情真意切释猜嫌(公开课)教学文稿.ppt

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1、情真意切释猜嫌(公开课)中国古典小说的最高峰中国古典小说的最高峰曹雪芹曹雪芹,清代大文学家清代大文学家,我国十八世纪伟大的我国十八世纪伟大的文坛巨匠文坛巨匠.主题主题红楼梦红楼梦描写贾宝玉的爱情和婚姻悲剧描写贾宝玉的爱情和婚姻悲剧。作。作者描写了悲剧发生和发展的者描写了悲剧发生和发展的复杂现实内容复杂现实内容，揭，揭示造成悲剧的全面而深刻的示造成悲剧的全面而深刻的社会根源社会根源。围绕着。围绕着爱情婚姻悲剧，爱情婚姻悲剧，同时铺开一个由许多有关人物同时铺开一个由许多有关人物构成的广阔的构成的广阔的社会生活环境社会生活环境，从而，从而展示渐趋崩展示渐趋崩溃的社会的真实内幕。溃的社会的真实内幕。贾

2、宝玉、林黛玉等人贾宝玉、林黛玉等人 对自由和幸福的向往追求，反映那个时代对个对自由和幸福的向往追求，反映那个时代对个性解放和人权平等的要求，性解放和人权平等的要求，闪烁着初步的民主闪烁着初步的民主主义精神主义精神。主题延伸主题延伸曹雪芹曹雪芹写的是人，是人一生的阅历。写的是人，是人一生的阅历。人生为财、为名、为利，每天都这人生为财、为名、为利，每天都这么奔忙，盛席华宴终散场。写的是离合么奔忙，盛席华宴终散场。写的是离合悲欢、炎凉世态。悲欢、炎凉世态。还写那曲折轮回的诸芳境遇还写那曲折轮回的诸芳境遇 还可能借以表达一种的是一种宿命还可能借以表达一种的是一种宿命论与为善论并存的人生观（甄英莲有命论

3、与为善论并存的人生观（甄英莲有命无运是无运是“宿命宿命”，凤姐积善为巧姐积德，凤姐积善为巧姐积德阴功是阴功是“为善为善”）。）。红红楼楼梦梦第第四四十十五五回回 金金兰兰契契互互剖剖金金兰兰语语 风风雨雨夕夕闷闷制制风风雨雨词词 情情真真意意切切释释猜猜嫌嫌红楼梦知识小竞赛选择题一题选择题一题5 5分，填空题一分，填空题一题题1010分，共十分，共十题，老师说开题，老师说开始，才可开始始，才可开始抢答答错不抢答答错不加分不扣分。加分不扣分。选手答题完毕选手答题完毕后，应宣布后，应宣布“答题完毕答题完毕”。1、黛玉和宝钗是、黛玉和宝钗是A.表姐妹表姐妹B.没有血缘关系没有血缘关系C.堂姐妹堂姐妹

4、D.亲姐妹亲姐妹2、她穿着、她穿着“不见奢华，惟觉淡雅不见奢华，惟觉淡雅”，她，她“罕言寡语，罕言寡语，安分随时安分随时”，她，她“品格端方，容貌美丽品格端方，容貌美丽”，“唇不点唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。”她是她是A.袭人袭人B.黛玉黛玉C.宝钗宝钗D.探春探春3、有一次史湘云劝宝玉会官员，谈仕途，被宝玉抢、有一次史湘云劝宝玉会官员，谈仕途，被宝玉抢白，并说有一个人从不说这种混账话，这个人是白，并说有一个人从不说这种混账话，这个人是A.袭人袭人B.黛玉黛玉C.宝钗宝钗D.探春探春4、“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？花谢花飞花满天，红消

5、香断有谁怜？手把花锄出绣闺，忍踏落花来复去？手把花锄出绣闺，忍踏落花来复去？”这这诗句摘自林黛玉的诗句摘自林黛玉的A.葬花辞葬花辞B.哭花阴诗哭花阴诗C.桃花行桃花行D.咏白海棠咏白海棠5、在沁芳闸桥边桃花底下、在沁芳闸桥边桃花底下，宝玉、黛玉共同为一本，宝玉、黛玉共同为一本书吸引，两人一同欣赏，这本书是书吸引，两人一同欣赏，这本书是A.牡丹亭牡丹亭B.西厢记西厢记C.诗经诗经D.唐诗三百首唐诗三百首7、探究曹雪芹创作本意，宝黛二人的悲剧直接的、探究曹雪芹创作本意，宝黛二人的悲剧直接的元凶是元凶是（）A.贾母与王熙凤贾母与王熙凤B.元春、王夫人和赵姨娘元春、王夫人和赵姨娘C.薛宝钗薛宝钗、贾宝

