精选英语教师教学计划范文.docx
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1、精选英语教师教学计划范文老师就像红烛,燃起了学生心中的火把,您站在那里就是我们崇拜的偶像,那么关于英语老师教学安排该怎么写呢,下面是我为大家整理的关于英语老师教学安排范文三篇,供大家参考。英语老师教学安排 为提高本届高三学生的英语水平,有效备考,我们仔细学习新课程标准、高考英语考纲,深刻领悟其精神,捕获高考信息。并仔细分析近几年来高考英语试题,努力把握2022年x高考英语命题的方向,确定复习思路。同时让学生了解高考考什么、怎么考。让师生全面相识高考,熟悉考点分布,了解知能范围,精确把握高考的目标和方向,以期英语教学中少走弯路、省时高效、事半功倍。 我们将坚持开展好集体备课活动。做到定时间、定地
2、点、定内容。吃透重点、难点,并能提出突破方法,做到集思广益。通过集体备课,明确近期和远期目标,目标详细到人,详细到专项检测、月考试卷、模拟试卷等,保证了高三英语教学的有序进行。我们将把每一次备课组活动都当成是相互学习、沟通沟通的机会。发挥集体才智,调动全体老师的团结性和协作性,不断提高课堂教学质量。我们备课组老师将常常进行相互间的听课及研讨。取长补短。强调每周集体备课的质量(如材料的选择与编印,辅优补差工作等),要求每次月考后均要仔细对试卷及学生答题状况进行分析。教学有一个全面科学的规划,设计,并仔细地贯彻执行。 一、第一学期教学安排 I、选修第八册教学:时间六个周(假期补课及第一学期前两个周
3、) 课本是落实课程标准和考试大纲各项要求的核心材料,是两者的详细体现。尽管高考命题不干脆来源课本,但高考所考查的正是学生通过学习和驾驭教科书上的内容之后所能达到的语言实力。所以学好课本是我们驾驭英语基础学问的主要途径,特殊是第八册,千万不能丢弃不用,其对于学习词汇、词组、句型、语法学问,提高听、读、写的实力具有不行替代的作用。可以这么说,学好了课本学问,你在高考中不肯定能拿高分,但脱离教材一味依靠复习题,是肯定考不好的,因为习题训练必需建立在基本上驾驭考纲词汇和课本上的语言学问的基础上。第八个册教材每模块都集词汇、语法、对话、阅读、听力、写作于一体,而且有相当多的练习设计得很好与高考接轨,能让
4、学生学习基础学问的同时并能够完整地接受听、说、读、写的综合训练。所以我们将充分利用教材中的这些资源,特殊是利用第八个册的相关内容,并且为学生配备了相应的同步练习材料如英语周报等训练了学生的基本学问和基本技能,培育了学生的综合语言运用实力。以语境为本。英语基础学问的学习和驾驭离不开语言环境。也就是说,基础学问的学习要结合上下文,它出现的前后环境,在语境中来彻底相识语言的形式改变和功能体现。而课文又是大纲、考纲要求我们必需驾驭的基本词汇、语法和语言学问的载体。所以,为确保学习的效果,我们要求学生阅读课文、背诵课文(或者部分美丽段落)和复述课文,让学生在语境中去记忆词汇、学习语言、驾驭语言、体会语言
5、。 II、第一轮复习安排(从第一学期第三周到其次学期其次周) 在第一轮复习时围绕课本、结合同步配套材料(名师A安排一书,英语周报,英语学习辅导报)对单词、短语、语法和等方面进行定量训练,稳步提高学生的成果。复习并不是简洁的重复,而是要对学生英语学问的一种梳理和英语学习实力的一种提升,帮助学生构建学问网络,便于学生的进一步提高。 1.下大力气抓好词汇教学,人人过词汇关 词汇是我们要表达的思想概念的载体。词汇量太小,表达受到严峻的限制。没有基础,综合语言运用实力更无从谈起。若词汇量足够大,即使语法不太规范,我们也能听得懂别人或者看懂文章。所以驾驭词汇是学好英语的先决条件,词汇学习应贯穿英语学习的始
6、终,是英语学习的基础环节,词汇的驾驭程度干脆影响着听、说、读、写、译等诸项技能的提高。为此,我们要求学生狠抓词汇学习,人人过词汇关。安排每周听写三次以上。仔细检查。第一轮复习结束时组织一次全年级英语词汇竞赛。 2、语法专项训练,夯实基础? 语法的复习不行轻视,肯定的句法实力是提高语言运用实力的基础。不重视语法教学及训练,势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范、不得体、不地道、因此重视基础语法即词法、句法乃是夯实学生基础学问的绝妙的方法。基于此,我们在教学中,将进行语法的专项训练。复习时态、语态、非谓语动词、名词性从句、状语从句、定语从句、倒装,情态动词等专项,帮助学生总结、归纳,从而达到环环相
