小学数学13班学习简报第三期.ppt

《小学数学13班学习简报第三期.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学13班学习简报第三期.ppt（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学数学13班学习简报第三期 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望本期本期内容内容卷首寄语卷首寄语学情通报学情通报优秀作业展示优秀作业展示结束语结束语学习标兵学习标兵优秀实践成果展优秀实践成果展示示温馨提示温馨提示卷首寄语：因为梦想，我们执着。执着追求，永不停留。在研修中接受新的挑战，克服新的困难，到达新的山峰。学习标兵：韩春叶：韩春叶：刘东林刘东林：韩东生韩东生：田田艳艳数学数学1313班现有学员班现有学员113113名。大多数教师能够按照学习要求及时

2、提交作业，发布数学故事名。大多数教师能够按照学习要求及时提交作业，发布数学故事和研修日志，积极参与讨论。请没有开始学习的老师尽快参加学习并提交作业。和研修日志，积极参与讨论。请没有开始学习的老师尽快参加学习并提交作业。以免影响你的成绩。以免影响你的成绩。班级信息班级信息 小学数学小学数学1313班班学员数：170 研修日志：提交数 254 评论数 5 推荐 24 作业：提交数 63 评论数 0 推荐 9 我的教学故事：提交数 78 评论数 4 推荐 10 论坛研讨：发帖数 389 回帖数 814 精华帖数 0 实践成果展示：提交数 54 评论数 0 推荐 0 班级学习简报：发布数 2 评论数

3、0 学情通报学情通报优秀实践成果展示（课后反思）优秀实践成果展示（课后反思）课后反思自己这节课的教学行为，成功的主要有以下几点：1、在“玩”中学，激发学生的兴趣。一年级孩子注意的特点是无意注意占主要，注意时间不长。而数学知识一般较抽象，生硬。因此整堂课我设计了很多活动，如摸一摸、贴一贴、评一评、举一举、猜一猜、摆一摆等等，让学生在活动中学习、在活动中探索、在活动中感悟。一开始我就创设一个学生感兴趣的情境:与机灵狗一起学习，机灵狗还带来了礼物，礼物不小心掉在了地上，留下了脚印，谁能想办法把它们的脚印变出来？激发他们学习的兴趣，激起思维的火花。让孩子在兴趣、好奇心的驱使下主动地学习新知。在探索阶段

4、，让学生在摆一摆、猜一猜等真实有趣的情景中，经历、体验数学知识。在巩固拓展时，创设了让学生摸一摸、拼一拼的游戏活动，课堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。整个数学学习活动充满情趣，学生在趣中悟，乐中学。2、教学语言要有童趣教学中，要结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征和个性倾向等，在不影响知识科学性的前提下，对教学语言进行加工、装饰，使其通俗、生动，富有情趣。即要结合学生生活实例创设教学情境，激发学生学习兴趣。当然，口头语言更应形象、生动，充满童趣，富有感染力。如在本课的教学中，当小朋友展示自己的作品，让一位小朋友当评委评出优秀的作品，我就说：老师想当小记者采访一下这些画得好的小朋友，他是怎么画

5、的？而在猜一猜这个活动时，我又是这样说的：这些图形想和小朋友做游戏，他们躲起来了，只露出了一部分，请你猜一猜，他会是什么图形？这些亲切、形象的语言极大地激励学生积极思考、探究，动手，感到数学问题新颖、亲近、有趣。3、布置任务要简单明了，也要切实可行 这节课在第一个班先上时，我原来设计让学生用自己喜欢的办法把积木的一面想办法在纸上表现出来，结果学生对印的方法非常感兴趣，不去想别的方法了，而这些印泥的差异很大，有的很浓，有的很淡，淡得印出来就效果很差，所以不但浪费了很多时间，也没有达到预设的效果。在第二个班上时，我就删掉了这个环节，直接让他们用画一画的办法，效果就很好。当然，这节课也有不足之处：1

6、.我觉得我对学生学习过程中达到过程性目标的评价不够。2、在对教学内容的优化上，还可以出示一些交通标志，让学生说说这些图形能在什么地方看得到，表示什么意思，从而有机渗透对学生进行交通规则的教育，这样更能体现数学与生活的联系及其育人的价值。优秀作业展示优秀作业展示一、小学阶段的数学课程中学生体验到的数学思想有哪些？1符号思想。2分类思想方法。3集合思想方法。4.数形结合思想方法。5建模思想方法。6化归思想方法。此外，还有类比思想、组合思想、极限思想等，在小学数学教学中都应注意有目的、有选择、适时地进行渗透。二、怎样培养学生的数学思想，我谈谈一点自己在教学中的做法：备课：研读教材、明确目标、设计预案

7、，挖掘数学思想 1、教师在备课时，不应只见直接写在教材上的数学基础知识与技能，而是要进一步钻研教材，创造性地使用教材，挖掘隐含在教材中的数学思想方法，并在教学目标中明确写出渗透哪些数学思想方法，并设计数学活动落实在教学预设的各个环节中，实现数学思想方法有机地融合在数学知识的形成过程中。我在研读教材时，常常要多问自己几个为什么，将教材的编排思想内化为自己的教学思想，如：怎样让学生经历知识的产生与发展的过程？怎么样才能唤起学生进行深层次的数学思考？如何激发学生主动探究新知识的积极性？如何依据教材适时地渗透数学思想方法等等。只有我自己做到胸有成竹，方能给学生渗透相应的数学思想。上课：创设情境、建立模

