打造作文亮点讲课讲稿.ppt

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1、打造作文亮点大话作业大话作业三题中，必有难易焉；择其易者而做之，其不易者而问之。三题中，必有难易焉；择其易者而做之，其不易者而问之。生生惧惧，投投以以笔笔。一一题题已已解解，一一题题仍仍难难，复复解解之之,后后题题止止而而新新题题又又至至。人人无奈何，而难题之并驱如故。无奈何，而难题之并驱如故。问问生生何何所所思思，问问生生何何所所忆忆。生生亦亦无无所所思思，生生亦亦无无所所忆忆。昨昨夜夜晚晚自自习习，老老师师大大练练兵兵，卷卷子子十十二二张张，张张张张明明日日交交。阿阿爷爷无无大大儿儿，学学生生无无长长兄兄，无无人人替我做，只好开夜车。替我做，只好开夜车。毕毕竟竟高高考考六六月月中中，作作业

2、业不不与与往往日日同同。接接天天作作业业无无穷穷尽尽，兔兔子子眼眼睛睛别别样样红。红。我我想想：作作业业本本是是无无所所谓谓难难，无无所所谓谓易易的的。这这正正如如考考试试的的题题，其其实实题题并并不难，不会的人多了，也便觉得难。不难，不会的人多了，也便觉得难。作业有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。作业有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。常常与与作作业业散散步步，沉沉醉醉不不知知归归路路。换换本本习习题题集集，误误入入难难题题深深处处。还还做做，还做，做得满头迷雾。还做，做得满头迷雾。这这是是勇勇敢敢的的学学生生，在在怒怒吼吼的的老老班班前前，在在学学生生中中间间

3、，无无畏畏地地站站立立，这这是是第一个吃螃蟹的人在叫喊：第一个吃螃蟹的人在叫喊：“让作业布置得少些吧！让作业布置得少些吧！”从阅卷老师的角度看从阅卷老师的角度看 “爱美是人类的天性爱美是人类的天性”，审美需要是一种本能。而作，审美需要是一种本能。而作为思想情感丰富的阅卷老师，爱美之心更加迫切，审为思想情感丰富的阅卷老师，爱美之心更加迫切，审美需求更为旺盛。他们在阅卷过程中，都以发现美作美需求更为旺盛。他们在阅卷过程中，都以发现美作为最大乐趣，并为之亢奋，为之喜悦，为之拍案惊奇，为最大乐趣，并为之亢奋，为之喜悦，为之拍案惊奇，为之一见钟情。尤其是在高考阅卷场上读到大量平庸为之一见钟情。尤其是在高

4、考阅卷场上读到大量平庸平淡平凡甚至枯燥乏味的考试作文，他们多么热情地平淡平凡甚至枯燥乏味的考试作文，他们多么热情地盼望着看到一篇能让人眼睛一亮，精神为之一振的相盼望着看到一篇能让人眼睛一亮，精神为之一振的相对好一点的作文。这时的一篇好作文几乎可以称之为对好一点的作文。这时的一篇好作文几乎可以称之为久旱来甘霖。久旱来甘霖。所以，考场作文需要文采所以，考场作文需要文采充充沛沛的的情情感感,无无拘拘的的想想象象，严严格格的的训训练练，三三者者相相辅辅相相成成，造造就就优优美美的华章。的华章。阿来阿来阿阿来来，藏藏族族，当当代代著著名名作作家家，现现任任科科幻幻世世界界杂杂志志社社社社长兼总编等职。长

5、兼总编等职。著著有有诗诗歌歌集集、散散文文集集、小小说说集集多多部部，其其长长篇篇小小说说尘尘埃埃落落定定荣获茅盾文学奖。荣获茅盾文学奖。写写作作才才能能是是可可以以被被训练训练出来的出来的!莫怀戚莫怀戚莫莫怀怀戚戚，当当代代著著名名作作家家，重重庆庆师师范范大大学学写写作作学学（新新闻闻学学）教教授授。著著有有中中长长篇篇小小说说50余余部部，其其散散文文代代表表作作散散步步入入选选新新课标中学语文教材。课标中学语文教材。什么叫什么叫“文采文采”？俗话说得好：俗话说得好：“佛靠金装，人靠衣装佛靠金装，人靠衣装”，作文要靠作文要靠“文采文采”来包装。这是一个重视来包装。这是一个重视包装的时代，

