、风正和两岸阔、一帆悬的一帆悬的 关系，关系，颈联颈联不仅不仅写景还点明了写景还点明了 ，暗含，暗含 过得真快之意，过得真快之意，尾联尾联的的“”“”抒发了诗人王湾淡淡抒发了诗人王湾淡淡的思乡愁绪的思乡愁绪。旅途旅途因果因果时令时令时间时间乡书乡书归雁归雁 背诵默写背诵默写次北固山下次北固山下天净沙 秋思马致远知识锦囊元曲：元曲：元杂剧、元代散曲元杂剧、元代散曲散曲：散曲：小令、套曲小令、套曲元曲四大家：元曲四大家：关汉卿，马致远，郑关汉卿，马致远，郑光祖，白朴。光祖，白朴。解 题天净沙天净沙 秋思秋思是小令是小令天净沙是曲牌名，天净沙是曲牌名，“秋思秋思”

24、是题目。是题目。作者名片 马致远，马致远，字千里，字千里，号东篱号东篱，大都（今北，大都（今北京）人，京）人，元代著名散元代著名散曲家，元曲四大家之曲家，元曲四大家之一一，马致远的，马致远的天净天净沙沙秋思秋思被誉为被誉为“秋秋思之祖思之祖”、“万中无万中无一一”之作。之作。写作背景 这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。情调虽然低沉些，却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。全曲基调：孤寂愁苦之情天净沙天净沙 秋思秋思枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马，古道西风瘦马，夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯断肠人在天涯听范

25、读，把握词的节奏、感情基调枯藤老树昏鸦，读懂诗歌内容小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。古道：古道：指古代通行的道路。指古代通行的道路。断肠人：断肠人：指长期漂泊在外指长期漂泊在外的游子。的游子。枯藤缠绕着老树，黄昏时分，上面栖息了晚归的乌鸦一座小桥横卧潺潺流水之上，波光里映出几户人家的房宇荒凉的古道上，西风飒飒，一匹瘦马踽踽独行那肝肠寸断的游子，远在天边遥望着故乡。展开想象 请同学们看着请同学们看着课本课本6969页页的的那张图，结合本曲的那张图，结合本曲的内容内容，展，展开自己的开自己的想象想象，描述一下当，描述一下当时的时的情景情景。我会思考 我们知道这首曲抒发的是孤寂愁苦之情，那请同学们看看全曲，哪些词语表现了“孤寂”？哪些词语表现了“愁苦”？孤寂：愁苦：枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马夕阳、断肠人我会思考 请同学们默读全曲，思考一下哪一句是点睛之笔，点明了人物，道出了游子的情怀？“断肠人在天涯”背诵默写背诵默写 天净沙天净沙 秋思秋思此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