20 xx年师德师风培训心得体会精选多篇.docx

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1、20xx年师德师风培训心得体会精选多篇20xx年师德师风培训心得体会精选多篇百年大计、教化为本，教化大计、老师为本。那么大家知道老师师德学习心得体会范文吗?以下是我为您整理的2022年师德师风培训心得体会精选多篇，供您参考。篇一：苏霍姆林斯基说过：我们教化工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱惜这种美，并用自己的行动使这种美到达应有的高度。百年大计、教化为本，教化大计、老师为本。当前，我国教化事业发展已经进入到全面提高教化质量的新阶段、建设人力资源强国的新阶段。教书育人是老师的基本职责。老师之所以要坚持教书育人，是贯彻、落实党的教化方针的客观要求，是培育新世纪建设人才的客观要求，是

2、学生成长过程的客观要求，也是教学规律的客观要求。教学恒久具有教化性，但要真正做到既教书又育人，是很不简单的。这就要发挥我们老师个人的主观能动性，使教书育人工作成为老师的自觉行动。教书育人，我觉得首要的一条就是要把爱国主义的教化和熏陶作为老师最大的职责。作为一名一般老师，我们或许不能变更国家经济社会发展的现状，不能变更整个社会潮流和舆论，但我们能变更学生，只要我们不推卸、不躲避、不畏难，在心底里对自己说：教书育人，我的职责。我们有职责继承良好的教化传统，并透过教化实践，不断发扬光大。作为老师，作为教书育人的使者，要努力学习、勤于实践，不断提高教书育人本事;更新教化观念，专心探究教化教学规律，改善

3、教学方法，激励和培育学生的创新精神和实践潜力;专心投身教化教学改革，做全面实施素养教化的努力践行者和专心推动者。首先须要有爱心。在教化中，爱是教化的灵魂和生命。对学生进行爱的教化，是教化的关键，也是教化的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的特性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到胜利的欢乐，学习的欢乐，成长的欢乐。其次，教书育人须要耐性。内心如火一般炙热，对每一个学生负责，为全体学生服务，这样才能燃起学生对学问渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不行少的，给他们树立信念，让他们有克敌制胜的决心，这样才能在创新教化面前打好攻坚战。透过这次师德学习，收获是非常丰富的，

4、它引发了我更多的思索，也让我收获了许多的学问。作为一名老师，学习中小学老师职业道德规范，就是要加强自身师德修养;专心参与教化教学探讨，不断学习，努力提高教学业务潜力;爱岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教化事业;把自己的教化教学工作当做终身奋斗的目标做实做好。只有这样才能真正提高教学质量，把学生教好，使学生获得发展。这些都须要我在今后的工作中不断的去努力尝试和运用，我将在以后的工作中逐步完善自己。篇二：众所周知，老师的职责就是教书育人。某某某同志提出：老师作为人类灵魂的工程师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。老师的任务就是使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展，人是个整体，是不行分割的

5、，德、智、体、美也是不行分割的，正如人们所说的木桶原理一桶水的容量，取决于木桶全部木板的长度，一块短板对于木桶的容量具有确定性的影响，一个学生某方面素养的缺乏，有时会极大地影响他的成长和成才。在教学中，我认为老师的特性品质是老师在学生中赢得威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力气。 我国传统的教化思想中，对老师的定义是授业解惑，也不曾提及如何育人之说。但在现代的教化教学活动中，一个老师假如只忙于教学、只强调学生的学习成果而对于学生的成长过程实行不管不问的看法，这至少不能说他(她)是一个特别称职的老师或者说他(她)缺少爱心，从长远的角度看这样的老师也代不出好的班级。假如一个班集体没有凝合力，一

6、个老师尤其是班主任老师假如对全部的学生没有爱心，没有较强的个人人格魅力，那么这个班级到头来必定会人心涣散，纪律涣散，更谈不上教学成果。从相反的角度讲，一个老师不管他代不代班主任，只要他有爱心(留意我说的是真心地去爱孩子而不是假意地去敷衍他们甚至厌烦他们)，真正地关切学生的生活身体心理健康、爱惜学生的爱好爱好、敬重学生的人格、耐性地倾听他们的心声，急学生家长之所急，说学生家长之想说而又不敢说，做学生家长欲做而又不便做，都能在班级学生和家长心目中树立较高的威望，这样以来当你在班级里上课时学生无论是听课状态还是听课留意力集中程度都是空前的，如有人在课上违反纪律，就会像冒天下之大不韪一样，受到同学们群