6、像一本精彩的书要有一个好包装的时代，像一本精彩的书要有一个好的封面，优质产品要有精美的包装。优美的封面，优质产品要有精美的包装。优美生动的语言能收到引人入胜、先声夺人的生动的语言能收到引人入胜、先声夺人的效果效果。用词贴切，用词贴切，句式灵活，句式灵活，善于运用修辞手法，善于运用修辞手法，文句有表现力文句有表现力(有意蕴）有意蕴）。最新考纲关于最新考纲关于“有文采有文采”是这样要求：是这样要求：怎样打造考试作文的怎样打造考试作文的“亮点亮点”？设置亮点的最佳位置设置亮点的最佳位置 在标题、在题记、在开头、在标题、在题记、在开头、在结尾、在段首、在过渡在结尾、在段首、在过渡处、在关键处处、在关键

7、处1标题亮（一枝红杏出墙来）2 2开头亮开头亮3 3结尾亮结尾亮4 4材料亮材料亮 5 5构思亮构思亮 6 6表达亮表达亮 7 7内容亮内容亮 1标题亮一枝红杏出墙来一枝红杏出墙来2 2开头亮开头亮未成曲调先有情未成曲调先有情3 3结尾亮结尾亮回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生4 4材料材料 亮亮 鲜花朵朵令人爱鲜花朵朵令人爱5 5，构思亮，构思亮 曲线玲珑惹人怜曲线玲珑惹人怜6 6，表达亮，表达亮 珍珠满目齿留香珍珠满目齿留香7 7，内容亮，内容亮 启智明心长识见启智明心长识见1标题亮2 2开头亮开头亮3 3结尾亮结尾亮4 4材料亮材料亮 5 5构思亮构思亮 6 6表达亮表达亮 7 7内容亮内容亮

8、 请为下列短语加修饰语一杯茶一杯茶一只狗一只狗一束花一束花一个夜晚一个夜晚四、课堂练习四、课堂练习（一）、根据上下语境，在下面的句子中填（一）、根据上下语境，在下面的句子中填写合适的词语：写合适的词语：1 1、我看见（、我看见（）的桃花、（）的桃花、（）的梨花和（的梨花和（）的油菜花。）的油菜花。2 2、（、（）的蝴蝶在（）的蝴蝶在（）的荷花旁（的荷花旁（）。）。粉红粉红雪白雪白黄灿灿黄灿灿身披花衣身披花衣香气四溢香气四溢翩翩起舞翩翩起舞（二）、仿写句子。要求采用比喻手法，（二）、仿写句子。要求采用比喻手法，组句排比句：组句排比句：青春，比朝霞更加鲜艳；青春，比朝霞更加鲜艳；青春，青春，；青春

9、，青春，；青春，青春，。比玫瑰更加芬芳比玫瑰更加芬芳比宝石更加珍贵比宝石更加珍贵比金子更加辉煌比金子更加辉煌（三）、根据下列句子的格式、修辞和境界，（三）、根据下列句子的格式、修辞和境界，填入合适的语句：填入合适的语句：悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过，悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过，；紫岚抚过，彩虹拥过，；紫岚抚过，彩虹拥过，。你泰然自若，宠辱不惊，看。你泰然自若，宠辱不惊，看花开花落，望云卷云舒。花开花落，望云卷云舒。雪来压过雪来压过霜来欺过霜来欺过明月亲过明月亲过流霞吻过流霞吻过练习练习 1、天空是蓝色的，鸟儿飞来飞去，、天空是蓝色的，鸟儿飞来飞去，远方的山模糊不清，绿色的田野散发远方的山

10、模糊不清，绿色的田野散发着好闻的香味。着好闻的香味。2、天天空空是是孩孩子子们们画画中中的的那那种种天天空空，彻彻头头彻彻尾尾的的深深蓝蓝色色。绵绵延延的的山山脉脉看看上上去去就就象象恐恐龙龙的的脊脊背背，人人字字形形的的大大雁雁在在头头顶顶上上盘盘旋旋。青青翠翠欲欲滴滴的的田田野野散散发发着着阵阵新刈的牧草的清香。阵阵新刈的牧草的清香。巩固练习巩固练习 请以请以“让生命感动让生命感动”为重点写一段文字。为重点写一段文字。参考答案参考答案 空灵而又神秘的自然让生命感动。我感动于：空灵而又神秘的自然让生命感动。我感动于：“星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流”的豁达，感动于的豁达，感动于

