上课古代诗歌四首只是课件.ppt

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1、上课古代诗歌四首教学目标教学目标：1 1、识记作者、作品。、识记作者、作品。2 2、有情感的背诵诗文。、有情感的背诵诗文。3 3、深刻理解诗歌内容与情感。、深刻理解诗歌内容与情感。教学重点：教学重点：领悟诗人寄寓的豪迈情感。领悟诗人寄寓的豪迈情感。曹操（曹操（155-220155-220），即魏武帝。字孟），即魏武帝。字孟德，沛国谯郡（现安徽亳州）人，东汉德，沛国谯郡（现安徽亳州）人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。末年的政治家、军事家、诗人。汉献帝汉献帝时官至丞相，后封魏王。子曹丕称帝后，时官至丞相，后封魏王。子曹丕称帝后，追尊他为魏武帝。他在文学上的主要成追尊他为魏武帝。他在文学上的主要成

2、就是诗歌和散文，尤善诗歌，其风格以就是诗歌和散文，尤善诗歌，其风格以慷慨悲壮慷慨悲壮见称。有曹操集。见称。有曹操集。写作背景写作背景：公元公元207207年，曹操率大军北上，追歼袁绍年，曹操率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月残部，五月誓师北伐，七月 出卢龙寨，临碣出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。基调：苍凉慷慨。被视为“建安风骨”的代表作。曹操、曹丕、曹植合称“三曹”他们的作品风格为“慷慨悲壮慷慨悲壮”全诗写了三层意思。全诗写了三层意思。第一层（开

3、头两句）：交代观海的地点。第一层（开头两句）：交代观海的地点。第二层（第二层（“水何澹澹水何澹澹”至至“洪波涌起洪波涌起”）：描写海水和山岛。写的是现实中的）：描写海水和山岛。写的是现实中的实景。实景。第三层（第三层（“日月之行日月之行”至至“若出其里若出其里”）：借助奇特的想象来表现大海吞吐日）：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。这一层是月星辰的气概。这一层是虚景虚景。诗人将自己昂扬奋发的精神融会到后四诗人将自己昂扬奋发的精神融会到后四句诗里，表现了诗人博大的胸怀。句诗里，表现了诗人博大的胸怀。1.1.这首诗写了几层意思？那些诗句是写这首诗写了几层意思？那些诗句是写现实的？那些诗句

4、是想象的？现实的？那些诗句是想象的？（实景）（想象）最后两句是附文，是为和乐而加，最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。与诗的内容无关。1 1、2 2句：句：“东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。”开篇点题，交待了观察的开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。方位、地点以及观察的对象。诗歌赏析：诗歌赏析：3 思考：全诗以哪个字展开来的？全诗以哪个字展开来的？“观观”字统领全篇，是诗的线索，字统领全篇，是诗的线索，以下十句以下十句由由“观观”字展开字展开写观海所写观海所见。见。“水何澹澹水何澹澹洪波涌起。洪波涌起。”渤海渤海3 3、4 4句：句：“水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹

5、，山岛竦峙。”写从碣石山往下看沧海的情形，写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从大处落墨，从全景写起，从全景写起，着力渲染着力渲染大海那种苍茫动荡的气势。大海那种苍茫动荡的气势。“海水汹涌海水汹涌”是动态；是动态；“山岛山岛”是静态是静态。静动结合，显示了大海的辽静动结合，显示了大海的辽阔和威严。阔和威严。5 5、6 6句：句：“树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。”接着山岛写草木，充满了欣欣向接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象荣的景象。“树木、百草树木、百草”是静态。是静态。7 7、8 8句：句：“秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。”展现了大海波澜壮阔的气势展现了大海波澜壮阔

6、的气势,“,“涌涌”字用得尤其出色。从描写中，我们字用得尤其出色。从描写中，我们不不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。佛听到了惊涛拍岸的声音。“秋风、秋风、洪波洪波”是动景。是动景。5-85-8句的静动结合，显句的静动结合，显示了大海的惊人力量和宏伟的气象。示了大海的惊人力量和宏伟的气象。9-129-12句：句：“日月之行，若出其中；星汉灿日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里烂，若出其里。”（名句、主旨句）（名句、主旨句）太阳和月亮的运行好像出自沧太阳和月亮的运行好像出自沧海之中，灿烂的银河也好像出自沧海之中，灿烂的银河也好像出自沧海

