《捕蛇者说》复习过程.ppt

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1、捕蛇者说ppt说说,是古代的一种文体名，跟现是古代的一种文体名，跟现代的杂文大体相似，是议论文代的杂文大体相似，是议论文的一个分支。其的一个分支。其内容大多是一内容大多是一事一议；也就是借一件事或一事一议；也就是借一件事或一种现象来表述作者对某些事情种现象来表述作者对某些事情或某个问题的见解或某个问题的见解，常具有，常具有以以小见大小见大的特点；在的特点；在形式上形式上叙议叙议结合结合易读错的字易读错的字:募募有能捕之者（有能捕之者（）几几死者死者数数矣（矣（)曩曩与吾祖居者（与吾祖居者（）隳隳突乎南北（突乎南北（）以俟以俟夫夫观人风者得焉（观人风者得焉（）m mjj shushunngnng

2、huhuf f正音：正音：啮（啮（）腊（腊（）饵（）饵（）挛（挛（）踠（踠（）瘘（）瘘（）疠（疠（）当（当（）其租入）其租入嗣（嗣（）几（几（）死者数）死者数（）矣）矣莅（莅（）蹙（蹙（）殚（殚（）徙（）徙（）踣（踣（）死者相藉（死者相藉（）曩（曩（）隳（隳（）恂（恂（）缶（缶（）弛然弛然()谨食（谨食（）之）之熙（熙（）以俟（以俟（）夫（）夫（）nixlunwn1uldngsjshulcdnbjinnghuxnfusxfsrxch 易读错停顿的句子：易读错停顿的句子：永之人永之人/争争/奔走焉。奔走焉。而而/乡邻之生乡邻之生/日蹙日蹙 。叫嚣叫嚣/乎东西，隳突乎东西，隳突/乎南北。乎南北。自

3、主朗读自主朗读学生自由放声朗读，要学生自由放声朗读，要求朗读顺畅，停顿正确。求朗读顺畅，停顿正确。指明下列各组句子中蓝色指明下列各组句子中蓝色字词的意思或用法：字词的意思或用法：（1 1）吾祖死）吾祖死于于是（是（）苛政猛苛政猛于于虎也（虎也（）在在 比比（2 2）当当其其租入（租入（）专专其其利三世矣（利三世矣（）视视其其缶（缶（）退而甘食退而甘食其其土之有（土之有（）他的他的这种，指捕蛇可以抵税这件事这种，指捕蛇可以抵税这件事那那那那,自己的自己的（3 3）貌貌若若甚戚（甚戚（）更更若若役（役（）（4 4）可以可以已已大风（大风（）则久则久已已病矣（病矣（）好像好像你的你的治愈治愈已经已经

4、（5 5）余）余悲悲之（之（）余闻而愈余闻而愈悲悲（）（6 6）若）若毒毒之乎（之乎（）孰知赋敛之孰知赋敛之毒毒有甚是蛇者乎（有甚是蛇者乎（）同情同情悲痛悲痛怨恨，恨，憎恶怨恨，恨，憎恶毒害毒害（7 7）言）言之之（）余悲余悲之之（）君将哀而生君将哀而生之之乎（乎（）（8 8）黑质）黑质而而白章（白章（）而而相邻之生日蹙（相邻之生日蹙（）代蒋氏的话代蒋氏的话代蒋氏代蒋氏我，代蒋氏自己我，代蒋氏自己表并列表并列表转折表转折（9 9）然得）然得而而蜡之以为饵（蜡之以为饵（）则弛然则弛然而而卧（卧（）（1010）余将告）余将告于于莅事者（莅事者（）积积于于今六十岁矣（今六十岁矣（）表承接表承接表修饰

5、表修饰向向到到自译课文自译课文前后桌组成学习小组，一生串讲，前后桌组成学习小组，一生串讲，其他学生随时提出认为不妥之处；其他学生随时提出认为不妥之处；借助工具书讨论解决问题，有争论借助工具书讨论解决问题，有争论则做好记号，全班交流时提出。则做好记号，全班交流时提出。学生质疑学生质疑针对学生提出的疑难词句，师针对学生提出的疑难词句，师生共同讨论解决，统一认识。生共同讨论解决，统一认识。明确要求，分别请几位学生依明确要求，分别请几位学生依次翻译课文，师生共同矫正评点。次翻译课文，师生共同矫正评点。要求：要求：（1 1）关键字词是否落实。）关键字词是否落实。（2 2）与上下文是否连贯。）与上下文是否

