【精品】中考语文总复习 第3部分 现代文阅读 记叙文（小说、散文阅读课件1（可编辑.ppt

《【精品】中考语文总复习 第3部分 现代文阅读 记叙文（小说、散文阅读课件1（可编辑.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精品】中考语文总复习 第3部分 现代文阅读 记叙文（小说、散文阅读课件1（可编辑.ppt（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中考语文总复习 第3部分 现代文阅读 记叙文（小说、散文）阅读课件1语文课程标准非常明确地指出语文教学的发展方向，即培养学生具有良好的人文素养与科学素养，具有创新的精神、合作的意识、开放的视野。根据这一指导方向，记叙文阅读的“评价建议”指出：根据文学作品形象性、情感性强的特点，可着重考查学生对形象的感受和情感的体验，通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。具体要求如下：在通读作品的基础上，理清思路，分清层次，概括主要内容，归纳文章主旨。理解句子含义，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富有表现力的语言。了解故事情节，分析写人方法，理解环境描

2、写，把握人物性格特征。在阅读中了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其作用。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。欣赏文学作品，能领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。四川中考命题规律及趋势分析：近年来各地中考对记叙文的考查主要体现以下几个特点：选文大多为表达情感和塑造人物形象的记叙文；阅读材料多来自课外，不仅注重记叙文类型的多样化，而且注重文章的审美情趣、价值取向。注重对阅读材料标题的理解与作用的品析、内容的概括与梳理、记叙要素的理解、词句的理解与品析、写作技巧的作用的品析等方面的考查，强调对文章的整体感知；选文

3、视野开阔，文化内涵丰富，内容涉及亲情、成长、家乡、品质、哲思等，体现了人文性和时代性的特点；题型更加灵活，特别是开放类试题，包括感言、感想、联想与想象、仿写、公益广告、自问自答等。另外，题型还侧重与课文的结合。“我是问你来天安门广场想干吗？”“没干吗呀。”“老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗？”“我我在找人。”“找谁？”“找老乡。我来北京三年，还没遇到过一个老乡。”我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道：“注意点形象，别太露骨，更不准妨碍人家。”他眼里汪着泪，点点头。天安门广场，草原一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝这里涌来。黄昏时候，夕阳之下，人流涌得愈加湍急。小吴迎

4、着无数面孔走去，仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懒，小吴拖着疲惫的身躯，追上了20路公交车。公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间，眼里满是恋恋不舍。小吴来的时间很固定。每个星期天早上，换乘三趟公交车来，晚上又换乘三趟车回去。我巡逻时经常遇到他，有时会问：“找到了吗？”他总是一脸黯然。有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了。我问他：“不是吗？”他失望地答道：“不是，是相邻那个县的。”“相邻那个县也是老乡啊。”他摇了摇头，固执地说：“连一个县的都不是，能算是老乡吗？”我安慰他说：“实在想家了，就回去看看吧。”他

5、笑道：“回家？我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？”说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中。小吴找到按照他的标准定义的老乡，是在一个下午。远远地，看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯。我立即赶了过去。小吴看见我，激动地说：“他是我老乡，绝对的老乡！”那中年男人甩开小吴的手，整了整领带，呵斥道：“老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！”小吴说：“你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们县的。”中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：“神经病。”听了这话，小吴的身体晃了一下。这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心中不禁想：是死心了还是离开北京了？这孩子，挺好的

6、，时间长了没见，还真让人心里有点挂念。小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛。我问他：“你找到老乡了？”小吴说：“没呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧。”我欣慰地笑了，说：“那加我一个吧。”小吴狐疑地问：“你？”我看着远方，沉默了一会儿，说：“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡。”1根据文意，用简洁的语言填写下面表格。2.文中的文中的“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程，根据文章内容，用恰当的词语填空。怀疑()()认同【思路点拨】1.本题是情节分析题。解题思路：通过对散文内容的理解，分析出散文的几个重要的情节，然后根据题目要

7、求作答。2本题是散文情感线索分析题。解题思路：通过对散文情节的分析，体悟“我”的情感变化，然后根据题目要求作答。【答案】1.(1)小吴找到了邻县人，但不认为是老乡。(2)小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂。2.理解关心(或关爱、挂念)对文章线索与情节的考查，2017年中考，四川各地中考预计侧重于“分析重要事物、人物在文章中的作用”“把握作者的情感变化”“划分情节结构”。对于文章的线索与情节，中考主要考：把握作者的情感变化轨迹；分析文章重要事物、人物情感在文章中的作用；按时间顺序概述、补充故事情节；辨别记叙文的顺序并分析作用。一、文章的线索1找线索(1)注意标题。不少文章的标题就是线索。

