高中历史的教学计划范文.docx

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1、高中历史的教学计划范文做事之前要备足功课，这是很浅显的道理。展望即将到来的2022年，有很多安排正待我们一一去实施实现。下面是我整理的中学历史的教学安排范文，以供参考。 中学历史教学安排 课堂教学指导思想： 重视基础永恒不变；体现肯定探究性；强调有效性。 其中，探究性贯穿于全过程：每节课设计1-2个问题，该问题要创设情境；要体现重点难点、能够起到归纳整理、能够训练学生思维实力；要有头有尾（除开放性题目外，要有答案） 备课上课： 要联系学生生活与学习实际；环节：基础学问→问题探究→思想升华；慎重取舍学问点；略微向深处挖掘；常常进行学问点联系；提示学生上课记、写、看；每一节课至

2、少要让学生微笑一次，珍惜每一节课，上好每一节课， 其中，历史人物评说，在精神道德方面（思想升华）考起来可能性较大（爱国主义、求真求实主动进取勤于探究勇于创新的人生观价值观、崇尚科学精神、民主法制进步观念、正确的国际意识-） 方式方法或者留意点： 依据江苏课标说明和08考试大纲，凡是考纲中相识的学问尽量全部整理成问答题跳远题尽量做（跳高题已经不多）； 学生做过的经典问答题都要求整理在特地的历史主观题积累本上，并有安排的默写检查； 进行滚动式默写，默写不过关必需有说法，默写必需有周安排、月安排、学期安排； 江苏各地5月试卷尽量让学生做，驾驭答案，课间、三餐时间前后、午休前，夜寝前皆指导学生怎么背历

3、史，有耐性，尽量少斥骂学生，多口头说教与激励，用多种方法刺激学生的历史学习激情，让学生喜爱老师。 坚决贯彻市教研员思路： 专题性要加强；进度不要快；第一轮肯定要打好基础。根据历史学科规律教学（重点学问肯定要补充全、强化历史背景政治、经济、文化、社会-，学生肯定要抄下来）； 目标锁定高三6班约15人、高三3班5到8人；多谈心，常常刺激其神经；作业特别化。 课程进度 20xx年1月1日前完成第一轮复习； 20xx年3月10日前（一模）完成其次轮复习； 20xx年3月15日（一模）到5月15日进行20xx届广东、山东两省地级市试卷和江苏各地08届高三期末、一模、二模、三模试卷（约30套）练习； 20

4、xx年5月下旬，江苏5月卷强化。 1.高三历史备课组学期工作安排 一、指导思想： 加强对中学历史课程标准、考试说明、江西省中学历史课程教学要求的学习与研讨，全面落实新课程理念，强化教学过程，优化教学设计，努力开创高三年级历史学科各项工作的新局面，为完成高考目标、实现靖安中学高考的新辉煌而努力奋斗！ 二、年级基本状况： 20xx届共有5个文科班，其中（3）（4）班为文科平行班，（5）班是文科重点班，（9）班为文科试验班，（12）班是文科补习班。 三、工作措施： 1.以备课组长牵头，仔细落实集体备课。集体备课主要探讨各章节的教法、难度的限制，须要补充哪些学问和教学方法，统一目标、内容、重点、难点、

5、进度、难度，要求每一位老师做好教学反思工作，老师之间加强沟通。 2.组织高三历史老师仔细分析历年高考历史试卷，关注各方对试卷的评价，从中探究命题的趋势。 3.仔细选题命题，组织高三老师仔细分析每次月考、联考状况并做出考试分析，依据抽测反映的问题实行针对性的措施。 4、每复习完一单元进行一次强化训练，每两周进行一次周考、一次历史单科测试，基本每周六进行一次文科综合测试，每月一次月考，以巩固复习成果。另外有十五套卷，每周晚自习的时候训练并讲评。 5.重视试卷的讲评：学问联系到位，对象点评到人，问题析疑究竟，对策共议周全。 四、考卷重点突破问题： 1.学生的材料提炼归纳实力的类别强化训练； 2.材料