6、连贯。（3 3）表达时，口齿是否清楚。）表达时，口齿是否清楚。（4 4）表达时，仪态是否自然。）表达时，仪态是否自然。思思考考：本本文文讲讲述述了了一一件件什什么么事事？通通过过讲述这件事，作者要说明什么？讲述这件事，作者要说明什么？（讲讲述述捕捕蛇蛇者者一一家家三三代代宁宁可可死死于于毒毒蛇蛇之之害害而而免免于于苛苛税税的的事事。说说明明了了：“赋赋敛之毒有甚是蛇者敛之毒有甚是蛇者”的社会现实。）的社会现实。）初读课文，整体感知初读课文，整体感知 永州永州之之野产野产异异蛇，黑质蛇，黑质而而白章；触白章；触草木，尽死；草木，尽死；以以啮人，无御啮人，无御之之者。者。的的产出产出奇特奇特表并列

7、表并列表假设，如果表假设，如果指被咬后的伤毒指被咬后的伤毒永州的山野间生长一种奇特的蛇，永州的山野间生长一种奇特的蛇，黑色的身子上有着白色的花级；这种蛇黑色的身子上有着白色的花级；这种蛇碰到草木，草木全都要枯死；如果咬了碰到草木，草木全都要枯死；如果咬了人，没有抵御蛇毒的办法。人，没有抵御蛇毒的办法。理解词句理解词句 然然得而腊之得而腊之以为以为饵，饵，可可 以以已大风、挛踠、疠，去死肌，已大风、挛踠、疠，去死肌，杀三虫。杀三虫。然而然而以（之）为，把（蛇）制成以（之）为，把（蛇）制成用来用来然而捉到它，把它晾干用来作为药然而捉到它，把它晾干用来作为药饵，可以用来治疗麻风病，手足痉挛、饵，可以

8、用来治疗麻风病，手足痉挛、颈肿、毒疮等病；还能去掉坏死的肌颈肿、毒疮等病；还能去掉坏死的肌肉，杀死人体内的各种寄生虫。肉，杀死人体内的各种寄生虫。可以可以其始其始，太医，太医以以王命王命聚聚之，之，岁赋岁赋其二，其二，募募有能捕之者，有能捕之者，当当其租其租入入。永之人。永之人争奔走争奔走焉焉。起初起初用用这里指征集这里指征集 指捕蛇这个差事，有语气词兼代词的作用。指捕蛇这个差事，有语气词兼代词的作用。招募招募征收，敛取征收，敛取 起初，太医用皇帝的命令征集这种起初，太医用皇帝的命令征集这种蛇，每年征收两次，招募能够捕到这种蛇，每年征收两次，招募能够捕到这种蛇的人，（准许用蛇）抵他的赋税。永蛇

9、的人，（准许用蛇）抵他的赋税。永州的老百姓都争着去做（捕蛇）这件事。州的老百姓都争着去做（捕蛇）这件事。每年（做状语）每年（做状语）交纳交纳抵抵研读第一段研读第一段1.第一小节主要叙述什么内容第一小节主要叙述什么内容?（1）蛇形蛇形异：黑质而白章异：黑质而白章（2）蛇毒蛇毒异：触草木，尽死异：触草木，尽死.以啮人以啮人.无无御之者御之者（3）用途用途异：异：“可以可以-杀三虫杀三虫”是极珍贵的药材是极珍贵的药材本节主要叙述异蛇毒性之剧极其特本节主要叙述异蛇毒性之剧极其特殊的医疗功能，还交代永洲之人争相捕殊的医疗功能，还交代永洲之人争相捕蛇的原因。蛇的原因。2.文中提到的毒蛇主要文中提到的毒蛇主