6、玉、贾宝玉D.贾政贾政6、她忽见一双玉色蝴蝶，就一路跟踪蝴蝶来到、她忽见一双玉色蝴蝶，就一路跟踪蝴蝶来到_。她无意中听到小红和坠儿在亭中谈一些闺房私话。她无意中听到小红和坠儿在亭中谈一些闺房私话。A.沁芳亭沁芳亭B.洒泪亭洒泪亭C.滴翠亭滴翠亭D.方厦圆亭方厦圆亭 8、金陵十二钗是指、金陵十二钗是指黛玉黛玉、宝钗、探春、元春、惜春、宝钗、探春、元春、惜春、迎春、熙凤、巧姐、迎春、熙凤、巧姐、_、_、_、_等人。等人。9、黛玉知道了宝玉和、黛玉知道了宝玉和_即将成婚，急痛之下，即将成婚，急痛之下，一病不起。一天，贾府的人都没来问候，便挣扎着一病不起。一天，贾府的人都没来问候，便挣扎着唤紫鹊扶她坐

7、起，要过有宝玉题诗的唤紫鹊扶她坐起，要过有宝玉题诗的_。她见物。她见物生情，狠命地撕扯起来。生情，狠命地撕扯起来。10、宝钗生病，宝玉前去看望。宝钗要看宝玉之玉，、宝钗生病，宝玉前去看望。宝钗要看宝玉之玉，只见正面写着只见正面写着“_”，下面有，下面有“莫失莫忘，莫失莫忘，仙寿恒昌仙寿恒昌”，反面写着，反面写着“一除邪祟，二疗冤疾，三知一除邪祟，二疗冤疾，三知祸福祸福”。宝玉也要看宝钗的金锁。上面写着。宝玉也要看宝钗的金锁。上面写着“_”。通灵宝玉通灵宝玉不离不弃，芳龄永继不离不弃，芳龄永继宝钗宝钗旧帕旧帕史湘云史湘云妙玉妙玉秦可卿秦可卿李纨李纨 请说说：请说说：你印象中你印象中林黛玉和薛宝钗

8、林黛玉和薛宝钗两人之间的关系如何两人之间的关系如何？林黛玉进贾府林黛玉进贾府(第三回第三回)薛薛宝宝钗钗进进贾贾府府(第第四四回回)回目：金兰契互剖金兰语比喻情投比喻情投意合的知意合的知心朋友心朋友知心话。知心话。易经易经：“二人同心，其利断金；二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。同心之言，其臭如兰。”情真意切释猜嫌情真意切释猜嫌明确小说阅读方法明确小说阅读方法：1、了解故事发生的背景。、了解故事发生的背景。2、理清情节发展的脉络和过程、理清情节发展的脉络和过程3、分析人物的性格特征。、分析人物的性格特征。梳理探究：梳理探究：一、一、“猜嫌猜嫌”从何而来？从何而来？二、二、怎见得怎见得“情

9、真意切情真意切”？三、三、如何如何“释释”？一读课文，点一读课文，点“猜嫌猜嫌”：标题中的标题中的“猜嫌猜嫌”，具体体现在文中哪一句话？（，具体体现在文中哪一句话？（2分）分）“然我最是个多心的人，只当你然我最是个多心的人，只当你心里藏奸心里藏奸。”元妃省亲，见元妃不喜元妃省亲，见元妃不喜“玉玉”，就指点宝玉将，就指点宝玉将“绿玉绿玉”改改“绿蜡绿蜡”；元妃从宫里送出的灯谜本不新奇，她故意只说难猜；元妃从宫里送出的灯谜本不新奇，她故意只说难猜；过生日，贾母要她点戏点菜，她就专点热闹戏文和甜烂食品；过生日，贾母要她点戏点菜，她就专点热闹戏文和甜烂食品；金钏被逼自杀，她为了安慰王夫人，反说金钏糊涂

