执竿入城(精美课件-公开课用)教学内容.ppt

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2、句中的正确停顿和节奏；）朗读注意句中的正确停顿和节奏；（3）要注意语速（声音的快慢），）要注意语速（声音的快慢），注意语调（声音的高低）；注意语调（声音的高低）；（4）朗读时还要读出感情。）朗读时还要读出感情。2.复述故事，抓住故事中的复述故事，抓住故事中的人物人物和发生在和发生在 主人公身上的主人公身上的事情事情。试一试，你能行！试一试，你能行！三、疏通字词，掌握大意三、疏通字词，掌握大意 鲁有鲁有 长竿入城门长竿入城门 ，初竖执，初竖执 ，不可入，不可入，横执之亦不可入，横执之亦不可入，无所出。无所出。有有 至，至，曰：曰：“吾非圣人，吾非圣人，见事多见事多 ，何不何不 锯中截锯中截 入？

3、入？依依 截截 。拿、握、持拿、握、持-的人的人它，代指长竿它，代指长竿计策、办法计策、办法一会儿一会儿老人老人只，仅只，仅用用表示顺接，然后表示顺接，然后 于是，就于是，就表示顺接，然后表示顺接，然后代指长竿代指长竿执执者者之之计计俄俄老父老父但但以以 而而遂遂而而之之 释词释词矣句末语气助词，相当于句末语气助词，相当于“了了”你能流畅地翻译课文吗？你能流畅地翻译课文吗？鲁国有个拿着长竹竿进入城门的人，起初竖着拿着它，鲁国有个拿着长竹竿进入城门的人，起初竖着拿着它，不能进入，横着拿着它也不能进入，（他）想不出别的不能进入，横着拿着它也不能进入，（他）想不出别的办法来了。一会儿，有一位老人来了

4、，说：办法来了。一会儿，有一位老人来了，说：“我并不是我并不是 聪明的人，只是见过的事面很多了，聪明的人，只是见过的事面很多了，（你）为什么不用锯从中间截断然后你）为什么不用锯从中间截断然后 进入呢？进入呢？”（那个人）于是依照（那个人）于是依照 （老人的话）就截断了它。（老人的话）就截断了它。挑战：挑战：学法小贴士学法小贴士学会直译，抓住关键的字词，力求字字学会直译，抓住关键的字词，力求字字有着落。有着落。虚词积累虚词积累虚词虚词：虚词虚词没有实在没有实在意义，一般意义，一般不能充当不能充当句子成分，句子成分，不能单独不能单独回答问题。回答问题。例如：之、乎例如：之、乎者、也、而、者、也、而

5、、其、以、矣其、以、矣-文中出现的重要虚词：文中出现的重要虚词：入城门入城门者者：初竖执初竖执之之遂依而截遂依而截之之之之而而 以以锯中截锯中截而而入入遂依遂依而而截之截之以以锯中截锯中截而而入入：-的人的人它，代指长竿它，代指长竿表示顺接，表示顺接，然后然后用用四、深入课文，分析人物四、深入课文，分析人物 再读课文，你认为文中的鲁人和再读课文，你认为文中的鲁人和 老者分别是什么样的人？从他们身上老者分别是什么样的人？从他们身上 你学到了什么道理？你学到了什么道理？1.应寻求解决问题的应寻求解决问题的 最佳方案，必须打破最佳方案，必须打破 思维定势的束缚；思维定势的束缚；2.多想才能出智慧；多

6、想才能出智慧；3.轻信盲从是可悲的。轻信盲从是可悲的。1.好为人师要不得；好为人师要不得；2.自作聪明者戒；自作聪明者戒；3.经验主义者行不通。经验主义者行不通。鲁鲁 人人老老 者者试解析鲁人和老者的性格以及从他们身上悟出的道理。试解析鲁人和老者的性格以及从他们身上悟出的道理。五、角色表演，深化主旨五、角色表演，深化主旨 这这则寓言通过一位鲁人执竿入城则寓言通过一位鲁人执竿入城的故事，的故事，告诉我们一个告诉我们一个道理：凡事道理：凡事都要多动脑子都要多动脑子，想出想出解决问题的办法解决问题的办法,而不而不能动不动就去问别人能动不动就去问别人。能主动帮助人是对的，能主动帮助人是对的，但不能好为人师，但不能好为人师，反而坏事。反而坏事。小小故事，故事，大大道理道理 同学们，这节课你都学到同学们，这节课你都学到 了哪些知识呢？你有什么新的了哪些知识呢？你有什么新的 收获吗？收获吗？想一想想一想课后作业：课后作业：此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