10、要“异异”在何处？在何处？可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。杀三虫。3.“太医以王命聚之太医以王命聚之”的原因是什么？的原因是什么？赋敛之毒有甚是蛇者赋敛之毒有甚是蛇者4.既然蛇有剧毒，为什么既然蛇有剧毒，为什么“永之人争奔永之人争奔走焉走焉”呢？它给我们暗示了什么？呢？它给我们暗示了什么？蛇可以蛇可以“当其租入当其租入”。它暗示租税比蛇毒还要毒。它暗示租税比蛇毒还要毒。有蒋氏者，有蒋氏者，专其利专其利三三世世矣。问矣。问之之，则则曰：曰：“吾祖死于吾祖死于是是，吾父死于，吾父死于是是。今。今吾吾嗣嗣为为之之十二年，十二年，几几死死者者 数数矣。矣。”

11、言言之之，貌貌若甚戚若甚戚者者。独享独享这种这种好处好处父子相承为世父子相承为世,即代即代指代捕蛇人指代捕蛇人表转折表转折,却却指示代词指示代词,指捕蛇这件事指捕蛇这件事指代捕蛇指代捕蛇这件差事这件差事差点差点的情况的情况屡次，多次屡次，多次这些话这些话脸色脸色样子样子继承继承 有个姓蒋的人，独占这种（捕有个姓蒋的人，独占这种（捕蛇抵赋税）好处已有三代人了。我问蛇抵赋税）好处已有三代人了。我问他，他却说：他，他却说：“我的祖父死在捕蛇这我的祖父死在捕蛇这差事上，我的父亲死在这差事上。现差事上，我的父亲死在这差事上。现在我接替干这差事已有十二年了，差在我接替干这差事已有十二年了，差点儿死掉的情况

12、也有好几次了。点儿死掉的情况也有好几次了。”他他说这些话时，脸色好像很忧伤的样子。说这些话时，脸色好像很忧伤的样子。研读第二段研读第二段1.蒋氏蒋氏“貌若甚戚貌若甚戚”的原因是什么？的原因是什么？“三个死三个死”说明捕蛇给他家三代带来说明捕蛇给他家三代带来沉重的灾难。沉重的灾难。2.第二段第一句中，第二段第一句中，“专其利专其利”的的“利利”如何理解？如何理解？所谓的所谓的“利利”是用生命换来的。隐含是用生命换来的。隐含着无限的辛酸和痛苦。着无限的辛酸和痛苦。概述蒋氏三代人的悲惨遭遇。概述蒋氏三代人的悲惨遭遇。3.概括第二段主要内容？概括第二段主要内容？余余 悲悲之，之，且且曰：曰：“若若 毒

13、毒 之之乎？余乎？余将将告告于于莅事者莅事者，更更若役，若役，复复若若赋赋，则，则何如何如？”同情同情并且并且你你 怨恨怨恨（动词）（动词）这件事这件事打算打算给给更换更换恢复恢复即如何，怎么样即如何，怎么样 我同情他的遭遇，并且说道：我同情他的遭遇，并且说道：“你你怨恨这件事吗？我打算去告诉管行政的怨恨这件事吗？我打算去告诉管行政的地方官，更换你的差事，恢复你的赋税，地方官，更换你的差事，恢复你的赋税，那怎么样？那怎么样？”我我管政事的人管政事的人赋税赋税第三段的主要内容是什么？它在全文第三段的主要内容是什么？它在全文中有何作用？中有何作用？这一段写作者对蒋氏不幸遭遇的关这一段写作者对蒋氏不

14、幸遭遇的关心和同情，向蒋氏提出心和同情，向蒋氏提出“更若役，复若更若役，复若赋赋”的建议。的建议。它在全文中起承上启下的它在全文中起承上启下的过渡作用。渡作用。研读第三段研读第三段 蒋氏蒋氏大大戚戚，汪然汪然出出涕涕曰：曰：“君将君将哀哀而而生生之乎？之乎？则则吾吾斯斯役役之不幸，未若复吾之不幸，未若复吾赋不幸之赋不幸之甚甚也，也，向向吾不吾不为为斯役，则久已斯役，则久已病病矣。矣。非常非常眼泪眼泪哀怜哀怜使动，使（我）生使动，使（我）生存下去存下去然而，可是（转折连词）然而，可是（转折连词）这个差事，指捕蛇这个差事，指捕蛇厉害厉害从前从前困苦不堪困苦不堪做做悲伤悲伤眼泪汪汪的样子眼泪汪汪的样