10、，还不怕忌讳，金钏被逼自杀，她为了安慰王夫人，反说金钏糊涂，还不怕忌讳，主动送自己的衣服收殓金钏主动送自己的衣服收殓金钏 。-宝钗之宝钗之“奸奸”又因为宝钗身上有一个金锁，这正与宝玉身上的通灵宝玉相配，又因为宝钗身上有一个金锁，这正与宝玉身上的通灵宝玉相配，构成构成“金玉良缘金玉良缘”。再读课文，合作探究：再读课文，合作探究：望候体谅，从不苛责（第一段）谈论病症，改进药方（第二段）推心置腹，同病相怜（第三段）赠送燕窝，解决烦难（第三段倒数第三行）离开之时，答应再来（第三段最后一句）“情真意切情真意切”体现在文中哪些地方，找出体现在文中哪些地方，找出来，并加以概括？（来，并加以概括？（6分）分）

11、三读课文，合作探究：三读课文，合作探究：结合文本，谈谈文中何以见得猜嫌已结合文本，谈谈文中何以见得猜嫌已“释释”？（6分）分）1、黛玉神态变化：、黛玉神态变化：2、对宝钗的态度变化：、对宝钗的态度变化：3、宝钗对黛玉的玩笑：、宝钗对黛玉的玩笑：“不过多费得一副嫁妆罢了不过多费得一副嫁妆罢了”道道-叹道叹道-笑道笑道-忙笑道忙笑道厌烦厌烦-感激感激-自责自责-倾诉倾诉-诚邀诚邀从本文中，可以看出黛玉、宝钗有何性格特点？从本文中，可以看出黛玉、宝钗有何性格特点？宝钗：宝钗：知书达理、举止得体、宽容体贴知书达理、举止得体、宽容体贴、善解人意、善解人意黛玉：黛玉：坦率真诚、坦率真诚、通情达理通情达理

12、四读课文，整体把握四读课文，整体把握：平时：孤高自傲尖刻小气 此时：坦率真诚通情达理真实黛玉真实丰满、立体感强的人物形象真实丰满、立体感强的人物形象五、板书设计宝钗宝钗黛玉黛玉宽容体贴宽容体贴善解人意善解人意知书达理知书达理举止得体举止得体平时：孤高自傲平时：孤高自傲尖刻小气尖刻小气此时：坦率真诚此时：坦率真诚通情达理通情达理语言语言人物形象人物形象人物形象人物形象情真意切情真意切猜嫌猜嫌释释明确：造成宝黛爱情悲剧的根本原因就是封建家长制和封明确：造成宝黛爱情悲剧的根本原因就是封建家长制和封建礼教。建礼教。王熙凤多次打趣黛玉，如吃茶叶时她说王熙凤多次打趣黛玉，如吃茶叶时她说：“吃了我家的茶吃了

13、我家的茶怎么不给我家做媳妇怎么不给我家做媳妇”，在宝黛大吵之后她去劝和时的戏语等在宝黛大吵之后她去劝和时的戏语等等，在抄检大观园时她主动为黛玉解释。等，在抄检大观园时她主动为黛玉解释。至于贾母，黛玉作为她的亲外孙女，贾母在张道士给宝玉至于贾母，黛玉作为她的亲外孙女，贾母在张道士给宝玉提亲时就已明言，提亲时就已明言，只要姑娘好，与宝玉性子合，家世不重要。只要姑娘好，与宝玉性子合，家世不重要。如在给宝钗过生日时，作者写到大家的坐席，贾母将宝钗等写如在给宝钗过生日时，作者写到大家的坐席，贾母将宝钗等写为是客，却将黛玉算作了自己人。为是客，却将黛玉算作了自己人。元春省亲命宝玉作诗时宝钗对宝玉的规劝元春

14、省亲命宝玉作诗时宝钗对宝玉的规劝：“她因不喜她因不喜玉，才将红香绿玉改为怡红快绿玉，才将红香绿玉改为怡红快绿”吧？吧？后来后来她所赐的玩物她所赐的玩物中只有宝玉与宝钗是一样的，中只有宝玉与宝钗是一样的，而黛玉与其他姐妹同。而黛玉与其他姐妹同。最有机会向元春进言的只有王夫人了。而王夫人不太喜最有机会向元春进言的只有王夫人了。而王夫人不太喜欢黛玉的，欢黛玉的，叮嘱她不要理宝玉叮嘱她不要理宝玉。她对宝钗说。她对宝钗说“你林妹妹一向你林妹妹一向心重心重”。在形容晴雯时她说。在形容晴雯时她说“眉眼有点像妹妹眉眼有点像妹妹”。最痛恨的。最痛恨的是有人勾引坏了她的宝玉，而二玉流露在外的感情恐怕早已是有人勾引

