初中音乐--鳟鱼--(5)pptppt课件.ppt

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1、 鳟 鱼 A大调钢琴五重奏曲作者：（奥）舒伯特欣赏歌曲鳟鱼 鳟鱼五重奏 的由来 鳟鱼五重奏鳟鱼五重奏是舒伯特所写的一首五重奏乐曲的通俗称呼。这首五重奏在舒伯特作品目录里的正式名称是“A大调钢琴五重奏Op.114”，作品编号D.667。而“鳟鱼”只不过是第四乐章的副题，而并非整个五重奏的名称。这首作品于1819年完成，当时舒伯特只有22岁，亦是他一生唯一的一首钢琴五重奏乐曲。曲目的由来曲目的由来：鳟鱼原本是一首寓言诗，原是德国十八世纪诗人舒巴特所作，作者因政治因素而遭囚禁，在牢狱生活中对自由的渴望，而作了鳟鱼这首诗。舒伯特也将这首诗谱成歌曲“鳟鱼”，并在1819年，将“鳟鱼”加以变奏，再谱写第四

2、乐章，成为五个乐章的“钢琴五重奏”。寓言诗鳟鱼明亮的小河里面 有一条小鳟鱼 快活地游来游去 像箭儿一样 我站在小河岸上 静静的朝它望 在清清的河水里面 它游得多欢畅 在静静的河水里面 它游得多欢畅 那渔夫带着渔网 也站在河岸旁 冷酷的看着河水 想把鱼儿都网上 我暗中这样期望 只要河水清又亮 他别想用那渔网 把小鱼网上 只要河水清又亮 小鱼就不要自投罗网 但渔夫不愿久等 浪费时光 立刻就把那河水弄浑 我还来不及想 他就已开始收网 把小鳟鱼网到水面 我满怀激动的心情 看鳟鱼受欺骗 我满怀感伤 看着鳟鱼命运殒殇我憎恶那残暴、贪婪的渔夫，我同情那鳟鱼的命运，那自由、天真和善良，也是我心中的向往让我们看

3、看鳟鱼五重奏是用哪几种乐器来演奏的呢？中提琴中提琴大提琴大提琴低音提琴低音提琴曲式结构AA1A2 A3A4A5A(五次变奏)音乐与场景主题乐段主题乐段主奏乐器：主奏乐器：速速 度：度：力力 度：度：小鳟鱼的形象：小鳟鱼的形象：小提琴小提琴中速中速适中，较轻柔适中，较轻柔自由自在，无忧无虑自由自在，无忧无虑我们来分组讨论一下吧！1.是否有听到效仿主题旋律A？2.对比主题A，这个变奏1它在音乐的要素上突出了哪些？（节奏、旋律、音色、力度、速度）3.对比主题A，变奏1在整个音乐的情绪和意境有什么变化呢？（抒情优美、生动活泼、恐惧伤感、强烈悲愤、自由轻快）变奏变奏1乐段乐段主奏乐器：主奏乐器：速度：速

4、度：力度：力度：小鳟鱼的形象：小鳟鱼的形象：音乐与场景钢钢 琴琴中速中速适中，较轻柔适中，较轻柔欢快嬉戏，悠然自得，活泼可爱欢快嬉戏，悠然自得，活泼可爱变奏变奏2乐段乐段主奏乐器：主奏乐器：速度：速度：力度：力度：场景描述：场景描述：音乐与场景大提琴大提琴中速中速适中，充满弹性适中，充满弹性鳟鱼陶醉在自己的世界里，更加肆意的展现着它自由而快乐的生活变奏变奏3乐段乐段主奏乐器：主奏乐器：速速 度：度：力力 度：度：场景描述：场景描述：音乐与场景大提琴、低音提琴轻快稍强，富有弹性热烈、欢快，伴随着不安鳟鱼的快乐与激情伴随着渔夫的出现，贪婪的注视着水面，让人感到一丝紧张和不安，预示着不幸的遭遇即将到

5、来。变奏变奏4乐段乐段主奏乐器：主奏乐器：速度：速度：力度：力度：情绪：情绪：场景描述：场景描述：音乐与场景低音提琴 稍快突强，有力，沉重激烈、紧张、震惊，充满恐惧渔夫已经把水搅浑，撒下了渔网，等待着天真的鱼儿落入陷阱，鳟鱼意识到邪恶来临，开始全力逃避、挣扎、反抗，但还是难以逃脱不幸。变奏变奏5乐段乐段主奏乐器：主奏乐器：速度：速度：力度：力度：情绪：情绪：场景描述：场景描述：音乐与场景大提琴中速，平缓中速，平缓减弱，哀伤，悲叹、同情。鳟鱼的不幸深深地触痛着作者的心，作者为鳟鱼的命运悲叹、哀伤。结束段结束段主奏乐器：主奏乐器：速度：速度：力度：力度：情绪：情绪：场景描述：场景描述：音乐与场景小提琴，中提琴中速中速适中适中恢复平静恢复平静，充满向往，舒伯特鳟鱼钢琴五重奏第四乐章鳟鱼 作者借对小鳟鱼不幸遭遇的同作者借对小鳟鱼不幸遭遇的同情和对迫害者的憎恶，以叙述式的情和对迫害者的憎恶，以叙述式的手法向人们揭示了：手法向人们揭示了： “ “虽然善良和单纯会被虚虽然善良和单纯会被虚诈和邪恶所害诈和邪恶所害 ，但邪恶和虚诈改，但邪恶和虚诈改变不了人们对善良和自由的向往。变不了人们对善良和自由的向往。” 让我们也尝试着做一个小作曲家！请同学们也试着做一个变奏曲谢谢！谢谢！舒伯特是怎样一个作曲家？同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全