15、子姓蒋的人听了十分悲伤，眼泪汪姓蒋的人听了十分悲伤，眼泪汪汪，夺眶而出，说道：汪，夺眶而出，说道：“您要哀怜我，您要哀怜我，使我活下去吗？然而我干这个差使的使我活下去吗？然而我干这个差使的不幸，还比不上恢复我缴赋税的不幸不幸，还比不上恢复我缴赋税的不幸那么厉害呢。假使从前我不干这个差那么厉害呢。假使从前我不干这个差使，就早已经困苦不堪了。使，就早已经困苦不堪了。自自吾氏吾氏三世三世居居是是乡，积于今六十乡，积于今六十岁岁矣，矣，而而乡乡邻邻之生日蹙之生日蹙，殚殚其地之其地之出出，竭竭其其庐庐之之入入，号号呼呼而而转转徙，饥渴而徙，饥渴而顿踣顿踣，触触风雨，风雨，犯犯寒暑，寒暑，呼嘘毒疠，呼嘘毒

16、疠，往往往往而死者相而死者相藉藉也。也。自从自从这这年年生活生活的的转折，可是转折，可是困苦窘迫困苦窘迫一天天一天天出产的东西出产的东西收入收入哭喊着哭喊着辗转辗转迁移迁移冒、顶的意思冒、顶的意思处处处处藉：铺，垫，堆叠。藉：铺，垫，堆叠。这里指相互挤压这里指相互挤压三代三代用尽用尽用完用完家里家里劳累而跌倒在地上劳累而跌倒在地上自从我家三代居住这个乡里，一年自从我家三代居住这个乡里，一年一年累计到现在已经有六十年了，可是一年累计到现在已经有六十年了，可是乡邻们的生活一天天窘迫。把他们土地乡邻们的生活一天天窘迫。把他们土地上生产出来的都拿出去，把他们家里收上生产出来的都拿出去，把他们家里收入的

17、都拿出去，（被苛税所迫）哭喊着入的都拿出去，（被苛税所迫）哭喊着辗转迁移，饥渴交加（劳累地）跌倒在辗转迁移，饥渴交加（劳累地）跌倒在地上，顶着狂风暴雨，冒着严寒酷暑，地上，顶着狂风暴雨，冒着严寒酷暑，呼吸着毒雾瘴气，到处是死人成堆。呼吸着毒雾瘴气，到处是死人成堆。曩曩与吾祖居者，今其室十无一与吾祖居者，今其室十无一焉；焉；与吾与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。二年者，今其室十无四五焉。非非死死则则徙徙尔。尔。而而吾吾以以捕蛇独捕蛇独存存。不是不是就是就是从前，以前从前，以前凭借凭借存活存活助词，不译助词，不译表转折，可是表转折，可

18、是以前和我祖父同时居住此地的，以前和我祖父同时居住此地的，现今十户人家里剩不到一家了；和现今十户人家里剩不到一家了；和我父亲同时居住此地的，现今十家我父亲同时居住此地的，现今十家里剩不到两三家；和我一起同住此里剩不到两三家；和我一起同住此地十二年的，现今十家里也剩不到地十二年的，现今十家里也剩不到四五家了。（那些人家）不是死光四五家了。（那些人家）不是死光了，就是逃荒去了，可是我却凭借了，就是逃荒去了，可是我却凭借着捕蛇单独存活了下来。着捕蛇单独存活了下来。悍悍吏吏之之来吾乡，来吾乡，叫嚣叫嚣乎乎东西东西 ,隳突隳突乎乎南北南北，哗然，哗然而而骇骇者，者，虽虽鸡狗不得宁鸡狗不得宁焉焉。凶暴凶暴

