植物的激素调节(高二生物)备课讲稿.ppt

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1、植物的激素调节(高二生物)第一节第一节 植物的激素调节植物的激素调节向向光光性性 植植物物在在单单侧侧光光照照射射下下向向光光弯弯曲曲生生长长的的现现象象。满满园园春春色色关关不不住住 一一枝枝红红杏杏出出墙墙来来向向 日日 葵葵一、植物的向性运动一、植物的向性运动1、定义：、定义：植物体受到单一方向的外界刺激而引植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。起的定向运动。2、特点、特点刺激方向刺激方向：单一性单一性运动方向：运动方向：定向性定向性3、实例、实例：向光性向光性、向地性、向地性、向水性向水性、向肥性等向肥性等4、属于应激性属于应激性5、向性运动有什么意义？、向性运动有什么意义？有

2、利于植物有利于植物适应环境适应环境胚芽鞘胚芽鞘是单子叶植物、特别是禾本是单子叶植物、特别是禾本科植物胚芽外的结构，在种科植物胚芽外的结构，在种子萌发时最先穿出地面，有子萌发时最先穿出地面，有保护胚芽的作用。保护胚芽的作用。二、生长素的发现二、生长素的发现回回弯曲弯曲1 1、18801880年年 达尔文向光性实验达尔文向光性实验A A表明植物具有表明植物具有 ；A BA B表明植物的生长、向光性与表明植物的生长、向光性与 ；A CA C表明胚芽鞘的表明胚芽鞘的 是感受光刺激的部位；是感受光刺激的部位；C DC D表明胚芽鞘的尖端下部不是表明胚芽鞘的尖端下部不是 的部位，而是的部位，而是 胚芽鞘的

3、胚芽鞘的 的部位。的部位。弯向光弯向光源生长源生长A不生长不生长不弯曲不弯曲B直立直立生长生长C弯向光弯向光源生长源生长D向光性向光性胚芽鞘的尖端有关胚芽鞘的尖端有关尖端尖端感受光刺激感受光刺激达尔文推想：胚芽鞘的尖端可能产生了某达尔文推想：胚芽鞘的尖端可能产生了某种物质，这种物质在单侧光照射下，对胚种物质，这种物质在单侧光照射下，对胚芽鞘的生长和弯向光源产生了某种影响芽鞘的生长和弯向光源产生了某种影响。1928年 温特实验说明说明：胚芽鞘尖端确实产生某种物质，这种物质从尖端运：胚芽鞘尖端确实产生某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。输到下部，并且能够促使胚

4、芽鞘下面某些部分的生长。回回 1934年，荷兰科学家郭葛等人从一些植物体内分离出这种物质，经过鉴定，知道它是吲哚乙酸吲哚乙酸。由于它具有促进植物生长的功能，因此给它取名为生长素生长素。（二）植物激素的概念（二）植物激素的概念在植物体内合成的、从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物叫植物激素。如生长素、赤霉素、细胞分裂素。产生部位产生部位:分布分布:运输运输主要在主要在叶原基、嫩叶、发育中的种子叶原基、嫩叶、发育中的种子叶原基、嫩叶、发育中的种子叶原基、嫩叶、发育中的种子从植物体从植物体形态学上端向形态学形态学上端向形态学下端运输下端运输大多集中在生长旺盛

5、的部位，如胚芽鞘、大多集中在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实分生组织、形成层、发育的种子和果实极性运输：极性运输：横向运输：横向运输：在胚芽鞘尖端从向光一侧向背在胚芽鞘尖端从向光一侧向背光一侧运输光一侧运输(三三)、生长素的产生、分布、运输生长素的产生、分布、运输形态学形态学上端上端 生长素在植物体内的运输，主要是从植物体形态学的上端向下端运输，而不能倒过来运输。形态学形态学下端下端形态学形态学上端上端形态学形态学下端下端用同位素用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条一端，然后标记的吲哚乙酸来处理一段枝条一端，然后探测另一端是否含有放射性探测另一端是否含有放射性

