【精品】【人教版】语文九下：第24课《诗经两首》同步导学ppt课件（含答案）（可编辑）.ppt

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1、【人教版】语文九下：第24课诗经两首同步导学ppt课件（含答案）文言知识1.字音字形雎鸠()窈窕()参差()荇菜()寤寐()辗转()琴瑟()芼()蒹葭()溯洄()萋萋()晞()湄()跻()坻()涘()沚()好逑()jjiy oti ocncxngwmizh nsm oji nji shuqxmijchszhh oqi文言知识2.古今异义道阻且右(古义:弯曲;今义:方位词,右边,与“左”相对)参差荇菜,左右流之(古义:捞取;今义:液体移动,流动)文言知识在河之洲(水中的陆地)言天下有五大洲(大陆)宛在水中央(仿佛、好像)及期访焉,宛见二乘(清楚地,真切可见)洲宛3.一词多义作者作品诗经是中国最早

2、的一部诗歌总集,又称为“诗”“诗三百”,它收集了自西周初年至春秋时期大约五百多年的三百零五篇诗歌。内容上分为“风”“雅”“颂”三部分,其中“风”是地方民歌,有十五国风,共一百六十首;“雅”主要是朝廷乐歌,分大雅和小雅,共一百零五篇;“颂”主要是宗庙乐歌,有四十首。表现手法主要是赋、比、兴。“赋”就是铺陈,“比”就是比喻,“兴”就是启发。诗经中思想和艺术价值最高的是民歌,诗经对后代诗歌发展有深远的影响,成为我国古典文学现实主义传统的源头。理解文题关雎选自诗经周南。“关”,拟声词,鸟鸣之声;“雎”,雎鸠,一种水鸟。关雎是“风”之始也,是诗经的第一篇。蒹葭选自诗经秦风。蒹葭,即芦苇,为所借之景物,诗

3、歌表达了男子对女子的追求、爱慕之情。关雎蒹葭都是用诗歌首句中的两个字作为题目。脉络梳理脉络梳理重点探究1.诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等,请思考:关雎这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?关雎这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠,在河之洲”,它原是诗人借眼前景物发端的话,但水鸟和鸣,也可以喻男女求偶,或男女间和谐恩爱,和下文“窈窕淑女,君子好逑”在意义上发生了关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合,也即一直为人们所称道的情景交融的艺术境界。2.在蒹葭这首诗歌中运用了景物描写,请思考:这些景物描写在诗中起到了什么作用?一切景语皆情语。诗

4、歌开篇便向读者展示了一个凄清的画面:一个晚秋的早晨,天色朦胧,笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河,蜿蜒曲折地向远处流去。望向远处,是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图,烘托出主人公凄恻的情感。诗的第二、三章采用重章叠唱的方式,反复渲染,但景物又有所不同。首章“白露为霜”,露凝为霜,是拂晓时;第二章“白露未晞”,太阳露面,天已大亮;末章“白露未已”,阳光照射,露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图,渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能与思念之人见面的惆怅心情,而这种心情随着晨光画面的重叠,显得越来越急切,越来越凄婉,使本诗在艺术上达到了情景交融的境界。一、积累与运用1.给下列加

5、点字注音。雎鸠()()窈窕()()好逑()()寤寐()()溯洄()()荇菜()2.对下列句子中的字词解说不当的一项是()A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思,这里用作动词,且表使动。D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思,这里用作动词,且表使动。jjiy oti oh oqiwmishuxngC3.文学常识填空。(1)是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有篇,包括、三部分。(2)诗经的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要,分别采用、的艺术手法。(3)统领关雎全篇的诗句是“”。

6、诗经305风雅颂赋比兴窈窕淑女,君子好逑4.下列说法不正确的一项是()A.关雎中“关关雎鸠,在河之洲”采用的是“兴”的手法。B.蒹葭中“所谓伊人”的“伊人”,与关雎中的“君子好逑”的“君子”,指的是同样的人。C.蒹葭全诗不着一个思字、愁字,读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D.关雎是诗经的第一首,选自诗经周南。B二、阅读理解关雎关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。1.概括本诗表现的主要内容。(3分)2.本诗运用了的

7、艺术手法,运用最多的修辞手法是,诗中还大量运用了的表达方式,充分表达了诗人细腻的感情。(3分)描写青年男子对漂亮姑娘的恋慕与追求。兴对偶重章叠句3.请就诗中你最喜欢的诗句写一段赏析文字。(4分)示例:如“琴瑟友之”,以弹琴奏瑟,喻其相会相处时的和谐愉快。“钟鼓乐之”,则是结婚时的热闹场面。这两句写出了抒情主人公对未来的憧憬,是他寤寐以求的愿望,他简直已陶醉在预想的成功之中了。三、课堂小练笔请运用丰富的联想与想象,将关雎改写成一篇优美的散文。雎鸠关关地鸣叫着,带着天籁般的对唱声,双双飞落在河中的沙洲上。我站在那云雾弥漫的树林中,向远方眺望,仿佛看见了她。她伫立在和煦的风中,脸上洋溢着恬静的笑。看

