【精品】九年级语文下册 第3单元 第12课《科学与艺术》课件 （新版语文版（可编辑.ppt

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1、九年级语文下册 第3单元 第12课科学与艺术课件（新版）语文版议议论论文文科学与艺术科学与艺术12121.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介3.3.背景透视背景透视4.4.检查预习检查预习5.5.听读课文听读课文7.7.句段品析句段品析8.8.疑难探究疑难探究9.9.板书设计板书设计11.11.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳12.12.拓展延伸拓展延伸13.13.教材习题讲解教材习题讲解6.6.整体感知整体感知10.10.本课主旨本课主旨14.14.课后作业布置课后作业布置（难难点）点）（重点）（重点）1.学习摘引和转述与议论相结合的方法。学习摘引和转述与议论相结合的方法。

2、2.懂得科学和艺术是不可分割的。懂得科学和艺术是不可分割的。事物不是孤立事物不是孤立的，而且普遍联系的。的，而且普遍联系的。3.理解文中例证法及其作用。理解文中例证法及其作用。来自来自点拨点拨李李政政道道（19261926 ），美美籍籍华华人人，著著名名物物理理学学家家，出出生生于于中中国国上上海海，诺诺贝贝尔尔物物理理学学奖奖获获得得者者。19571957年年，他他3131岁岁时时与与杨杨振振宁宁一一起起，因因发发现现弱弱作作用用下下宇宇称称不不守守恒恒而而获获得得诺诺贝贝尔尔物物理理学学奖奖。他他们们的的这这项项发发现现，由由吴吴健健雄雄的的实实验验证证实实。李李政政道道和和杨杨振振宁宁是

3、是最最早获诺贝尔奖的华人。早获诺贝尔奖的华人。dindin（）定）定chn junchn jun（）二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨奠奠婵娟婵娟三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.潜意识：潜意识：又称下意识。心理学上指不知不觉、没有意识的心理又称下意识。心理学上指不知不觉、没有意识的心理活动，是有机体对外界刺激的本能反应。活动，是有机体对外界刺激的本能反应。2.2.共鸣：共鸣：由别人的某种情绪引起相同的情绪。由别人的某种情绪引起相同的情绪。3.3.依赖：依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。依靠某种人或事物而不能自立或自给。指各个事指各个事物或现象互为

4、条件而不可分离。物或现象互为条件而不可分离。依赖、依靠辨析：依赖、依靠辨析：“依赖依赖”的一种含义指依靠某种人的一种含义指依靠某种人或事物而不能自立或自给。如：我们要养成自立的好或事物而不能自立或自给。如：我们要养成自立的好部分来自部分来自点拨点拨习惯，不能依赖父母。另一含义指各个事物或现象互为习惯，不能依赖父母。另一含义指各个事物或现象互为条件而不可分离。如：工业和农业相互依赖，共同促进条件而不可分离。如：工业和农业相互依赖，共同促进国民经济的发展。国民经济的发展。“依靠依靠”是凭借某种力量来达到一定是凭借某种力量来达到一定目的。如：依靠着求生的信念和顽强的意志，他在荒岛目的。如：依靠着求生

5、的信念和顽强的意志，他在荒岛上活了下来。上活了下来。4.4.奠定：奠定：使稳固；使安定。使稳固；使安定。5.5.意境：意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线双竖线、单竖线单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波

6、浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.标题是个什么短语？说说你对这个标题内涵的理解。标题是个什么短语？说说你对这个标题内涵的理解。部分来自部分来自典中点典中点【答答案案】“科科学学与与艺艺术术”是是一一组组并并列列关关系系的的词词语语，标标题题交交待待了了二二者者的的关关系系。这这是是李李政政道道20012001在在上上海海科科学学与与艺艺术术展展上上做做的的同同题题演演讲讲。他他旁旁征征博博引引，从从李李白白的的把把酒酒向向月月、苏苏轼轼的的水水调调歌歌头头，到到迈迈克克尔尔逊逊和和莫莫雷雷18871887年年的的光光速速试试验验，普普朗朗克克190

7、01900年年发发现现的的黑黑体体辐辐射射公公式式；从从科科学学与与艺艺术术对对称称和和不不对对称称的的表表现现方方式式到到超超弦弦理理论论等等方方面面，对对科科学学和和艺艺术术的关系作了精彩的阐述。的关系作了精彩的阐述。2.2.找出本文的中心论点。找出本文的中心论点。部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】本文的论点是：艺术和科学的共同基础是人类的本文的论点是：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。3.3.这篇文章在结构上有什么特点？这篇文章在结构上有什么特点？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】这篇文章采用总