7、里面。海里面。比喻、夸张。比喻、夸张。两个两个“若若”字借字借助奇特的助奇特的想象想象来表现大海吞吐日月来表现大海吞吐日月星辰的气慨，写出大海的气势和威星辰的气慨，写出大海的气势和威力，是诗人的主观感受。力，是诗人的主观感受。表达了作表达了作者的博大胸怀和统一天下的雄心壮者的博大胸怀和统一天下的雄心壮志。志。诗歌品析诗歌品析叙事叙事内容内容东临碣石东临碣石以观沧海以观沧海诗句诗句情感情感观海地点和目的观海地点和目的水何水何澹澹澹澹山岛竦峙山岛竦峙动静结合动静结合，描写大海全景。，描写大海全景。山岛景象山岛景象 树木丛生树木丛生 百草百草丰茂丰茂描写描写静景静景,特写山岛之景特写山岛之景突出欣欣

8、向荣景象突出欣欣向荣景象 秋风萧瑟秋风萧瑟 洪波涌起洪波涌起描写描写动景动景，特写海面之景特写海面之景突出惊涛拍岸景象突出惊涛拍岸景象 日月之行日月之行若出其中若出其中星汉灿烂星汉灿烂若出其里若出其里 开阔胸襟，一开阔胸襟，一统中国的抱负统中国的抱负想象之景想象之景突出大海吞吐日月，突出大海吞吐日月，包蕴万千的景象包蕴万千的景象兴味盎然，胜券在握兴味盎然，胜券在握 动荡变化的时局需要动荡变化的时局需要一个主宰沉浮的伟人一个主宰沉浮的伟人勃勃生机勃勃生机乐观情怀乐观情怀席卷宇内，荡平诸席卷宇内，荡平诸侯。惊天动地侯。惊天动地 虚虚写写实实写写写写景景统领全篇统领全篇写作特点：写作特点：诗意理解诗

9、意理解：这首乐府诗借景抒情，诗人以洗这首乐府诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表表现了诗人，抒发了诗人博大的胸怀，现了诗人，抒发了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神和统一中国建功立业奋发昂扬的精神和统一中国建功立业的远大抱负。（主题）的远大抱负。（主题）借景抒情，托物言志。借景抒情，托物言志。虚实结合，动静结合。虚实结合，动静结合。研一研一1观沧海观沧海描写了哪些景物，体描写了哪些景物，体现了诗人怎样的胸怀？现了诗人怎样的胸怀？描写了沧海、碣石、山岛、树木、描写了沧海、碣石、山岛、树木、百

10、草、秋风、洪波、日月、星汉等。百草、秋风、洪波、日月、星汉等。体现了诗人博大的胸怀和统一天下体现了诗人博大的胸怀和统一天下的雄心。的雄心。次次 北北 固固 山山 下下 王湾，生卒年不详，洛阳王湾，生卒年不详，洛阳(今属河今属河南南)人。唐代诗人。先天元年人。唐代诗人。先天元年(712)(712)中中了进士，官洛阳尉。早有文名，往来了进士，官洛阳尉。早有文名，往来吴、楚间，不得归家，故有此作。其吴、楚间，不得归家，故有此作。其诗流传不多。诗流传不多。1你知道题目的含义么？你知道题目的含义么？含义：含义：次北固山下，意思是次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。泊舟停宿于北固山下。北固山系北固山系

11、京口三山京口三山 名胜之一，向以名胜之一，向以 天下天下第一江山第一江山 著名于世。著名于世。高高5858米，长米，长200200余米，山余米，山岭逶迤突兀，宛如一条昂首、翘尾、拱背的巨岭逶迤突兀，宛如一条昂首、翘尾、拱背的巨龙，雄踞在镇江城东北扬子江滨。龙，雄踞在镇江城东北扬子江滨。相传三国时，相传三国时，刘备来甘露寺招亲，刘备来甘露寺招亲，当他看到北固山雄峙江滨，当他看到北固山雄峙江滨，江天开阔，气势雄伟，不禁赞叹道：江天开阔，气势雄伟，不禁赞叹道：此乃天下此乃天下第一江山也第一江山也!六朝时，梁武帝萧衍六朝时，梁武帝萧衍游览北固山，游览北固山，看到江山景色非常壮观，就兴致勃勃挥笔写下看到

12、江山景色非常壮观，就兴致勃勃挥笔写下 天下第一江山天下第一江山 的题字，故北固山历有的题字，故北固山历有 天下第天下第一江山一江山 之美誉。之美誉。作者家住洛阳，旅于江南，在作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。写下了这首诗。1 1、把握这首诗的朗读节奏。、把握这首诗的朗读节奏。2 2、找出这首诗的韵脚和所压的韵。、找出这首诗的韵脚和所压的韵。3、试着各用两个字来概括这首律诗首试着各用两个字来概括这首律诗首联、颔联、颈联和尾联所写的内容。联、颔联、颈联和尾联所写的内容。4、你能够感你能够感觉到全诗所表达的内容