8、着她那娴熟美好的样子,我的心中顿时泛起了圈圈涟漪长长短短的荇菜浮在水面,朦胧中我看见她顺着水流左右采摘嫩绿的荇菜茎。看着她那满脸灿烂的笑容,我也笑了。她还不知道,我日日夜夜都在想着她,无论是梦中还是醒着,不管是白昼还是黑夜尽管我是那样地想念她,她却还依旧不能到我的面前。看着天空朵朵白云飘过,在那雪一般纯白的云层中,我仿佛看见她的影子,仿佛看见了她那恬静的笑容。她使我朝思暮想,魂牵梦萦。月色下,我带着悠悠真情,绵绵情思,却躺在床上翻来覆去难以入眠荇菜参差不齐地生长在水中,梦境中我看见她正忽左忽右不停地采摘着那荇菜。看着她步履轻盈地走来,我不由得说出了埋藏在我心中已久的话语:“贤淑漂亮的好姑娘,我

9、相信我们一定会如琴瑟般相和,永远相亲相爱”长长短短的荇菜随着水波飘荡,依稀中我看见她左也采了右也摘了。听着窗外喜庆的鞭炮声,我许下了永恒的承诺:“贤淑漂亮的好姑娘啊,我一定要敲钟打鼓把你娶来”考点对联考点归纳对联题是多年来中考的一个考点,它不仅考查考生的语言组织能力,更能考查考生的语文综合素养。一般是直接拟写;或根据上联(下联)拟写下联(上联);或根据提示进行选择组合。解题技巧拟写对联应把握六大特征:1.字数相等。对联由上下两联组成,上联称出句,下联称对句。字数可多可少,但上下两联的字数必须相等,不能有一字之差。2.词性相对。上下两联相应位置上的词,词性须相对,如名词对名词,动词对动词,形容词

10、对形容词,等等。3.结构相应。上下联的句法结构应当一致,如动宾结构对动宾结构,主谓结构对主谓结构,等等。4.节奏相合。节奏是由停顿形成的,上下两联在哪里停顿,有几处停顿都应当吻合。5.平仄相谐。古人把上声、去声归为仄声一类,与平声(阴平、阳平)相对。平仄最起码的要求是上联末字必仄,下联末字必平。6.意义相关。对联的两联之间在内容上必须相互关联,体现一定的逻辑关系,构成一个有机的整体。1.(2016福建福州中考)阅读下面的文字,请你为三坊七巷中衣锦坊的一副槛联选择恰当的下联。在福州三坊七巷,曲艺文化是最时尚、最风雅的视听盛宴。观戏听曲历来是百姓的喜乐之事,有些富贵人家热衷于在自己的家里搭设独具特

11、色的宅院戏台,时常唱演些福州的伬唱、戏剧等曲艺节目,为坊巷的生活平添了无穷的乐趣。衣锦坊的郑氏宅院里保留着福州城内唯一流传至今的水上戏台,其设计精美,意境雅致。夜晚听戏,更以隔水听音的效果为人所称道。上联:春暖华堂人衣锦下联:(只填序号)A.管竹琴弦乐齐鸣B.婉转莺歌凌紫烟C.千秋雅调遥相闻D.月明水榭客听歌D解析本题考查对联。首先看语境,“衣锦坊的郑氏宅院里保留着福州城内唯一流传至今的水上戏台,其设计精美,意境雅致。夜晚听戏,更以隔水听音的效果为人所称道”,抓住“夜晚听戏”“隔水华堂”都是名词,“暖”在这里用作动词,“人衣锦”是说人穿着锦绣听音”,进行判断;然后分析上联的结构,“春暖华堂”中

12、“春”和“衣服,其中的“衣”是动词;A选项“管竹”“琴弦”都是名词,排除A项;B选项“婉转莺歌”是偏正短语,“婉转”修饰“莺歌”,排除B项;C选项“千秋雅调”是偏正短语,“千秋”修饰“雅调”,排除C项;D选项“月明水榭”中“月”和“水榭”都是名词,“明”是照亮的意思,是动词;“客听歌”中“听”是动词,“客”和“歌”都是名词,结构上与上联相同,而且语意符合背景语境,因此D项是正确的。2.(2016吉林中考)学校“语文节”即将拉开序幕,届时要开展“书法展示”“诗词吟诵”“国学品读”“名著赏析”“戏剧表演”等活动,让翰墨书香、清音雅韵流淌校园。请依据活动内容,自拟一副对联。(每联不少于5字。)解析本

13、题考查对联的拟写。拟写时不仅要根据对联特点来写,还要注意到活动的内容,紧扣活动主题,同时还要考虑到字数的限定。本题没有标准答案,只要符合题意即可。答案示例一:上联:品国学涵养正气下联:读经典润泽人生示例二:上联:墨香盈雅室下联:书声溢芳园1.(2016广东广州中考)为了方便广大市民赏花,广州市有关部门透露:今年年底将完成60个赏花点的建设;每月的主题花分别是一月樱花,二月桃花,三月木棉,四月紫荆,五月杜鹃,六月凤凰木花,七月荷花,八月向日葵,九月小叶紫薇,十月玫瑰,十一月兰花,十二月白梅。根据对联常识,将下面六个短语组合成一副对联,为主题花做宣传。濯清涟冬梅出淤泥而不染夏荷远群芳以无争傲霜雪夏荷濯清涟出淤泥而不染冬梅傲霜雪远群芳以无争2.(2016山东淄博中考)班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动,请完成下面的任务。有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处,就用拟写对联的方式表达自己的理解,请帮他们将下面的对联补充完整。上联:刘禹锡陋室读经,苔痕上阶绿下联:陶渊明,示例一:南山种豆带月荷锄归示例二:东篱赏菊,悠然见南山示例三:田园荷锄晨兴理荒秽