【精品】九年级语文下册 第五单元 第17课《公输》课件 （新版新人教版精品ppt课件.ppt

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1、九年级语文下册 第五单元 第17课公输课件（新版）新人教版文文言言文文 公公 输输171.1.学习目标学习目标2.2.作者简介作者简介3.3.背景透视背景透视5.5.相关资料相关资料6.6.检查预习检查预习7.7.听读课文听读课文9.9.整体感知整体感知10.10.句段品析句段品析11.11.疑难探究疑难探究13.13.本课主旨本课主旨14.14.本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳15.15.拓展延伸拓展延伸4.4.文体知识文体知识8.8.翻译课文翻译课文12.12.板书设计板书设计16.16.教材习题讲解教材习题讲解17.17.课后作业布置课后作业布置3.3.认识认识非正非正义战义战争

2、的罪争的罪恶恶，反，反对对侵略，侵略，热爱热爱和和 平，尽自己所能平，尽自己所能为为和平作和平作贡贡献。献。1.1.感知感知课课文内容，文内容，积积累文言累文言词汇词汇，疏通文意。，疏通文意。2.2.学学习习比比喻说喻说理的写作手法，通理的写作手法，通过过人物人物对话对话 分析人物性格。分析人物性格。（重点）（重点）（难难点）点）（重点）（重点）来自来自点拨点拨 墨子墨子(约约前前468前前376)，名，名翟，春秋翟，春秋战战国之国之际际的思想家、学的思想家、学者，墨家学派的者，墨家学派的创创始人，先秦始人，先秦诸诸子散文代表作家之一。子散文代表作家之一。墨子墨子一一书现书现在一般在一般认为认

3、为是墨子的弟子是墨子的弟子及其再及其再传传弟子弟子对对墨子言行的墨子言行的辑辑录录，现现存存53篇。篇。来自来自点拨点拨 墨子，战国时期墨家学派的重要著作，记录了墨子，战国时期墨家学派的重要著作，记录了墨子的言行。这本书中所蕴含的思想极其丰富，在中国墨子的言行。这本书中所蕴含的思想极其丰富，在中国思想发展史上具有重要的地位。思想发展史上具有重要的地位。墨子的主张共有十项：兼爱、非攻、尚贤、尚同、墨子的主张共有十项：兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、天志、明鬼、非命。其中以兼爱为节用、节葬、非乐、天志、明鬼、非命。其中以兼爱为核心，以节用、尚贤为基本点。核心，以节用、尚贤为基本点。“非攻

4、非攻”是其具体行动是其具体行动纲领。他认为只要大家纲领。他认为只要大家“兼相爱，交相利兼相爱，交相利”，社会上就，社会上就没有强凌弱、贵傲贱、智诈愚和各国之间互相攻伐的现没有强凌弱、贵傲贱、智诈愚和各国之间互相攻伐的现象了。象了。墨子及墨子的思想墨子及墨子的思想来自来自点拨点拨墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学显学”。墨子。墨子长期奔走于各诸侯国之间，宣传他的政治主张长期奔走于各诸侯国之间，宣传他的政治主张“兼爱兼爱”“”“非攻非攻”“”“尚贤尚贤”“”“尚同尚同”“”“节用节用”“节葬节葬”“”“非乐非乐”等。他对统治者发动战争带来的祸害等。他

5、对统治者发动战争带来的祸害以及平常礼俗上的奢侈享乐，都进行了尖锐的揭露和批判。以及平常礼俗上的奢侈享乐，都进行了尖锐的揭露和批判。在用人原则上，墨子主张任人唯贤，反对任人唯亲，而人们在用人原则上，墨子主张任人唯贤，反对任人唯亲，而人们则要服从君主。这些主张反映了小生产者要求参与政权的愿则要服从君主。这些主张反映了小生产者要求参与政权的愿望，在客观上也起了维护封建统治的作用。望，在客观上也起了维护封建统治的作用。一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨 公输公输盘盘 郢郢 犀犀兕兕 鲋鲋鱼鱼 文文梓梓 守守圉圉 bnbnyngyngssffzzyygg禽禽滑滑厘厘二二 写一写字形写一写

6、字形部分来自部分来自点拨点拨敝敝 yy（）jngjng（）国）国 mm（）鹿）鹿 didi（）片）片 舆舆荆荆麋麋牒牒三三 文言知识积累文言知识积累部分来自部分来自点拨点拨（一）通假字（一）通假字 子墨子九子墨子九距距之之 子墨子之守子墨子之守圉圉有余有余 公输盘公输盘诎诎 公输盘不公输盘不说说 知而不知而不争争(“距距”通通“拒拒”，抵抗，抵御，抵抗，抵御 )(“圉圉”通通“御御”，抵，抵挡挡 )(“诎诎”通通“屈屈”，理屈，理屈 )(“说说”通通“悦悦”，高，高兴兴 )(“争争”通通“诤诤”，谏诤谏诤，规劝规劝 )部分来自部分来自点拨点拨（二）（二）古今异古今异义义 1.1.请请献十金献十