6、14C的吲哚乙酸存在。枝条及标的吲哚乙酸存在。枝条及标记位置如图所示，则下列有关处理方法及结果的叙述正确记位置如图所示，则下列有关处理方法及结果的叙述正确的是（）的是（）A处理甲图中的处理甲图中的A端，不可能在甲图中的端，不可能在甲图中的B端探测到端探测到14C的的存在存在B处理乙图中的处理乙图中的A端，能在乙图中的端，能在乙图中的B端探测到端探测到14C的存在的存在C处理乙图中的处理乙图中的B端，能在乙图中的端，能在乙图中的A端探测到端探测到14C的存在的存在D处理甲图中的处理甲图中的B端，能在甲图中的端，能在甲图中的A端探测到端探测到14C的存在的存在C1 1、植物生长具有、植物生长具有

7、性；性；2 2、产生生长素的部位是、产生生长素的部位是 ；3 3、感受光刺激的部位是、感受光刺激的部位是 ；4 4、向光弯曲的部位是、向光弯曲的部位是 ；5 5、胚芽鞘产生的生长素由、胚芽鞘产生的生长素由 运输；运输；6 6、生长素合成、生长素合成 光；光；-生长素的产生、分布和运生长素的产生、分布和运输输关于实验的几个结论关于实验的几个结论向光向光胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘尖端的下面一段胚芽鞘尖端的下面一段上部向下部上部向下部不需要不需要促进促进小结：小结：三、三、生长素的生理作用生长素的生理作用植物的向光性的原因植物的向光性的原因根据下列实验分析，单侧光引起根据

8、下列实验分析，单侧光引起植物向光弯曲生植物向光弯曲生长的原因长的原因对向光性的解释对向光性的解释对植物向光性的解释对植物向光性的解释单侧光单侧光弯向弯向光源光源生长生长生长素分布生长素分布不均匀不均匀向光一侧少向光一侧少背光一侧多背光一侧多细胞的生长细胞的生长（伸长）速度（伸长）速度不均匀不均匀向光一侧慢向光一侧慢背光一侧快背光一侧快 下图示三盆燕麦幼苗。下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼盆中是正常幼苗，苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照盆放在不

9、旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天后，射。几天后，A盆的幼苗盆的幼苗_生长；生长；B盆幼苗盆幼苗 _生长，生长，C盆的幼苗盆的幼苗_生长。生长。直立直立不不向光弯曲向光弯曲思考题思考题1：2.在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为 （）(拓展：如果只是盆子转呢？）拓展：如果只是盆子转呢？）B如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三如下图是用

10、不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是ACB不生长不弯曲不生长不弯曲直立生长直立生长向右弯曲向右弯曲 A B C D E 思考题思考题3：请分析各胚芽鞘生长情况（图中请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入薄片为云母片）。插入薄片为云母片）。答：答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长图胚芽鞘向光源弯曲生长B图胚芽鞘背光源弯曲生长图胚芽鞘背光源弯曲生长C图胚芽鞘不弯曲不生长图胚芽鞘不弯曲不生长D图胚芽鞘直立生长图胚芽鞘直立生长E图胚芽鞘向光源弯

11、曲生长图胚芽鞘向光源弯曲生长1.对于对于同一器官同一器官来说，生长素的作用来说，生长素的作用与浓度有什么关系？与浓度有什么关系？问题探讨？问题探讨？思考：是否生长素浓度越高越能促进生长？不同的生长素浓度对根的调节作用图。向向下下运运输输顶芽产生侧芽积累过多（抑制生长）(促进)1 1、顶芽和侧芽处的生长顶芽和侧芽处的生长素是从哪里来的？素是从哪里来的？2 2、顶芽和侧芽顶芽和侧芽处的生长素浓度处的生长素浓度各有什么特点？各有什么特点？想一想：BACD继续下一页顶芽优先生长而侧芽顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象受到抑制的现象要消除顶端优势怎么办？例如：棉花的摘心和果树剪枝，都是为了消除其顶端优势问

12、题探讨？问题探讨？2.对于对于不同的器官不同的器官来说，生长素促进来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？生长的最适浓度相同吗？对生长素的敏感度：回答：同一植物的不同器官对生长素浓度的反应植植物物根根的的向向地地性性和和茎茎的的背背地地性性根部：根部：生长素浓度：生长素浓度：AB生长速度：生长速度：AB茎部：茎部：生长素浓度：生长素浓度：CD生长速度：生长速度：CDABCD不同器官对生长素浓度敏感度不同不同器官对生长素浓度敏感度不同生长素的作用特点生长素的作用特点 具有两重性具有两重性与与生长素浓度生长素浓度和植物和植物器官种类器官种类有关：有关：低浓度时低浓度时促进植物生长，高浓度时抑制生长，