13、觉到全诗所表达的内容是什么吗？是什么吗？这首诗描绘了这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，景象，但时但时近春节，头顶大雁，发出了近春节，头顶大雁，发出了“乡书何处达乡书何处达”的感叹。的感叹。全诗意境优美，情景交融，抒发了全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人诗人旅居外地时深切的思乡之情旅居外地时深切的思乡之情。客路青山外，客路青山外，行舟绿水前。行舟绿水前。潮平两岸阔，潮平两岸阔，风正一帆悬。风正一帆悬。海日生残夜，海日生残夜，江春入旧年。江春入旧年。乡书何处达，乡书何处达，归雁洛阳边。归雁洛阳边。次北固山下次北固山

14、下王王湾湾ian淡淡淡淡的的乡乡愁愁自自然然的的理理趣趣首首联联颔颔联联尾尾联联颈颈联联所在所在所见所见所见所见所思所思2 诗的四联各写了什么内容？四联诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？之间有怎样的关系？首联：诗人在船上。暗示旅途奔首联：诗人在船上。暗示旅途奔波之劳。波之劳。颔联：船上所见景色。颔联：船上所见景色。颈联：既写景又点明了时令颈联：既写景又点明了时令,富有富有哲理。哲理。尾联：诗人想要借雁传书，表达尾联：诗人想要借雁传书，表达思乡之情。思乡之情。四联之间相为因果，浑然一体。四联之间相为因果，浑然一体。首联：客路首联：客路青山青山外，行舟外，行舟绿水绿水前。前。首联点题，

15、写人在异乡，先写首联点题，写人在异乡，先写“客客路路”后写后写“行舟行舟”，暗含旅途奔波之意，暗含旅途奔波之意，表达羁旅思乡之情。表达羁旅思乡之情。北固山北固山长江长江 3.3.诗人此刻在船上，而诗人此刻在船上，而“客路客路”在青山之在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路客路”呢呢?这是诗人的这是诗人的想象想象，很明显，船到镇，很明显，船到镇江后，他要上岸再乘驿车转往别的地江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方去。方去。颔联：颔联：“潮潮平平两岸两岸阔阔，风，风正正一帆一帆悬悬。”是是怎样的情景？怎样的情景？写船上所见景物。写船上所见景物。“潮平

16、潮平”，两岸才显宽阔；，两岸才显宽阔；“风正风正”，帆，帆才有悬空的姿态；才有悬空的姿态；“潮平潮平”又又为下联为下联“江春江春”作铺垫。作铺垫。潮水涨满，两岸与江水相平，潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔。和风劲吹，一帆显得十分开阔。和风劲吹，一帆高挂。高挂。4 4潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?“潮平”为下句为下句“江春人旧年江春人旧年”做铺做铺垫垫。在天将明未明之时，在船接近在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。目的地即北固山的长江之中。5 5诗中那一句把诗中那一句把“平野开阔，大平野开阔，大江直流，波平浪静江直流，波平浪静”的景色表现出的景色表现出

17、来了。来了。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。“潮潮平平两岸两岸阔阔，风，风正正一帆一帆悬悬。”海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。6 赏析诗句：想象赏析诗句：想象“潮平两岸阔，风潮平两岸阔，风正一帆悬正一帆悬”是怎样的情景。如果你身临是怎样的情景。如果你身临其境，将有怎样的感受？其境，将有怎样的感受？“阔阔”是是“潮平潮平”的结果。的结果。春潮涌涨，江春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大；上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大；“风正一帆悬风正一帆悬”愈见精彩愈见精彩。“悬悬”

18、是端端直是端端直直高挂着的样子。直高挂着的样子。诗人不用诗人不用“风顺风顺”而用而用“风正风正”？，？，是因为光是因为光“风顺风顺”还不足以保证一帆悬还不足以保证一帆悬”，只有既是顺风，又是和风，帆才能，只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬悬”，而，而“正正”字兼包字兼包“顺顺”与与“和和”的内的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。研一研一2 “阔阔“字表现了涨潮时长江气势雄字表现了涨潮时长江气势雄伟，水面辽阔的景象。伟，水面辽阔的景象。”悬悬“字反映了字反映了一帆风顺，行船平稳。第一句写春潮一帆风顺，行船平稳。第一句写春潮涌涨，江水浩荡，放眼望去，江面似涌

