小学数学课堂教学情境设计.ppt

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1、小学数学课堂教学情境设计 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、关于课堂与课堂教学：a.课堂：课堂是生命相遇，心灵相约的场所；是质疑问难的场所；是构建适合自己求知的圣地；是通过对话探求真理的地方。b.课堂教学 课堂教学本质是教师有目的、有计划地组织、引导学生进行有效探求知识，构建知识体系，学习求知本领的活动过程。学生是一切教学的起点，也是一切教学的归宿；学生是我们教师备课、搞好教学设计的关键。二、关于课堂教学评价 三维目标的体现：知识与技能、过程与方法

2、、情感价值观。具体表现为：1、教学活动的目的2、教学活动的情境创设与延伸3、教学活动的氛围与特色4、教学活动的效果5、教学活动的小结与反思：三、教学设计流程图四、关于学习需要分析学习需要分析 研究学生学习中可能存在的问题。研究学生学习中可能存在的问题。分析问题产生的因素，以确定小学数分析问题产生的因素，以确定小学数学教学设计能否解决。学教学设计能否解决。分析现有资源及约束条件，以论证解分析现有资源及约束条件，以论证解决问题的可行性。决问题的可行性。分析问题的重要性，确定优先解决的分析问题的重要性，确定优先解决的问题。问题。五、小学数学教学设计的步骤小学数学教学设计的步骤）评测学生需求，识别教学

3、目标，进行目标）评测学生需求，识别教学目标，进行目标分析，设计目标要求分析，设计目标要求）识别师生的入门行为，分析学生的学习情）识别师生的入门行为，分析学生的学习情况与教学环境，撰写行动目标，进行任务分析况与教学环境，撰写行动目标，进行任务分析）设计教学思路和实施步骤）设计教学思路和实施步骤）开发评测工具，设计并从事规范化评估）开发评测工具，设计并从事规范化评估）设计与从事综述性评估，进行教后反思）设计与从事综述性评估，进行教后反思1、学生的学习需求与教学目标统一2、学生的学习习惯的培养与学科学习兴趣统一3、生活情境与学科的科学性统一4、游戏情境与过程的简约性统一5、问题情境与学生心智成长的统

4、一6、情境的辅助性与教学个案目标统一六、课堂教学情境设计的原则七、教学情境创设的一般方法：1、故事导入法2、问题讨论法3、数学知识生活化法4、数学知识游戏化、情趣化法5、实验操作法6、利用课堂资源法学生最喜欢的课堂教学方式学生最喜欢的课堂教学方式86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。的学生喜欢以老师讲授为主的方式。引发较多的讨论引发较多的讨论其他其他有较多的动手操作或亲身实践有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习大量的书面练习自学自学老师讲授为主老师讲授为主谢 谢！