8、(2)注意反复出现的词句或事物。(3)注意抒情议论句。抒情议论句往往是文章的一条感情线索。有的线索较隐含，需要用我们自己的语言来概括。2线索的表现形式(1)以时间为线索。这类文章以时间发展为线索，把不同的事物、人物串联在一起。(如邓稼先是以时间推移为线索，用邓稼先的经历把全文贯穿起来的。)(2)以事件为线索。(如我的母亲一文是以母亲对“我”的各种关怀为线索。)(3)以某人为线索。(如闻一多先生的说和做以闻一多的言行为线索。)(4)以见闻为线索。(如故乡是以“我”回故乡的见闻感受为线索。)(5)以地点的转移为线索。(如老王一文以“我”和老王故事发生的地点为线索。)(6)以感情为线索。这种感情可以

9、是直线的，也可以是曲线的。(如台阶一文写台阶的故事及发展，以“我”对“父亲”的理解和爱为线索。)3线索的作用反复出现，贯穿全文，使内容集中，结构紧凑，主题突出。二、概括情节。1概括故事情节。(1)通读全文，找出主要人物和主要的事件，然后用“人事件结果”的格式进行概括。(2)有字数限制时，次要成分可忽略，但要保留“何人、何事、结果”三个要素。2概括要点(1)题目扩展法。对题目进行扩展充实。(2)要素归纳法。找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。(3)段意合并法。把每段的段意串联、合并。(4)摘录句段法。引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒

10、情句。(5)取主舍次法。抓住重点段落、主要事件内容进行概括。3情节安排(1)文章情节的四个阶段：开端、发展、高潮、结局。(2)情节安排的基本手法与作用。顺叙：情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙：设置悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。悬念：吸引读者阅读兴趣，推动情节发展。铺垫(伏笔)：使文章结构严谨，引人入胜，突出人物形象。(3)情节安排评价：就全文来说有一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦。就开头结尾来说有首尾呼应式，作用是使结构紧密、完整。就开头来说有倒叙式，起到制造悬念的作用。就结尾来说有戛然而止式，起到留下空白、引起思考、

11、出人意料或升华主题等作用。实战演练，请在30分钟内完成以下考题！(共30分)一、(2016攀枝花)阅读下文，回答问题。(15分)生物书57页厉剑童那年，我在城关中学上初一，我们班共有56名同学，我是班里最调皮捣蛋的学生，三天两头地就惹个小麻烦。老师们对我很头疼，可拿我一点办法也没有。好在我学习很好，每次考试都名列班级前茅，老师也就有意无意迁就我。期中考试后不久，我们班转来了一个叫赵大壮的男生。他个子不高，胖胖的，两道眉毛稀稀拉拉的。人也不怎么精明，憨乎乎的，说话还有些结巴。他的样子让我一下子想起了生物课本第57页上的那个插图：一个得了白化病的男孩，胖胖的，头歪着，有些弱智的样子。正巧，赵大壮又

12、是班里第57名学生，我便在心里悄悄地给他起了个外号生物书57页。课堂上，我趁老师不注意，撕了若干张纸条，分别写上生物书57页，传递给了每个男生。大家心领神会，都捂着嘴巴笑了。我庆幸自己真是个起外号的天才。下课后，男生们对赵大壮指指点点，有人甚至当着他的面喊生物书57页，喊完大家就哧哧地笑。他却茫然无知，也咧着嘴巴跟着大伙儿一块儿笑。第二堂课，语文老师点名，点完后，老师问：“还有没有没点到名的同学？”没等赵大壮答话，我就拖着腔调高声地喊道：“还有一个。”说到这里，我故意停顿下来，朝那些男同学看了一眼，大家心领神会，立即一起喊起来：“生物书57页。”语文老师愣了愣，说：“什么？生物书57页，捣蛋！

13、”老师话音刚落，赵大壮忽地站起来，说：“老老师，还有我，赵大壮！”“你是新来的？叫什么？”老师弯下腰问道。“我叫”“生物书57页。”没等赵大壮说完，我们再一次一起喊起来。这时，语文老师总算弄明白了，脸一沉，严厉地批评我们说：“不要给同学乱起外号，这是极其不尊重人的行为。”从那堂课开始，赵大壮才知道自己在班里还有另外一个名字生物书57页。第二天，赵大壮没来上学。我们的好奇心和淘气心理正旺，可赵大壮偏偏没来，大家心里都感觉少了点什么。我们猜想赵大壮一定是病了或者家里有什么事。然而，一连三天，赵大壮都没来上学。对此，我们都觉得很奇怪。周五那天，班主任把我叫到办公室，我这才知道，赵大壮没来上学与我有关