6、的背景学问的定位； 3.论从史出基本素养的训练； 4.热点学问和周年学问的训练； 5.历史性语言的表述实力训练。 中学历史教学安排 依据试验区省份文综历史试题的特点及高考阅卷中所反映的问题，结合新课标下高三历史教学的现状，整合各地高考历史试题及复习策略，特制订高三历史下学期复习安排如下。 一、指导思想三个明确 高三历史学科的教学要以一般中学历史课程标准（试验）、一般高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合、四种版本的教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件（根本大法）；历史教材是历史教学的主要素材；考试说明是备考复习的重要依据。三个依据相互依存，缺一不行。需特殊

7、留意：不同版本的教材要留意比较，相互借鉴运用，在运用时要求同存异。 新一轮课程改革刚刚起先的时候，教化部有关领导就明确地提出了要以高考的改革来推动课程改革。可见高考命题思路也要紧跟课程改革，努力体现课程标准提出的新理念。这使得新课标下的高考呈以下特点： 第一，基础性。对基本学问的驾驭也是新课程标准所规定的课程目标之一，它不追求非结构类学问的广度，更加重视对结构类学问的把握，就是要求驾驭历史人物、历史事务、历史现象和历史发展的基本脉络。x省的文综试题的考查表现在学问考查的基础性，绝大多数的题目都是基于主干学问的考查，着重考察学生学问的理解水平和思维深度，要求学生通过新材料或关键词来分析问题、解决

8、问题，实力和方法不是空中楼阁，它离不开基本学问和基本技能的承载作用。 其次，历史性。指的是历史课程的育人目标通过历史事实来实现，而不是抽象的理论灌输，历史不同于思想教化和政治教化，其独立存在的价值就在于历史性，这体现在贴近现实、不避热点。注意试题的现实性不是简洁地考热点，简洁地图解历史，而是通过考点的选择体现当今社会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的距离。并以此来考查考生学习过程与方法。如试题中的所涉及的人民币中美关系社会保障等问题。 第三，人文性。就是对历史问题的分析指向现实，具有现实性；指向学生的成长，尤其是指向学生情感看法和价值观的形成， 历史教化本质上是人文教化，在素养教化中

9、起着人格养成和文化熏陶的基础性作用，一般中学历史课程标准提出必需全面实现其教化功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。 20xx年高考x文综历史试题取材生动、亲切，关注人文精神的培育，具有较强的情感色调，对情感体验和价值观的考查也屡屡出现，如对服饰民族关系等问题的考查。 第四，探讨性。通过新材料、新情景的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习学问，提倡他们在解决实际问题的过程中深化理解学问，提倡探讨性学习，强调史由证来，证史一样，论从史出，史论结合的史学原则。学问实力、过程与方法、情感看法价值观达到有机的统一，体现了历史学科的基本特点，这是新课标程标准所提倡的。20xx年高考x文综

10、历史试题突出体现了这一点，如第12题对依据地示意图的推断等题。 第五，地域性。各省单独命题，体现地方特色是近年高考试题的重要特征。各省自主命题留意以地方相关的历史学问为背景创设情境，为考生营造了一种亲切的地域文化氛围。20xx年各省试题中有明显的体现，x卷第29题以x在中国、世界的地位为主题。 3.明确内容进度 必修内容：必修政治文明历程、必修经济成长历程、必修文化发展历程。 选修内容：选修历史上重大改革回眸、选修20世纪的斗争与和平等。 二、复xxx程三轮要求 （1）时间支配：20xx年3月-4月。 （2）复习思路：以专题学问为主，整合必修、选修模块，贯穿中外、联通古今。加大对学问点与线的相