11、“黄河之水天上来，奔流到海不复回黄河之水天上来，奔流到海不复回”的激情，感的激情，感动于动于“野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的顽强 课堂练习课堂练习：改写文段改写文段（要求：把下面文段改成为更具（要求：把下面文段改成为更具亮点亮点的语段）的语段）人要学会自立。德国的布莱希特人要学会自立。德国的布莱希特说过：说过：“不管我们踩着什么样的高跷，不管我们踩着什么样的高跷，没有自己的脚是不行的。没有自己的脚是不行的。”这说明一这说明一个人不能永远依靠他人生活，只有依个人不能永远依靠他人生活，只有依靠自己的力量，才能走出自己的路，靠自己的力量，才能走出自己的路，如果一味依靠他人生活

12、，你将一无所如果一味依靠他人生活，你将一无所有。有。人人要要学学会会自自立立。德德国国的的布布莱莱希希特特说说过过：“不不管管我我们们踩踩着着什什么么样样的的高高跷跷，没没有有自自己己的的脚脚是是不不行行的的。”也也许许你你有有富富裕裕的的家家境境，也也许许你你有有身身在在仕仕途途的的父父母母，也也许许你你有有早早已已铺铺就就的的人人生生坦坦途途，这这些些用用金金钱钱、地地位位、宠宠爱爱做做成成的的“高高跷跷”会会使使你你在在人人生生之之路路上上昂昂然然阔阔步步四四平平八八稳稳，可可一一旦旦“高高跷跷”倒倒了了，你你就就会会重重重重地地摔摔倒倒在在地地，除除了了落落得得个个鼻鼻青青脸脸肿肿外外

13、一一无无所所有有没没有有用用自自己己的的双双手手摘摘来来的的浆浆果果，没没有有用用自自己己的的头头脑脑设设计计的未来，更没有自己的双脚走出的人生之路。的未来，更没有自己的双脚走出的人生之路。结束语结束语:一根羽毛也许太平常了，但一根羽毛也许太平常了，但组合起来却是艳丽的彩屏。如果组合起来却是艳丽的彩屏。如果聪慧的同学们在平时的作文训练聪慧的同学们在平时的作文训练中，有意识的中，有意识的在文章中设置一两处亮在文章中设置一两处亮点点，那么你距离考场作文的辉煌，那么你距离考场作文的辉煌也就不远了也就不远了.“文题善，佳篇成一半文题善，佳篇成一半。”近几年高近几年高考作文，无论材料作文还是话题作文，考

14、作文，无论材料作文还是话题作文，都要求考生自拟标题。考生在下笔之前，都要求考生自拟标题。考生在下笔之前，务必多动脑筋，精心推敲。要像广告大务必多动脑筋，精心推敲。要像广告大师创意广告语一样，拟出有文采的标题，师创意广告语一样，拟出有文采的标题，打造作文第一得分亮点。打造作文第一得分亮点。打造考试作文的打造考试作文的“亮点亮点”（一）（一）推敲标题推敲标题五、标题五、标题一枝红杏出墙来一枝红杏出墙来 考生要在拟题上展现才智，使其考生要在拟题上展现才智，使其“眉清目眉清目秀秀”，为文章增添绚丽的色彩和无穷的魅，为文章增添绚丽的色彩和无穷的魅力。好的题目通常体现以下几种美学特征力。好的题目通常体现以

15、下几种美学特征动态美。在标题中嵌入恰当的动动态美。在标题中嵌入恰当的动词，使之具有动感词，使之具有动感如如情驻四方情驻四方、与你同行与你同行、放平放平你的秤杆你的秤杆。如如真理只有一个真理只有一个、岂以亲疏辨好恶岂以亲疏辨好恶、情要深深，理要昭昭情要深深，理要昭昭 。力度美。在标题中，开诚布公的表明自己力度美。在标题中，开诚布公的表明自己的观点、态度，抓住要害，达到一种无可的观点、态度，抓住要害，达到一种无可辩驳的力度，辩驳的力度，如如蓝色蛹蓝色蛹金色蝴蝶金色蝴蝶、绿太阳绿太阳红太阳红太阳、含蓄美。将丰富的内容，以含而不露的形含蓄美。将丰富的内容，以含而不露的形式表现出来，留下回味余地，式表现