19、吵嚷喧闹吵嚷喧闹乎，相当于乎，相当于“于于”，在，在骇，使人害怕骇，使人害怕的情形的情形即使即使凶暴的官吏来到我们乡里，就到处狂喊凶暴的官吏来到我们乡里，就到处狂喊乱叫，到处骚扰毁环，他们那种喧闹，使乱叫，到处骚扰毁环，他们那种喧闹，使人害怕的情形，即使是鸡狗都不得安宁啊。人害怕的情形，即使是鸡狗都不得安宁啊。到处到处语气助词语气助词吾吾恂恂恂恂而起，视其而起，视其缶缶，而吾蛇尚存，则，而吾蛇尚存，则弛然弛然而卧。而卧。谨食谨食之，之，时时而献而献焉焉。退退而而甘食甘食其土之有，以其土之有，以尽尽吾吾齿齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙熙熙而乐。而乐。岂若岂若吾乡

20、邻之旦旦有吾乡邻之旦旦有是是哉！哉！今今虽虽死死乎乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又此，比吾乡邻之死则已后矣，又安安敢敢毒毒耶？耶？”瓦缸瓦缸放心的样子放心的样子小心小心喂养喂养回家、回来回家、回来过尽过尽岁月、年龄岁月、年龄怎么怎么怨恨怨恨快乐的样子快乐的样子哪里像哪里像这样的事，指冒死亡的威胁这样的事，指冒死亡的威胁在在即使即使到时侯到时侯它，代蛇它，代蛇津津有味地吃津津有味地吃小心谨慎的样子小心谨慎的样子 我提心吊胆地爬起来，看看那瓦罐，我提心吊胆地爬起来，看看那瓦罐，我的蛇我的蛇还在里面，就放心躺下在里面，就放心躺下了。我小心地喂它，到了。我小心地喂它，到规定的定的时间把蛇献上去。回到家后

21、，我就可以香甜把蛇献上去。回到家后，我就可以香甜地吃我那田地里生地吃我那田地里生产的的东西，来西，来过完我的完我的岁月。月。我一年里冒着生命危我一年里冒着生命危险去捕蛇只有两次去捕蛇只有两次；其余的；其余的日子，我就可以平安快日子，我就可以平安快乐地度地度过了。哪里像我的了。哪里像我的乡邻们天天都有死亡的威天天都有死亡的威胁呢！呢！现在我即使死在在我即使死在捕蛇捕蛇这差事上，比起我那些死去的差事上，比起我那些死去的乡邻们就已就已经死在后了，我又怎么敢怨恨死在后了，我又怎么敢怨恨这差事呢？差事呢？”研读第四段研读第四段1.1.第第4 4段主要写什么？从蒋氏的话里段主要写什么？从蒋氏的话里你看到了

22、什么样的社会现实？你看到了什么样的社会现实？本段主要写永州之民在朝廷苛赋重压本段主要写永州之民在朝廷苛赋重压下下“非死则徙非死则徙”的悲惨遭遇；说明苛赋之的悲惨遭遇；说明苛赋之害比毒蛇之害更为厉害，更加可怕。害比毒蛇之害更为厉害，更加可怕。2.2.对对“我我”的建议，蒋氏有什么反应？的建议，蒋氏有什么反应？大戚，汪然出涕大戚，汪然出涕3.3.蒋氏是否接受了蒋氏是否接受了“我我”的建议？为什的建议？为什么？么？否。则吾斯役之不幸，未若复吾赋不否。则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也幸之甚也4.4.文章通过什么样的写法来展现这种文章通过什么样的写法来展现这种社会现实的？社会现实的？对比手法对比手法

23、生存情况生存情况蒋氏蒋氏乡邻乡邻号呼转徙号呼转徙饥渴顿踣饥渴顿踣死者相藉死者相藉十室九空十室九空以捕蛇独存以捕蛇独存生活状况生活状况蒋氏蒋氏乡邻乡邻殚其地之出殚其地之出竭其庐之入竭其庐之入虽鸡狗不得宁虽鸡狗不得宁弛然而卧弛然而卧甘食其土之有甘食其土之有熙熙而乐熙熙而乐理解第四段的对比理解第四段的对比面临危险次数面临危险次数蒋氏蒋氏乡邻乡邻一岁之犯死者二焉一岁之犯死者二焉旦旦有是旦旦有是死亡先后死亡先后蒋氏蒋氏乡邻乡邻后后先先今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣余闻而愈余闻而愈悲悲。孔子曰：孔子曰：“苛政猛苛政猛于于虎也。虎也。”吾尝疑乎吾尝疑乎是是，今，今以以蒋氏观

