初中音乐--杏花天影-pptppt课件.ppt

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1、杏杏 花花 天天 影影同学们学过哪些宋词？对南宋音乐家和文学家姜夔同学们学过哪些宋词？对南宋音乐家和文学家姜夔有所了解吗？有所了解吗？宋词曲谱宋词曲谱Jiang Kui姜夔姜夔 1155-12211155-1221 南宋音乐家和文学家。字尧章，号白石道南宋音乐家和文学家。字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。少年时期就人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。少年时期就诗词出众，文坛扬名，但后来屡试不第，一生诗词出众，文坛扬名，但后来屡试不第，一生未曾出仕，靠卖字及朋友周济为生。他深通音未曾出仕，靠卖字及朋友周济为生。他深通音律，能自创歌曲，有律，能自创歌曲，有白石道人歌曲白石道人歌曲传世。传世。

2、其他著作有其他著作有白石道人诗集白石道人诗集白石诗说白石诗说等。等。在在全宋词全宋词中存词八十余首。中存词八十余首。扬州慢扬州慢杏花天影杏花天影等是姜夔的代表作品，歌曲旋律等是姜夔的代表作品，歌曲旋律古朴、优美，艺术价值极高。古朴、优美，艺术价值极高。请同学们聆听音乐，边听边思考：请同学们聆听音乐，边听边思考：这首歌曲表达了什么情感？这首歌曲表达了什么情感？这首歌曲的演唱速度是怎样的？这首歌曲的演唱速度是怎样的？这首歌曲的音乐风格是怎样的？这首歌曲的音乐风格是怎样的？请同学们有感情地朗诵歌词，体会歌词所表达出请同学们有感情地朗诵歌词，体会歌词所表达出的惆怅的情绪。的惆怅的情绪。绿丝低拂鸳鸯浦。

3、绿丝低拂鸳鸯浦。想桃叶、当时唤渡。想桃叶、当时唤渡。又将愁眼与春风，待去。又将愁眼与春风，待去。倚兰桡、更少驻。倚兰桡、更少驻。金陵路、莺吟燕舞。金陵路、莺吟燕舞。算潮水知人最苦！算潮水知人最苦！满汀芳草不成归，日暮。满汀芳草不成归，日暮。更移舟、向甚处？更移舟、向甚处？请同学们讨论这首词的含义以及结构。请同学们讨论这首词的含义以及结构。词意：鸳鸯浦口，绿柳丝条低垂飘逸，我想起桃叶，她词意：鸳鸯浦口，绿柳丝条低垂飘逸，我想起桃叶，她曾呼唤小舟摆渡。杨柳又将含愁的柳眼送与春风，我正曾呼唤小舟摆渡。杨柳又将含愁的柳眼送与春风，我正待扬帆上路。倚着木兰船桨，又泊舟稍作停驻。金陵的待扬帆上路。倚着木兰

4、船桨，又泊舟稍作停驻。金陵的道路，处处有莺歌燕舞。我想那无情的潮水，知道我心道路，处处有莺歌燕舞。我想那无情的潮水，知道我心情最苦。芳草长满汀洲，归去合肥的打算尚未成行，此情最苦。芳草长满汀洲，归去合肥的打算尚未成行，此刻已黄昏日暮。重新移舟漂泊，何处是归宿？刻已黄昏日暮。重新移舟漂泊，何处是归宿？ 结构：分为上下阕两段。结构：分为上下阕两段。请同学们再次聆听音乐，边听边思考：歌曲的结请同学们再次聆听音乐，边听边思考：歌曲的结构是什么？与词的结构相同吗？构是什么？与词的结构相同吗？这首歌曲的前奏长达一分多钟，请同学们仔细聆听，这首歌曲的前奏长达一分多钟，请同学们仔细聆听，边听边思考：边听边思考

5、：前奏中出现了哪几种乐器？前奏中出现了哪几种乐器？前奏的旋律进行、速度有何特点？前奏的旋律进行、速度有何特点？前奏对歌曲意境与情绪的塑造有何作用？前奏对歌曲意境与情绪的塑造有何作用？请同学们看谱聆听歌曲的第一段，想一想：第一段共请同学们看谱聆听歌曲的第一段，想一想：第一段共有几个乐句？它的旋律进行有什么特点？有几个乐句？它的旋律进行有什么特点？请同学们随音乐哼唱歌曲的第一段。请同学们随音乐哼唱歌曲的第一段。请同学们聆听歌曲的第二段，尝试记录第二段前三小请同学们聆听歌曲的第二段，尝试记录第二段前三小节的歌谱，想一想：这一段共有几个乐句？它的旋律节的歌谱，想一想：这一段共有几个乐句？它的旋律进行有什么特点，与第一段的旋律有什么不同？进行有什么特点，与第一段的旋律有什么不同？请同学们随音乐哼唱歌曲的第二段。请同学们随音乐哼唱歌曲的第二段。随音乐完整哼唱歌曲，并分组讨论：宋代歌曲与随音乐完整哼唱歌曲，并分组讨论：宋代歌曲与现代歌曲在音乐风格、艺术创作手法上有什么不现代歌曲在音乐风格、艺术创作手法上有什么不同？给你们带来什么不同感受？同？给你们带来什么不同感受？同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全