16、出来，留下回味余地，如如海棠依旧，绿肥红瘦海棠依旧，绿肥红瘦、莫把情云莫把情云遮慧眼遮慧眼、怎一个怎一个“情情”字了得字了得古典美。古典美。恰到好处的引用经典诗句，或对恰到好处的引用经典诗句，或对其进行恰到好处地改造，表意精当，涵义其进行恰到好处地改造，表意精当，涵义深远，给人庄重深邃之感，深远，给人庄重深邃之感，仿拟仿拟落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃王勃滕王阁序滕王阁序原形体：原形体：落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。1、标题的仿拟标题的仿拟。如：如：痛并快乐着痛并快乐着（白岩松）（白岩松）仿拟：仿拟：累并快乐着累并快乐着、

17、爱并幸福着爱并幸福着等。等。再如：再如：那山，那人，那狗那山，那人，那狗（电影标题）（电影标题）仿拟：仿拟：那山，那月，那人那山，那月，那人等。等。标标题题 放下感情的叶片放下感情的叶片；让让理性主持宣判理性主持宣判；海棠依海棠依旧？绿肥红瘦旧？绿肥红瘦；既生既生“亮亮”，何生，何生“关张关张”有文采的作文标题要符合以下几点要求：有文采的作文标题要符合以下几点要求：1.1.形象醒目形象醒目。拟题要尽量避免俗套的体。拟题要尽量避免俗套的体例词语，如记、叙、说、论、议、感等。例词语，如记、叙、说、论、议、感等。寻求形象的表达，方可让人看了眼睛一寻求形象的表达，方可让人看了眼睛一亮，精神一振，如亮，

18、精神一振，如“握住别人垂下的藤握住别人垂下的藤索索”，“藤索藤索”指人们伸出的援助之手，指人们伸出的援助之手，是人们的帮助；用是人们的帮助；用“藤索藤索”使这一说法使这一说法形象、生动、新颖，让人回味无穷。形象、生动、新颖，让人回味无穷。2.2.概括凝练。概括凝练。好的作文题目，既能概好的作文题目，既能概括文章内容，揭示文章主旨，又能让括文章内容，揭示文章主旨，又能让读者真正地一目了然，如读者真正地一目了然，如“语文，想语文，想说爱你不容易说爱你不容易”（20072007年江西卷作文）年江西卷作文），行文紧扣标题，交代，行文紧扣标题，交代“爱你不容易爱你不容易”的缘由，向语文倾诉了自己的一片的

19、缘由，向语文倾诉了自己的一片痴情。文章的标题即是主旨思想。痴情。文章的标题即是主旨思想。3.精警诗意。精警诗意。一个精警的题目，一个一个精警的题目，一个满蕴诗意的题目是对拟题的更高要求。满蕴诗意的题目是对拟题的更高要求。精警的标题，能给人警醒，发人深思，精警的标题，能给人警醒，发人深思，自然能取得阅卷老师的青睐，如自然能取得阅卷老师的青睐，如“一一蓑烟雨任平生蓑烟雨任平生”（2008年福建一作文年福建一作文题目），富有警醒世人的作用，点亮题目），富有警醒世人的作用，点亮了阅卷老师的眼睛，它也是全文中心了阅卷老师的眼睛，它也是全文中心所在，所在，这一题目告诉读者：繁华红尘于这一题目告诉读者：繁华

20、红尘于“我我”如浮云，拥有平淡致远的如浮云，拥有平淡致远的处世态度才是真。同样用凝练含处世态度才是真。同样用凝练含蓄的诗歌语言为题，给人以诗的蓄的诗歌语言为题，给人以诗的意境、美的享受，如意境、美的享受，如“为为伊伊消得人憔悴消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌青山寂寂水澌澌”，这些题目皆意境幽远，诗意，这些题目皆意境幽远，诗意斐然。斐然。填好猪肚赢得中间赢得中间亮点亮点（）学会引用哈姆雷特中有言：“身处果壳之中，也自以为无限宇宙之王。”也许，正因为有了真的“好奇心”在，我们才能以更有力的声音爆发出这样的呐喊。更何况，因为有了好奇的心，我们的世界远比果壳广阔得多。2008年江苏高考高分作文好奇心 凭着

21、对泉水的依恋，将杯中的水一饮而尽，那般洒脱与大气更是江南豪情的历史味道。金鼓齐鸣，战号吹响，“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”。也曾气宇轩昂，也曾金戈铁马，江南的历史长卷上，那无畏的气息依然隐隐缱绻。斜阳草树，寻常苍陌，挥之不去亦有江南毫不言败的铮铮铁骨。这就是江南的味道，如泉水般直截，爽快。我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落。清清泉水淡淡水乡，品江南的同时，人情的光辉也在心灵的蓝图上勾勒出一片蔚蓝。2008福建高考满分作文：品江南 是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么？是那个“一蓑烟雨任平生，何妨行啸且徐行”的行者么？是那个高唱“大江东去”的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为“才与李白同