24、之，犹信。蒋氏观之，犹信。呜呼！呜呼！孰孰知赋敛之知赋敛之毒毒有有甚甚是蛇者乎？是蛇者乎？故故为为之说，之说，以以俟夫俟夫观人风者观人风者得得焉焉。比比用用谁谁毒害毒害来来等待等待考察民情的人考察民情的人指示代词，那，那些指示代词，那，那些这这，代孔子的话，代孔子的话超过超过写写悲伤悲伤代这篇文章代这篇文章我听了他的我听了他的话更加悲痛。更加悲痛。孔子孔子说：“苛刻的苛刻的赋税徭役比老虎税徭役比老虎还凶暴啊！凶暴啊！”我我曾曾经怀疑疑过这句句话，现在从蒋氏的遭遇在从蒋氏的遭遇来看，（孔子的来看，（孔子的这句句话）还是真是真实可信可信的。的。唉！唉！谁能知道能知道赋税的毒害要比税的毒害要比这毒毒

25、蛇更蛇更厉害呢！害呢！因此，我因此，我为这事写了事写了这篇篇捕蛇者捕蛇者说，以期待那些考察民情的以期待那些考察民情的人从人从这里得到百姓的里得到百姓的实情。情。引用孔子的话是作为立论的根据，表达作者引用孔子的话是作为立论的根据，表达作者对当时苛酷赋敛的不满，突出蒋氏遭遇的社会意对当时苛酷赋敛的不满，突出蒋氏遭遇的社会意义，说明苛政重税害民不是一时一地的现象，而义，说明苛政重税害民不是一时一地的现象，而是从来如此的。是从来如此的。点明文章主旨：点明文章主旨：点明写作意图：点明写作意图：孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎故为之说，以俟夫观人风者得焉故为之说，以俟夫观人风者得焉思思考考

26、第五节主要是作者的议论，作者为何要引第五节主要是作者的议论，作者为何要引用孔子的话？本节中哪两句能点明文章的主旨、用孔子的话？本节中哪两句能点明文章的主旨、写作意图？写作意图？结尾段直接抒情，作者愤慨地结尾段直接抒情，作者愤慨地谴责比毒蛇之害残酷得多的重赋苛谴责比毒蛇之害残酷得多的重赋苛政，同时言明写此政，同时言明写此“说说”的目的。的目的。结尾表达了作者什么样的感情？如何理解作者的写作动机呢？如何理解作者的写作动机呢？作者把变革这一黑暗社会现实的希望作者把变革这一黑暗社会现实的希望寄托在寄托在“观人风者观人风者”身上，幻想最高身上，幻想最高统治者能体察民情，从而能革除弊端，统治者能体察民情，

27、从而能革除弊端，这是他思想局限性的表现。但这是他思想局限性的表现。但作者对作者对于人民疾苦的关心和同情是真实的、于人民疾苦的关心和同情是真实的、深切的深切的。课文通过蒋氏三代宁课文通过蒋氏三代宁可冒死捕蛇而不愿受苛政可冒死捕蛇而不愿受苛政暴敛之害的记述，深刻揭暴敛之害的记述，深刻揭露了封建统治者残酷压迫露了封建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行，表剥削劳动人民的罪行，表达了作者对人民疾苦的同达了作者对人民疾苦的同情。情。本文在写作上有什么特点？本文在写作上有什么特点？本文写作上有两个突出特点：本文写作上有两个突出特点：衬托。衬托。写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害。捕蛇写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害。捕

28、蛇以抵赋，蒋氏之祖、父死在这上头，而蒋氏却甘以抵赋，蒋氏之祖、父死在这上头，而蒋氏却甘愿干此差事，这就令人心悸地看到愿干此差事，这就令人心悸地看到“赋敛之毒有赋敛之毒有甚是蛇者甚是蛇者”。对比。对比。以其乡邻以其乡邻60年来由于苛赋之迫而年来由于苛赋之迫而“非死非死则徙则徙”的遭遇与蒋氏的遭遇与蒋氏“以捕蛇独存以捕蛇独存”的状况作对的状况作对比，触目惊心地表明比，触目惊心地表明“赋敛之毒有甚是蛇者赋敛之毒有甚是蛇者”。写法探究写法探究文中作者为何反复渲染毒蛇厉害？文中作者为何反复渲染毒蛇厉害？这是运用衬托手法。写毒蛇之害这是运用衬托手法。写毒蛇之害是用来衬托赋税苛政之害。捕蛇以抵是用来衬托赋税