7、金 古古义义：请请允允许许我；今我；今义义：请请求求 2.2.子墨子起，子墨子起，再再拜拜 古古义义：两次；今：两次；今义义：表示又一次：表示又一次 3.3.荆之地荆之地方方五千里五千里 古古义义：方：方圆圆；今；今义义：方向，方法：方向，方法 部分来自部分来自点拨点拨 4.4.虽然虽然，公输盘为我为云梯，公输盘为我为云梯 古古义义：即使如此；：即使如此；今今义义：连词连词，常和，常和“但是但是”等等连连用，表示承用，表示承认认甲事甲事为为 事事实实，但乙事并不因，但乙事并不因为为甲事而不成立甲事而不成立 5.5.吾知吾知所以所以距子矣距子矣 古古义义：用来：用来的方法；的方法；今今义义：表因

8、果关系的：表因果关系的连词连词 部分来自部分来自点拨点拨 （三）（三）一一词词多多义义 1.1.已：已：然胡不然胡不已已乎乎 吾既吾既已已言之王矣言之王矣 2.2.然：然：虽虽然然，公，公输盘为输盘为我我为为云梯，必取宋云梯，必取宋 然然臣之弟子禽滑离臣之弟子禽滑离 （停止）（停止）（已（已经经）（如此，（如此，这样这样）（但）（但）部分来自部分来自点拨点拨 3.3.为为：公输盘公输盘为为楚造云梯之械楚造云梯之械 夫子何命焉夫子何命焉为为 吾从北方闻子吾从北方闻子为为梯梯 子墨子解带子墨子解带为为城城 必必为为有窃疾矣有窃疾矣 （停止）（停止）（与（与“焉焉合用，表示疑合用，表示疑问语问语气气

9、）（制作，制造）（制作，制造）（当做，作（当做，作为为）（是）（是）部分来自部分来自点拨点拨 4.4.之：之：请说请说之之 宋何罪宋何罪之之有有 公公输盘为输盘为楚造云梯楚造云梯之之械械 5.5.以：以：将将以以攻宋攻宋 臣臣以以王吏之攻宋也王吏之攻宋也 6.6.类类：不可不可谓谓知知类类 为为与此同与此同类类 （代（代词词，指，指这这件事）件事）（助（助词词，不，不译译，宾语宾语前置的前置的标标志）志）（代（代词词，这样这样）（用）（用）（认为认为）（事理）（事理）（种（种类类）部分来自部分来自点拨点拨（四）（四）词类词类活用活用 1.1.吾吾义义固不杀人固不杀人 2.2.公输盘之攻械公输盘

10、之攻械尽尽 3.在宋城上而待楚在宋城上而待楚寇寇矣矣 4.4.义义不不杀杀少少而而杀杀众众名名词词用作用作动词动词，坚坚守道守道义义形容形容词词作作动词动词，用尽，用尽名名词词用作用作动词动词，入侵，入侵形容形容词词用作名用作名词词，少数人、多数人，少数人、多数人部分来自部分来自点拨点拨（五五）文言句式）文言句式 1.1.省略句省略句 胡不见我于王？胡不见我于王？点点拨拨：省略主：省略主语语“子子”，即公，即公输盘输盘。将以攻宋。将以攻宋。点点拨拨：介：介词词“以以”后省略代后省略代词词“之之”。吾既已言之王矣。吾既已言之王矣。点点拨拨：“王王”前面省略介前面省略介词词“于于”，可解，可解释为

11、释为 “对对”“”“向向”。部分来自部分来自点拨点拨 2.2.倒装句倒装句 宋何罪之有？宋何罪之有？点拨：点拨：“之之”是宾语前置的标志，应为是宾语前置的标志，应为“宋有何罪宋有何罪”。子墨子闻之，起于鲁。子墨子闻之，起于鲁。点拨：点拨：“于鲁于鲁”作状语，后置，应为作状语，后置，应为“于鲁起于鲁起”。荆国有余于地而不足于民。荆国有余于地而不足于民。点拨：点拨：“于地于地”“”“于民于民”作状语，后置，应为作状语，后置，应为“于地有于地有 余余”“”“于民不足于民不足”。3 3判断句判断句 宋所谓无雉兔鲋鱼者也。宋所谓无雉兔鲋鱼者也。点拨：点拨：“者也者也”表示判断。表示判断。部分来自部分来自

12、点拨点拨（六六）成）成语积语积累累 1.1.班门弄斧：班门弄斧：在鲁班门前摆弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领。在鲁班门前摆弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领。例句：看到了杨某出手，不由惊诧，没想到对方竟深例句：看到了杨某出手，不由惊诧，没想到对方竟深 藏不露的高手，自己班门弄斧了！这令他又羞又恼藏不露的高手，自己班门弄斧了！这令他又羞又恼 2.2.墨守成规：墨守成规：战国时墨子善于守城，后来用战国时墨子善于守城，后来用“墨守成规墨守成规”形容因循守形容因循守 旧，不肯改进。旧，不肯改进。例句：电影大师绝不墨守成规，他们不愿在创作中模仿例句：电影大师绝不墨守成规，他们不愿在创作中模仿 别人，而总是要想

