部编版初一上册语文《从百草园到三味书屋》课文原文及教案.docx

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1、部编版初一上册语文从百草园到三味书屋课文原文及教案部编版初一上册语文从百草园到三味书屋课文原文及教案从百草园到三味书屋是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入朝花夕拾。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。我打算了部编版初一上册语文从百草园到三味书屋课文原文及教案内容，供大家参考！从百草园到三味书屋课文原文我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中好像确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖

2、的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了。单是四周的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘如用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是经常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。假如不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。长妈妈曾经讲给我一个故事听：

3、从前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很兴奋；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，肯定遇见美女蛇了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果真来了，沙沙沙！门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它

4、能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训是：所以倘有生疏的声音叫你的名字，你万不行答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担忧，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也经常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的生疏声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉须要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不适宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹

5、筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的张飞鸟，性子很躁，养不过夜的。这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。或许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，或许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，或许是因为站在石井栏上跳下来罢，都无从知

6、道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，其次次算是拜先生。其次次行礼时，先生便亲善地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很尊敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他相识一种虫，名曰怪哉，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想具体地知道这故事，但阿长是不

7、知道的，因为她终归不渊博。现在得到机会了，可以问先生。先生，怪哉这虫，是怎么一回事?我上了生书，将要退下来的时候，连忙问。不知道！他好像很不兴奋，脸上还有怒色了。我才知道做学生是不应当问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不情愿说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书慢慢加多，对课也慢慢地加上字去，从三言到五言，最终到七言。三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静静静地没有声音。然而同窗

8、们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：人都到那里去了?人们便一个一个接连走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，一般总不过瞪几眼，大声道：读书！于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念仁远乎哉我欲仁斯仁至矣的，有念笑人齿缺曰狗窦大开的，有念上九潜龙勿用的，有念厥土下上上错厥贡苞茅橘柚的先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于

9、我们是很适宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作荆川纸的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成果却不少了，最成片断的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。部编版初一上册语文从百草园到三味书屋教案【篇一】教学目标1、整体感知课文，理清文章脉络；2、体会作者在文章中表达的感情；3、领悟课文按空间依次支配材料的写法；学习课文细致视察、抓住特点，详细、真实、生动地描写事物。教学重点1

10、、要求学生驾驭本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2、从语言入手理解课文中的写景和抒情；教学难点描写三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难；2、是有些难解的词语。第一课时一、导入：鲁迅先生是我们特别熟识的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的状况?二、题解：朝花夕拾是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。从百草园到三味书屋是一篇回忆童年生活的美丽散文。课题用从到两个介词点明白作者回忆童年生活的地点范围。三、查预习。1、给加黑的字注音、正音，然后释词

11、。确凿záo，菜畦qí，桑椹shèn，轻捷，油蛉líng，斑蝥máo，缠络chán，攒cuán，珊瑚shnhú高枕而卧，豁hu，敛lin，脑髓su，生疏mò。鉴赏，人迹罕至hn，觅食mì，竹筛shi，秕谷b，系jì，传授shòu，书塾shú，四、整体把握通读课文，然后解决下面问题1.本文题为从百草园到三味书屋，你从这个题目得到了哪些信息?（从到表示这篇文章大致包括两部分，同时也告知我们文章前后两部分的内容。）2.快

12、速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。（从起先我家的后面有一个很大的园到中间来不及等它走到中间去是写百草园的部分；从出门向东到文章结尾这东西早已没有了吧是写三味书屋的部分；中间我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了是两部分之间的过渡段）。五、细读课文问：把前后两部分联系起来思索，探讨：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。用百草园的自由欢乐衬托三味书屋的味同嚼蜡，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾用百草园的自由欢乐同三味书屋的味同嚼蜡作对比，表现了儿童酷爱大自然、喜爱自由欢乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教化表示不满。通过对

13、百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的酷爱，对学问的追求，以及天真、无趣、快乐的心理。（这三种说法都有肯定道理，学生无论赞成哪种说法，都要赐予适当确定。第一种说法，依据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教化的陈腐，扼杀儿童天性。即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥。其次种说法，是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些。第三种说法，最易为现在的人们接受，好像最为合理。）其次课时一、问题探究1.本文写百草园和三味书屋的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?对于这个问题，有三种不同的看法。一种看法认为，两部分是对比关系，用百草园自由欢乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，

14、一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么阻碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由快乐的百草园生活来衬托味同嚼蜡的三味书屋生活，以批判封建教化制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜蜜的快乐的回忆，是对自然的爱和对学问的追求，是一颗天真淘气的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。（对本文结构的不同理解，事实上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行。）2.为什么要写美女蛇的故事?美女蛇的故事原来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由