29、苛政之害。捕蛇以抵赋，蒋氏之祖父、父死在这上面，而赋，蒋氏之祖父、父死在这上面，而蒋氏却甘愿干此差事，这就令人心痛蒋氏却甘愿干此差事，这就令人心痛地看到地看到“赋敛之毒有甚是蛇者赋敛之毒有甚是蛇者”。本文在写作上最大的特点是运用对比的手法，本文在写作上最大的特点是运用对比的手法，“蛇毒蛇毒”与与“苛政苛政”对比，用课文的原句填空。对比，用课文的原句填空。1.1.生死的对比：乡邻们生死的对比：乡邻们 而而 。2.2.安危的对比：乡邻们安危的对比：乡邻们 而而蒋氏却能蒋氏却能 。3.3.冒死亡威胁的情况：乡邻们冒死亡威胁的情况：乡邻们 而而蒋氏蒋氏 。非死则徙尔吾以捕蛇独存虽鸡狗不得宁焉驰然而卧旦

30、旦有是哉一岁之犯死者二三焉找一找还有没有其他反面的对比找一找还有没有其他反面的对比还有乡邻的还有乡邻的“先死先死”与蒋氏与蒋氏“后死后死”的对比的对比理解性填空理解性填空1.按要求填写句子按要求填写句子:(1)中心句中心句:(2)最能代表蒋氏观点且统摄蒋氏答话的句子是：最能代表蒋氏观点且统摄蒋氏答话的句子是：(3)异蛇的外形是：异蛇的外形是：(4)异蛇剧毒表现在异蛇剧毒表现在:(5)异蛇有什么功用？异蛇有什么功用？(6)写出对比的语句。写出对比的语句。孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！则吾斯役之不幸则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也未若复吾赋不幸之甚也.黑质而白章黑质而白章

31、 触草木触草木,尽死尽死,以啮人以啮人,无御之者无御之者 可以已大风、挛、瘘、疠，去死肌，杀三虫可以已大风、挛、瘘、疠，去死肌，杀三虫 盖一岁之犯死者二焉，其余，则熙熙而乐。盖一岁之犯死者二焉，其余，则熙熙而乐。岂若岂若吾乡邻之旦旦有是哉。吾乡邻之旦旦有是哉。(7)作者面对蒋氏诉说的悲惨遭遇表示同情的语句是作者面对蒋氏诉说的悲惨遭遇表示同情的语句是:(8)作者发出慨叹，进而揭露赋敛毒害的语句是作者发出慨叹，进而揭露赋敛毒害的语句是:(9)文中写作者曾经对一种社会现实表示怀疑，哪句话概括文中写作者曾经对一种社会现实表示怀疑，哪句话概括这一现实？这一现实？2.“余闻而愈悲余闻而愈悲”、“以俟夫观人

32、风者得焉以俟夫观人风者得焉”两句话，反映两句话，反映了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？3.如蒋氏同意了作者如蒋氏同意了作者“更役更役”、“复赋复赋”的劝告，对本文的劝告，对本文的主题表达有何影响？的主题表达有何影响？余闻而愈悲余闻而愈悲 赋敛之毒有甚是蛇赋敛之毒有甚是蛇 苛政猛于虎苛政猛于虎 对人民疾苦的同情对人民疾苦的同情;把解决矛盾的希望寄托在封建统治者身上。把解决矛盾的希望寄托在封建统治者身上。赋敛之毒有甚是蛇的结论难以立脚赋敛之毒有甚是蛇的结论难以立脚 4.“吾恂恂而起”中的“吾”指谁？5.“谨食之”的目的是什么？6.蒋氏不以捕蛇为苦，反“熙熙而乐”，造成这种反常心理的根本原因是什么？蒋氏蒋氏 时而献焉时而献焉赋敛之毒有甚是蛇赋敛之毒有甚是蛇 结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！55