7、起而攻之。在这样的班级里课堂气氛轻松，师生基本上是对等的，师生关系融洽，合作默契，感情沟通尽在微小处;有时候一个提问，一个手势，甚至一个眼神，都将会恒久地印记在学生在心灵中，这或许会成为他进步的动力，或许会成为他从一个落后生转变成一个先进生的转折点，因为他知道：老师在关注着我!一、 人民老师应具备爱生如爱子的高尚品德。儿童心理学的探讨认为，儿童成长有两个影响源，第一是父母，其次是老师。当儿童进入学校后，很自然地将他们与父母交往的各种思想感情与爱的要求转移到自己的老师身上，要求老师也像母亲那样关切、照料他们。此时，他们不仅希望得到父母的爱，还期望得到老师的爱。因此，作为老师应当赐予热忱的关注，使

8、他们时时感到老师的关怀和暖和，用自己的情感去满意学生的情感须要，促进学生内心产生主动的心情，开心的感情，从而转化成为学生接受教化的动力。二、 老师应具有坚韧的毅力和坚毅的意志。老师的坚毅意志是完成教化工作的必要条件。在教化工作中，假如没有克服困难的意志品质，老师就不能很好地完成教化任务。同时，老师的意志对学生素养的提高具有肯定的教化意义。篇三：通过师德师风的学习，我又一次相识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简洁地说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问和文化品位的体现!形象须要培育，须要教化，更须要的是我们每位老师的自我修养!一、我认为

9、，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。二、酷爱学生是老师的美德，是教化教学的前提。书中说：爱是教化的基础，没有爱就没有教化。酷爱学生就是要敬重学生，爱惜学生，信任学生。只有敬重学生，爱惜学生，信任学生，才能建立一种同等、和谐的师生关系，教化才富有实效，才能培育出人格健全的学生。

10、书中还说：师爱是教化的灵魂，是老师教化学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。严在该严处，爱在微小处。只有酷爱学生的老师，才能真正理解这句话的，并努力去实践。具备了这样的师爱，就肯定会在教学实践中满腔热忱，真正与学生沟通、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热忱，实现教化的目标。同时，在这爱的沟通互动中，老师的师德修养也会得到提升。三、一个好老师还必需非常重视言传外的身教，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么

11、应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。四、教书不仅是传授学问，更重要的是育人。我们应同等的对待每一个学生，不卑视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈爱的笑容、亲切的言语、文静的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教化的实效。老师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不

12、倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培育好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。总之，新课程对老师爱岗敬业的要求有许多、很大的不同。每个老师都要不断加强自身的师德修养，树立科学的教化理念，做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的、优秀的人民老师。篇四：我是希望小学的一名一般老师，诞生于老师之家，是倾听着师爱故事、感受着师爱魅力长大的：妈妈初中毕业学习成果优异，但由于女儿身加上家境贫困，面临辍学，幸运的是她的老师爱她，不远百里走路到外公家，用爱劝服了外公，妈妈才有了后来的老师生涯;爸爸为了他面临辍学的学生们一次又一次来回于乡间小路上;妈妈为了读准英

13、语单词跟随录音读了一遍又一遍直至深夜;每次过节爸爸妈妈总是会把不能回家的农村学生带回家和我们一起共度佳节所以我从小便立下了当一名老师的美妙愿望。经过不懈地努力，1989年我以优异的成果得偿所愿地考取了自己憧憬已久的赣州师范学校。经过3个春秋的苦读，怀着一颗崇敬的心走进了老师队伍，从今饱尝着老师工作的平凡、辛苦和光荣。从教21年中有14年投入幼教事业，7年扎根于小学低年级的语文教学，对教书育人最深的感受就是：做好一名小学老师，不仅要有高度的责任感和博大的爱，更重要的是还要怀有一颗恒久不老的童心。教化，即教书育人。作为一名老师，怎样才能做到既教书又育人呢?法国闻名作家雨果曾说过：花的事业是尊贵的，

14、果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅，老师就像那静默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。一、爱岗敬业，对教化事业高度负责，乐于奉献。老师要酷爱党、酷爱社会主义祖国，贯彻党的教化方针，忠诚于党的教化事业，要树立正确的教化观、质量观和人才观，增加实施素养教化的自觉性，增加社会责任感和使命感。要相识到，在科技迅猛发展的今日，综合国力的竞争实质上是人才的竞争。培育具有创新精神和实践实力的人才是实施素养教化的重要目标，教化是学问创新、传播和应用的主要阵地，是培育创新和创新人才的重要阵地;还要相识到，教