22、，识比李白厚”的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后，忘却了所有的失意。他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄州“倚杖听江声”，在黄州写下“大江东去”。他总是那样的淡泊从容。他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美丽。不然，何来“亲煮东坡肉”，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达与豪迈？情感，这一人类与生俱来的元素在一代仁人贤士的一生中抒写得淋漓尽致。他们将真情吐露，活得潇潇洒洒，坦坦荡荡。屈原便是这样一位真性情的人。他高唱：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”他高呼“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，他将一个臣子的心掏出来呈现在众人面前，不矫饰，不造作，终于，他的性情铸

23、就了他的英名，他从此不朽。李白，面对贵妃研墨，力士脱靴，他高唱“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，从此寄情山水，便有无数华彩奇章流传于世，他亦不朽。冰心先生说：“雨后的青山，像泪水洗过的良心。”她告诉我们：“唯有真实的情感，才是一生无悔的追求。倘若将自己的情感囚禁，人生便失去了光彩。”渴望真情（）学写排比性语段 父母对孩子有着割不断的挂，哪位父母不望子成龙，盼女成凤？可是，父母爱孩子，最重要、最起码的是让孩子知道什么是真正的爱。真正的爱，是雏鹰学飞时，老鹰冷漠的目光；真正的爱，是孟母择邻时的殷殷的期盼；真正的爱，是岳母刺字时的点点泪花；真正的爱，是大海航行中的一叶指南；真正的爱，是孤舟漂泊后的

24、一片港湾；真正的爱，不是让孩子去享受，而是要告诉孩子如何去生活。说说父母之爱牵挂是一种美，却也是一份辛劳，天地间担起这份辛劳的，都是心中充满爱的人。父母牵挂远方的游子，新婚的军嫂牵挂戍边的丈夫，学业有成的弟子牵挂白发苍苍的老师，德高望重的将军牵挂未曾脱贫的老区。牵挂是流沙河笔下那夜夜歌唱的蟋蟀，牵挂是余光中那等待启航的客船，牵挂是“来日倚窗前，寒梅着花未”的询问，牵挂是“乡泪客中尽，归帆天际看”的凝望，牵挂是那封抵万金的家书，牵挂是那声共婵娟的祝福。牵挂是连接亲情的纽带，牵挂是沟通友情的桥梁，牵挂是贯穿爱情的红线，牵挂是人间至爱的升华。牵挂（）学会铺排事例孟子在生与义的选择中，毅然选择了后者，

25、于是我们说他选择了正义的明月。俞伯牙在钟子期过世后选择了永不弹琴来纪念友人，于是我们说他选择了象征友谊的明月。孙犁在富贵与艺术之间选择了清贫的生活以磨炼自己的文学艺术，于是我们说他选择了不断追求进取的明月。他们，都在心灵的天平上，选择了美好，选择了光辉。也因此，他们的选择成为了天上的一轮明月，永远照耀人的心灵。选择（）学会铺排事例我忘不了，忘不了罗马鲜花广场上，面对熊熊烈火，布鲁诺自若的神情；忘不了硝烟弥漫的战场，高举手臂时，董存瑞嘴角的微笑；我忘不了，忘不了卡斯特罗在法庭上高昂的头颅；忘不了江姐在刑场上整齐的鬓发；我忘不了，忘不了德国总理在犹大人墓前长久的跪拜；忘不了德兰修女同饥寒交迫的贫民

26、紧握的双手；忘不了天地有正气。（）学会铺排事例因为信人，刘邦借萧何之谋，韩信之武登上了皇帝宝座；因为信人，唐太宗采魏征箴言，纳房谋杜断而创贞观盛世。因为不信人，关羽夜走麦城，三百残兵命丧黄泉；因为不信人，项羽鸿门酿后患，乌江岸边血染袍。（）学写假设性语段这样的现象恐怕举不胜举吧？战国时的楚王，如不因上官大夫的谄言而对他百般宠信，言听计从，又怎么会罢黜屈原，国灭身死而为天下笑呢？隋炀帝若不偏信裴矩，忠奸不分，又怎会落得个千古昏君的骂名，将江山拱手与人？人性的弱点在于感情的脆弱，一旦有了亲疏之分，远近之别，就会被感情蒙蔽了双眼，甚至作出如宋人一样的不理智的判断。03年朋友，请擦亮你的双眼（）学写假

