三下语文11画杨桃教学文案.ppt

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1、三下语文11画杨桃课件课件PPT资料宝袋资料宝袋 杨桃杨桃：常绿或半常绿乔木：常绿或半常绿乔木。奇数羽状。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，有五棱，小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。秋冬果熟。课件课件PPT预习检查预习检查嘱嘱审审肃肃晌晌悦悦诲诲zhhusshngyushn课件课件PPT字词乐园字词乐园 叮嘱叮嘱 前前排排 靠靠边边 准确准确 审审视视

2、 讲台讲台 神情神情 严严肃肃 半半晌晌 轮流轮流 和颜和颜悦悦色色 熟悉熟悉 角度角度 相似相似 教教诲诲课件课件PPT课文详解课文详解 你看见一件东西，你看见一件东西，是是什么样的，什么样的，就就画成画成什么样，什么样，不要不要想当然，画走了样。想当然，画走了样。这里引用父亲经常叮嘱这里引用父亲经常叮嘱“我我”的一句话，他的的一句话，他的教导和要求让教导和要求让“我我”明白了绘画必须实事求是的明白了绘画必须实事求是的道理。道理。课件课件PPT课文详解课文详解 “我我”之所以把杨桃画成了之所以把杨桃画成了“五个角的五个角的什么东西什么东西”，是因为，是因为 。(1)(1)“我我”的座位在前排

3、的地方。的座位在前排的地方。(2)(2)“我我”看到的杨桃根本不像平时看到的那看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。样，而像是五个角的什么东西。(3)(3)“我我”认认真真地看认认真真地看,老老实实地画，自己老老实实地画，自己觉得画得很准确。觉得画得很准确。课件课件PPT课文详解课文详解 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：起我的画问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”仔细看，审慎地观察。仔细看，审慎地观察。老老师师之之所所以以要

4、要走走到到我我的的座座位位上上坐坐下下来来，审审视视讲讲桌桌上上的的杨杨桃桃，是是因因为为他他是是一一个个严严谨谨认认真真的的教教师师，不会想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。不会想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。课件课件PPT课文详解课文详解 第一段话中同学们的答句后面都是叹号，表示想第一段话中同学们的答句后面都是叹号，表示想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，带着号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，带着迟疑。迟疑。“不像！不像！”“像五角星！像五角星！”“不不像。像。”“像像五五角星。

5、角星。”对比朗读教师与同学们的两次对话，对比朗读教师与同学们的两次对话，体会体会“同学们同学们”态度的变化。态度的变化。课件课件PPT课文详解课文详解 老师发现老师发现“我我”明明画得很准确，但全体明明画得很准确，但全体同学们却说同学们却说“不像不像”，这种现象引起，这种现象引起“老师老师”的深思，他意识到不仅是的深思，他意识到不仅是“几个几个”而且是而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。懂得用科学思想对待事物。同学们第一次与老师对话后，老师的同学们第一次与老师对话后，老师的神态为什么变得严肃起来？神态为什么变得严肃起来？课件

6、课件PPT课文详解课文详解 老师让这几个同学回到自己的座位上，老师让这几个同学回到自己的座位上，然后然后和颜悦色和颜悦色地说地说 老师的神情又一次发生了变化老师的神情又一次发生了变化-和颜悦色，和颜悦色，因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。了。形容态度和蔼可亲。形容态度和蔼可亲。课件课件PPT课文详解课文详解 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的（），杨桃的），杨桃的()()，有时候看起来，有时候看起来真像个五角星。真像个五角星。因此，当我们看见别人把因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，杨桃画成五角星的时候，(

7、)()忙着发笑，忙着发笑，()()看人家是从什么角度看的。看人家是从什么角度看的。我们应该相信我们应该相信自己的眼睛，看到自己的眼睛，看到()()什么样的什么样的()()画成什么画成什么样。样。角度不同角度不同样子也就不一样样子也就不一样不要不要要要是是就就 “但是但是”一词转到问题的另一面，一词转到问题的另一面，也就是观察的角度不同，杨桃的样子也就是观察的角度不同，杨桃的样子就不一样。就不一样。老师教育大家：当别人的看法、做法与自己老师教育大家：当别人的看法、做法与自己不同时，不要嘲笑别人，更不要急于下结论，不同时，不要嘲笑别人，更不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想。要从别人的角度去看