15、化的发展，关系于国家的富强和民族的兴衰。老师从事的是光辉而神圣的事业，在推动社会进步和提高民族素养的宏大事业中扮演着越来越重要的角色，我们应当全身心地投入，不断学习，不断创新，与时俱进，锐意改革，更新教化观念，为学生的持续发展、为社会发展而努力、自觉、主动工作。在安排经济向市场经济转变，人们的道德观念及价值取向发生深刻改变，商品经济的一些负面效应冲击着社会、波及到校内的时刻，作为一名老师，我们要摆正自己的心态，才能克服物欲横流的纷扰，还自己内心一份清净，才能做一个纯粹的人，一个高尚的人，从而才能萌发春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的献身精神，甘于清贫，甘于孤独，爱岗敬业，乐于奉献。老师被称为人类

16、灵魂的工程师，平凡而又宏大，要无愧于本职工作，应当有剧烈的责随意识，时刻牢记重任在肩。我是人民老师，一句普一般通的话，却应当掷地有声。没有责任就当不好老师。人民老师使命崇高，责任重大。振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师。老师是园丁，无论是名贵的牡丹，还是明丽的玫瑰;无论是香冷的寒梅，还是娇媚的桃蕾;甚至是那名不见经传的卑微的小草，老师皆以自己相同的爱心去细心栽种，细心呵护，细心浇灌，细心栽培，这既是一种责任，也是一种使命。多年来，我常对自己说：作为老师，要对学生负责，对家长负责，对民族的将来负责，要做人民满足的老师。正是因为有了满腔的敬业之情，我才能在这平凡的岗位上辛辛地耕耘、静默地奉

17、献自己的光和热。我每天辛勤地工作，迎着早晨的薄雾，送走天涯最终一抹夕阳的余辉，几十年如一日的静默耕耘，没有精神的寄予，责任的支撑是做不到的。因为责任，所以无怨无悔，三尺讲台就成了我书写不平凡人生的舞台。深重的责任，莫过于肩负民族的将来，祖国的希望，担此重任，爱与责任不行或缺。二、教书育人，对学生真诚酷爱，以心换心。在实施教学活动中，学生是学习的主体，学生是人，是具有主观能动性的人，他们有正常的生理须要，渴望理解和敬重。老师要与学生同等相处，要敬重学生，因材施教，尽可能为学生创建和谐宽松的教化气氛，使每个学生都得到同等、健康、主动的发展。21年来我始终给孩子以微笑，让微笑消退学生对老师的生疏感、

18、畏惧感。凡接手新班，我都要求自己课前具体了解学生状况，在上课的第一时间，亲切地叫出孩子们的名字;课间我和他们一起玩耍、嬉戏，非常快乐。我爱全部的孩子，并特殊关注家庭贫困的、有生理缺陷的、有较多缺点的孩子。每次面对那些特别的孩子、有问题的孩子，我都会这样换位思索：假如这些孩子是我姐姐的孩子，假如这是我的孩子，假如这个孩子就是我自己正因为这样，心底悄然会升腾起一股特殊的爱，比如对有生理缺陷或生理疾病的孩子便会有更多的关注与呵护;对家庭贫困的孩子便会在生活上赐予适当的资助与照看;对有较多缺点的孩子便会付出更多的耐性与爱心，找出他们的闪光点，加以确定，渐渐指出不足，让其改正，这就是爱的教化：真诚、信任

19、、耐性、激励。当然，在这独生子女的年头，问题儿童越来越多，比如有的学习成果很突出，但生活实力却像一个白痴;有的脑袋瓜子特殊好使，但做事总是像蜗牛一样慢;有的智力超群，但对待长辈和同伴总是暴力相向面对不同的问题儿童，我总能耐着性子，选取才智的方法，用博大的爱唤醒他们，引领他们，使他们不断地走向完备。因为我始终认为教化的本质是育人。浇花要浇根，育人要育心。作为老师不仅要传授学问，更要培育信念，培育德行，使学生成长为建设中国特色社会主义所需的合格建设者和牢靠接班人。多年来，我教化的对象都是9岁以下的天真烂漫、活泼可爱的孩子，所以在工作时我常把自己当作孩子，与孩子们将心比心，用学生的大脑去思索，用学生

20、的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的爱好去爱好!比如设计课堂教学时，我常会想用这种学法学生们是否会喜爱?是否有爱好?布置作业时，我会以孩子们的眼光看看会不会太难?有没有太累?周末或假期我会从孩子们的角度动身，少留点作业，让他们拥有一段轻松、欢乐的时间。闻名教化专家李吉林说过：儿童的眼睛，儿童的情感，儿童的心理，构筑了我的内心世界。是的，正是儿童，是童心，给了我才智。正因为这样，作为老师的我变成了小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立即成为挚友，学校立即成为乐园，我和他们一块玩，一块做功课，谁也不觉得我是老师，这样我便成了真正的老师，孩子们玩得快乐，学得欢乐!的确，只有童心才能理解童心，只有为

