我的培训成果展示.ppt

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1、我的培训成果展示 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望目录 作品名称作品名称 作品内容作品内容 作品中最出色的地方作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方作品中需要改进的地方我展示的作品名称我展示的作品名称爱美的梅花鹿授导型教案爱美的梅花鹿授导型教案 爱美的梅花鹿爱美的梅花鹿 探究型教学设计方案探究型教学设计方案 作品内容：作品内容：爱美的梅花鹿其一，课文题目不仅能激发学生的兴趣，引出课文的内容，而且能引发读者的思考，什么是真正的美。因此揣摩题目可以升华

2、学生对作品的理解。其二，编者选编这篇课文，一方面通过故事告诉学生漂亮的东西不一定实用，最实用的东西往往是朴实无华的，另一方面使学生继续体会到寓言的特点。其三，梅花鹿的结局。作者没有说明，这给读者留下了想象的空间。让学生展开想象续写故事可以促进学生对文本的个性化理解。爱美的梅花鹿这篇故事和前两篇相比，情节描写具体，语言生动形象，文中多次写到梅花鹿的语言，这些语言虽都是自言自语，但表达了人物丰富的内心活动，感情色彩强烈而鲜明。其四，课文语言通俗、生动、优美、形象，便于学生掌握积累。抓住关键词句可以使学生感受到梅花鹿对自己的角与腿的前后不同态度，从中悟出道理。文中的好词好句比较多。中年段要求学生体会

3、关键词句表情达意的作用，课后题2正是此目的，因此结合此题引领学生学习文中更多好词语。如“赞不绝口”、“精美别致”、“没精打采”、“灰心丧气”“美中不足”等词语，在理解词语的同时，都可以帮助学生理解课文并学习语言的运用。使学生在语文的人文性和工具性两方面都得到提高。成果：本课内容生动有趣，人物个性鲜明，道理发人深省。通过本版块寓言的学习，使学生发现寓言与其他体裁文章的主要不同。让学生进一步了解寓言是文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。所谓寓言，就是通过故事告诉人们做人做事的道理。成果：成果：爱美的梅花鹿这篇故事和前两篇相比，情节描写具体，语言生动

4、形象，文中多次写到梅花鹿的语言，这些语言虽都是自言自语，但表达了人物丰富的内心活动，感情色彩强烈而鲜明，同时篇幅也比较长，教学时可以鼓励学生抓住课文的主要内容，把这则寓言缩写成字左右的短小的寓言故事。组织组织教学教学新新课课教学教学情境情境任务任务成果成果小结小结下下课课教教学学流流程程图图教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称如今家乡山连山上课时间2011年11月10日，上午，10：30，第三节课上课地点多媒体教室学生人数30人教学环境多媒体教室技术设备台式计算机大屏幕电子琴一台软件环境Web服务器系统百度图片IE网页浏览器学生技能要求学生能够有感情地演唱歌曲能够创作4小节的节奏短句能够为

5、歌曲创编相应的舞蹈动作教学管理启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力、丰富的想象力，并用欢快热烈的情绪准确演唱、表现歌曲如今家乡山连山。对教学效果进行评估(见附表)教学实施准备提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常电子琴、录音机教教学学实实施施计计划划作品中需要改进的地方作品中需要改进的地方通过文本中的材料的重组，在加深对教材理解的同时，也构建了教学的思路。在教学中，应重视联系学生的生活实际，举一些生活中的实例帮助学生理解体会，是学生印象更加深刻。作品中需要改进的地方作品中需要改进的地方1、精讲多练，学法灵

6、活、精讲多练，学法灵活在教学中，根据每篇文章的特点，帮助学生在读中理解、感在教学中，根据每篇文章的特点，帮助学生在读中理解、感悟。悟。爱美的梅花鹿应侧重理解人物对话中表达的意思，爱美的梅花鹿应侧重理解人物对话中表达的意思，体会人物的行为与思想。侧重阅读描写梅花鹿语言、动作的体会人物的行为与思想。侧重阅读描写梅花鹿语言、动作的地方，体会其中的心理变化，逐步领会故事的寓意。地方，体会其中的心理变化，逐步领会故事的寓意。2、读写结合，练笔多多、读写结合，练笔多多爱美的梅花鹿篇幅较长，语言简练，寓意也相对简单，爱美的梅花鹿篇幅较长，语言简练，寓意也相对简单，学生一读就懂，对这样的小文，如果我们教师能抓

7、住语言文学生一读就懂，对这样的小文，如果我们教师能抓住语言文字的训练点，对学生进行读写训练，对学生读写能力的提高字的训练点，对学生进行读写训练，对学生读写能力的提高是大有益处的结合根据这两篇寓言的语言文字的特点，课下是大有益处的结合根据这两篇寓言的语言文字的特点，课下可以进行以下几方面的练笔。可以进行以下几方面的练笔。作品中出色的地方作品中出色的地方本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的调动了学生的积极性，学生反映强烈，课堂上采用情景再现法、实践法等多种教学方法，提高了学生学习的热情和学习效果，突出了趣味性和生动性，使学生在宽松的氛围中轻松地学习，最后把全课推向高潮，整堂课学生都处于一种兴奋状态。