15、坏了她的宝玉，而二玉流露在外的感情恐怕早已不入她的眼了，同时为了巩固她自身的地位。不入她的眼了，同时为了巩固她自身的地位。而另一个煽风点火的人物，那就是赵姨娘。二玉的亲密而另一个煽风点火的人物，那就是赵姨娘。二玉的亲密一向是不避人的，但唯独避着赵姨娘。有赵姨娘的搬弄是非，一向是不避人的，但唯独避着赵姨娘。有赵姨娘的搬弄是非，贾政亦不好反对王夫人的提议而选择自己的外甥女了吧！贾政亦不好反对王夫人的提议而选择自己的外甥女了吧！请思考：你觉得曹雪芹笔下这“两奇葩”仅仅只是庸俗的“三角恋爱”中可怜的角色吗?周老（周老（周老（周老（周汝昌，我国著名红学家周汝昌，我国著名红学家）认为：）认为：）认为：）认

16、为：我们首先要抛开一个观念的影响，我们首先要抛开一个观念的影响，我们首先要抛开一个观念的影响，我们首先要抛开一个观念的影响，不要把这么一个伟不要把这么一个伟不要把这么一个伟不要把这么一个伟大深刻的作品引向了一个狭小庸俗的小悲剧大深刻的作品引向了一个狭小庸俗的小悲剧大深刻的作品引向了一个狭小庸俗的小悲剧大深刻的作品引向了一个狭小庸俗的小悲剧（钗黛争婚，（钗黛争婚，（钗黛争婚，（钗黛争婚，二女一男，家长在旁边使坏），这么重新思考一下：为什二女一男，家长在旁边使坏），这么重新思考一下：为什二女一男，家长在旁边使坏），这么重新思考一下：为什二女一男，家长在旁边使坏），这么重新思考一下：为什么么么么红楼

17、梦红楼梦红楼梦红楼梦第五回中，这些女儿都入薄命司？书里叫做第五回中，这些女儿都入薄命司？书里叫做第五回中，这些女儿都入薄命司？书里叫做第五回中，这些女儿都入薄命司？书里叫做千红一窟（哭）万艳同杯（悲），千红一窟（哭）万艳同杯（悲），千红一窟（哭）万艳同杯（悲），千红一窟（哭）万艳同杯（悲），为什么这样？他为了为什么这样？他为了为什么这样？他为了为什么这样？他为了普普普普天之下广大妇女的不幸命运天之下广大妇女的不幸命运天之下广大妇女的不幸命运天之下广大妇女的不幸命运而写书而流泪，至于小女儿个而写书而流泪，至于小女儿个而写书而流泪，至于小女儿个而写书而流泪，至于小女儿个性不同，有点你长我短，吵吵小

18、架，这个是很不稀奇的。性不同，有点你长我短，吵吵小架，这个是很不稀奇的。性不同，有点你长我短，吵吵小架，这个是很不稀奇的。性不同，有点你长我短，吵吵小架，这个是很不稀奇的。当我们把那一大套都抛净了，重新再读当我们把那一大套都抛净了，重新再读当我们把那一大套都抛净了，重新再读当我们把那一大套都抛净了，重新再读红楼梦红楼梦红楼梦红楼梦的时候，的时候，的时候，的时候，你再体会那个你再体会那个你再体会那个你再体会那个美美美美，那个人和人的关系，真是，那个人和人的关系，真是，那个人和人的关系，真是，那个人和人的关系，真是博大精深博大精深博大精深博大精深，每，每，每，每一个女儿，她的长处短处，都很可人很可

19、爱。一个女儿，她的长处短处，都很可人很可爱。一个女儿，她的长处短处，都很可人很可爱。一个女儿，她的长处短处，都很可人很可爱。(周汝昌评说周汝昌评说四十五回后面部分四十五回后面部分)宝宝宝宝钗走后，晚上下起了雨，林黛玉非常寂寞伤感，钗走后，晚上下起了雨，林黛玉非常寂寞伤感，钗走后，晚上下起了雨，林黛玉非常寂寞伤感，钗走后，晚上下起了雨，林黛玉非常寂寞伤感，写了写了写了写了秋窗风雨夕秋窗风雨夕秋窗风雨夕秋窗风雨夕。没想到，宝玉来了，风雨故人来。没想到，宝玉来了，风雨故人来。没想到，宝玉来了，风雨故人来。没想到，宝玉来了，风雨故人来。注意，宝玉是注意，宝玉是注意，宝玉是注意，宝玉是带着大箬笠，身上披