13、方设法开拓创作疆域，寻求新的表达别人，而总是要想方设法开拓创作疆域，寻求新的表达 方式。方式。部分来自部分来自点拨点拨(七七)名句积累名句积累1 1吾义固不杀人。吾义固不杀人。2 2杀所不足而争所有余，不可谓智。杀所不足而争所有余，不可谓智。3 3宋无罪而攻之，不可谓仁。宋无罪而攻之，不可谓仁。4 4知而不争，不可谓忠。知而不争，不可谓忠。5 5争而不得，不可谓强。争而不得，不可谓强。6 6义不杀少而杀众，不可谓知类。义不杀少而杀众，不可谓知类。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文

14、章自然的风格。公输课文朗读公输课文朗读。圈点要求圈点要求 1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。原文：原文：公输盘公输盘为楚造云梯为楚造云梯之械，成，将以之械，成，将以攻宋。子墨子攻宋。子墨子闻之，起闻之，起于于鲁，行十日十夜，鲁，行十日十夜，而至而至于郢，见于郢，见公输盘。公输盘。公输盘给楚国造云梯这种器械，制成后，公输盘给楚国造云梯这种器械，制成后，要用

15、它攻打宋国。墨子听到这个消息，就从鲁国要用它攻打宋国。墨子听到这个消息，就从鲁国动身，走了十天十夜到达郢，去见公输盘。动身，走了十天十夜到达郢，去见公输盘。译文：译文：公输盘：鲁国人，公输是姓，盘是名，也写做公输盘：鲁国人，公输是姓，盘是名，也写做“公输班公输班”或或“公输般公输般”。能造奇巧的器械，民间称。能造奇巧的器械，民间称他鲁班。他鲁班。云梯：古代战争中攻城用的器械。云梯：古代战争中攻城用的器械。子子墨子：指墨翟。前一个墨子：指墨翟。前一个“子子”是夫子是夫子(即先生、老师即先生、老师)的意思，是弟子们对墨翟的尊称。的意思，是弟子们对墨翟的尊称。起：出发，动起：出发，动身。身。于：从。

16、于：从。至：到。至：到。见：往见。见：往见。注释：注释：原文：原文：公输盘曰：公输盘曰：“夫子夫子何命焉为何命焉为？”子墨子曰：子墨子曰：“北方有侮臣北方有侮臣者，愿借子杀之。者，愿借子杀之。”公输盘不说公输盘不说。子墨子曰：子墨子曰：“请请献十金献十金。”公输盘曰：公输盘曰：“吾义吾义固固不杀人。不杀人。”公输盘说：公输盘说：“先生有什么见教呢？先生有什么见教呢？”墨子说：墨子说：“北方有北方有人欺侮我，（我）希望借助您（的力量）杀了他。人欺侮我，（我）希望借助您（的力量）杀了他。”公输盘不公输盘不高兴了。墨子说：高兴了。墨子说：“请允许我奉送（给您）十金。请允许我奉送（给您）十金。”公输盘

17、说：公输盘说：“我坚守道义坚决不（平白无故）杀人。我坚守道义坚决不（平白无故）杀人。”译文：译文：原文：原文：子墨子起，再子墨子起，再拜曰：拜曰：“请说请说之。吾从北方闻子为梯，将以之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余余，不可谓智，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争。知而不争，不可谓，不可谓忠忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。墨子站起来，拜了两拜，说：墨子站起来，拜了两拜，说：“请允许我解说

18、这件事。我在请允许我解说这件事。我在北方听说您造了云梯，要拿去攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国土北方听说您造了云梯，要拿去攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国土地有余而民众不足，（如今）损失不足的而争夺有余的，不能说是地有余而民众不足，（如今）损失不足的而争夺有余的，不能说是聪明（的做法）。宋国并没有罪而要去攻打它，不能说是友爱。知聪明（的做法）。宋国并没有罪而要去攻打它，不能说是友爱。知道这些（道理）而不（对楚王）谏诤，不能说是忠诚。谏诤而达不道这些（道理）而不（对楚王）谏诤，不能说是忠诚。谏诤而达不到目的，不能说是有能力。您坚守道义不杀一人却要杀众多的人，到目的，不能说是有能力。您坚守道义不杀一人

19、却要杀众多的人，不能说是明白事理。不能说是明白事理。”译文：译文：原文：原文：公输盘公输盘服。服。子墨子曰：子墨子曰：“然然胡胡不已不已乎？乎？”公输盘公输盘曰：曰：“不可，吾既已言之王矣。不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：子墨子曰：“胡不见我于王？胡不见我于王？”公输盘曰：公输盘曰：“诺诺。”公输盘公输盘被说服了。被说服了。墨子说：墨子说：“但是为什么不停止攻宋呢？但是为什么不停止攻宋呢？”公输盘说：公输盘说：“不能，我已经对楚王说过了。不能，我已经对楚王说过了。”墨子说：墨子说：“（您）为什么不向楚王引见我呢？（您）为什么不向楚王引见我呢？”公输盘说：公输盘说：“好吧。好吧。”译文：译文：

