2022小学数学教学反思通用范文4篇.docx

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1、2022小学数学教学反思通用范文4篇作为一名人民老师，教学是我们的首要工作之一，那么你有些过教学反思的经验吗？你知道教学反思怎么写吗？下面是我整理的2022小学数学教学反思通用范文4篇，快来看看吧。 小学数学教学反思通用范文1 随着新课标新理念的实行，在教学过程中老的教学模式已经被社会所淘汰，要想在教化教学工作上有所突破就必需跟上时代的步伐。以往在教学时都是以老师为主导，学生为辅。在讲课时，老师进行味同嚼蜡地讲说学生洗耳恭听，课下仔细做好复习，对于学问点进行死记硬背即可。而今的教学要求我们老师不能在这样下去了，要变更这种陈旧的教学模式，要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。在教学中要让学生

2、多动手动脑，并通过思索把自己的观点看法用自己的语言表达出来，这样才能调动起学生的学习的爱好。使他们乐学愿学好学，其好用一句话概括就是：让学生在欢乐中学习，在学习中得到欢乐。 课上不能以老师讲为主，这样不但课程进展的慢，老师累，而且学生对于学问的驾驭也较死，其效果必定会是事倍功半。在讲三角形的高这节课的时候，我就是怕学生不会不懂，所以由自己全全包办了。讲课时以我说为主，没让学生实际动手操作，在我认为他们都会的状况下让他们动手画时，让我始料不及的是他们尽然没 几个画对的，我见此情景后以为他们不明白就又给他们进行讲解，但再次操作时，他们还是没能正确无误的画好，而且一连几节课都是如此。这个结果是我没有

3、想到的，莫非我错了吗?其缘由何在呢?我当时真的是搞不懂，课下我仔细进行了一下反思，感觉在教学过程是自己的教学方法不对头，对学生管的太多太死，打消了他们的学习主动性。我知道这不是学生的错，错就错在自己不能真正放手，让他们自己主动去探究其中的奇妙。 在教化教学中要培育学生在学习中主动探究的精神，激发学生学习数学的激情。在讲解三角形三边的关系的时候，我实行了让学生自己探究的方法进行教学的，这样不但提高了学习的效率，还激发了学生的学习数学的爱好。首先，给学生供应三组不同的数据(一组是两条相等的线段和一条不等的线段;一组是三条不等的线段但两条边的和小于第三条边;另一组也是三条不等的线段但两条边的和大于第

4、三条边。)，让学生以小组的形式依据数据画出三角形。学生在动手画动脑思索的过程中，知道了三角形三边的关系。 在教化教学工作中课上多进行演示试验，并让学生动手操作，这样能达到事半功倍的效果。在教学平行四边形时，我将课前纸做好的平行四边形展示在黑板上，让学生先视察它是什么图形有什么特点，再让他们以小组的形式利用手中的量角器直尺三角板等学具动手来验证一下自己的说法是否正确，然后进行沟通。学生通过眼睛看动手操作，很快就说出了平行四边形的特征并给其下了定义，这就是学生的主观性所起的作用。在教学平行四边形的高时，我实行的是师生一起动手折动笔画的方法，做出了平行四边形的高，找到了底，与此同时总结出了什么是平行

5、四边形的高和底。而后，学生用剪刀将长方形纸剪成平行四边形，再将一个平行四边形剪成长方形。学生在动手操作的过程中进一步加深了对平行四边形的相识，也提高了他们学习数学的主动性。在探究平行四边形的特征时，我拿出课前打算的能动的平行四边形教具让学生到前面来拉动，让其他学生在视察中知道平行四边形还具有不稳定性的特征。我感觉这节课的教学效果很好，其胜利的所在之处就是充分调动起了学生的学习的主动主动性，让他们有种在玩中学在学中玩欢乐的快感。 在数学教学工作中尽可能的运用教具来进行教学，这样能激起学生学习的爱好。现代化的教学设备中有多媒体课件，假如运用它们进行教学的话学生的留意力会很集中，爱好也很简单培育，但

6、每个班级每堂课都运用多媒体进行教学是不切实际的。其实，在教学工作中即便是利用几张纸制作的最简洁的教具也能让学生的留意力集中，从而提高学生的学习效果。在教学梯形的这节课时，我出示了课前用长方形纸剪成的不同的梯形，学生在仔细视察动手操作中很快就把它们分类并说出了梯形的特征，让学生以小组的形式探讨沟通得出梯形的高与平行四边形的高的联系，并动手画出了梯形的高，又用剪刀将长方形纸剪成梯形，用梯形拼出长方形。在这节课中学生的表现让我感觉很满足，能达到预期效果的就是简简洁单的几张纸片，这几张纸做的教具就调动起了他们的学习激情。 还有，在数学教学时要多发挥学生的主观能动性，让他们多说多练，提高他们的表现力和语

7、言表达实力的同时思维实力也得到了提高，还培育了学生的自信。在多边形的内角和这节课中，我首先让学生回忆了一下三角形的内角和，然后拿出一个多边形让学生视察并动脑筋想想怎么才能知道它的内角和呢?在学生独立思索后有好多学生都举手表示自己知道用什么方法了，于是我就让会的同学到前面来给大家讲解一下自己的思索过程也就是采纳的什么方法，并在图中表示出来让其他同学更明白，学生在说和画的过程中培育了口语表达实力和思维实力。 在新课标提出后，要想在数学的教化教学工作中提高自己的教学水平就必需在教学上采纳多种多样的教学方法，激起学生的学习爱好，提高学生各方面的实力。要做到这一点，我们作为教化工作者就要时时对自己的教学