13、过高甚至杀促进植物生长，高浓度时抑制生长，过高甚至杀死植物；死植物；同一植物的不同器官对生长素浓度的同一植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样，根最敏感。反应不一样，根最敏感。四、四、生长素在农业生产中的应用生长素在农业生产中的应用2、生长素类似物的应用、生长素类似物的应用第一：促进扦插的枝条生根第一：促进扦插的枝条生根第二：促进果实发育第二：促进果实发育第三：防止落花落果第三：防止落花落果 对不易生根植物在对不易生根植物在插枝下端插枝下端涂抹生根粉（或涂抹生根粉（或一定浓度一定浓度的生长素类似物溶液的生长素类似物溶液）。在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似在没有受粉的雌蕊柱头上涂上

14、一定浓度的生长素类似物溶液，诱导无籽果实物溶液，诱导无籽果实 促进菠萝开花促进菠萝开花 除草剂除草剂 第四：其它第四：其它1、顶端优势在农业生产上的应用：、顶端优势在农业生产上的应用：棉花摘心、果树修剪、花木整形棉花摘心、果树修剪、花木整形 扦插繁殖时，保留枝上正在生长的芽或幼叶扦插繁殖时，保留枝上正在生长的芽或幼叶发育着的种子合成生长素使子房发育成果实发育着的种子合成生长素使子房发育成果实五、其他植物激素五、其他植物激素1、细胞分裂素、细胞分裂素存在存在：正在进行细胞分裂的部位（如茎尖、：正在进行细胞分裂的部位（如茎尖、根根 尖、未成熟的和萌发的种子、正在发育的尖、未成熟的和萌发的种子、正在

15、发育的 果实）果实）主要作用主要作用：促进细胞分裂和组织分化。：促进细胞分裂和组织分化。2、乙烯、乙烯广泛存在广泛存在：多种组织，特别成熟的果实中：多种组织，特别成熟的果实中主要作用：主要作用：促进果实的促进果实的成熟成熟 总之，植物生长发育过程中，是由总之，植物生长发育过程中，是由多种激多种激素相互协调、共同调节素相互协调、共同调节起作用。起作用。赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯1、生长素促进扦插枝条生根、生长素促进扦插枝条生根C C：有：有4 4个嫩叶，扦插后长个嫩叶，扦插后长出很多根。出很多根。A A：无嫩叶，扦插后不：无嫩叶，扦插后不长出根；长出根；B

16、B：有嫩叶，扦插后长出：有嫩叶，扦插后长出少量的根；少量的根；扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带几个芽，为什么？带几个芽，为什么？胚珠胚珠种子种子子房子房发育发育生长素生长素果实果实合合成成促促进进发育发育如何获得无子果实？如何获得无子果实？用一定浓度的生用一定浓度的生长素或类似物刺激未受长素或类似物刺激未受粉的雌蕊柱头或子房而粉的雌蕊柱头或子房而获得的，其原理是应用获得的，其原理是应用生长素能促进果实发育生长素能促进果实发育的生理作用。的生理作用。3、防止落花落果防止落花落果 农业生产上常用一定浓度的生长素农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉

17、株，可以达到保蕾类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果保铃的效果4、除草剂除草剂：如：如(2，4-D)，适用于麦适用于麦田、稻田，田、稻田，双子叶植物比单子叶植物双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的除草剂对生长素更敏感，用高浓度的除草剂能抑制双子叶植物（杂草）的生长。能抑制双子叶植物（杂草）的生长。顶端优势顶端优势第第3章章知识网络知识网络1对对燕麦胚芽鞘作如下燕麦胚芽鞘作如下处处理：理：放在暗盒里；放在暗盒里；在胚芽鞘尖端的下部用在胚芽鞘尖端的下部用锡锡箔遮住；箔遮住；在尖端横向插入云母片；在尖端横向插入云母片；在尖端横向插入在尖端横向插入琼琼脂片；脂片；切去切去胚芽鞘的尖端

18、；胚芽鞘的尖端；切去胚芽鞘的尖端，但在切口上放一含有一定切去胚芽鞘的尖端，但在切口上放一含有一定浓浓度的度的琼琼脂小脂小块块；切去尖端，在切口上放一含有一定切去尖端，在切口上放一含有一定浓浓度的生度的生长长素的素的琼琼脂小脂小块块，并置于暗盒里；并置于暗盒里；切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。上述装置均用相同的切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。上述装置均用相同的单单侧侧光照射。光照射。请请仔仔细细分析上分析上图图，回答以下，回答以下问题问题：（1）有）有单侧单侧光照光照时时仍能直立生仍能直立生长长的有的有 。（2）弯向光源生）弯向光源生长长的有的有 。（3）不生）不生长长、不弯曲的有、不弯曲的有 。（4）

