小学科学六年级上册第三单元.ppt

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1、小学科学六年级上册第三单元 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望课前复习：课前复习：1、电磁铁由（、电磁铁由（）和（）和（）组成）组成。2、要使电磁铁产生磁力，材料要增加（、要使电磁铁产生磁力，材料要增加（）。）。3、电磁铁的基本性质是：、电磁铁的基本性质是：通电后磁力（通电后磁力（），断电后磁力（），断电后磁力（）。）。线圈线圈铁芯铁芯电池电池电磁铁的基本构造线圈线圈铁芯铁芯电池电池电磁铁的基本构造线圈线圈铁芯铁芯电池电池电磁铁的基本构造组组 别别一二

2、三四五六七八九十十一十二吸引大吸引大头头的的针针数量数量34410410983556 上节课各小组制作的电磁铁吸起大头针数量统计表上节课各小组制作的电磁铁吸起大头针数量统计表从这组数据中我们发现：每个组吸的大头针根数（从这组数据中我们发现：每个组吸的大头针根数（），），说明了每个组的电磁铁磁力大小是（说明了每个组的电磁铁磁力大小是（）。）。各种不一样的起重机各种不一样的起重机 温馨提示：温馨提示：温馨提示：温馨提示：“电磁铁的磁力大小和哪些因素有关电磁铁的磁力大小和哪些因素有关电磁铁的磁力大小和哪些因素有关电磁铁的磁力大小和哪些因素有关”1、猜测是科学实验的前奏，不是凭空的乱想，而是、猜测是科

3、学实验的前奏，不是凭空的乱想，而是 有理有据的推想。有理有据的推想。2、应该从相关的实验材料和产生磁力的条件去找、应该从相关的实验材料和产生磁力的条件去找.二、具体二、具体 要求：要求：在交流假设时说一说假设的理由。在交流假设时说一说假设的理由。有几种假设就写几种，尽量多找些。有几种假设就写几种，尽量多找些。在你们认为影响最大的因素前用在你们认为影响最大的因素前用“”表示，并表示，并且说说为什么？且说说为什么？填写记录表（一）。填写记录表（一）。温馨提示温馨提示:设计方案设计方案（填写记录表二）填写记录表二）1 1、“改变的条件改变的条件改变的条件改变的条件”是什么？是什么？是什么？是什么？2

4、 2、“不改变的条件不改变的条件不改变的条件不改变的条件”是什么？是什么？是什么？是什么？3 3、在、在、在、在“怎么改变怎么改变怎么改变怎么改变”中要提前思考的问题：中要提前思考的问题：中要提前思考的问题：中要提前思考的问题：第一次绕多少圈合适？第一次绕多少圈合适？第一次绕多少圈合适？第一次绕多少圈合适？每次对比的圈数应该相差多少，才能更方便我们观每次对比的圈数应该相差多少，才能更方便我们观 察察?如果有的小组设计的圈数过多，已经超过了铁钉的长如果有的小组设计的圈数过多，已经超过了铁钉的长度度,该怎么办？该怎么办？结合全班讨论后“怎样改变”的建议第一次实验20圈.第二、三次实验的圈数应该是前

5、一次实验倍数增长（60圈圈 ）（100圈圈 ）。铁钉不够长时，可以绕两层绕两层，在第一层末端打个节，再绕第二层，绕的方向方向要和第一层一样一样。实验操作注意事项实验操作注意事项实验前拉起开关，不要把电磁铁长时间的实验前拉起开关，不要把电磁铁长时间的接在电路中。接在电路中。规范操作：压下开关钉尖吸引；慢慢移规范操作：压下开关钉尖吸引；慢慢移 动；提起开关断电数数。动；提起开关断电数数。每次实验都要做三次，取其平均值。每次实验都要做三次，取其平均值。合理的分工合作合理的分工合作,安静实验。安静实验。填写记录表（三）。填写记录表（三）。20圈 60圈 100圈 吸大头针个数吸大头针个数 吸大头针个数吸大头针个数 吸大头针个数吸大头针个数 1组2组3组4组5组6组7组8组9组10组11组12组磁力磁力排序排序 总结方法：总结方法：提提出出问问题题科科学学假假设设设设计计方方案案实实验验探探究究得得出出结结论论