8、方法进行总结反思，找到工作中的不足之处加以改进，在不断改进中提高自己的教学效果。 小学数学教学反思通用范文2 这节课主要使学生理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。首先出示两组算式： 0.7×1.21.2×0.7 (0.8×0.5)×0.40.8×(0.5×0.4) (2.4+3.6)×0.52.4×0.5+3.6×0.5 连乘、乘加、乘减是小数乘法这个单元的内容。生活中须要用连乘获乘加、乘减解决的实际问题许多，教材选择了学校图书室用正方形瓷砖铺地这一学生较为熟识的素材，设计了用1

9、00块瓷砖来铺，够吗?110块呢?的问题情境。通过解决这一问题，呈现了小数连乘、乘加两种算式，通过这两种不同的解题思路引导学生学习小数连乘、乘加运算，使学生体会到小数的混合运算依次和整数的一样，小数的混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具。在学习本课前学生已经有了整数连乘、乘加、乘减的计算阅历，学习本节课的内容并不困难。但是要留意的是，教学时应当让学生感受学问产生和发展的过程，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的道理一样，避开盲目地进行学问的迁移。因此本节课，我努力做好以下两点： (1)让学生经验学问的形成过程。在现代教化中，学问不再是教化追求的根本目的，而是实现创新的手段。因此，要让学

10、生感受学问产生和发展的过程，在教学过程中培育学生的创新意识。本节课所学习的学问并不难，完全可以进行学问的迁移。但这样一来，学生对小数的连乘、乘加、乘减的运算依次就相当于死记硬背。所以，本课我采纳教材给我们供应的情境，启发学生用不同思路解决，使学生在解决问题的过程中领悟到小数的连乘、乘加、乘减的运算依次，并同时体会到小数的连乘、乘加、乘减的运算依次和整数的相同。 (2)把数学活动与学生的生活阅历相结合。在教学过程中，我特殊留意把数学活动同学生的生活阅历相结合。如：从学生们较为熟识的铺地砖的活动引入，使学生易于从生活阅历动身，便于学生的理解，也便于学生用不同思路解决问题，有利于学生认同本节课所要领

11、悟的规律。巩固练习时，我特殊留意应用本课学习的学问解决实际问题，使学生感受数学与生活的亲密联系，激发学生学好数学的良好情感。 小学数学教学反思通用范文3 相识小数是义务教化数学课程标准试验教科书数学（人教版）三年级下册的教学内容。这部分内容以往一般出现在第八册教材中，在新的人教版课标教材中此内容被下移到第六册，是在一年级学习了相识用小数表示商品价格后进行。由于这课内容自身特点的缘由，教学应以讲授式为主，对新知的学习探究性并不是很强，思维含量也不太高。怎样让这样的概念教学，在清楚简练的基础上活起来？怎样在这样的接受性学习中挖掘出探究因素，让接受学习变得更有意义？这是我着力思索的问题。我主要从三个

12、方面人手： 一、从贴近学生的生活情境入手，激发学生学习的热忱 小学生特殊是中低年级的学生，对身边的事物总是充溢爱好和亲切感。因此，我围绕教材用一幅情境画的形式，把画面所反映的问题情境编成饶有爱好的小故事，再利用多媒体课件，使学生产生身临其境的感觉，就能够增加课堂教学的趣味性，使之全身心地投入到学习活动中。 二、把数学文化引入课堂 数学文化与数学教学相结合是符合课改理念的，通过让学生观看小数点的历史短片，从中体会数学学问的发生、发展过程，让学生相识数学的价值，了解数学的文化，使他们学习有意义的数学，激发学生内在的学习爱好和求知欲，使老师让学生学，转变为学生自己要学。在学习学问的同时，培育了学生的

13、学习爱好。 三、用嬉戏的形式组织课堂 通过数学小嬉戏听老师的描述，猜一猜是哪一种动物？变换枯燥的课堂练习方式，采纳猜谜语的形式，激发学生的求知欲望，促进学生投入到嬉戏中。老师在此乘热打铁，出示每种动物的身高体重数据，让学生读出这些数据，以达到巩固小数的读法目的。 总之，使每一位学生拥有学好数学的自信念和具备发展的实力，使之乐学、会学，成为真正的数学学习的小主子，始终是我教学追求的目标。 小学数学教学反思通用范文4 在这节课当中，我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生画图的方法，再协作假设法。充分运用了动手操作这个手段，让学生弄懂鸡兔同笼问题的基本解题思路。师生共同经验了三种不同的列表方法：逐

14、一列表法、跳动式列表法、取中列表法后问：能用图形来表示鸡兔头和腿之间的关系吗？ 虽然这只是一个简洁操作活动，但是，在画图的过程中充分调动了学生的主动性，经验了一个探究的过程，这时候再介绍假设法就水到渠成了。也实现了运用多种方法解决问题的目的。起到了意想不到的效果。 就本堂课而言，还存在以下问题; 1 、在创设完情景引导学生用什么方法解这个问题时，学生的一些回答，没有预想到。如有学生认为可以通过数鸡和兔的头或一只只放出来数从而知道鸡兔各有几只。说明在情景创设上有漏洞，需进一步完善。共2页，当前第1页12小学数学教学反思集 相关文章:初中数学新教材教学探究的反思数学教学课改反思如何吸引住学生小学数学教学反思小学数学教学中的教学反思圆柱的表面积教学反思相识钟表教学反思中心对称图形教学反思约数和倍数的教学反思查看更多>> 数学教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页