20、夫子：尊称，相当于夫子：尊称，相当于“先生先生”。何命焉为：有什么见教呢？何命焉为：有什么见教呢？“焉焉”与与“为为”合用，表示疑问语气。合用，表示疑问语气。臣：秦汉以前对一般人臣：秦汉以前对一般人也可自称也可自称“臣臣”。说：通说：通“悦悦”，高兴。，高兴。请：大致相当于今请：大致相当于今天说的天说的“请允许我请允许我”。金：量词，战国和秦代以二十两为一金。金：量词，战国和秦代以二十两为一金。义：坚守道义。义：坚守道义。固：坚决。固：坚决。再：两次。再：两次。说：解说。说：解说。宋何罪之有：宾语前置句，即宋何罪之有：宾语前置句，即“宋有何罪宋有何罪”，宋国有什么罪呢？，宋国有什么罪呢？杀所不

21、足而争所有余：损失不足的而争夺有余的。意思是牺牲杀所不足而争所有余：损失不足的而争夺有余的。意思是牺牲百姓的生命去争夺土地。百姓的生命去争夺土地。智：聪明，智慧。智：聪明，智慧。仁：对人亲善，仁：对人亲善，友爱。友爱。争：通争：通“诤诤”，谏诤，规劝。，谏诤，规劝。忠：忠诚。忠：忠诚。知类：知类：明白事理。明白事理。然：但是。然：但是。胡：为什么。胡：为什么。已：停止。已：停止。注释：注释：原文：原文：子墨子见王，曰：子墨子见王，曰：“今有人于此，舍今有人于此，舍其文轩其文轩，邻有敝舆，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉而欲窃之；舍其粱肉，邻有，

22、邻有糠糟而欲窃之糠糟而欲窃之此为何若此为何若人？人？”王曰：王曰：“必为有窃疾必为有窃疾矣。矣。”墨子见了楚王，说：墨子见了楚王，说：“现在这里有个人，抛掉自己华丽的现在这里有个人，抛掉自己华丽的车，（看到）邻人有破车便想去偷；抛掉自己华丽的衣裳，（看车，（看到）邻人有破车便想去偷；抛掉自己华丽的衣裳，（看见）邻人有粗布衣服就想去偷；抛掉自己的好饭好菜，（看见）见）邻人有粗布衣服就想去偷；抛掉自己的好饭好菜，（看见）邻人有糟糠便想去偷邻人有糟糠便想去偷这是什么样的人呢？这是什么样的人呢？”楚王说：楚王说：“（这个人）一定患了偷窃病。（这个人）一定患了偷窃病。”译文：译文：原文：原文：子墨子曰：

23、子墨子曰：“荆之地方荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。与此同类。”墨子说：墨子说：“楚国的土地方圆五千里，宋国的土地（只有）方楚国的土地方圆五千里，宋国的土地（只有）方圆五百里，这就好像华丽的车和破车相比

24、。楚国有云梦泽，（那里）圆五百里，这就好像华丽的车和破车相比。楚国有云梦泽，（那里）满是满是犀兕犀兕、麋鹿麋鹿之类，长江、汉水里的鱼、之类，长江、汉水里的鱼、鳖鳖、鼋鼋、鼍鼍多得天下无多得天下无比，宋国真像人们说的那样，是个连野鸡、兔子、鲋鱼都没有的地比，宋国真像人们说的那样，是个连野鸡、兔子、鲋鱼都没有的地方，这就好像好饭好菜和糟糠相比。楚国有松、梓、黄方，这就好像好饭好菜和糟糠相比。楚国有松、梓、黄楩楩、楠、樟、楠、樟这些大树，宋国却没有高大的树木，这就好像华丽的衣服和粗布衣这些大树，宋国却没有高大的树木，这就好像华丽的衣服和粗布衣服相比。我认为大王派人攻打宋国，正和这个害偷窃病的人一样。

25、服相比。我认为大王派人攻打宋国，正和这个害偷窃病的人一样。”译文：译文：原文：原文：王曰：王曰：“善哉善哉。虽然。虽然，公输盘为我，公输盘为我为云梯，必取宋。为云梯，必取宋。”楚王说：楚王说：“好呀。虽然如此，公输盘给我好呀。虽然如此，公输盘给我造好了云梯了，（我）一定要打下宋国。造好了云梯了，（我）一定要打下宋国。”译文：译文：舍：舍掉，放弃。舍：舍掉，放弃。文轩：装饰华美的车。文，彩饰。文轩：装饰华美的车。文，彩饰。轩，有篷的车。轩，有篷的车。敝舆：破车。敝舆：破车。锦绣：华丽的衣服。锦绣：华丽的衣服。褐：粗布衣服。褐：粗布衣服。粱肉：指好饭好菜。粱肉：指好饭好菜。何若：什何若：什么样的。