8、型、解释应用，渗透数学思想 如在三角形分类一课中，教师给学生提供了三角形学具先放手让学生在小组合作中尝试对三角形进行分类，学生从关注三角形的角与边的特征入手，借助学具看一看、比一比、量一量、分一分、想一想，寻找特征、抽象共性，在比较中将具有相同特征的三角形归为一类，在分类中抽象出图形的共同特征。这样的教学，学生经历了三角形分类的过程，渗透了分类、集合的思想，丰富了分类活动的经验，形成分类的基本策略，发展了归纳能力。在数学教学中，解题是最基本的活动形式。任何一个问题，从提出直到解决，需要具体的数学知识，但更多的是依靠数学思想方法。因此，在数学问题的探究发现过程中，要精心挖掘数学的思想方法。练习课

9、：经历知识的巩固与应用，渗透数学思想方法数学知识的巩固，技能的形成，智力的开发，能力的培养等需要适量的练习才能实现。练习则是为了在形成技能的基础上向能力转化，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。因此教师要有数学思想方法教学意识，在练习课的教学中不仅要有具体知识、技能训练的要求，而且要有明确的数学思想方法的教学要求。例如在6的乘法口诀练习课中，学生在完成想一想、算一算的练习中，先让学生计算，再通过交流自己的算法，以“76+6”为例，借助图片用课件演示来理解式子的意义，运用数形结合启发将式子转化为86来计算，渗透变换的思想，懂得两个式子形式虽不同，表示的意义以及结果是相同的。又

10、如让学生算一算每个图中各有多少个格子，之后教师要启发学生怎样将图形转化成同第一个图形那样的图形，可以直接用口诀计算？学生通过实际操作，动手剪一剪、拼一拼，转化成长方形后分别用63、43来计算，从而感受到转化思想的魅力。新课程所倡导的“算法多样化”的教学理念，就是让学生在经历算法多样化的学习过程中，通过对算法的归纳与优化，深究背后的数学思想，最终能灵活运用数学思想方法解决问题，让数学思想方法逐步深入人心，内化为学生的数学素养。复习课：学会知识的整理与复习，强化数学思想方法复习有别于新知识的教学。它是在学生基本掌握了一定的数学知识体系、具备了一定的解题经验，学生基本认识了某些数学思想方法的基础上的

11、复习数学。数学思想方法总是隐含在数学知识中，它与具体的数学知识结合成一个有机整体，但它却无法像数学知识那样编为章节来教学，而是渗透于全部的小学数学知识中。了解较多相关知识。形式多样的数学课外活动，使数学思想方法潜移默化，引导学生在学与用中提升了对数学思想方法的认识。如我在教学五年级“平面图形的面积复习”时，让学生写出各种平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和菱形）的面积计算公式后提问：这些计算公式是如何推导出来的？每位同学选择12种图形，利用学具演示推导过程，然后在小组内交流。交流之后我又指出：你能将这些知识整理成知识网络吗？当学生形成知识网络后（如下图），再次引导学生将这些平面

12、图形面积计算。如在复习多边形的面积推导时，教师可引导学生思考：平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式各是怎样推导的?有什么共同点？让学生提炼概括：学习平行四边形面积计算时，我们应用割补法把它转化成学过的长方形来推导；学习三角形和梯形的面积计算时，我们用两个完全相同的图形来拼合或把一个图形割补转化成学过的图形来推导经过系列概括提炼，学生得出其中重要的思想方法转化思想。学生一旦掌握了数学思想方法，不仅能使学生的知识结构更完善，还特别有助于今后的学习和运用。因为掌握了数学的思想方法，学生面对新的问题时将懂得怎样去思考，真正实现质的“飞跃”。作业：掌握知识、形成技能、发展智力，应用数学思想在作业讲评中

13、，教师不仅要给出答案，更重要的是启发学生思考：你是怎样算的？是怎么想的？其中运用了什么思想方法？结合上图引导学生概括出其中的思想与方法：类比思想、数学建模思想、极限的思想、数形结合的思想。课外：培养兴趣、增长见识、培养能力，提升数学思想 学校开展数学课外活动是课内教学的重要补充。根据学生的学习水平在年段里开设有关数学思想方法内容的讲座，如果平时教学中的数学思想方法的点滴渗透是“美味点心”的话，那么专题讲座对学生来说就是“丰盛大餐”了，学生比较系统地了解了常见的数学思想方法以及应用，拓展学生的眼界；数学思想方法的渗透和数学课外实践活动相结合可以使二者相得益彰，定期开展数学实践活动可以发展学生的动

14、手实践能力和创新意识，发展学生应用数学思想方法解决问题的能力；定期开展数学智力竞赛，不但激发优生学习数学的积极性，也考察学生掌握数学思想方法的情况；学生编数学小报、出板报等活动，可以增长学生见识，温馨提示：13班的班的老师们，大家好：经过这段时间的共同学习，我发现：1、作业中存在抄袭，下载，拼凑等现象，还有部分作业不符合要求，尤其是小学数学实践研修成果，提交的格式必须与所给的模板一致，并按照要求答题。2、作业批阅为不合格的，希望重新编辑，在截止日期之前重新提交。3、多关注班级论坛中的帖子，相互交流，共同学习。相聚是缘，相识是份，我们为培训走到一起就是缘份！希望我们，相互交流，共同学习，共同收获，共同进步。结束语结束语