15、此生发联想。对于为什么要写这一内容，历来看法不一。有的说是表现长妈妈的迷信思想，有的说是寄予和善制服邪恶的愿望，有的说表现百草园里存在着恶毒的事物。教学时可以撇开这些不同的观点，重点让学生想一想：童年鲁迅对这个故事是不是很感爱好?是从哪些地方看出来的?这一联想对作者阐述百草园是我的乐园是否有帮助?最终让学生明白：不管别人的争辩如何，有一点可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着我，使我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增加了更多的神奇色调。3.童年鲁迅对本文所提到的先生是什么看法?主要是敬慕先生，对他渊博的学问感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很淘气，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过

16、是瞪瞪眼睛而已。二、揣摩下面的文字，回答括号中的问题。依据上下文弄懂语句的意思，理解文章的内容，体会文章的语意重点。1.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了。单是四周的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（不必说也不必说单是中哪个内容是强调的重点?请你仿写一段话。）单是以后的内容是作者强调的重点。2.或许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，或许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，或许是因为站在石井栏上跳了下来吧（我究竟知道不知道被送到私塾去的缘由呢?你是从哪些词语看出来的?）我不知道被送到私塾的

17、缘由，因为说到缘由时是用表示揣测语气的或许。三、作业下面这段话中连续运用了一系列动词，精确地描述了雪地捕鸟的过程。细致品尝，然后自己写一段话，或叙述做某个嬉戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。部编版初一上册语文从百草园到三味书屋教案【篇二】教学目标：1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探究精神，注意质疑问难与相互切磋；2、注意学生的内心感受与自我体验；3、培育学生语感，能够初步领悟作品内涵。教学过程

18、：一、导入课文：有一首歌中唱到：小小少年，没有苦恼，随着岁月，他的苦恼增加了这便是成长，有喜也有忧，有向往也有一丝丝担忧。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲解并描述成长的故事，今日走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫从百草园到三味书屋二、快速阅读课文，7分钟（大约3500字）三、合上书，快速回想课文内容，6分钟提问：1、你最先想到的是什么内容?2、课文提到了哪些地点?3、百草园对于作者来讲有什么重要意义?板书：乐园四、分组探讨：为什么百草园是我的乐园，究竟有什么乐趣?2分钟五、用自己的话来总结。3分钟在百草园中有好玩的植物、好玩的动物组成了好玩的.活动，可以干好玩的事情，听

19、好玩的故事，所以百草园是我的乐园。六、提问：全部乐趣之中给你印象最深的是什么?一般学生会回答泥墙跟一带，捕鸟。为什么作者要把他们写得如此具体，又为什么能写得如此具体?因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充溢感情回忆起童年时，这一切便都活灵活现的出现在眼前。小结：童年是夜空中偶然闪耀的星星，虽不非常刺眼，却透漏着永恒的生命力。童年是半空里的风筝，成天飞行在嬉笑中。所以当鲁迅一每天的长大，他不得不同他的乐园告辞上学去了。我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形。他能适应得了学校生活吗?（3分钟）六、快速阅读我在三味书屋中的生活。（2分钟）百草园是我用回忆美化了的乐园，三味书屋

20、却是我生活了七年的学堂。板书：学堂七、小组探讨：1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方?对于生活的酷爱，大自然的酷爱，对于学问的追求，天真无趣，快乐，细致的视察生活，新奇心2分钟2、这时的我与在百草园中的生活的我和我的生活又有什么不同之处?生活比较枯燥，学习内容引不起爱好，老师不允许问课外的学问，原来的贪玩到现在的专心学习，好玩的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的敬重。3、告辞了童年的无忧无虑，鲁迅起先有了自己的隐私。自己的苦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些改变呢?他能够躲避，不去上学吗?板书：成长。4、什么才是真正的成长，是年龄的增大?是体重的增加，结合课文，说说你的

21、见解。（3分钟）八、下面我们再一次仔细看课文，请找出自己不理解的地方。（10分钟）九、下面我们再回到课文中去，文章写得特别美，我们大家找一个值得你学习的句子，仿照它写一段话。（3分钟）十、学了本文，在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的孩子?（活泼、天真、新奇、求知欲强等）在我们学过的风筝一课中，在我们看到的鲁迅的照片中，他却是一个很肃穆的，甚至有点不近人情的感觉。那么鲁迅究竟是一个什么样的人?我们的作业就是搜集关于鲁迅的文章、作品与资料，然后写一篇我眼中的鲁迅，时间是两周。板书 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页