高中音乐《强调情韵-多彩的民歌》课件-人教新课标版.ppt

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1、第二单元 腔调情韵 -多彩的民歌学习目标学习目标1.感受西北民歌、中原民歌的风格情绪，认识西北民歌中的花儿、信天游等民歌题材。2.通过聆听不同区域的民歌，了解民歌的风格特点以及体裁，分析民歌与创作歌曲的区别和联系。1.欣赏欣赏山丹丹花开红艳艳山丹丹花开红艳艳与与长江之歌长江之歌哪一首哪一首是民歌？为什么？你们心目中所认为的民歌是怎样的是民歌？为什么？你们心目中所认为的民歌是怎样的？ 2.我国的民歌为什么是“多彩”的？ 欣赏欣赏高亢的西北腔高亢的西北腔上去个高山望平川【青海民歌】 脚夫调 【陕北民歌】思考： 这两首民歌在情绪、风格及声音上的不同？形成这种高亢风格的原因有哪些？形成这种高亢风格的原

2、因有哪些？-联想到联想到西北人民的性格、生活、历史、地域等。西北人民的性格、生活、历史、地域等。西北民歌以花儿和信天游最具代表性。 花儿是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点是：旋律高亢、悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱。信天游是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。其旋律有两种类型：一种是节奏自由，旋律高亢辽阔、起伏较大的；一种是节奏工整、结构严谨、旋律平稳、表达情感较为细腻的。欣赏欣赏刨洋芋刨洋芋山西民歌山西民歌割莜麦割莜麦陕北民歌陕北民歌欣赏欣赏西部放歌西部放歌 演唱者：王宏伟演唱者：王宏伟影视作品以及通俗歌曲中的陕北民歌。如：少年壮志不言愁电视剧便衣警察的主题曲、信天游电视剧血

3、色浪漫中的民歌片段、黄土高坡、电影红高粱中的酒神曲等等.欣赏：醇厚的中原韵欣赏：醇厚的中原韵沂蒙山小调问题：这首歌的情绪、风格是这样的?它和西北民歌比较有什么不同？沂蒙山小调作品分析沂蒙山小调作品分析山东民歌小调：小调又称小曲，泛指流行于广大城乡的一种民间歌曲。这首新民歌虽被标为小调,但由于旋律舒展、感情奔放，而带有明显的山歌风格。王大娘钉缸问题：这首歌的情绪、风格是怎样的？河南民歌此歌是一首轻松、明快、幽默诙谐的民间歌舞曲。它流行于河南的一种地花鼓(流行在河南的一种民间歌舞形式）的一个代表曲目，由一个旦角和一个丑角共同表演。表现了老百姓的真实情感和对生活的现实性追求，富有亲切感。思考-听到这

4、首民歌后，你连想到哪首歌曲与他相似？拓展欣赏好汉歌好汉歌你认为好汉歌与王大娘钉缸的旋旋律有那几句似律有那几句似？分析：好汉歌是一首创作歌曲，他它的创作素材就来源于王大娘钉缸。我们现在的很多创作歌曲的素材就来源于民歌.分组讨论：民歌与创作歌曲有什么区别和联系？欣赏孟姜女哭长城河北民歌课堂总结：课堂总结： 回顾我们这节课的学习内容回顾我们这节课的学习内容感受、体验西北、中原民歌的风格情绪，认识西北民歌中的花儿、信天游等民歌题材，通过聆听不同区域的民歌，了解民歌的风格特点以及体裁，分析民歌与创作歌曲的区别和联系。民歌与创作歌曲之区别民歌与创作歌曲之区别民歌不受专业作曲技法的限制，而是人民群众自发的口

5、创作；其歌词、旋律并非一成不变民歌不受专业作曲技法的限制，而是人民群众自发的口创作；其歌词、旋律并非一成不变的，在长期流传中会不断得到加工而有所发展及变化；依靠人民群众的口耳相传，不借助的，在长期流传中会不断得到加工而有所发展及变化；依靠人民群众的口耳相传，不借助于记谱法或其他手段进行传承；不体现作曲者的个性特征，但具有鲜明的民族特征和地方于记谱法或其他手段进行传承；不体现作曲者的个性特征，但具有鲜明的民族特征和地方特征特征。民歌的音乐特点民歌在音乐上都具有本民族本地区的风格特色；民歌的旋律都与该民族该地区的语言紧密结合，这样最易于在本地区流行；某民族或某地区的民歌，其音乐特点常在音阶、调试、节拍等方面明显的表现出来；民歌的节拍节奏形式十分丰富，而且与生活情致、生产劳动关系密切，如劳动民歌，劳动方式较为自由的，其节奏也会比较自由；民歌的曲式结构一般比较短小，篇幅长的歌词常用同一旋律作反复课后作业课后作业通过我们这节课的学习，深入感知、体验、理解区域民歌的特点，由于时间关系我们只欣赏了两个区域的民歌，希望同学们积极参与实践活动，课下收集其它的区域的民歌、更多的了解民族音乐文化。同学们同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们同学们来学校和回家的路上要注意安全