11、关材料的阅读理解，包括对各版本教材之间学问点的连接，包括对历史概念的把握、同一历史事务的不同观点等。 专题的设计：专题设计形式要敏捷，要听从教学的实际须要。可实行四种类型：即线性专题（纵向专题）、时段专题（某一特定时期，如20世纪二、三十年头等）、问题专题（以某一问题为中心，包括热点专题）、地域专题（如环渤海地区等），专题的设计既要突出历史主干学问，又要留意重点、热点问题，可纵可横，可大可小。 二轮复习可实行四步复习法 第一、学问归类：把教材中的相关学问归类到专题中。这种归类决不是全部相关学问的简洁排列，关键在要捕获那些能有承前启后作用的学问点，形成学问链，组成学问网，以体现专题的基本特征和主

12、要内容。 其次、分析比较：在专题史实的归类完成之后，着力分析专题的特点，要选择与本专题相关、相近的问题（包括本专题与地理、政治之间相关的问题）进行分析和比较，加深理论相识，从微观上升到宏观，从感性上升到理性，从单科上升到综合，以精确、完整地把握专题的特征。除此之外，还应当选择一些相关的高考试题或典型的模拟试题，尤其是近几年的跨学科试题，分析其只是要求和实力要求，以加深对专题的相识和理解。 第三、复习巩固：是在老师的指导下，学生有安排地复习专题内容，包括完成二轮复习资料、复习专题相关的教材，打算专题考试。这一过程以学生自学为主、老师必需有明确的要求，例如记忆二轮复习资料的有关史实，阅读教材的规定

13、章节，完成老师布置的练习题、思索题等。 第四、测试和讲评：每次考试的时间依据须要确定，一般以一节课为宜，也可两个专题合在一起进行考试。讲评试卷的前提是老师要仔细批改试卷，通过批改试卷发觉学生答题中存在的问题，分析学生产生这些问题的缘由，据此确定讲评的内容和方式。学生失分一般有四种状况：（1）学问欠缺；（2）实力欠缺；（3）审题失误；（4）技术失误（如图错选项、写错年头，错别字等）：老师应对症下药，结合有代表性的典型错题深化分析，使学生从深层上弄清晰失误的缘由，有针对性地订正错误，以免重犯。 讲评时尤其要留意总结解题方法，培育解题实力，同时要强调答题的步骤、技巧和格式。为了提高学生的身体实力，老

14、师应当常常进行审题训练，可设计一些问题，只要求学生回答解题思路、方法和答案要点。这种训练费时少，效果好，抓住了问题的关键，值得提倡。 中学历史教学安排 一、备课组教学总体目标 本学期历史教学主要是完成必修一第七、八、九专题和必修二经济史的内容，而这学期我们对学生又进行了分科，即学习文科的同学将要面临历史的高考，所以对学生上学期不重视历史科的学习，应当作一些说明和激励，我们常说，科教兴国，教化的兴衰维系国家的兴衰!依据现在四川省的高考要求，历史学科在高考中同样有着确定性的作用。因此，我们必需充分发挥团队精神，既分工又合作，保质保量地完成教化教学任务，为将来的高考打好基础。 二、历史备课组整体教学

15、策略基本要求 1、对备课组的基本要求：全组成员相互关切，相互支持，使我们高一历史组更加优秀;相互沟通进一步研讨教材及适合与我们学生的教学方法，努力提高课堂效率。以激发学生的学习主动性入手，提高教学质量 2、在详细的教学过程中，要留意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史学问、不断加深对历史和现实的理解过程;成为一个主动参加、学会学习的过程，一个渐渐驾驭历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增加历史意识，吸取历史才智，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增加历史洞察力和历史使命感。 三、教学进度支配及周课时进度的支配 第1周：;

16、发达的古代农业； 第2周：发达的古代农业; 第3周：古代手工业的进步古代商业的发展。 第4周：古代的经济政策;讲评练习。 第5周：近代中国民族工业的兴起和发展、曲折发展。 第6周：近代资本主义的历史命运、社会主义在探究中曲折发展及讲评练习。 第7周：宏大的历史性转折、走向社会主义现代化新阶段。 第8周：物质生活和社会习俗的变迁、交通和通信工具的进步。 第9周：大众传媒的更新、专题总结。 第10周：期中复习。 第11周：期中考试。 第12周：开拓文明交往的航线、血与火的折服与掠夺。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页