8、这篇文章采用总分分总的形式，结构总的形式，结构严谨，思路清晰。严谨，思路清晰。部分来自部分来自点拨点拨1.1.为什么说为什么说“艺术和科学的共同基础是人类的创造力艺术和科学的共同基础是人类的创造力”？如何理解如何理解“真理的普遍性真理的普遍性”？【答答案案】科科学学的的自自然然定定律律，由由人人的的创创造造性性概概括括和和抽抽象象而而成成，各各种种艺艺术术品品更更是是人人的的创创造造力力的的体体现现，没没有有人人的的创创造造力力就就谈谈不不上上科科学学和和艺艺术术。所所谓谓“真真理理的的普普遍遍性性”，对对艺艺术术来来说说，超超越越时时空空限限制制，接接受受和和欣欣赏赏的的人人越越广广泛泛，就

9、就越越具具有有“真真理理的的普普遍遍性性”，对对科科学学来来说说，定定律律的的阐阐述述越越简简单单，应应用用越广泛，就越具有越广泛，就越具有“真理的普遍性真理的普遍性”。部分来自部分来自点拨点拨2.2.举举李白的李白的把酒把酒问问月月和和苏轼苏轼的的水水调调歌歌头头的例子的例子有什么作用？有什么作用？【答案】【答案】此题运用举例论证作用分析法。运用举例论此题运用举例论证作用分析法。运用举例论证，说明不同朝代的不同作者写同一题材证，说明不同朝代的不同作者写同一题材咏月，咏月，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们，从而有力地证明了中心论点。从而

10、有力地证明了中心论点。重点重点品析第品析第2-102-10段段部分来自部分来自点拨点拨3.3.列举列举“迈克耳孙和莫雷在迈克耳孙和莫雷在18871887年做的光速实验年做的光速实验”和和“普朗克在普朗克在19001900年发现的黑体辐射公式年发现的黑体辐射公式”的事的事例有什么作用？例有什么作用？【答答案案】此此题题运运用用举举例例论论证证作作用用分分析析法法。这这两两个个事事例例论论证证科科学学技技术术的的应应用用形形式式会会不不断断发发生生新新的的变变化化，但但其其科科学学原原理理并并不不随随这这些些应应用用而而改改变变，从从而而有力地证明了中心论点。有力地证明了中心论点。重难点小结重难点

11、小结部分来自部分来自点拨点拨这这篇序言篇序言论论述了科学与述了科学与艺术艺术的两个相同点：共的两个相同点：共同的基同的基础础是人是人类类的的创创造力，共同的目造力，共同的目标标是真理的普是真理的普遍性。告遍性。告诉诉人人们们一个道理：无一个道理：无论论从事怎从事怎样样的事的事业业都都应该应该具具备创备创造精神，要把追求真理的普遍性当做自造精神，要把追求真理的普遍性当做自己己奋奋斗的目斗的目标标。部分来自部分来自点拨点拨4.4.第第1111段中段中“尽管科学的普遍性和艺术的普遍性并尽管科学的普遍性和艺术的普遍性并不完全相同，但它们之间有着很强的关联。不完全相同，但它们之间有着很强的关联。”这这句

12、话有什么作用？句话有什么作用？【答案答案】此题运用中间段落（句）作用法。这是此题运用中间段落（句）作用法。这是一个承上启下的过渡句，上半句承接上面关于科一个承上启下的过渡句，上半句承接上面关于科学与艺术的普遍性不完全相同的记述，下半句启学与艺术的普遍性不完全相同的记述，下半句启下，引出下段对二者关联的论述。下，引出下段对二者关联的论述。部分来自部分来自点拨点拨5.5.第第1212段中段中“普遍性一定植根于自然，而普遍性一定植根于自然，而对对自然自然”的两个的两个“自然自然”的意的意义义相同相同吗吗？【答案答案】这里的第一个这里的第一个“自然自然”应理解为包括人类应理解为包括人类在内的在内的“自

13、然自然”，第二个，第二个“自然自然”则是不包括人类则是不包括人类的的“自然自然”。6.6.结尾这句话运用了什么论证方法？有什么作用？结尾这句话运用了什么论证方法？有什么作用？部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】运运用用比比喻喻论论证证的的方方法法，把把科科学学与与艺艺术术的的不不可可分分割割及及其其相相同同性性，比比作作一一个个硬硬币币的的两两面面，证证明明了了科科学学与与艺艺术术都都追追求求着着“深深刻刻性性、普普遍遍性性、永永恒恒和和富富有有意意义义”，生动形象，浅显易懂，并总结了全文。，生动形象，浅显易懂，并总结了全文。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨比比喻论证喻论证作用

