乌鸦喝水说章节先学后教当堂训练模式.ppt

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1、乌鸦喝水说章节先学后教当堂训练模式 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、说教材乌鸦喝水人教版小学语文一年级下册第五单元的第19课。这是一篇经典有趣的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。二、说教学目标根据本课的课型特点和在教材中所编排的位置，针对学生的实际情况，我讲本课第

2、一课时的教学目标制定如下：2、结合课文的词句认识9个生字。1、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，明白遇到困难仔细观察，认真思考会想办法，乐于与同学交流。其中认字和朗读是学习的重点；通过有感情地朗读体会，理解课文,明白遇到问题要自己动脑筋办法来解决,是本课的教学难点。三、说教法 在本课的教学中，我采用“先先学后教，当堂训练学后教，当堂训练”的教法，激发学生的潜力和自学能力，提高学生的学习兴趣，更好的完成学习目标。学生在学习过程中，运用“自主尝试读自我展示读分组合作读 表演练习说”的学习方法。在学的方面，我更提倡个性化的学习，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的精神

3、。四、说学法五、说教学过程（一）、激趣导入，揭题示标 1、开课时，我采用了图片激趣导入：认识这种鸟吗？你能说说它的样子吗？、今天，我们就来学习一篇关于乌鸦的课文。揭题乌鸦喝水，齐读课题。如此激趣导入新课，学生的视觉、思维与想象都被调动起来。3、出示目标并口述：（出示课件）（二）、初读课文，整体感知（一）先学1、学生自由读课文（二）后教2、范读（出示课件）3、指名读4、纠错正音5、齐读易错字（三）、学习“会认字”（一）先学1、生自由读生字（出示课件）口头组词2、同桌相互检测（二）后教3、指名读并口头组词4、同桌互查并组词（四）、细读课文，感悟体会出示自学指导：图上的乌鸦在干什么？脸上的表情怎样？心里会想些什么？（一）先学学生根据自学指导仔细读课文（二）后教1、同桌互相回答问题2、点名回答3、教师讲解（五）、当堂检测1、我会连线w y h shu png zi bn f jinjin ku k sh z口渴 渐渐 乌鸦 石子 喝水 瓶子 办法2、背诵课文六、板书设计乌鸦喝水口渴了 找水喝找着水 喝不着想办法 喝着水仔细观察 认真思考谢谢大家！