26、么样的。疾：疾病。疾：疾病。方：方圆。方：方圆。犹犹之与之与也：好像也：好像同同相比。相比。长木：高大的树木。长木：高大的树木。善哉：好呀。善哉：好呀。虽然：即使如此。虽然：即使如此。注释：注释：原文：原文：于是见于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘为械，公输盘九九设攻城之机变设攻城之机变，子墨子九距，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉守圉有余。有余。公输盘诎公输盘诎，而曰：，而曰：“吾知所以吾知所以距子矣，吾不言。距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。吾知子之所以距我，吾不言。”于是，（

27、楚王）召见公输盘。墨子解下衣带当做城，用木于是，（楚王）召见公输盘。墨子解下衣带当做城，用木片当器械。公输盘多次用了攻城的巧妙战术，墨子一次又一次地挡片当器械。公输盘多次用了攻城的巧妙战术，墨子一次又一次地挡住了他。公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守卫办法还有余。住了他。公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守卫办法还有余。公输盘理屈了，但他说：公输盘理屈了，但他说：“我知道用来对付你的方法，可是我不我知道用来对付你的方法，可是我不说。说。”墨子也说：墨子也说：“我也知道你要用来对付我的方法，我也不说。我也知道你要用来对付我的方法，我也不说。”译文：译文：原文：原文：楚王问其故楚王问其故。子墨子曰：

28、子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇待楚寇矣。虽矣。虽杀臣，不能绝也。杀臣，不能绝也。”楚王曰：楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。善哉。吾请无攻宋矣。”楚王问其中的原因。楚王问其中的原因。墨子说：墨子说：“公输盘的意思只不过是想要杀死我。杀了我，宋国就公输盘的意思只不过是想要杀死我。杀了我，宋国就守不住了，就可以攻下了。可是我的学生禽滑厘守不住了，就可以攻下了。可是我的学生禽滑厘等三百人已经拿着等三百人已经拿着我的守卫

29、器械，在宋国城上等待楚国入侵了。即使杀了我，也不能我的守卫器械，在宋国城上等待楚国入侵了。即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。杀尽（宋国的抵抗者）。”楚王说：楚王说：“好啦，我不攻打宋国了。好啦，我不攻打宋国了。”译文：译文：见：召见。见：召见。牒：木片。牒：木片。九：表示次数多。九：表示次数多。机变：机变：巧妙的方式。巧妙的方式。距：通距：通“拒拒”，抵抗，抵御。，抵抗，抵御。圉圉(y)：通：通“御御”，抵挡。，抵挡。诎：通诎：通“屈屈”，理屈。，理屈。所以：所以：用来用来的方法。的方法。故：原因。故：原因。莫：不。莫：不。乃：就。乃：就。寇：入侵。寇：入侵。虽：即使。虽：即使。注释：注

30、释：部分来自部分来自典中点典中点1.1.本文本文对应对应的双方是的双方是谁谁？主要人物是哪一位？主要人物是哪一位？【答案答案】本文本文对应对应的双方是墨子和楚国的公的双方是墨子和楚国的公输盘输盘、楚王。主要人物是墨子。楚王。主要人物是墨子。2.2.墨子前往楚国的目的是什么？墨子前往楚国的目的是什么？部分来自部分来自典中点典中点【答案答案】他前往楚国的目的是他前往楚国的目的是劝劝阻楚国攻打宋阻楚国攻打宋国。国。部分来自部分来自点拨点拨1.1.文中文中对对楚国的准楚国的准备备情况和墨子赴楚的情况和墨子赴楚的经过经过只用了两只用了两句句话简单话简单交代，交代，这样这样安排是否合理？安排是否合理？【答

31、案答案】合理。因合理。因为为文章的重点是描写墨子文章的重点是描写墨子劝说劝说楚楚 王停止攻宋的王停止攻宋的经过经过，所以没有必要，所以没有必要过过多渲染楚国的多渲染楚国的 准准备备情况和墨子赴楚的情况和墨子赴楚的经过经过，否，否则则会冲淡主会冲淡主题题。部分来自部分来自点拨点拨2.2.墨子墨子见见到公到公输盘输盘，没有直接，没有直接劝劝其放弃攻宋，而其放弃攻宋，而 请请他帮助自己去他帮助自己去杀杀人，并且人，并且进进一步一步说说，可以，可以“献金献金”，其真正的意，其真正的意图图是什么？是什么？【答案答案】墨子在墨子在这这里巧妙里巧妙设设置圈套，真正的意置圈套，真正的意图图 在于步步激怒公在于