21、师不忘童年梦，常与学生心比心，使自己回到孩提时代，才能与学生心灵相通，才能发觉学生的可爱之处，甚至才智之处。三、为人师表，对自己讲究修养，以身作则。老师的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教化家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。车尔尼雪夫斯基说：老师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。老师希望自己的的学生成为主动向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感、尽力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面发展的有用人才，而老师首先就要使自己成为这样的人。多年来的教化工作中我都努力做到：正人

22、先正己，时时事事做学生的表率。如：教化学生不迟到，我就必需做到早到绝不迟到;教化学生不怕脏、不怕累，我就必需做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人;教化学生写字要仔细，我就必需做到板书工整美观大方;教化学生讲卫生、保清洁，我就必需做到不乱丢纸屑;教化学生多看课外书，我就必需做到博览群书当然，老师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的学问和严谨的治学看法，要想方设法组织好教学，学生只有佩服你，才能敬重你，信服你。主动接近你和求教你，才有教书育人的效果。21年来的几乎每个夜晚，我都拥有一个台灯世界。在这个世界里，我学前辈精神，啃教化理论，依据学生的需求，不断调整自己的教化教学目标

23、;在这个世界里，我跨出学科的门槛，向同事学习，不断追求种种新学问、新实力：学上网查询资料，学用电脑做课件在这个世界里，我静心反思，不断总结自己工作中的成败得失。台灯下的多数个不眠之夜，使我懂得了只有不断地学习，才能真正成为与学生一起不断探求真知、不断学做真人的同行者与指导者。百年大计，教化为本，教化大计，老师为本;老师修养，立德为本。爱岗敬业，教书育人，为人师表形成了师德的有机整体，三方面缺一不行。作为老老师，今后，要更加爱岗敬业，进一步增加老师的使命感、责任感，树立育人为本的思想，酷爱学生，言传身教，学而不厌，诲人不倦，引导学生德、智、体、美全面发展。篇五：一年一度的暑假师德培训的帷幕又拉开

24、了，再次为我们搭建了一个学习的平台。随着时代的发展，老师这个职业被给予更多的道德：爱岗敬业、教书育人、为人师表等等。德即良好的修养、是平和的心境、是宽广的眼界、是名贵的品质。范跑跑有较好的专业学问，但他缺乏了良好的德，故遭到了万人唾弃。所以师和德是相相互成的。师德培训的重要性也就不言而喻了。这一期师德培训主要包括学习教化新政策，师德修养、老师专业发展和自主学习等内容。通过几天的学习，受益良多，体会如下：一、爱岗敬业，体验华蜜。作为一个人民老师，自然不同于其它一些行业的工作，我们的身上肩负着一代人的将来。信任许多老师都有很强的责任心，爱岗敬业精神，都希望自己的学生获得极大的成果。有了爱岗敬业精神

25、的驱动，许多老师自觉地、不断地完善自我;用这种精神去感染家长，在家长心目中树立威信，感染学生，在学生心中树立进取向上、勤奋努力的榜样。大爱至上，这就是爱岗敬业精神、师德谱写出的最奇妙的乐章，时代的最强音。二、教书育人，诲人不倦。教化是爱的事业，学生是学习的主体。你不爱他，他会爱你吗?我们老师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵的升华上，老师的教化像涓涓的流水，滋润着一个个个体的心田，完善人格，培育良好品德。但爱学生时要讲究艺术、手段及方式。老师的教最终是为了不教，重点要培育学生的各种实力，培育学生独立自主、自强不息的品质。这才是真正地教学生，爱学生，而不是简洁地教会他们认字、计算仅此而已。老师

26、还要变管理为服务的观念，树立引领学生学习的意识。建立良好的师生关系，更要同等、公允、公正地对待每一个学生，换位思索，蹲下身来倾听，让学生发挥自己的实力不断发展。三、为人师表，以身作则。首先，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服。其身正，不令则行;其身不正，虽令不从。其次，老师还要不断地给自己充电，不被社会所淘汰。苏霍姆林斯基曾提出：要给学生一杯水，老师须要有一桶水。然而，在学问经济的时代背景下，老师更应当是一条澄澈的，不断流淌的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。曾有一位老师这样说过：起

27、先教学的时候我是一个学科本位的老师，那时总是把学科放在首位。随着时间的推移，我感到我是教艺术的，由此，一名优秀的老师，除了必需娴熟驾驭专业学科学问和教材教法之外，还要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水平、视察思索推断实力。努力提高自己的学历层次、教化教学基本功。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。20某某暑期师德培训，让我如沐春风，以最佳的姿态迎接新学期的到来。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页