19、涨，江水浩荡，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大。阔。此句写得恢弘阔大。第二句愈见第二句愈见精彩精彩。“悬悬”是端端直直高挂着的是端端直直高挂着的样子。样子。“风正一帆悬。风正一帆悬。”把把“平野平野开阔，大江直流，波平浪静开阔，大江直流，波平浪静”的景色的景色表现表现出来了。出来了。颈联：海日生残夜，江春入旧年。颈联：海日生残夜，江春入旧年。（名句）（名句）当残夜还未消退之时，一轮红日当残夜还未消退之时，一轮红日从海上诞生；旧年尚未逝去，江上已从海上诞生；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。呈露春意。8.8.这个这个“旧年旧年”指的

20、是一年中哪一段时间指的是一年中哪一段时间?残冬腊月。残冬腊月。7 7、先说这两句所写的景象。、先说这两句所写的景象。“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”9 9、这两种景象有相同的地方吗、这两种景象有相同的地方吗?都描写了时序交替中的景物，白日和都描写了时序交替中的景物，白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。黑夜的交替，新年和旧年的交替。1010、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？有关。白日和黑夜的交替（驱走黑暗），有关。白日和黑夜的交替（驱走黑暗），新年和旧年的交替（赶尽严寒）。如此一天一新年和旧年的交替（赶尽严寒）。如此一天一天地过去，一年一年地过去

21、，而诗人依旧在外天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”-崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼 乡愁乡愁1 1、该句既写景物又点明时令，透出自然的情该句既写景物又点明时令，透出自然的情趣，想象地写出了夜退日出、冬去春来，新旧交趣，想象地写出了夜退日出、冬去春来，新旧交替的生活哲理，说明新事物是挡不住的。替的生活哲理，说明新事物是挡不住的。2 2、表达作者思想的情怀，给人以乐观、积极、表达作者思想的情怀，给人以乐观、积极、奋发进取的精神鼓舞。奋发进取的精神鼓舞。3 3、把把“日日

22、”、“春春”作为新生的美好事物的象作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调。征，提到主语位置加以强调。4 4、“生生”“”“入入”使使“日日”“”“春春”拟人化，赋予拟人化，赋予他们人的思想，更有情趣。他们人的思想，更有情趣。5 5对偶工整，形象生对偶工整，形象生动。动。11.11.名名句句分分析析。“海海日日生生残残夜夜，江江春春入入旧旧年年”一一句句历历来来得得到到人人们们的的好好评评，请请选选一一个角度，作简要赏析。个角度，作简要赏析。尾联：乡书何处达尾联：乡书何处达?归雁洛阳边。归雁洛阳边。诗人在开头的时候已经先写了诗人在开头的时候已经先写了“客路客路”，看到南雁北归，自然想到看

23、到南雁北归，自然想到鸿雁传书鸿雁传书的典故，的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书乡书”、“归雁归雁”与首联的与首联的“客路客路”、“行舟行舟”，遥相呼应，遥相呼应，流露出身在江南、神驰流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。淡的乡思愁情。12.12.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?由于新年将到，这正是家人团聚之时，由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封平安家书，而他却不能回家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看

24、见了北归的雁，必定要路更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳的经洛阳的洛阳在镇江西北方。洛阳在镇江西北方。尾联：乡书何处达尾联：乡书何处达?归雁洛阳边。归雁洛阳边。作者把家信从哪里捎到哪里？作者把家信从哪里捎到哪里？从江苏镇江的北固山寄到河南从江苏镇江的北固山寄到河南洛阳。由南方寄到北方。洛阳。由南方寄到北方。【注释】【注释】客路，当指驿道，是旅客来往所走客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以故以“客路客路”与与“行舟行舟”相对应。相对应。潮平，潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时

25、的景象。是春潮初升时的景象。风正，指顺风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。残夜，夜将尽时分，太阳从东方升残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。海日。海日：从海上升起的红日。海日：从海上升起的红日。旧年，相对于新年而言，旧年未旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年江春入旧年”。乡书即家书，指诗人寄给洛阳家乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：人有托书于归雁之意。按：鸿

26、雁传书鸿雁传书，实无其事。实无其事。汉汉书书苏武传载：苏武传载：苏武苏武被匈奴扣留被匈奴扣留1919年，汉使求苏武，单于谎年，汉使求苏武，单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也谎称汉天子在上林苑射落一中，于是也谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。信，单于无可奈何，只好放还苏武。1313哪几句诗直接表达了思乡之情哪几句诗直接表达了思乡之情?尾联尾联(乡书何处达乡书何处达?归雁洛阳边归雁洛阳边)直接表达思乡之情。全诗笼罩着一直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思