32、步步激怒公输盘输盘，逼他，逼他说说出出“吾吾义义固不固不杀杀 人人”的的话话来。来。部分来自部分来自点拨点拨3.3.墨子墨子连连用五个用五个“不可不可谓谓”来来驳驳斥公斥公输盘输盘，在形式上，在形式上 和内容上有什么表达效果？和内容上有什么表达效果？【答案答案】形式上，五个形式上，五个“不可不可谓谓”构成排比，构成排比，义义正正 词严词严，一气呵成，重重否定，使公，一气呵成，重重否定，使公输盘输盘无可无可辩驳辩驳，增增强强了了说说理的气理的气势势；内容上，五个；内容上，五个“不可不可谓谓”从各从各 个角度批判了公个角度批判了公输盘输盘的行的行为为，使公，使公输盘标输盘标榜的榜的“义义”失去根据

33、，站不住脚。失去根据，站不住脚。部分来自部分来自点拨点拨 4.4.墨子墨子仅仅用三次用三次对话对话，就使公，就使公输盘输盘理屈，理屈，这这三次三次 对话对话分分别别用了什么方法？用了什么方法？【答案答案】设诱设诱“北方有侮臣者，愿借子北方有侮臣者，愿借子杀杀之之”；激将激将“请请献十金献十金”；“以子之矛，攻子之盾以子之矛，攻子之盾”“请说请说之之不可不可谓谓知知类类”。部分来自部分来自点拨点拨 5.5.公公输盘输盘的的“服服”该该如何理解？根据是什么？如何理解？根据是什么？【答案答案】公公输盘输盘只是口只是口头头被被说说服，而不是心服，而不是心 悦悦诚诚服。根据是下文中墨子服。根据是下文中墨

34、子说说“然胡不已然胡不已 乎乎”时时，公，公输盘说输盘说“不可，吾既已言之王不可，吾既已言之王 矣矣”，把，把责责任推到楚王身上。任推到楚王身上。部分来自部分来自点拨点拨 6.6.墨子主要运用了什么方法来说服楚王？有怎样的作用？墨子主要运用了什么方法来说服楚王？有怎样的作用？【答案】【答案】墨子主要运用类比说理的方法来说服楚王，先以墨子主要运用类比说理的方法来说服楚王，先以 一个一个“有窃疾有窃疾”的人的故事诱使楚王说出此人的人的故事诱使楚王说出此人“必为有必为有 窃疾矣窃疾矣”，让他陷入，让他陷入“以子之矛，攻子之盾以子之矛，攻子之盾”的困境，的困境，随即用了颇有夸张意味的三个对比，极言楚国

35、的物产丰随即用了颇有夸张意味的三个对比，极言楚国的物产丰 富和宋国的物产贫乏，从而类推出楚国攻宋是和有富和宋国的物产贫乏，从而类推出楚国攻宋是和有“窃窃 疾疾”的人的人“同类同类”的结论。在墨子强有力的论据面前，的结论。在墨子强有力的论据面前，楚王理屈词穷。运用类比说理，大大增强了说服力，更楚王理屈词穷。运用类比说理，大大增强了说服力，更 容易使楚王信服，同时也使文章的道理通俗易懂。容易使楚王信服，同时也使文章的道理通俗易懂。重点品析重点品析“子墨子见王子墨子见王”到结尾到结尾阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨 类比说理分析法。类比说理分析法。类比说理不仅可以使论证的道理透辟，令

36、人信服，类比说理不仅可以使论证的道理透辟，令人信服，还可以使说理通俗易懂，生动活泼，幽默风趣。答题思路还可以使说理通俗易懂，生动活泼，幽默风趣。答题思路一般为：文章先讲述一般为：文章先讲述的事例，然后再讲述与它有某些的事例，然后再讲述与它有某些相同特点的相同特点的事例进行比较类推，从而证明事例进行比较类推，从而证明的论点的论点或得出或得出的结论，大大增强了说服力，且使得道理更加的结论，大大增强了说服力，且使得道理更加通俗易懂通俗易懂(或深奥的道理通俗化或深奥的道理通俗化)。部分来自部分来自点拨点拨 7.7.课文对墨子和公输盘进行的战术演练写得极简单，课文对墨子和公输盘进行的战术演练写得极简单，

37、这样安排有什么作用？这样安排有什么作用？【答案】【答案】这一细节虽然也能表现墨子的机智，但课文这一细节虽然也能表现墨子的机智，但课文 轻过程重结果，意在通过交代战术演练的结果轻过程重结果，意在通过交代战术演练的结果“守圉有余守圉有余”来说明公输盘和楚王依靠云梯攻宋的幻想来说明公输盘和楚王依靠云梯攻宋的幻想 被彻底击碎。课文将演练过程简化处理，体现了详略被彻底击碎。课文将演练过程简化处理，体现了详略 安排精当的特点。安排精当的特点。部分来自部分来自点拨点拨 8.8.两个两个“吾不言吾不言”各有什么隐含义？分别表现了人物怎各有什么隐含义？分别表现了人物怎 样的心态？样的心态？【答案】【答案】第一个