27、设性语段古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。若无闻机起舞坚持不懈的毅力，那么祖狄又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世而被尊称为书圣呢！若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取名珠享誉世界呢！（）学写假设性语段其实，历史已不止一次向人们鸣响了警钟，假如当初蔡桓公听信了扃鹊之言，他又何至于病入膏肓而一病呜呼呢？假如当初马谡采纳了王平的建议，他怎会遗恨街亭而伏诛于开武侯的麾下？话又说回来，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，何

28、以能称雄于六国？如果唐太宗不听取魏征“水可载舟，亦可覆舟”的忠言，与民生息，怎能开拓出“贞观之治”的大好初唐局面呢？综上所述，不难看出：善纳人言者，昌；不纳人言者，亡！（）学写比喻性语段 成功的得来，看似一蹴而就，带有很大的偶然性，却并非一朝一夕之功。宛如一粒种子，深深埋在土壤之中，不断地吸养料水份，苦熬过严寒和干旱，日益具备了破土而出的条件，而这时，机遇便宛如适时的春雨，使种子得以顺利地发芽、开花。一粒生命力很强的种子，即使条件恶劣，也仍可能生存；但如果只是一粒干瘪的种子，不论春雨下得多么恰到好处，也同样无济于事，它只会在土地里发霉乃至腐烂。说到底，机遇的作用就是如此。成功 锻炼豹尾结句耐人

29、结句耐人寻味寻味（）首尾呼应，凸显主旨（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。心鲜明突出。（）言为心声，呼唤号召 让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学

30、儿童，带给那些孤寡老人带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（）巧妙发问，引入深思 自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就等于品味生活了吗？一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，在上但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者面一段文

31、字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。的深刻性与独特性。（）巧妙发问，引入深思不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个先用排比句的形式

32、说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。启示人们进行思考，深化了文章的内涵。（）巧妙发问，引入深思不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个

33、学生都有自己的个先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。启示人们进行思考，深化了文章的内涵。（）巧妙发问，引入深思不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，这段结尾针对老师的评语表达了自己的

34、看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。启示人们进行思考，深化了文章的内涵。（）引用佳句，多姿多彩 明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。佐拉说：“人生只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日

35、的点滴中，我忘情天其中了 古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。若能巧妙引用，定能使文章增色许多。（）抒情议论，气势不凡 其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！这两段文字发于心，出于情，运用排比、比这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字

36、抒发内心真实情感，并配喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力（）景物烘托，情景合一 风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。在了一起。含蓄

37、隽永。余味无穷。（）景物烘托，情景合一 此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应主旨，光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应主旨，又显得情韵深厚。又显得情韵深厚。初试身手初试身手初试身手初试身手 秋天，北京大学新学年开始了。一个外地秋天，北京大学新学年开始了。一个外地学生背着大包小包走进了校园。实在太累了，他就学生背着大包

38、小包走进了校园。实在太累了，他就把包都放在路边。这是，正好一位老人迎面走过来，把包都放在路边。这是，正好一位老人迎面走过来，年轻学生走上去说：年轻学生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了。那位新生于是轻装地去办理老人爽快地答应了。那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还尽各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，两人各自走去。几天之后，北大开学典礼，这位年两人各自走去。几天之后，北大开学典礼，这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校

39、长季轻学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。请根据上述材料，拟一个论点型标题。请根据上述材料，拟一个论点型标题。特别提示：推敲标题的过程就是审题的过程特别提示：推敲标题的过程就是审题的过程导思：这道拟题训练题的角度也颇多。导思：这道拟题训练题的角度也颇多。1、如果就事论事，做表面文章，则拟题为：、如果就事论事，做表面文章，则拟题为：“助人为助人为乐乐”“平易近人，以身作则平易近人，以身作则”“一诺千金，负责到底一诺千金，负责到底”“谦逊为人，长者风度谦逊为人，长者风度”。2、如果稍稍挖掘一下，则可拟题为：、如果稍稍