27、愁绪。层淡淡的乡思愁绪。14 14 你还知道哪一些思乡的诗句？你还知道哪一些思乡的诗句？中心思想：中心思想：这首五言律诗细致的描绘了长江下这首五言律诗细致的描绘了长江下游开阔秀丽的早春景象，抒发了作者旅游开阔秀丽的早春景象，抒发了作者旅途中的思乡之情。途中的思乡之情。1 1举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。唐唐李白李白静夜思静夜思2 2马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。唐唐岑岑cncn参参逢入京使逢入京使3 3日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。唐唐崔颢崔颢hoho黄鹤楼黄鹤楼 4 4此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲

28、中闻折柳，何人不起故园情。唐唐李白李白春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛5 5独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。唐唐王维王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟6 6 海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。唐唐 张九龄张九龄望月怀远望月怀远7.7.悠悠天宇旷，切切故乡情。悠悠天宇旷，切切故乡情。唐唐 张九龄张九龄西江月行西江月行上有天堂，下有苏杭上有天堂，下有苏杭钱塘湖春行白居易律诗的特征律诗的特征1 1、共有四联（八句）：共有四联（八句）：首联、颔联、颈联、尾联。首联、颔联、颈联、尾联。2 2、二、四、六句押韵。二、四、六句押韵。3 3、颔联、颈联讲究对仗。颔联

29、、颈联讲究对仗。4 4、字数上有五、七言之分，有严格的字数上有五、七言之分，有严格的格律限制，音律协调。格律限制，音律协调。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。【宋宋】苏轼苏轼饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。【宋宋】杨万里杨万里晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 简介白居易简介白居易 白居易，白居易，字字乐天乐天，号号香山居士香山居士，是继杜甫之，是继杜甫之后后唐代唐代杰出的杰出的现实主义诗人现实主义诗人。又曾官太子少傅，后人又曾官太子少傅，后人因以称白香山、白傅或白太傅。因以称白香山、白傅或白太傅。著

30、有著有白氏长庆集白氏长庆集 现存白诗近三千首。现存白诗近三千首。他的诗重视讽喻，崇尚简易。他做诗总是读给年他的诗重视讽喻，崇尚简易。他做诗总是读给年迈的老人和没有读过书的人听，如果他们听得懂，就迈的老人和没有读过书的人听，如果他们听得懂，就可以了：如果听不懂就改，直到懂了为止。可以了：如果听不懂就改，直到懂了为止。以以长恨长恨歌歌、琵琶行琵琶行为代表的为代表的长篇叙事诗长篇叙事诗，是他成就的，是他成就的一个重要方面。一个重要方面。他在杭州做过几年地方官，兴修水利，巩固堤坝，他在杭州做过几年地方官，兴修水利，巩固堤坝，官声极好，他自己也非常自得。在闲暇时喜欢游山玩官声极好，他自己也非常自得。在闲

31、暇时喜欢游山玩水，西湖的水，西湖的“白沙堤白沙堤”是他最喜欢的地方。是他最喜欢的地方。写作背景 长庆三年春，白居易任长庆三年春，白居易任杭州刺使杭州刺使的的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的这首著名的七言律诗，七言律诗，抒发了抒发了喜悦的感喜悦的感情和对西湖的喜爱之情。情和对西湖的喜爱之情。唐朝有骑马游唐朝有骑马游春的习俗。春的习俗。钱塘湖春行钱

32、塘湖春行白居易白居易孤山寺北贾亭西，孤山寺北贾亭西，水面水面初平初平云脚低。云脚低。几处早莺争几处早莺争暖树暖树，谁家新燕啄春泥。谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。浅草才能没马蹄。最爱湖东行不最爱湖东行不足足，绿杨阴里白沙堤。绿杨阴里白沙堤。首联：写行程。勾勒出西湖首联：写行程。勾勒出西湖 早春的轮廓。早春的轮廓。颔联：写景。早莺、新燕。颔联：写景。早莺、新燕。颈联：写景。乱花、浅草。颈联：写景。乱花、浅草。尾联：尾联：“行不足行不足”，陶醉、，陶醉、流连忘返之情。流连忘返之情。动静结合动静结合 春意融融春意融融 生机盎然生机盎然抒发了诗人游春的喜悦之情。抒发了诗

