核心素养与高中英语教学教学提纲.ppt

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1、核心素养与高中英语教学It is the journey It is the journey rather than the rather than the arrival that counts.arrival that counts.pastpresentfuture语音、音、词汇、语法、法、语篇篇、语用用语言知识意意义情景、探究平台情景、探究平台主题元元认知、知、认知、交知、交际、情感策略、情感策略学习策略听、听、说、读、看看、写、写语言技能内容素材、多种文体内容素材、多种文体语篇物物质文化、精神文化等多种中文化、精神文化等多种中外文化知外文化知识文化知识英语课程内容的六大要素Alway

2、sbelieve that somethingwonderful is about to happen.面对高考改革，我是否还在用昨天的知识教今天的学生去面对明天？英语学科的育人价值以往观点：英语是一门工具性学科，对于中国学生来说，把英语作为外语来学习，其目的无外乎是使学生掌握另外一种交流的工具，除此以外，学习英语好像没有其他作用。片面观点片面观点根源在于没有认识到英语课程的育人育人作用。学科的育人价值，是指学科的课程内容除了使学生学习学科知识和发展学科技能之外，还要促进学生在心智能力、情感态度、思想品德、社会责任等方面的发展。英语学科的育人价值文化品格文化品格语言能力语言能力思维品质思维品质

3、学习能力学习能力一、高中英语学科核心素养内涵一、高中英语学科核心素养内涵新高中英语课程标准语言能力语言能力指在指在社会情境中社会情境中借助语言来理借助语言来理解和表达意义的能力。解和表达意义的能力。文化品格文化品格指对中外文化的理解和对优秀指对中外文化的理解和对优秀文化的认知。文化的认知。思维品质思维品质指人的思想个性特征。反映其在思维指人的思想个性特征。反映其在思维的的逻辑性、批判性、创造性逻辑性、批判性、创造性等方面所等方面所表达的水平和特点。表达的水平和特点。学习能力学习能力指学生主动拓宽学习渠道、积极指学生主动拓宽学习渠道、积极调适学习策略、努力提升学习效调适学习策略、努力提升学习效率

4、的意识、品质和潜能。率的意识、品质和潜能。核心素养四要素的关系核心素养四要素的关系语言能力是学科基础语言能力是学科基础文化品格是价值取向文化品格是价值取向思维品质是心智特征思维品质是心智特征学习能力是发展条件学习能力是发展条件二、二、教学中落实核心素养的尝试教学中落实核心素养的尝试（一）多种方式，提高学生的语言能力（一）多种方式，提高学生的语言能力 作为英语学科素养重要构成部分的语言能力，与作为英语学科素养重要构成部分的语言能力，与周围的语言环境息息相关、紧密相连。高中英语学习并周围的语言环境息息相关、紧密相连。高中英语学习并没有固定统一的学习方法，而学习的内容也应拓展性的没有固定统一的学习方

5、法，而学习的内容也应拓展性的向外延伸。向外延伸。（二）有效互动，培养学生的学习能力（二）有效互动，培养学生的学习能力 科研科研课题课题1.多渠道获取学习资源可以更好的提高学生的学习能力。多渠道获取学习资源可以更好的提高学生的学习能力。（1）Newspaper articles&news、Internet http:/ http:/ VOA&TED App:芝士网、沪江开心词场、可可英语、有氧英语芝士网、沪江开心词场、可可英语、有氧英语2 2.积极创设利于学生自主学习的环境，形成自主学习氛积极创设利于学生自主学习的环境，形成自主学习氛围。注重培养学生的独立思考能力，不满堂灌，为学生围。注重培养学

6、生的独立思考能力，不满堂灌，为学生的独立思考提供一定的空间，并促使学生学会与他人交的独立思考提供一定的空间，并促使学生学会与他人交流、分享，培养学生的合作能力流、分享，培养学生的合作能力。Group discussionGroup discussion（三）问题导向，引领学生的思维（三）问题导向，引领学生的思维品格品格 英语学习对学生语言思维的塑造，对逻辑思维的发英语学习对学生语言思维的塑造，对逻辑思维的发散作用十分明显。而问题是思维的起点，教师要精心设散作用十分明显。而问题是思维的起点，教师要精心设计问题，以问题为导向，引领学生的思维，让学生独立计问题，以问题为导向，引领学生的思维，让学生独

7、立思考、推理和探究，训练学生的思维品质。思考、推理和探究，训练学生的思维品质。如：如：在进行报刊阅读教学时，引导学生在阅读过程中分清事实与观点，比较、归纳、评价语篇反映的文化传统和社会文化现象，形成自己的文化立场与态度，文化认同感和鉴别能力。听说课案例：听说课案例：Ways to relieve stress 1.What is stress?2.What makes you feel pressured?3.What are the tips for your stress?4.Can stress be good?（四）加强交际，拓宽学生的文化意识（四）加强交际，拓宽学生的文化意识 1.1

8、.利用高中英语教材文本利用高中英语教材文本,重视教学过程中的文化意重视教学过程中的文化意识渗透识渗透，领会英语教学育人的本质领会英语教学育人的本质,为学生的健康成长指为学生的健康成长指引导航。引导航。2.2.利用校际交流，拓宽学生视野利用校际交流，拓宽学生视野英语终身学习的五大支柱英语终身学习的五大支柱Learning to know(学会求知学会求知)、Learning to do(学会做事学会做事)、Learning to live together(学会共处学会共处)、Learning to be(学会做人学会做人)、Learning to change(学会改变学会改变)。知识知识-能