40、挖掘一下，则可拟题为：“开学第一课开学第一课”“北大第一课北大第一课”“人间自有真情在人间自有真情在”“渊博的学识，渊博的学识，高尚的人格高尚的人格”。3、如果再深一层，则可拟题为：、如果再深一层，则可拟题为：“己所欲，施于己所欲，施于人人”“不以善小而不为不以善小而不为”“可敬的赤子之心可敬的赤子之心”“质质朴无华见纯真朴无华见纯真”“自然心自然心最高的境界最高的境界”“金子金子般的平常心般的平常心”“难能可贵的平常心难能可贵的平常心”“呼唤平等与呼唤平等与博爱博爱”“超凡脱俗境界高超凡脱俗境界高”。这些标题赞颂季先生。这些标题赞颂季先生平凡中的伟大是真正的伟大。平凡中的伟大是真正的伟大。4

41、、还可以从赞扬或批评学子的角度立意：、还可以从赞扬或批评学子的角度立意：“人的人的尊严与平等尊严与平等”“留住诚信留住诚信”“没有大人物与小人物没有大人物与小人物之分之分”“人与人只须平视人与人只须平视”“不必仰视，不可俯视不必仰视，不可俯视”“不必不必惊讶惊讶”，这些都有相当的新意，这类，这些都有相当的新意，这类标题能给人以新鲜、深刻的启迪和教育。标题能给人以新鲜、深刻的启迪和教育。2、“亮丽亮丽”语言目标达成的具体方法语言目标达成的具体方法合理选用形象的合理选用形象的字词字词（包括动词、形（包括动词、形容词、拟声词、叠词等）容词、拟声词、叠词等）巧妙应用多种巧妙应用多种修辞手法修辞手法灵活

42、使用多变的灵活使用多变的句式句式要有感情色彩要有感情色彩 恰到好处的引用古恰到好处的引用古诗词、名言、警句，诗词、名言、警句，有能力的可以自己制造有能力的可以自己制造“名言警句名言警句”等等。等等。四、课堂练习四、课堂练习（一）、根据上下语境，在下面的句子中填（一）、根据上下语境，在下面的句子中填写合适的词语：写合适的词语：1 1、我看见（、我看见（）的桃花、（）的桃花、（）的梨花和（的梨花和（）的油菜花。）的油菜花。2 2、（、（）的蝴蝶在（）的蝴蝶在（）的荷花旁（的荷花旁（）。）。粉红粉红雪白雪白黄灿灿黄灿灿身披花衣身披花衣香气四溢香气四溢翩翩起舞翩翩起舞（二）、仿写句子。要求采用比喻手法

43、，（二）、仿写句子。要求采用比喻手法，组句排比句：组句排比句：青春，比朝霞更加鲜艳；青春，比朝霞更加鲜艳；青春，青春，；青春，青春，；青春，青春，。比玫瑰更加芬芳比玫瑰更加芬芳比宝石更加珍贵比宝石更加珍贵比金子更加辉煌比金子更加辉煌（三）、根据下列句子的格式、修辞和境界，（三）、根据下列句子的格式、修辞和境界，填入合适的语句：填入合适的语句：悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过，悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过，；紫岚抚过，彩虹拥过，；紫岚抚过，彩虹拥过，。你泰然自若，宠辱不惊，看。你泰然自若，宠辱不惊，看花开花落，望云卷云舒。花开花落，望云卷云舒。雪来压过雪来压过霜来欺过霜来欺过明月亲过明月亲过流霞

44、吻过流霞吻过 巩固练习巩固练习 请以请以“让生命感动让生命感动”为重点写一段文字。为重点写一段文字。参考答案参考答案 空灵而又神秘的自然让生命感动。我感动于：空灵而又神秘的自然让生命感动。我感动于：“星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流”的豁达，感动于的豁达，感动于“黄河之水天上来，奔流到海不复回黄河之水天上来，奔流到海不复回”的激情，感的激情，感动于动于“野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的顽强 结束语结束语:一根羽毛也许太平常了，但一根羽毛也许太平常了，但组合起来却是艳丽的彩屏。如果组合起来却是艳丽的彩屏。如果聪慧的同学们在平时的作文训练聪慧的同学们在平时的作文训

45、练中，有意识的中，有意识的在文章中设置一两处亮在文章中设置一两处亮点点，那么你距离考场作文的辉煌，那么你距离考场作文的辉煌也就不远了也就不远了.创新拟题攻略创新拟题攻略 要打造亮丽的标题，要打造亮丽的标题，不妨借鉴以下技法：不妨借鉴以下技法：（一）妙用修辞拟题法（一）妙用修辞拟题法 有人说：有人说：“修辞是作文的魔水修辞是作文的魔水。”如果将这些如果将这些“魔水魔水”恰当地运用恰当地运用到写作中的拟题上，便可点石成金，到写作中的拟题上，便可点石成金，化腐朽为神奇。化腐朽为神奇。1.1.比喻比喻 拟题常用的修辞格中使用频率拟题常用的修辞格中使用频率最高的是比喻，比喻最高的是比喻，比喻 的功效是使