8、、去想。课件课件PPT课文详解课文详解 体会我的情感变化。体会我的情感变化。“我”认真、老实地画赞扬误解和嘲笑理解希望希望同学同学感同身受感同身受教诲教诲课件课件PPT课文详解课文详解 这是个循循善诱的好老师，他要创设这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。育自己，让学生心悦诚服。为什么老师没有在审视杨桃后就用这为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？段话语来教育我们？课件课件PPT课文详解课文详解 老师和父亲的话语那么相似。他们相老

9、师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？同的地方是什么？他们不同之处又是什么呢？他们不同之处又是什么呢？要实事求是地表现自己的角度看到的东西。要实事求是地表现自己的角度看到的东西。老师的话语中又提到要尊重别人的看法。老师的话语中又提到要尊重别人的看法。课件课件PPT图解结构图解结构总起总起父亲叮嘱父亲叮嘱“我我”的做法的做法分述分述总结总结老师和父亲的话老师和父亲的话画画杨杨桃桃同学们同学们老师教诲老师教诲是什么样的是什么样的 就画成什么样就画成什么样认认真真认认真真 老老实实老老实实哈哈大笑哈哈大笑 嘻嘻笑嘻嘻笑看到是什么样的就看到是什么样的就画成什么样画成什么样一生受用一生受用课件课

10、件PPT概括主题概括主题 本文主要讲的是图画课上，作者遵照父亲平本文主要讲的是图画课上，作者遵照父亲平常对他的叮嘱，把杨桃画成了五角星的样子，常对他的叮嘱，把杨桃画成了五角星的样子，遭到了同学们的讥笑，老师通过这件事告诉遭到了同学们的讥笑，老师通过这件事告诉大家看到什么样，就画成什么样。从而告诉大家看到什么样，就画成什么样。从而告诉我们看问题或做事情，不能凭空想象，要坚我们看问题或做事情，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，从实际出发，实事求是，持科学的思想方法，从实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。不要轻易下结论的道理。l 课件课件PPT写法点拨写法点拨l 首尾呼应首尾呼应，指开头与结

11、尾互相照应，指开头与结尾互相照应，彼此依附，使文章结构严谨，主题突出。彼此依附，使文章结构严谨，主题突出。本文就采用了本文就采用了“首尾呼应首尾呼应”的手法，即的手法，即第第1 1自然段中父亲经常叮嘱自然段中父亲经常叮嘱“我我”的一的一句话与老师说的句话与老师说的“我们应该相信自我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样样”呼应，从而十分有力地揭示了文章呼应，从而十分有力地揭示了文章的主旨。的主旨。课件课件PPT写法点拨写法点拨l 如何做到首尾呼应呢？如何做到首尾呼应呢？在文章开头点明事情的结果或感在文章开头点明事情的结果或感受，在结尾再次表明这样的结

12、果或感受，在结尾再次表明这样的结果或感受。受。课件课件PPT拓展提升拓展提升 名句赏析名句赏析 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（宋）苏轼（宋）苏轼题西林壁题西林壁赏析：赏析：这是两句经典名句，含有深刻的人生哲理。意思是：从正面看，庐山是一道道连绵起伏的山岭；从侧面看，它是一座巍然耸立的险峰。从远近高低各处看，它又呈现出不同的形象。引申为：同一事物，从不同的角度看会有不同的结论。l 课件课件PPT心灵感悟心灵感悟 画杨桃，因位置不同，而形状不同；画杨桃，因位置不同，而形状不同；做事情，因想法不同，而结果不同；看做事情，因想法不同，而结果不同；看问题，因角度不同，

13、而结论不同。我们问题，因角度不同，而结论不同。我们无论是做事情还是看问题，可以有不同，无论是做事情还是看问题，可以有不同，但必须实事求是，不能凭空想象，要坚但必须实事求是，不能凭空想象，要坚持一切从实际出发，尊重事情的客观存持一切从实际出发，尊重事情的客观存在。在。课件课件PPT随堂练习随堂练习嘱（嘱（）幅（幅（）论（论（）晌（晌（）属（属（）福（福（）轮（轮（）响（响（）组词语组词语叮嘱叮嘱属于属于幅度幅度幸福幸福议论议论车轮车轮晌午晌午响声响声l ()()地看地看 ()()地画地画()()的笑声的笑声 ()()地说地说补充词语补充词语l 认认真真认认真真老老实实老老实实嘻嘻嘻嘻和颜悦色和颜悦色课件课件PPT此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