9、力能力-素养素养1 1、培养学生核心素养需要什么样的老师？、培养学生核心素养需要什么样的老师？2 2、培养英语学科素养需要什么样的英语老师？、培养英语学科素养需要什么样的英语老师？3 3、一线英语教师可以做哪些准备？、一线英语教师可以做哪些准备？三、通过案例反思课堂教学策略通过案例反思课堂教学策略从从“用用”的角度的角度复习英语语法复习英语语法PART ONE1课程标准下的语法教学解读课程标准下的语法教学解读1.1.英语语法要从英语语法要从“用用”的角度出发进行教学。将语的角度出发进行教学。将语言形式、意义、交际功能有机结合起来，让学生言形式、意义、交际功能有机结合起来，让学生在听、说、读、写

10、的实际语言交际过程中自觉地在听、说、读、写的实际语言交际过程中自觉地去运用语法知识。去运用语法知识。2.2.要以学生为主体，引导学生在不断的观察、探究、要以学生为主体，引导学生在不断的观察、探究、发现、运用等过程中，展开自主、探究、合作式发现、运用等过程中，展开自主、探究、合作式的学习。的学习。Revision of“It”structureCurrent AffairsIt was reported that Jack Ma would retire,who is the co-founder and executive chairman of Chinese e-commerce gian

11、t Alibaba Group.据报道，中国电商巨头阿里巴巴集团的联合创始人兼执行董事长马云即将退休。More than 150 companies at the forefront of AI are reported to have taken part in the 2018 World Artificial Intelligence Conference in Shanghai.It is reported that more than 150 companies at the forefront of AI took part in the 2018 World Artificial

12、 Intelligence Conference in Shanghai.“We spent two years landing the best scheme to contribute to the elderly community in Mexico,”explains CEO of Starbucks Mexico.“我们花了两年的时间才找到并实施了能为墨西哥老年社区做出贡献的最佳方案。”星巴克墨西哥公司首席执行官解释说。It took us two years to land the1.It is+adj.+(for sb.)to do sth./+that clause diff

13、icult,impossible,disappointing,strange,important,necessary,sensible,clear,essential,surprising 父母父母应该给应该给与孩子更多的自由来独立与孩子更多的自由来独立处处理生活中的各种理生活中的各种问题问题，这这是明智的行是明智的行为为。（。（It）It is wise for parents to give their children more freedom to deal with all kinds of problems in life by themselves.2.It is+n.+(for

14、 sb.)to do sth.a good idea,a fact,common knowledge,an honor,a shame,a common phenomenon中学生在遭遇生活、学中学生在遭遇生活、学习习困惑困惑时时，首先向同，首先向同龄龄人求助，人求助，其次才是父母或其次才是父母或师长师长,这这是一种常是一种常见见的的现现象。象。It is a common phenomenon that the middle school students will ask their friends for help first rather than parents or teacher

15、s when they have trouble in study and life.Whom will you ask for help when you are in trouble,parents or friends?Why?Advice on study 1.每天每天腾腾出一些出一些时间时间复复习习学学过过的知的知识识是很有必要是很有必要的。（的。（set）2.通通过阅读过阅读英英语报纸语报纸来拓来拓宽宽我我们们的的视视野是个不野是个不错错的主意。（的主意。（idea，broaden,）3.普遍普遍认为认为良好的学良好的学习习惯习习惯可以提高学可以提高学习习成成绩绩。（improve

16、，academic）4.专专家家认为认为背背诵经诵经典英典英语语文章有助于提高英文章有助于提高英语语写写作水平。作水平。helpful5.医生医生认为认为充足的睡眠，适当的充足的睡眠，适当的锻炼对锻炼对于高三学于高三学生提高复生提高复习习效率是有益的。效率是有益的。beneficial4.专专家家认为认为背背诵经诵经典英典英语语文章有助于提高英文章有助于提高英语语写作水平。写作水平。HelpfulExperts consider it helpful to improve English writing level/skills by reciting classical English ar

17、ticles.5.医生医生认为认为充足的睡眠，适量的运充足的睡眠，适量的运动对动对于提高高三学生于提高高三学生的学的学习习效率是有益的。效率是有益的。BeneficialDoctors believe it beneficial for improving senior three students learning efficiency to have adequate sleep and moderate physical exercise.Can you give some suggestions on English study or other subjects？PART TWO2浅

18、谈英语核心素养浅谈英语核心素养逻辑推理逻辑推理 “瞻前顾后瞻前顾后”-高考英语完型填空解题技巧与指导PART THREE3高中英语阅读课高中英语阅读课中的咬文嚼字中的咬文嚼字阅读课例010203咬文嚼字从一节高中英语阅读课探讨如何在文本中从一节高中英语阅读课探讨如何在文本中品味词语品味词语 PART FOUR4 跨学科知识整合，跨学科知识整合，提升学生英美文学素养提升学生英美文学素养The Last LeafO.Henry 跨学科知识整合，提升学生英美文学素养跨学科知识整合，提升学生英美文学素养 PART FIVE5 基础课程中核心素养的培养基础课程中核心素养的培养 -关注学生特点的问题情境设计关注学生特点的问题情境设计CreateGoodTVadvertisementsforStudents创意点创意点PART SIX6拓展型课程中核心素养的培养拓展型课程中核心素养的培养自主拓展课申请自主拓展课申请表表学科周活动学科周活动此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