19、如把）如把放在匀速放在匀速转盘转盘上，上，给给予右予右侧侧光照，它的生光照，它的生长长情况是情况是 （5）向光弯曲生）向光弯曲生长长的原因是的原因是 。直立生长直立生长 单侧光使生长素在背光一侧分布多，结果茎朝向生长慢单侧光使生长素在背光一侧分布多，结果茎朝向生长慢的一侧弯曲，即朝向光源一侧弯曲的一侧弯曲，即朝向光源一侧弯曲2右右图图表示生表示生长长素素浓浓度度对对植物根、芽和茎生植物根、芽和茎生长长的影响，此的影响，此图给图给你的信息是你的信息是（）A生生长长素素对对3种器官的作用具有二重性，高种器官的作用具有二重性，高浓浓度促度促进进生生长长，低，低浓浓度抑制生度抑制生长长BA、B、C点点

20、对应对应的生的生长长素素浓浓度分度分别别是促是促进进根、芽、茎生根、芽、茎生长长的最适宜的最适宜浓浓度度CD点点对应对应的生的生长长素素浓浓度度对对茎的生茎的生长长具有促具有促进进作用，却抑制了芽的生作用，却抑制了芽的生长长D幼嫩的幼嫩的细细胞胞对对生生长长素反素反应应灵敏，成熟的灵敏，成熟的细细胞胞对对生生长长素反素反应应不灵敏不灵敏3 3右右图图中中A A、B B为为两插条两插条扦扦插一段插一段时间时间后的生后的生长长情况示意情况示意图图，其主要原因是，其主要原因是 （）A A芽能芽能发发育成枝条育成枝条 B B芽能芽能进进行光合作用行光合作用C C芽能芽能产产生生生生长长素促素促进进生根

21、生根 D.D.芽能芽能产产生生生生长长素促素促进进生生长长4某生物实验小组种了三组南瓜，甲乙丙组在开花之前进行套袋，开花后对甲组某生物实验小组种了三组南瓜，甲乙丙组在开花之前进行套袋，开花后对甲组花雌蕊涂抹了一定浓度的生长素溶液，乙组一直套袋，丙组不做任何处理。最后，这花雌蕊涂抹了一定浓度的生长素溶液，乙组一直套袋，丙组不做任何处理。最后，这三组南瓜中，将结出三组南瓜中，将结出无籽南瓜无籽南瓜的一组是（）的一组是（）A甲组甲组B乙组乙组C丙组丙组D甲组和乙组甲组和乙组ACB 在方形暗箱内放一盆幼苗，暗在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口

22、射入。把暗箱放在旋转器以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每上水平旋转，保持每15分钟均速转分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为：一周。一星期后幼苗生长状况为：思考题思考题2：B上述现象分别是由什么外界刺激引起的？有什么共上述现象分别是由什么外界刺激引起的？有什么共同特点？同特点？胚芽鞘胚芽鞘 单子叶植物特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物，单子叶植物特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物，胚芽鞘为胚体的第一张叶，有保护胚芽中更幼小的叶胚芽鞘为胚体的第一张叶，有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的功能。在种子萌发时，胚芽鞘首先穿出地和生长锥的功能。在种子萌发时，胚芽鞘首先穿出地面，保护胚芽出土

23、时不受损伤，随后为胚芽所突破。面，保护胚芽出土时不受损伤，随后为胚芽所突破。琼脂琼脂 也也叫叫“琼琼胶胶”、“冻冻粉粉”。由由石石花花菜菜、江江蓠蓠等等红红 藻经水煮提取胶质，再经冻结，脱水、干燥藻经水煮提取胶质，再经冻结，脱水、干燥而制而制 成。为透明、无味、无臭的胶冻状块成。为透明、无味、无臭的胶冻状块片或粉末，不溶于冷水而溶于温水，呈胶稠片或粉末，不溶于冷水而溶于温水，呈胶稠液。它的液。它的10溶液冷却后即冻结为凝胶状。溶液冷却后即冻结为凝胶状。主要成分为多聚半乳糖的硫酸酯。常用作微主要成分为多聚半乳糖的硫酸酯。常用作微生物培养基及食品工业的配料（果冻等食物生物培养基及食品工业的配料（果