14、分析法。作用分析法。比比喻论证喻论证的作用是将道理的作用是将道理讲讲得通俗易懂，得通俗易懂，语语言生言生动动形象，形象，容易被人接受。答容易被人接受。答题题模式一般模式一般为为：运用比：运用比喻论证喻论证的方法，的方法，将将比作比作，证证明了明了的的观观点，从而把抽象深奥点，从而把抽象深奥的道理的道理阐阐述得生述得生动动形象，浅形象，浅显显易懂，更容易易懂，更容易让读让读者理解者理解和接受。和接受。部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】科科学学的的普普遍遍性性植植根根于于科科学学家家以以外外的的外外部部世世界界，艺艺术术的的普普遍遍性性植植根根于于整整个个人人类类，从从这这一一点点看看二二者者的

15、的确确不不同同。但但科科学学和和艺艺术术的的关关系系是是同同智智慧慧和和情情感感的的二二元元性性密密切切相相联联的的，即即艺艺术术和和科科学学都都需需要要智智慧慧，而而要要发发挥挥、发发展展智智慧慧，都都需需要要情情感感因因素素。所所以以说说，艺艺术术和和科科学学的的共共同同基基础础都都是是人人类类的的创创造造力力。此此外外，科科学学和和艺艺术术源源于于人人类类活活动动最最高高尚尚的的部部分分，都都追追求求着着深深刻刻性性、普普遍遍性性、永永恒恒和和富富有有意意义义，它它们们追追求求的的目目标标都都是是真真理理的的普普遍遍性性。从从这这两两点来看，科学和艺术又是密不可分的。点来看，科学和艺术又

16、是密不可分的。【难难点探究点探究】科学和艺术看起来分属两个不同的领域，作者却科学和艺术看起来分属两个不同的领域，作者却说它们密不可分。对此你如何理解？说它们密不可分。对此你如何理解？科科学学与与艺艺术术艺术和科学的共同基础是人类的艺术和科学的共同基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的创造力，追求的目标都是真理的普遍性普遍性开门开门见山见山提出提出论点论点具体具体论证论证综合综合论述论述艺术的创造力和真理普遍性艺术的创造力和真理普遍性科学的创造力和真理普遍性科学的创造力和真理普遍性举例论证举例论证比喻论证比喻论证二者普遍性不完全相同但又有二者普遍性不完全相同但又有关联关联作者主要作者主要论论述

17、了科学与述了科学与艺术艺术的相同点，告的相同点，告诉诉人人们们，无，无论论是从事科学事是从事科学事业还业还是是艺术艺术事事业业的人，都要的人，都要具具备创备创造精神，提高造精神，提高创创造力，都要以追求真理的普造力，都要以追求真理的普遍性作遍性作为为自己自己奋奋斗的目斗的目标标。1.1.结构严谨。结构严谨。本文的结构是先总后分再总，首先提出论点，然后分别本文的结构是先总后分再总，首先提出论点，然后分别论述论述“艺术艺术”和和“科学科学”两个方面，对这两个方面的论两个方面，对这两个方面的论述又都是先论述创造力，再论述普遍性，最后综合论述述又都是先论述创造力，再论述普遍性，最后综合论述“科学科学”

18、和和“艺术艺术”在普遍性和情感智慧方面的异同。在普遍性和情感智慧方面的异同。2.2.举例典型，使论证有说服力。举例典型，使论证有说服力。本文列举了许多典型的事例，如李白的本文列举了许多典型的事例，如李白的把酒问月把酒问月，苏轼的苏轼的水调歌头水调歌头，迈克耳孙和莫雷在，迈克耳孙和莫雷在18871887年做的光年做的光速实验是爱因斯坦狭义相对论的实验依据，普朗克在速实验是爱因斯坦狭义相对论的实验依据，普朗克在19001900年发现的黑体辐射公式为量子力学奠定了基础，使年发现的黑体辐射公式为量子力学奠定了基础，使文章非常具有说服力。文章非常具有说服力。我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我

19、不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。真理的海洋还神秘地展现在我们面前。牛顿牛顿一一、科学和艺术的共同基础是人类的创造力。科学和科学和艺术的共同基础是人类的创造力。科学和艺术都在追求真理的普遍性。艺术都在追求真理的普遍性。点拨：点拨：通过概括各段大意来把握文章的内容。通过概括各段大意来把握文章的内容。二二、略。略。点拨：点拨：此题为开放性问题，要列举例子来谈理解。此题为开放性问题，要列举例子来谈理解。