33、人游春的喜悦之情。考考一考一考：解释诗中红色词的词义：解释诗中红色词的词义1 1、水面初平、水面初平云脚低。云脚低。（重叠的云彩与波澜连成一片，（重叠的云彩与波澜连成一片，看上去很低）看上去很低）2 2、几处早莺争、几处早莺争暖树。暖树。（向阳的树向阳的树 ）3 3、乱花乱花渐欲迷人眼。渐欲迷人眼。（杂花，各色各样的花杂花，各色各样的花 ）4 4、浅草、浅草才能才能没马蹄。没马蹄。（刚刚能够刚刚能够 ）5 5、最爱湖东行、最爱湖东行不足。不足。（不够不够 ）首联：首联：孤山孤山/寺北寺北/贾亭贾亭/西，西，水面水面/初平初平/云脚云脚/低低。“勾勒出湖上早春的轮廓。勾勒出湖上早春的轮廓。1 1

34、 水面初平水面初平”写的是怎样的景象？写的是怎样的景象？2 2 为什么说为什么说“云脚低云脚低”？白云重重叠叠，同湖面上的波澜白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以连成一片，看上去，浮云很低，所以说说“云脚低云脚低”。诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的亭时看到的总写总写西湖早春山光水色。西湖早春山光水色。写莺燕，是诗人所见，生机勃勃。写莺燕，是诗人所见，生机勃勃。写动物。写动物。对偶修辞。对偶修辞。颔联：几处颔联：几处/早莺早莺/争争/暖树，暖树，谁家谁家/新燕新燕/啄啄/春泥。春泥。颈联：乱花颈联：乱花/渐欲渐欲/迷迷/人眼，人眼，浅

35、草浅草/才能才能/没没/马蹄。马蹄。1 1写花草，着重写诗人的感受。写花草，着重写诗人的感受。2 2写植物。写植物。3 3对偶修辞。对偶修辞。颔联、颈联是分写西湖早春景色。颔联、颈联是分写西湖早春景色。尾联尾联：最爱最爱/湖东湖东/行行/不足不足,绿杨绿杨/阴里阴里/白白/沙堤。沙堤。思考：最后两句是怎样结束全诗的？思考：最后两句是怎样结束全诗的？诗人最喜爱的是什么？诗人最喜爱的是什么？最后两句直抒胸臆，表达诗人喜最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。悦的心情。“行不足（够）行不足（够）”，是因，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。陶醉

36、在美好的湖光山色之中。思考：可不可以把思考：可不可以把“几处几处”和和“谁家谁家”换成换成“处处处处”，“家家家家”？为什么？为什么“争暖树争暖树”？燕子？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出什么？啄泥衔草、营建新巢，从中能见出什么？不可以换。不可以换。因为还是初春季节。因为还是初春季节。莺和燕都富于季节的敏感，是春天的象征，莺和燕都富于季节的敏感，是春天的象征，代表了春天的来临。代表了春天的来临。因为是因为是“早莺早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是因为是“新燕新燕”，能显现出一种春的活，能显现出一种春的活力，就会引起人们一种乍见的喜悦。力

37、，就会引起人们一种乍见的喜悦。抓抓住了住了“初春初春”季节的景物特征季节的景物特征。体现出诗。体现出诗人语言运用的准确性。人语言运用的准确性。我也能找到：我也能找到：说明秋冬水落说明秋冬水落,春雨使湖水刚刚涨平。春雨使湖水刚刚涨平。说明野花逐渐开放，还不到姹紫说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。嫣红开遍大地的时候。浅草草：说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。拟人，写早莺争先恐后的飞向向阳的枝拟人，写早莺争先恐后的飞向向阳的枝头唱歌鸣叫。写出了早春的勃勃生机。头唱歌鸣叫。写出了早春的勃勃生机。争：争：啄：啄：渐渐欲欲：乱乱花花：因为是早春，未到百花盛开的季

38、节，所以因为是早春，未到百花盛开的季节，所以是东一簇，西一丛，所以用是东一簇，西一丛，所以用“乱乱”形容。形容。初初平：平：写出新来的燕子在湖边衔泥筑巢忙写出新来的燕子在湖边衔泥筑巢忙碌情景。表现了早春的生机与活力。碌情景。表现了早春的生机与活力。3 3、展开联想和想象，描绘、展开联想和想象，描绘“几处早莺几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现出的所展现出的画面。画面。几只早早飞出来的黄莺争着飞到几只早早飞出来的黄莺争着飞到向阳的树枝上，刚飞回的燕子忙着衔向阳的树枝上，刚飞回的燕子忙着衔泥啄草不知要到谁家去筑巢。泥啄草不知要到谁家去筑巢。分析颔联中的分析颔联中的“争争”和