14、。原来，在语文老师明白了赵大壮绰号的那天，赵大壮回家翻开生物书的第57页，明白了同学们都在奚落他。他哭闹着不肯上学了，家里人怎么劝都无效。班主任去做工作也没成功。班主任叹了口气说：“你知道吗？赵大壮的母亲是个哑巴，父亲个子很矮，靠打工养活一家人，赵大壮三岁那年发高烧烧坏了脑子才变成现在这个样子。”我听了感到很羞愧，我这不是落井下石、幸灾乐祸吗？太不人道了。我眼巴巴看着班主任，听候发落。“解铃还需系铃人。你是罪魁祸首，现在只有你们几个男生想办法了。请不回大壮，哼！”班主任撂下这句话，下达了最后通牒。我们几个男生想破了脑袋也没想出什么好办法，最后只好赶鸭子上架，硬着头皮去了赵大壮家。我们又是赔礼又

15、是道歉，最后拍着胸脯作保证：以后再也不叫生物书57页了，骗人是小狗。我们又和赵大壮拉了钩，赵大壮这才破涕为笑。赵大壮回来了，我们都松了一口气，可我们都不喜欢他，下了课不愿跟他玩，他问我们问题我们也懒得回答。他成了一只失群的鸟，孤独极了，常常一个人躲在角落里发呆。一天，班主任找到我，和我谈心，还给我一项任务。那就是让每一个男生都和赵大壮交朋友，并安排赵大壮和我同桌。“只要你能和他交朋友，改变现在的这种局面，期末评三好学生优先考虑你。”老师承诺道。这对我可是很有吸引力的事情，之前我爸爸说过，只要我能评上“三好学生”就给我买一辆山地自行车。我虽然一百个不乐意，可为了那辆梦寐以求的山地自行车，也只能无

16、可奈何地答应了。我开始试探着跟赵大壮交往。他遇到不会的问题时，我就主动教他。谁若不小心叫他那个外号，我会挥起拳头佯装教训的样子。显然，我的这些努力收到了明显效果。班里不少男生都陆续与他交往起来。渐渐地，大家都已经忘记了他是一个弱智生。现在，他已经完全融入到我们这个班集体。有一天，他突然对我说：“你再叫我一声生物书57页好吗？”我吃了一惊，愣愣地看着他，用手摸了摸他的额头，没发烧呀？他结结巴巴地说：“我没病我我就想听一声生物书57页。”他近乎恳求地说。我问：“为什么？”他回答道：“因为我是咱们班第57名同学，我喜欢咱们的班级。还有，我我喜欢生物课，将来我要当一名生物老师，让我的学生学到很多很多新

17、知识。”这还是那个赵大壮吗？我愣了。我分明看到一个和我们一样有着理想和美梦，对未来有着美好憧憬的学生。面对眼前这张真诚的脸，我还能说什么呢？我噙着泪水，重重地点了点头，一字一顿地说：“生物书57页。”1通览全文，小说标题“生物书57页”有什么深刻含义和作用？(4分)深刻含义：“生物书57页”实有其事，同时它又是赵大壮的外号。一语双关。作用：小说标题容易引发读者的好奇和兴趣；“生物书57页”是小说的线索(或小说围绕“生物书57页”展开情节)，使文章脉络清晰。2文中两个画线句子在人物刻画上采用了哪些相同的描写手法？(3分)动作描写；外貌(神情、表情)描写；语言描写。3本篇小小说的最后部分，赵大壮恳

18、求“我”再叫他一声“生物书57页”。有人评价，这一情节“既出乎意料，又在情理之中”。请你为这一评价做出合适的理由。(4分)出乎意料是因为“生物书57页”是他的外号，是对他的讽刺，他本应反感，而且他先前也很排斥，后来他自己居然提出再喊一次，因此很是出乎意料(或他原来很反感、抵制“生物书57页”这个侮辱性质的外号，现在突然接受它，这一转变出乎意料)。在情理之中是因为，赵大壮在经历了与“我”和其他同学交朋友，融入班集体，有了自己的理想和美好憧憬之后，他的思想情感发生了变化，不再认为这个外号是对他的不友好和讽刺，甚至认为有亲切感。这是符合心理逻辑的，因此又在情理之中。4小说中的“我”有些什么样的性格特

