【精品】【语文版】九年级语文上册：第28课《马说》ppt课件（可编辑）.ppt

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1、【语文版】九年级语文上册：第28课马说ppt课件1走近作者韩愈(768824)，字退之，唐代文学家、思想家。郡望昌黎，人称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公。唐代古文运动的倡导者，与柳宗元并称“韩柳”，散文创作成绩斐然，是“唐宋八大家”之首。2主题解说本文借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才、埋没和摧残人才表达了强烈的愤慨之情。5重点聚焦师：文中的“伯乐”“千里马”“食马者”各有怎样的寓意？作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？生：“伯乐”比喻善于识别人才的封建统治者；“千里马”比喻人才；“食马者”比喻不能识别人才的封建统治者。本文围绕着有千里马还是没有千里马的问题反复论述，慨叹世无

2、伯乐致使千里马陷于不幸遭遇，有力地揭露了封建统治者的昏庸愚昧、埋没人才，并抒发了作者情才不遇的心情。6知识卡关于马的诗句夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游十一月四日风雨大作挥手自兹去，萧萧班马鸣。李白送友人葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。王翰凉州词任官惟贤材，左右惟其人。(尚书咸有一德)【译文】任用官吏时一定找贤才，自己左右的辅佐大臣更须才德兼备者。【感悟】“任人唯贤”和“任人唯亲”是两种对立的用人之道。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”当政者在选才方面，一定要做到不拘一格、选贤任能。D 4用“/”标出下列句子的朗读停顿。(1)食马者/不知/其能千里而食也(标两处)(2)安求/其能千里也(

3、标一处)5按提示填写课文中的句子。(1)千里马被埋没的根本原因是：_。(2)千里马被埋没的直接原因是：_。(3)描写千里马悲惨遭遇的句子是：_。(4)表现“食马者”以“不知马者”身份叹息统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是：_。其真不知马也食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间执策而临之，曰：“天下无马！”6用现代汉语翻译下列句子。(1)食马者不知其能千里而食也。饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的本领来喂养它。(2)策之不以其道，食之不能尽其材。鞭打它，不按照驾驭千里马的方法，喂养它不能充分发挥它的才能。7看下面的漫画，完成问题。(1)用简洁的语言概括画面

4、内容。(不超过30字)猪向伯乐行贿，得到“千里马”的美誉后，得意忘形。(2)看了上面漫画，你一定有很多感想，请写出你最想说的一句话。8综合性学习。(1)下列名句都和马相关，请你根据自己的积累，在括号内填上合适的词语。朋友们，你们临近毕业，即将走向更广阔的天地，临别之际，老师有言相赠：为学当持之以恒，古人云：骐j(骥)一跃，不能十步；n(驽)马十驾，功在不舍；为人当诚信为本，言出必行，有道是：君子一言，s(驷)马难追；做事当认真仔细，切忌走马观花，当目标明确，切忌信马由jing(缰)。(2)汉语中有很多词语表面是指动物，实则都指某些人，根据你的理解，说说下列词语指什么人。马大哈：粗心大意，办事不

5、认真，或经常丢三落四的人。马前卒：旧时指在车马前奔走服役的人称为马前卒。现用来比喻那些替别人奔走效力的人。马屁精：善于察言观色，见风使舵讨好别人的人。阅读课文第二、三段，回答问题。9本文采用“托物寓意”的写法，文中的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各指什么？“千里马”指人才_；“伯乐”指善于识别人才的统治者；_“食马者”指愚妄无知、平庸浅薄的封建统治者。10清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致？试加以说明。两种方法不一致，马说中通过伯乐发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径、多层次、多方面选拔。11“策之不以其道，食之不能尽其材

6、，鸣之而不能通其意”这句话运用了怎样的修辞手法？有何表达作用？排比；将“食马者”的无知浅薄揭露得淋漓尽致。12读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。(2014，黑龙江)阅读【甲】【乙】两段选文，回答问题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外

7、见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。(韩愈马说)【乙】七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”(选自宋史岳飞传)【注释】帝：宋高宗

8、赵构，此次谈话后遂封岳飞为太尉。介：备上鞍甲。褫(ch)：脱去，卸下。秣：喂食。13下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是()A执策而临之把酒临风B食马者不知其能千里而食也人不知而不愠C初不甚疾虽乘奔御风不以疾也D帝称善京中有善口技者(【解析】第一个“善”是“好”的意思，第二个“善”是“擅长”的意思。)D14下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是()A.骈死于槽枥之间每假借于藏书之家B.策之不以其道小大之狱，虽不能察，必以情C.驽钝之材也怅恨久之D.此其寡取易盈其如土石何(【解析】“以”都是“按照”的意思。A项，在/向。C项，的/助词。D项，它/表反问语气。)B15请将下面的句子翻译成现代

9、汉语。(1)食不饱，力不足，才美不外见。吃不饱，力气不足，(它的)才能和美好的素质不能表现出来。(2)比行百里始奋迅。等跑到百里之后才奋力奔跑。16用斜线(/)为乙文中画波浪线的句子标出两处停顿。此其受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也。17这两段文字表面谈马，实则都告诉人们什么道理？结合具体实例，谈谈你对这个道理的认识。告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才(不要不识人才)的道理。_第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处，也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处，可以谈如何选拔人才，也可以谈如何用好人才留住人才，要结合具体事例(人物或事件)来谈，言之成理即可。【课

10、外文言文翻译】绍兴七年，岳飞面君，宋高宗从容地问：“你是否得到良马？”岳飞答复说：“我本来有两匹良马。它们每天要吃洁净的小豆数斗，要喝清澈的泉水一斛。若不是干净良好的食料或饮料，它们宁可挨饿而不承受。装上鞍甲，骑着它起跑，初时并不是很快，等到跑上百里，才奔驰奋进。从中午跑到黄昏，还可以多跑两百里。此时卸下鞍甲，它既不喘气，也不出汗，展现一副若无其事的样子。这是因为它们肚量大却不贪随便之食，精力充沛却不逞一时之勇。它们是跑远路的良驹啊！可是，不幸的是，它们在历次战役中已相继死了。目前我所骑的马就差多了。它每天吃的粮食只有数升，对食料从不挑剔，对饮用的水也不作选择。马鞍尚未套好，就要举蹄奔跑。刚跑完百里路，力气就用完了，汗水也湿透了，好像就要死去那样。这是因为它度量小，所以摄取的食物虽少却容易饱和，喜爱逞强但却外强而中干。它只是平庸低劣的马而已！”宋高宗听完岳飞的一番言论后道：“说得很有道理！”