39、和“啄啄”好在哪好在哪里里？“争争”的意思是力求获得，互不相的意思是力求获得，互不相让，让，让人感到春光的难得与宝贵；让人感到春光的难得与宝贵；“啄啄”是小燕子取食的动作，是小燕子取食的动作，生动生动形象的描写出了燕子那忙碌而兴奋的神形象的描写出了燕子那忙碌而兴奋的神情，把小燕子写活了。情，把小燕子写活了。这两句着意描这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态。从而使全诗洋溢绘出莺莺燕燕的动态。从而使全诗洋溢着春的活力与生机。着春的活力与生机。主题：主题：钱塘湖春行钱塘湖春行描写了西湖早描写了西湖早春的明媚春光，抒发了诗人喜悦的感情春的明媚春光，抒发了诗人喜悦的感情和对西湖的喜爱之情。和对西湖的喜爱之情。

40、自由朗读这首诗，边读边思考：自由朗读这首诗，边读边思考：1 1：统读全诗，从中归结出诗人的游踪：统读全诗，从中归结出诗人的游踪 。2 2：这首诗写的是春天什么时候的景象，从：这首诗写的是春天什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？哪些地方可以看出来？诗人的游踪是以诗人的游踪是以“孤山寺孤山寺”起，以起，以“白沙堤白沙堤”终，：从孤山的北面到湖东的白终，：从孤山的北面到湖东的白堤堤。早春景象早春景象几处几处早莺争暖树、早莺争暖树、谁家谁家新燕啄春泥、新燕啄春泥、水面初平水面初平、乱花乱花渐欲渐欲、浅草浅草才能没马蹄。才能没马蹄。景物蓝色景物蓝色 现象黑色现象黑色研一研一3 3研一研一3 3“水面初

41、平水面初平”春水初涨。春水初涨。“早莺早莺”初春时飞来的莺，争着飞落初春时飞来的莺，争着飞落到暖树上，表明鸟儿为避春寒而栖息到暖树上，表明鸟儿为避春寒而栖息于初春的暖枝。于初春的暖枝。“新燕新燕”这是初春的信号。这是初春的信号。“浅草浅草”初春时刚长出来。初春时刚长出来。1 1全诗以全诗以“”为线索，从孤山寺为线索，从孤山寺起，到白沙堤终。以起，到白沙堤终。以“”为着眼为着眼点写出了自然界的美景给游人带来的喜点写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。最后两句中的悦之情。最后两句中的“”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。行行春春最爱最爱练习：练习：说一说说一

42、说：如果你是一位小导游，请用自己的语言向游如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人介绍西湖的美景人介绍西湖的美景 大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在所在的位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的现在所在的位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是贾亭。春雨刚过，大家看，淡淡的云气同湖面上亭子就是贾亭。春雨刚过，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的水波连成了一片，像贴在水面似的，湖水涨的微微荡漾的水波连成了一片，像贴在水面似的，湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。这水真清啊，跟镜子一样呢。得满满的，快要跟岸齐平了。这水真清啊，跟镜

43、子一样呢。大家再听，不远处是谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，大家再听，不远处是谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，这些春天的歌唱家们，在嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的这些春天的歌唱家们，在嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有几只新来的燕子在湖边飞上飞下呢，枝头飞去。哇，还有几只新来的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢呢。大家看到路边的繁它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼花缭乱。这小草真花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼花缭乱。这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的吧。大家现在可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的吧

44、。大家现在可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。不知不觉可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。不知不觉我们到湖东了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤静静我们到湖东了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让我们留连忘返了。的躺在湖边，安闲，自在，真要让我们留连忘返了。元代戏曲作家，散曲家。元代戏曲作家，散曲家。字字千里千里,号号东篱，东篱，大都（今北京）人，大都（今北京）人，有有“曲状元曲状元”之称。之称。马致远与关汉卿、郑光祖（王实甫）马致远与关汉卿、郑光祖（王实甫）、白朴并称、白朴并称元曲四大家元曲四大家，是元初作家中散，是元初作家中散曲流传得最多的一个。

45、作品豪放清逸，曲流传得最多的一个。作品豪放清逸，杂杂剧以剧以汉宫秋汉宫秋为代表。为代表。他的散曲描写景他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。其物意境优美，语言凝炼，流畅自然。其小小令名作令名作天净沙天净沙秋思秋思抓住了抓住了“秋秋”和和“愁愁”二字，被称为二字，被称为“秋思之祖秋思之祖”。马致远 天净沙 秋思元曲：元曲：“曲曲”是一种合乐歌唱的诗歌形是一种合乐歌唱的诗歌形式式我国古代诗歌的发展我国古代诗歌的发展,在不同的历史时期有不在不同的历史时期有不同的体式同的体式,如汉：赋。唐：诗、宋：词、元：曲、如汉：赋。唐：诗、宋：词、元：曲、明清：小说。明清：小说。天净沙天净沙秋思就是元曲中