19、点？请简要分析。(4分)示例：聪明：学习很好；做事办法多；思维灵活。淘气、调皮：爱捣蛋；鬼点子多；爱给人起外号。善良：懂得羞愧，自责。勇于认错改错：接受老师发落；努力完成了请回赵大壮的任务，并帮助他融入班级，拥有理想和美梦。二、(2016眉山)阅读下文，回答问题。(15分)误墨凌鼎年娄城三老翰墨展上，少长咸集，群贤毕至。开幕式上，应众人之求，三老联袂挥毫献艺。赵老不假思索泼墨画出水上水下几许荷叶，更有荷花含苞待放，煞是喜人；钱老成竹在胸，只寥寥几笔，三两游鱼跃然纸上，一条条栩栩如生；孙老略一凝神，一株岸边杨柳迎风摇曳，婀娜多姿。孙老画罢，回头对赵老、钱老的高足说：“来，添一笔，助助兴。”不知是

20、不敢在班门前弄斧，还是中国文人固有的君子之风，几位门生都互相谦让着，谁也不肯轻易落墨。这时，一位名不见经传的后生毛遂自荐说：“我来献丑了。”不待应允，他从从容容拿起斗笔，饱蘸浓墨，跃跃欲试。三老都不认识这位不速之客，但对他的勇敢精神倒颇嘉许。市美协头头想阻止，三老见之，摇摇手，何必扫年轻人的兴呢，且拭目以待吧。或许是因为在众目睽睽之下，或许是因为画面上已有荷有鱼有树，不好落笔，这位年轻人手执斗笔迟迟落笔不下。场上的气氛一时如凝固住一般。突然，那饱蘸的浓墨滴了一滴下来，无情地落在画面上。“呀！”年轻人一声惊呼脱口而出。这轻轻的一声如冷水滴入沸油锅。坏了坏了！一幅好好的画眼看就要毁了。真是大煞风景

21、！好几个人用愠怒的眼神瞅着这位不知天高地厚的年轻后生。不料年轻人反倒镇定了，他审视误墨片刻，不慌不忙地在误墨上略作加工，好啊，那误墨竟化作一只半空振翅的翠鸟，简直补得天衣无缝，堪称大手笔。画罢，年轻人轻轻地说：“惭愧，惭愧！贻笑大方。”赞叹声啧啧四起。三老也对年轻人刮目相看，谓之“后生可畏”。翌日，市报上赫然登出这位年轻人的照片，有篇报道对他大加赞扬，似乎他是翰墨展主角。市美协头头很欣喜也很自责，欣喜的是发现了这样一位新秀，自责的是对这位新秀一无所知。他决定登门去拜访这位新秀，不巧，唯有一位耄耋老人在家。老人不言不语，进屋捧出一大叠满纸涂鸦的毛边纸、宣纸来。市美协头头翻着翻着，疑是自己眼睛出了

22、毛病他简直不敢相信，所有的这一叠纸，几乎都画着翠鸟从误墨中化出的翠鸟。1请根据文章脉络，用简洁的语言补充完整这篇小小说的故事情节。(4分)翰 墨 展 开 幕 式 上，三 老 联 袂 挥 毫 献 艺 _ 后生误墨“污毁画卷”，众人愠怒_市美协头头登门拜访，揭开误墨谜底。2文中的无名后生是怎样一个人？请结合文章内容进行简要分析。(3分)从无名后生敢于毛遂自荐，班门弄斧可以看出他是一个勇于挑战、敢于创新的人；从他在翰墨展上的精彩表现，可以看出他是一个技艺精湛的人；从市美协头头登门拜访的发现，可以看出他是一个脚踏实地、勤奋刻苦的人。无名后生毛遂自荐，挥笔助兴后生化误墨为翠鸟，众人赞叹4文中的年轻后生因为“误墨化翠鸟”而一举成名，这与现实生活中的歌星、影星、体育明星等一夜成名很相似。你如何看待这一社会现象？(4分)示例：“一举成名”“一夜成名”是由量变到质变的过程，这是厚积薄发的表现。年轻后生能一举成名，与他脚踏实地、勤奋刻苦、敢于展示自己分不开。就像莫言、屠呦呦因获得诺贝尔奖而一夜之间扬名天下，在他们获得鲜花掌声的背后，是几十年如一日的辛勤付出。我们不要只羡慕他们获得的荣誉，更要学习他们脚踏实地、持之以恒的精神。