46、描的功效是使描述的事物更加形象、生动，富有感述的事物更加形象、生动，富有感染力。染力。近几年高考作文中有很多用比近几年高考作文中有很多用比喻手法拟出的优秀作文喻手法拟出的优秀作文 题目，如题目，如“生命是朵常开不败的花生命是朵常开不败的花”，一个形，一个形象的比喻象的比喻 包含了深刻的哲理和盎然包含了深刻的哲理和盎然的诗意；的诗意；再如再如“一杯沧海一杯沧海”，把一本书比，把一本书比作一杯水，把人生比作沧海，令作一杯水，把人生比作沧海，令人耳目一新。另外，人耳目一新。另外，“永不停息永不停息的河流的河流”“生活中的俄罗斯方块生活中的俄罗斯方块”“清白的良心是温柔的枕头清白的良心是温柔的枕头”等

47、文题都是比喻修辞的妙用。等文题都是比喻修辞的妙用。2.比拟比拟 在标题中运用拟人或拟物的手法，在标题中运用拟人或拟物的手法，即把物人化或是即把物人化或是 把人物化，把甲物把人物化，把甲物拟作乙物。恰当地运用比拟可使标题拟作乙物。恰当地运用比拟可使标题具有思维的跳跃性，给读者留下鲜明具有思维的跳跃性，给读者留下鲜明的印象，如的印象，如“语文，想说爱你不容易语文，想说爱你不容易”，这一标题，将语文人格化，把对，这一标题，将语文人格化，把对语文的炽热、浓郁的情感真切地呈现语文的炽热、浓郁的情感真切地呈现了出来。了出来。3.3.对偶对偶 对偶形式上对仗工整，韵律优对偶形式上对仗工整，韵律优美，节奏感强

48、；内容上凝练集中，美，节奏感强；内容上凝练集中，概括力强，以概括力强，以“对偶对偶”手法拟定标手法拟定标题，往往能出奇制胜，如以下作文题，往往能出奇制胜，如以下作文标题：标题：“雨润万物，馨香满天雨润万物，馨香满天”“细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是”等，都采用了对偶方式命题，既等，都采用了对偶方式命题，既展示了文采，又突出了语言的创新，展示了文采，又突出了语言的创新，可谓一举两得。可谓一举两得。4.4.对比对比 把两种不同事物或同一事物的把两种不同事物或同一事物的两个方面放在一起相互衬托、比较，两个方面放在一起相互衬托、比较，使事物的性质、状态、特征等更加鲜使事物

49、的性质、状态、特征等更加鲜明突出，更利于展示文章的内蕴。如明突出，更利于展示文章的内蕴。如“忘记与铭记忘记与铭记”“灵动与沉稳灵动与沉稳”等标等标题，都运用了对比的手法，为辩证地题，都运用了对比的手法，为辩证地分析问题确定了立足点。分析问题确定了立足点。5.5.呼告呼告 呼告是在行文中直呼文中的呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。运用呼人或物的一种修辞方式。运用呼告这种修辞格拟题，开篇前即以告这种修辞格拟题，开篇前即以强烈的思想情感冲击来引起读者强烈的思想情感冲击来引起读者的共鸣，如的共鸣，如“父亲，我爱你父亲，我爱你”“救救孩子救救孩子！”等标题均有浓郁的等标题均有浓郁的抒情色彩，

50、营造了富有感染力的抒情色彩，营造了富有感染力的氛围。氛围。6.列锦列锦 即把相关或不相关的名词及名词性即把相关或不相关的名词及名词性短语并列在一起做标题短语并列在一起做标题，里面没有形容，里面没有形容词谓语却能写景抒情，没有动词谓语却词谓语却能写景抒情，没有动词谓语却能叙事抒情。这种方法适宜于能叙事抒情。这种方法适宜于散文散文的拟的拟题，如题，如“诗人诗人明月明月黄花黄花”“诗诗酒酒”等等都是列锦式标题的成功范例。列锦式标都是列锦式标题的成功范例。列锦式标题通过意象的组合构成一幅幅生动感人题通过意象的组合构成一幅幅生动感人的画面，营造了优美的意境。的画面，营造了优美的意境。（二）化用、引用拟题