7、扣,层层推动,扎扎实实。在实现学问的重温与巩固的同时,达到了学问系统化、网络化、板块化、深化以及学问的迁移。在适当的时候支配一次语法专项测试。 3.提高了学生的听力水平 在第一轮复习期间每周训练四次听力,只有多听多练才可能有好的成果。但只是听和练还不能取得好成果,肯定要加强对学生的集中训练和对听力方法的指导,通过对听力材料的分析,能够揣测听力的内容,能够初步选出部分答案和解除部分答案。我们将选用 英语周报和英语学习辅导报等材料。它们的语速中等,音质清楚,比较符合学生的实际,提高了学生的听力水平。听力方面,我们在实行集中播放和分散播放相结合的方法 4.加强写作指导和训练, 加强写作指导和训练,是
8、我们高考取得成果的重要保证。每周写一篇书面表达。对于写作教学的过程中,赐予学生合理的指导,对学生有明确的要求:1)繁简适度2)有闪光点,要有较高级词汇和较困难语言结构3)层次分明,承上启下4)细读提示,写全要点6)书面干净,整齐,规范。我们老师遵循精批,快改,刚好发的原则,提高教学效果,.同时让学生每周背诵肯定量的范文(社会热点),做好语言积累. 5. 对学生进行了大量的阅读和完形的训练 高考阅读理解实力的考查分值较重。阅读理解实力的提高,既可以帮助学生顺当地解答阅读理解题,也有助于解答完形填空。通过阅读理解训练,学生既可以巩固和加强各项英语基础学问又可以学习到很多英语表达的方法和技巧,这些又
9、是书面表达的基础。我们在英语复习的过程中,以培育和提高阅读理解实力为中心,以此带动英语复习质量的全面提高。有安排地对学生进行了大量的阅读和完形的训练。我们还定期在课上进行限时阅读训练。指导学生坚持每天利用课余时间阅读3-5篇短文,老师定期检查。 6、走出教材,提高实力 高考试题所考查的内容源于课本但高于课本,所以对于教材的.学习当然是很有必要而且重要,但过分局限于教材又不利于学生的发展,不利于他们与时俱进、拓宽学问面和进行语言实践实力的培育,离高考的要求也会有肯定的差距,所以我们的教学还要走出教材。为此,我们加强了听、读、写方面的训练,以提高学生的综合语言运用实力。我们每一个模块做一套同步训练
10、题。每两周一小考,每月一大考. 二、其次学期工作安排: 其次轮复习安排(其次学期第三周第十六周) 高三英语教学进入综合复习阶段。 1.加强探讨,提高复习备考工作的针对性,全面推动教学,依据近年来的高考英语试题的命题思路和特点做仔细的探讨和探讨,明确近年来的高考英语试题更加注意了对学科实力和学科素养的要求;既遵循了大纲却又不拘泥于大纲;在学问测试方面,削减了纯语法性的试题,增加了更多的语境化因素;在实力测试方面,做了进一步挖掘和拓展;依据在稳定中求发展,在发展中求创新的基本思路,在试题要求思维创新性方面,也有一些尝试和探究。 依据我校高三英语教学中尚存在的问题,经过分析探讨,达成共识。 2.在其
11、次轮复习时,要集中做几十套细心编选的试题。考练结合,重点答疑。在选题上,从多种途径精选设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题,限时完成,保证质量。学生通过练习刚好发觉问题和解决问题,提高辨别实力,增加学问的理解和记忆,提高语言运用实力。 3.进入高三后半学期,高考接近,依据学生的详细状况把握中档、低档题,这对学生取得高分是特别有利的。复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补学问漏洞,进行强化记忆和训练。针对学生简单混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习 4.要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用实力感觉就必需回来基础,整理巩固基础学问,老师应指导
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