20、着蓑衣带着大箬笠，身上披着蓑衣带着大箬笠，身上披着蓑衣带着大箬笠，身上披着蓑衣，打着伞提着，打着伞提着，打着伞提着，打着伞提着明瓦灯，来到潇湘馆的。后来有蘅芜苑的一个丫鬟，也明瓦灯，来到潇湘馆的。后来有蘅芜苑的一个丫鬟，也明瓦灯，来到潇湘馆的。后来有蘅芜苑的一个丫鬟，也明瓦灯，来到潇湘馆的。后来有蘅芜苑的一个丫鬟，也打着伞提着灯，送了一大包上等燕窝来，还有一包子洁打着伞提着灯，送了一大包上等燕窝来，还有一包子洁打着伞提着灯，送了一大包上等燕窝来，还有一包子洁打着伞提着灯，送了一大包上等燕窝来，还有一包子洁粉梅片雪花洋糖，说粉梅片雪花洋糖，说粉梅片雪花洋糖，说粉梅片雪花洋糖，说:“:“:“:“这

21、比买的强。姑娘说了：姑娘先这比买的强。姑娘说了：姑娘先这比买的强。姑娘说了：姑娘先这比买的强。姑娘说了：姑娘先吃着，完了再送来。吃着，完了再送来。吃着，完了再送来。吃着，完了再送来。”你看，碧伞红灯，那个诗情画意。你看，碧伞红灯，那个诗情画意。你看，碧伞红灯，那个诗情画意。你看，碧伞红灯，那个诗情画意。油漆伞是绿的，提的灯是红的，在小雨中渡过沁芳桥。油漆伞是绿的，提的灯是红的，在小雨中渡过沁芳桥。油漆伞是绿的，提的灯是红的，在小雨中渡过沁芳桥。油漆伞是绿的，提的灯是红的，在小雨中渡过沁芳桥。想想那意境。我说句冒昧的话，这才是想想那意境。我说句冒昧的话，这才是想想那意境。我说句冒昧的话，这才是想

22、想那意境。我说句冒昧的话，这才是红楼梦红楼梦红楼梦红楼梦的精的精的精的精华。华。华。华。你们读你们读你们读你们读红楼梦红楼梦红楼梦红楼梦注意这些地方了吗？注意这些地方了吗？注意这些地方了吗？注意这些地方了吗？那个美那个那个美那个那个美那个那个美那个境界。境界。境界。境界。品味经典品味经典 提升鉴赏品位提升鉴赏品位享受阅读享受阅读 翱翔翱翔美的天地美的天地 符合人物的身份符合人物的身份本文细节描写主要是本文细节描写主要是人物的个性化语言人物的个性化语言能够表现人物的思想、性格能够表现人物的思想、性格与特定的环境相吻合与特定的环境相吻合天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以天下大雪，秀才、县官

23、、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷大雪纷纷落地。纷落地。”县官接了一句：县官接了一句：“都是皇家瑞气。都是皇家瑞气。”财财主笑着说：主笑着说：“再下三年何妨？再下三年何妨？”这时，来了一个穷这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。放你娘的狗屁。”这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃

24、，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。饥寒交迫，当然要埋怨骂人。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：分明的叫道：“老爷！老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，他回过头去说，“水生，给老爷磕头。水生，给老爷磕头。”故乡故乡一声一声“老爷老爷”，“我我”

25、与闰土少年时代的纯真与闰土少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替了。友情，完全被封建的等级观念所代替了。下面是某一学生的语言描写。下面是某一学生的语言描写。门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：任来了，说：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“没看见。没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承认。老董小天不承认。老师说：师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“”“没看见。没看见。”李星说。李星说。门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班

26、主任来了，门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁知这谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天董小天脚一跺：脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！大白天

27、别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。还要耍嘴。”老师说：老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“”“我，我，没没看见。看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。特点活灵活现。三、练习：写一段语言描写。三、练习：写一段语言描写。在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。写一段学时的班主任黄老师。写一段200200字的师生对话，字的师生对话，可有少量的神态、动作描写。可有少量的神态、动作描写。谢谢谢谢大大家家此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