38、第一个“吾不言吾不言”是公输盘想杀死墨子而不是公输盘想杀死墨子而不 愿说，表现了他的阴险狡诈；第二个愿说，表现了他的阴险狡诈；第二个“吾不言吾不言”是墨是墨 子看穿对方阴谋而不说出来，表现了他的胸有成竹、子看穿对方阴谋而不说出来，表现了他的胸有成竹、沉着冷静。沉着冷静。部分来自部分来自点拨点拨 9.9.结结尾尾墨子的话有怎样的作用？墨子的话有怎样的作用？【答案】【答案】表现了其勇敢无畏的性格及誓死保表现了其勇敢无畏的性格及誓死保 卫家园的决心。卫家园的决心。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 这这一部分重点写墨子与楚王、公一部分重点写墨子与楚王、公输盘输盘做斗争的做斗争的经过经过，最

39、最终终使楚王放弃攻打宋国。墨子首先引用故事，采用使楚王放弃攻打宋国。墨子首先引用故事，采用类类比比说说理的方式，使楚王理屈理的方式，使楚王理屈词穷词穷，被迫称，被迫称“善善”，但仍不放弃攻宋，但仍不放弃攻宋江，江，“必取宋必取宋”揭示出楚王揭示出楚王贪贪婪和得意的心理。婪和得意的心理。揭露公揭露公输盘输盘的的杀杀机并最后打消楚国的攻宋企机并最后打消楚国的攻宋企图图的的这这一段一段话话，长长短句交短句交错错，语语气气时缓时时缓时急，既从容又有威急，既从容又有威慑慑力，充分力，充分显显示了墨于勇敢无示了墨于勇敢无畏、畏、镇镇定自若的特点。定自若的特点。部分来自部分来自点拨点拨 【答案】【答案】重点

40、叙述了墨子与公输盘、楚王经过了三个回合的重点叙述了墨子与公输盘、楚王经过了三个回合的 较量，终于使楚王放弃了攻宋的意图。第一回合：墨子讽刺较量，终于使楚王放弃了攻宋的意图。第一回合：墨子讽刺 了公输盘所持的了公输盘所持的“义义”乃是乃是“不杀少而杀众不杀少而杀众”，以义相责攻，以义相责攻 宋行为；第二回合：墨子巧用类比，说明宋行为；第二回合：墨子巧用类比，说明“楚王攻宋楚王攻宋”与人与人 有有“窃疾窃疾”同类，以智相阻攻宋行为；第三回合：墨子以技同类，以智相阻攻宋行为；第三回合：墨子以技 相较，以实力迫使楚王放弃攻宋的打算，从而表现了墨子的相较，以实力迫使楚王放弃攻宋的打算，从而表现了墨子的

41、勇敢、才智和他的勇敢、才智和他的“非攻非攻”的思想。的思想。1.1.【难点探究】【难点探究】本文叙述了墨子与公输盘、楚王哪几个回合的本文叙述了墨子与公输盘、楚王哪几个回合的 较量？较量？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】(1)说说理巧妙。表理巧妙。表现现在以下三个方面：在以下三个方面：根据根据不同的不同的对对象，采用不同的方式。激怒公象，采用不同的方式。激怒公输盘输盘，五个，五个“不不可可谓谓”，义义正正词严词严；婉；婉劝劝楚王，三次夸楚王，三次夸饰饰楚国，在取悦楚国，在取悦对对方的同方的同时时置置对对方于理方于理亏亏的境地。的境地。逻辑逻辑性性强强。主要。主要表表现现在在劝劝阻楚王阻楚王时

42、时，巧用，巧用类类比、比、对对比，比，环环环环相扣，无相扣，无懈可懈可击击。先先发发制人，保持主制人，保持主动动。在。在劝劝阻楚国攻打宋阻楚国攻打宋国的三个步国的三个步骤骤中，每一次都是巧妙出中，每一次都是巧妙出击击，化被，化被动为动为主主动动，从容，从容镇镇定，胸有成竹。定，胸有成竹。2.2.【难难点探究点探究】墨子的墨子的劝说劝说技巧表技巧表现现在哪些方面？在哪些方面？部分来自部分来自点拨点拨(2)(2)机智善辩。墨子善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的机智善辩。墨子善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义义”，楚王的，楚王的“窃疾窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以子之矛，攻子均成了墨子制敌的法宝

43、，以子之矛，攻子之盾，公输盘与楚王一之盾，公输盘与楚王一“服服”一一“善善”，是多么的无奈和苦涩呀。，是多么的无奈和苦涩呀。(3)(3)语言富于表现力。他连用五个语言富于表现力。他连用五个“不可谓不可谓”，重重否定，极有气，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳；他连用三个对比，并采用夸张的手法，极势，使公输盘无从辩驳；他连用三个对比，并采用夸张的手法，极言楚国之幅员辽阔、物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染言楚国之幅员辽阔、物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举

