关于小学数学教学反思优秀范文3篇2022.docx

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1、关于小学数学教学反思优秀范文3篇2022教学反思是检查一线老师教学活动成败的过程，教学反思可以很好地改正讲课缺点,纳闷你知道教学反思怎么写才好呢？下面是我和大家共享的关于小学数学教学反思优秀范文3篇，希望对你有所帮助。 数学教学反思范文1 今年是我第一次教数学，与我一起任教四年级的老师是一些有阅历的老师，心里有一种无形的压力。当然这是一次熬炼的机会，也是对自己的一次挑战。我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，留意促进学生的学习迁移，培育创新意识，更注意在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注意加强实力和良好学习习惯的培育。而课余时间则注意让

2、学生学以致用，让学生将数学运用到实际生活中。年级组长对我的教学也起了很大的帮助，常常和我探讨教学和相互听课，也使我很快的走上了数学教学的正轨，一个学期即将过去，下面谈谈这学期在教学上的得与失。 一、教学方法有待提高。 本学期有幸参与了数学教研活动，但不管是上公开课也好，还是平常的常态课，我始终有一个感觉，自己对课堂如何把握、对怎样才能达到最好的教学效果、对如何精确严密的运用数学语言等很多方面还存在着很大的问题。尤其是在对教材、教法、教学中应当留意的问题的处理以及和学生的融合等方面。 二、课堂上不能有效地激发学生的学习爱好。 数学课本身就是一门很严密的科学，来不得半点虚假，是什么就是什么。我所存

3、在的问题就是在课堂上不敢放手让学生去想，有些问题须要合作学习，然后探讨得出结论的，我缺少给学生足够的时间和空间。因为我担忧放手让让他们去做了，他们会太自由，从而讲一些不着边际的东西，导致完不成教学任务。其实正确的做法就是应当给他们时间和空间，让学生在做中学学中做，这样也有利于提高学生的学习主动性。因为我知道孩子的天性都是好动的，他们喜爱玩，有时候不防让学生也玩一玩数学。 三、学生的学习看法不够端正。 经过近一个学期的接触，我发觉我所任教的班级中有部分学生的学习看法不够端正，课堂纪律得不到保证。这个学习看法包括他们平常上课的表现和对待作业的看法。有些学生对自己参加学习的过程、学习的结果无所谓，上

4、课吊儿郎当，想听就听，不听就干自己的事，做小动作、找旁边的同学讲话，自己不仔细学习还影响其他同学。还有一部分同学对待作业马虎大意，缺乏良好的解题习惯，在审题上不够细心，解题时书写不够规范。当然也不乏有一些所谓的懒汉，课堂作业不刚好完成，回家作业漏做甚至不做的是大有人在。虽然经过一个学期语重心长的教化，有部分同学已经改观了，但还有一部分屡教不改的，纪律也好了些，希望在最终的复习阶段，他们能有所转变。 四、必需严格要求自己，严格要求学生。 老师要以身作则，要求学生做到的，自己肯定要先做好表率。小学生很会看样，他很会关注老师怎么做，我常常听到有学生说老师说话不算话，答应我们的事自己没有做到。是啊，老

5、师可能是因为工作忙或其他缘由，疏忽了学生，但这样的事情不能出现太多，要言而有信，说到做到。当然也不要放松对学生的要求，该完成的作业，肯定要在规定的时间内完成，不能让学生有拖拉的不良学习习惯。 改进措施： 1、要进一步学习教化教学理论，更新教化教学观念，指导自己的实践工作，通过自己不断地努力，尽早形成具有自己特色的教学模式。 2、加强学生良好学习习惯的养成教化，使学生能仔细刚好地完成作业。 3、在课堂教学中尽量给学生创设轻松、和谐的学习情境，留给学生足够的时间和空间，让学生主动探究新知，在探究中发觉问题，解决问题。 4、面对全体学生，面对学生的全面发展，关注学习比较有困难的学生，对他们进行相应的

6、辅导，激励他们，还可以让他们自己找互帮小组，进行竞赛学习，激励他们树立学好数学的信念，后阶段我才用了后，效果还是很好的。 5、加强与学生的沟通与沟通，课堂教学中刚好了解学生的学习状况，以便刚好地调整自己的教学行为。 方方面面的问题都有待自己改善，虽然前几个单元的考试的成果不志向，它给了我压力，我信任它也将成为一种强大的动力，激励我前进。我会和学生一起，不断努力，争取在期末考试中取得令人满足的成果。 数学教学反思范文2 最小公倍数这节课，如何让学生的学习的主动性较高，学问的驾驭也较为自然而扎实，学生的思维也在呈螺旋式上升趋势，取得了良好的教学效果。我是从以下几个方面来做： 一、创设情境 激发爱好

7、，使学生主动的参加到学习中去。 公倍数、最小公倍数单从纯数学的角度去让学生领悟，明显是比较枯燥、乏味的。我从学生的阅历和已有的学问动身，激发学生的学习爱好，向学生供应充分从事数学活动的机会，增加学生学好数学的信念。使这些枯燥的学问变成鲜活、灵动数学，让学生在解决问题的过程中既学到了学问，又体念到了学数学的欢乐。 二、培育学生自主探究的实力。 教学中，我们不要教给学生现成的数学，而是要让学生自己视察、思索、探究探讨数学。在探讨最小公倍数的意义时，设计了例举法找最小公倍数、最小公倍数猜想、分解质因数比较，一系列开放的数学问题，让学生有足够的思维活动空间来解决问题，自主地进行探究性活动，使学生体念到

8、数学数学就在我们的身边。 三、挖掘不足 有待改进 1、课初的情境创设虽考虑到与例题之间的联系，但过渡得不够好。 2、如何激发学生的爱好不止是一时之效，如何从学生的角度动身进行预案的设计，课堂中顺学而导保持学生的学习主动性是一个值得思索的问题。 数学教学反思范文3 本节课在教学时，总体感觉很顺畅，学生思维活跃 1、本课从实际生活情景引入，让学生产生疑问，从而引出百分数。 本课起先，设计了一个网上竞答：李斯同学答25题，对22题；张良同学答20题，对18题；刘清同学答50题，对46题，你觉得那位同学可以参与下一轮的竞赛呢？学生起先了主动思索，说出了以下几种结果：刘清，因为他答对的最多。张良，他答错

9、的最少我比较正确率。在学生否定了第一其次位同学的回答之后，我再和大家一起探讨第三位同学汇报的结果,自然引出如何比较正确率，转化为分母为100的分数的比较，在将这些分数改写成百分数的形式，学生在自己解决问题的过程中了解了百分数的含义。 2、通过课前收集百分数信息，课上汇报，主动去理解百分数的含义。 百分数的含义只有一句话，假如老师教给学生只要几分钟，但真正理解它还须要下翻功夫。因此，我想教给他们不如让他们自己来理解领悟。学生收集了许多信息，如羊毛 70%，橙汁含量 10%等等，让他们说出含义之后再问学生，究竟什么叫百分数？在理解的基础上学生自己总结，印象深刻，理解透彻。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页