24、冻等食物的主要成分）。的主要成分）。燕麦燕麦 别称别称“皮燕麦皮燕麦”，禾本科，一年生草本，根系发达，禾本科，一年生草本，根系发达，高高1米左右。顶生圆锥花序，小穗含两花，颖果。成米左右。顶生圆锥花序，小穗含两花，颖果。成熟时内外稃紧抱子粒、不易分离。我国西北、内蒙熟时内外稃紧抱子粒、不易分离。我国西北、内蒙古，东北一带牧区或半牧区栽培较多。古，东北一带牧区或半牧区栽培较多。问题：问题：在黑暗中胚芽在黑暗中胚芽鞘为什么背地鞘为什么背地生长？生长？根为什么向根为什么向地生长？地生长？实验步骤：实验步骤：1、配制、配制10-1210-2mol/L的的11个个不同质量分数不同质量分数的生长素溶液，的

25、生长素溶液，保存在棕色瓶中，贴上标签，放在暗处保存。保存在棕色瓶中，贴上标签，放在暗处保存。2、处理实验材料，进行实验：挑选、处理实验材料，进行实验：挑选大小基本一致大小基本一致的大蒜鳞的大蒜鳞茎做实验材料，茎做实验材料，每组选每组选10个个进行处理，共分进行处理，共分12组，分别用组，分别用11种不同质量分数的生长素溶液和种不同质量分数的生长素溶液和蒸馏水蒸馏水浸泡鳞茎底部，每组浸泡鳞茎底部，每组贴上相应的标签。贴上相应的标签。3、每天定时观察、每天定时观察根的数目并测量其长度根的数目并测量其长度，作好实验记录并，作好实验记录并计算根的平均数目和长度。计算根的平均数目和长度。假设：假设：生长

26、素的作用与浓度有关，低浓度促进生长、高浓度生长素的作用与浓度有关，低浓度促进生长、高浓度抑制生长。抑制生长。材料与用具：大蒜鳞茎若干，生长素溶液等大蒜鳞茎若干，生长素溶液等例例1：下图中：下图中 是是4株去顶端的胚芽，株去顶端的胚芽，和和的琼脂块上曾接触过胚芽鞘尖端，的琼脂块上曾接触过胚芽鞘尖端，顶端是普通的顶端是普通的琼脂块，问能直立生长和弯曲生长的是（琼脂块，问能直立生长和弯曲生长的是（）A、B、C、D、B例例2 2：下下图图表表示示云云母母片片(具具有有不不透透水水性性)插插入入燕燕麦麦胚胚芽芽鞘鞘尖尖端端部部分分，从从不不同同方方向向照照光光，培培养养一一段段时时间间后后，胚胚芽芽鞘鞘

27、的的生生长长状状况况是是()()A A甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 B B甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲 C C甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 D D甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯D一段时间后一段时间后一段时间后一段时间后根向下根向下茎向上茎向上四、结果预测四、结果预测三、方法步骤：三、方法步骤：1、选择一批发育正常，即将开放的黄瓜雌花，为每、选择一批发育正常，即将开放的黄瓜雌花，为每朵花套上透明纸袋，用回形针将袋子固定好，然后将朵花套上透明纸袋，用回形针将袋子固定好，然后将这些花平分为三

28、组，分别挂上标有这些花平分为三组，分别挂上标有1、2、3的小纸牌。的小纸牌。2、将三组植株进行如下实验处理：第一组，不做任、将三组植株进行如下实验处理：第一组，不做任何处理；第二组，涂一定浓度的生长素溶液后再套上何处理；第二组，涂一定浓度的生长素溶液后再套上纸袋；第三组，人工授粉后再套上纸袋。纸袋；第三组，人工授粉后再套上纸袋。一、材料：未开花有花蕾的黄瓜一、材料：未开花有花蕾的黄瓜二、器具和药品：透明纸袋、回形针、小纸牌、剪刀、二、器具和药品：透明纸袋、回形针、小纸牌、剪刀、镊子、毛笔、烧杯、适宜浓度的生长素溶液。镊子、毛笔、烧杯、适宜浓度的生长素溶液。第一组：子房脱落第一组：子房脱落 第二