44、动。而最后揭露公输盘的杀机并打消楚王的攻宋意图乃至愚蠢的举动。而最后揭露公输盘的杀机并打消楚王的攻宋意图的一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分的一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨子勇敢无畏、镇定自若的特点。显示了墨子勇敢无畏、镇定自若的特点。见见公公输盘输盘公公输盘输盘：义义不不杀杀人人墨墨 子：子：义义不不杀杀少而少而杀杀众众公公输盘输盘：九：九设设 械尽械尽墨墨 子子：九拒：九拒 有余有余弟弟 子：持械待寇子：持械待寇见见公公输盘输盘见见楚王楚王楚王：必有窃疾楚王：必有窃疾墨子：与此同类墨子：与此同类以以义义相相责责以智以智相阻相阻以技以技

45、相相较较大大义义大大智智大大勇勇公公 输输 本文记述了墨子在楚国即将大举进攻宋国之际，本文记述了墨子在楚国即将大举进攻宋国之际，用巧妙、锋利的言辞劝说公输盘与楚王，使战争发动用巧妙、锋利的言辞劝说公输盘与楚王，使战争发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举妄动，从而者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举妄动，从而阻止战争爆发的故事，表现了墨子聪明勇敢、能言善阻止战争爆发的故事，表现了墨子聪明勇敢、能言善辩的品质和辩的品质和“非攻非攻”的思想，同时也揭露了公输盘阴的思想，同时也揭露了公输盘阴险狡诈的一面。险狡诈的一面。1.1.以人物对话推动情节，刻画人物。以人物对话推动情节，刻画人物。文章文章绝绝

46、大部分篇大部分篇幅都是幅都是记记叙墨子与公叙墨子与公输盘输盘、楚王之、楚王之间间的的对话对话，墨子先，墨子先后后劝劝阻公阻公输盘输盘与楚王攻宋，又与公与楚王攻宋，又与公输盘较输盘较量才智量才智显显示示实实力，墨子阻止攻宋的三段精彩力，墨子阻止攻宋的三段精彩对话对话是文章的主要情是文章的主要情节节，并很富，并很富戏剧戏剧性。性。对话语对话语言言鲜鲜明生明生动动，且从，且从对话对话中中分分别别可以看出墨子、公可以看出墨子、公输盘输盘和楚王的性格特点。和楚王的性格特点。2.2.重点突出，详略得当。重点突出，详略得当。(1)(1)对话对话写得写得详细详细，人物行，人物行动动、事情、事情经过经过写得写得

47、简简略，略，如开如开头头只用寥寥数只用寥寥数语语交代故事的起因，写攻守演交代故事的起因，写攻守演习习，也只是略也只是略记记方式和方式和结结果，不果，不讲过讲过程。程。(2)(2)对话对话中墨子的中墨子的话话写得写得详细详细，公，公输盘输盘与楚王的与楚王的话话写写得得简简略，从而使墨子的言略，从而使墨子的言论处论处于十分突出的地位。于十分突出的地位。3.3.巧妙运用迂回战术，增强说理。巧妙运用迂回战术，增强说理。墨子在墨子在劝说劝说公公输盘输盘和楚王和楚王时时，都采取迂回，都采取迂回战术战术，先，先假假设设一个事件，然后将假一个事件，然后将假设设之事同攻宋之事同攻宋进进行行类类比，从比，从而使而

48、使对对方理屈方理屈词穷词穷。这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。国弱被人欺，落后就要挨打。在在今天也不无借鉴意义。国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下；我们只有壮大实力，才会永强权肆虐横行的国际环境下；

49、我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。远立于不败之地。一、朗读略。墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为一、朗读略。墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为 三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词 穷；模拟战争，说明楚国攻打宋国不会有好结穷；模拟战争，说明楚国攻打宋国不会有好结 果，促使楚王放弃攻宋。墨子的劝说艺术：他果，促使楚王放弃攻宋。墨子的劝说艺术：他 所使用的逻辑方法所使用的逻辑方法(比较法、归类法比较法、归类法)，善于陷人，善于陷人 于自相矛盾境地的机智，生动形象的夸张描述等于自相矛盾境地的机智，生动形象的夸张描述等 都值得后人学习。都值得后人学习。1.先生先生

50、(有有)什么见教呢？什么见教呢？2宋国有什么罪呢？宋国有什么罪呢？3但是为什么不停止但是为什么不停止(攻宋攻宋)呢？呢？4为什么不向楚王引见我呢？为什么不向楚王引见我呢？5这是什么样的人呢？这是什么样的人呢？点拨：点拨：翻译时要结合现代汉语的语法习惯。另外，翻译时要结合现代汉语的语法习惯。另外，要把原句的语气把握准确。要把原句的语气把握准确。二、二、鲁迅的小说非攻是他的故事新编里最有史料鲁迅的小说非攻是他的故事新编里最有史料依据、最少虚构意味的一篇，里面的墨子形象与公依据、最少虚构意味的一篇，里面的墨子形象与公输里的墨子没什么大的区别，只是性格内涵更丰富。输里的墨子没什么大的区别，只是性格内涵