46、的一秋思就是元曲中的一首佳作。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形首佳作。元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式式,是一种新的是一种新的诗体诗体，包括，包括杂剧杂剧和和散曲散曲两部分。两部分。散曲又分散曲又分小令小令和和套数套数。小令在元代又名。小令在元代又名“叶儿叶儿”,”,每首能独立每首能独立,相当于一首诗或一阕词；由于它相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字是能歌唱的文字,所以就有不同的曲调；每个曲所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称调都有一个名称,叫曲牌叫曲牌,表示不同的谱式表示不同的谱式,规定规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲

47、调调,另有题目。小令的曲牌常是一个另有题目。小令的曲牌常是一个,即一首小令即一首小令一个曲牌一个曲牌,但也有例外的。天净沙但也有例外的。天净沙秋思属于秋思属于散曲中的散曲中的小令小令。天净沙是。天净沙是曲牌名曲牌名，秋思秋思是题目。是题目。天净沙天净沙秋思秋思马致远马致远 枯藤枯藤/老树老树/昏鸦。昏鸦。小桥小桥/流水流水/人家。人家。古道古道/西风西风/瘦马。瘦马。夕阳夕阳/西下，断肠人西下，断肠人/在在/天涯天涯。提示：注注意意节节奏奏读一读：读一读：这首散曲描绘的是什么样的图这首散曲描绘的是什么样的图景？表达什么样的感情？请按文章景？表达什么样的感情？请按文章的层次作简要分析。中心思想：

48、的层次作简要分析。中心思想：这首小令描绘了一幅绝妙的这首小令描绘了一幅绝妙的深深秋晚景图（游子漂泊待旅图），秋晚景图（游子漂泊待旅图），表表现了一个长期漂泊他乡的游子的现了一个长期漂泊他乡的游子的思思乡、孤寂、愁苦、悲哀乡、孤寂、愁苦、悲哀之情。之情。合作探究合作探究1 1、这首散曲用九种景物巧妙组合构、这首散曲用九种景物巧妙组合构成境界，每个景物细节分别是：成境界，每个景物细节分别是：(枯枯)藤藤 (老老)树树 (昏昏)鸦鸦 (小小)桥桥 (流流)水水 (人人)家家 (古古)道道 (西西)风风 (瘦瘦)马马整体感悟整体感悟1 1、本曲中具有对比反衬意味的两句是：、本曲中具有对比反衬意味的两句

49、是：小桥流水人家小桥流水人家 。（清雅、安适景象）。（清雅、安适景象）古道西风瘦马古道西风瘦马 。（苍凉、寂寥）。（苍凉、寂寥）3 3、直抒胸臆，道出天涯游子之悲的两、直抒胸臆，道出天涯游子之悲的两句是：句是：夕阳西下，断肠人在天涯。（主旨句）夕阳西下，断肠人在天涯。（主旨句）词语解释：词语解释：断肠人：长期漂泊在外的游子。断肠人：长期漂泊在外的游子。古道：古代通行的道路。古道：古代通行的道路。给这首曲子分层，解析。给这首曲子分层，解析。第一层：第一层：勾画画面背景，点明时令。勾画画面背景，点明时令。描绘苍凉萧瑟的晚秋残景。描绘苍凉萧瑟的晚秋残景。极力极力渲染悲渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊异

50、乡的人的凉气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。写景为写情做铺垫。惆怅之情。写景为写情做铺垫。第二层：直抒胸臆，第二层：直抒胸臆，点睛之笔，道点睛之笔，道出天涯游子的思乡、孤寂、愁苦、悲哀出天涯游子的思乡、孤寂、愁苦、悲哀之情。写人物是目的。之情。写人物是目的。“夕阳西下夕阳西下”进进一步点明时间。一步点明时间。“断肠人在天涯断肠人在天涯”，点明中心。，点明中心。“断肠人在天涯断肠人在天涯”是是点晴之笔点晴之笔，点明了人物，道出了游子的情怀：点明了人物，道出了游子的情怀：直直抒胸臆，表达了天涯沦落人思乡、孤抒胸臆，表达了天涯沦落人思乡、孤寂、愁苦、悲哀之情！寂、愁苦、悲哀之情！4 4、赏析