29、组：无籽黄瓜第二组：无籽黄瓜 第三组：有籽黄瓜第三组：有籽黄瓜促促进进作作用用0抑抑制制作作用用10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 浓度浓度/molL-1根根 芽芽茎茎生长素浓度与同一植物不同器官所起作用的关系生长素浓度与同一植物不同器官所起作用的关系四、生长素的生理作用四、生长素的生理作用四、生长素的生理作用（一）生长素的作用特点（一）生长素的作用特点 具有两重性具有两重性具有两重性具有两重性与与生长素浓度生长素浓度和植物和植物器官种类器官种类有关：有关：低浓度时促进植物低浓度时促进植物生长，高浓度时抑制生长，过高甚至杀死植物；生长，高浓度时抑制生长，过高甚至杀死植物；同一植

30、同一植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样，根最敏感。物的不同器官对生长素浓度的反应不一样，根最敏感。同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应根根芽芽茎茎10-1010-810-610-410-2C（molL-1 ）促进生长 0 抑制生长 ABC调节植物生长：调节植物生长：顶端优势顶端优势顶端优势顶端优势：植物的顶芽：植物的顶芽：植物的顶芽：植物的顶芽优先生长，而侧芽受到优先生长，而侧芽受到优先生长，而侧芽受到优先生长，而侧芽受到抑制的现象。（因为顶抑制的现象。（因为顶抑制的现象。（因为顶抑制的现象。（因为顶芽产生的生长素向下运芽产生的生长素向下运芽产生的生

31、长素向下运芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽输，大量地积累在侧芽输，大量地积累在侧芽输，大量地积累在侧芽部位，使侧芽的生长受部位，使侧芽的生长受部位，使侧芽的生长受部位，使侧芽的生长受到抑制的缘故）到抑制的缘故）到抑制的缘故）到抑制的缘故）顶端优势010-1010-810-610-410-2c/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长根根芽芽茎茎1、对于不同的器官来说，生长素促进、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同？生长的最适浓度相同？010-1010-810-610-410-2c/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长根根芽芽茎茎对生长素的敏感度对生长素的敏感度

32、：010-1010-810-610-410-2c/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长根根芽芽茎茎2 2、对于同一器官来说，生长素的作、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？用与浓度有什么关系？低浓度促进生长低浓度促进生长高浓度抑制生长高浓度抑制生长 如：如：AB、BC段段 如：如：CD段段C点生长素浓度不促点生长素浓度不促进生长，也不抑制生进生长，也不抑制生长。长。ABCD五、生长素的生理作用五、生长素的生理作用1、曲线、曲线AB段表示段表示:_2、B点表示的生长素浓点表示的生长素浓度表度表示示_3、C点表示的生长素点表示的生长素浓度对茎生长的效应是浓度对茎生长的效应是_

33、4、B点所对应的生长素点所对应的生长素浓度浓度对根和芽的生长效应是对根和芽的生长效应是_ 随生随生长素浓度升高长素浓度升高,对茎生长对茎生长 的促进作用加强。的促进作用加强。促进茎生长的最适浓度促进茎生长的最适浓度。对生长无影响对生长无影响抑制生长。抑制生长。产生部位产生部位：主要在主要在叶叶叶叶原基、嫩叶、原基、嫩叶、原基、嫩叶、原基、嫩叶、发育中的种子发育中的种子发育中的种子发育中的种子。叶片、根叶片、根尖也可产生少尖也可产生少量生长素。量生长素。分布部位：分布部位：主要在主要在生长旺生长旺生长旺生长旺盛部位，如胚芽鞘、盛部位，如胚芽鞘、盛部位，如胚芽鞘、盛部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组

34、芽和根尖的分生组芽和根尖的分生组芽和根尖的分生组织，形成层、受精织，形成层、受精织，形成层、受精织，形成层、受精后的子房、幼嫩种后的子房、幼嫩种后的子房、幼嫩种后的子房、幼嫩种子等。子等。子等。子等。衰老组织和器衰老组织和器官中含量较少。官中含量较少。运输方向运输方向：主主要是从要是从形态学上形态学上端端向向形态学下端形态学下端（极性极性）运输。）运输。(三三)、生长素产生部位、分布和运输、生长素产生部位、分布和运输形态学上端：形态学上端：如茎和根的顶如茎和根的顶端端形态学下端：形态学下端：如茎和根的基如茎和根的基端端此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