小学语文阅读教学课例剖析.ppt
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1、小学语文阅读教学课例剖析 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望n n 古人云:古人云:“水尝无华,相荡而水尝无华,相荡而生涟漪;石本无火,相击始发灵光。生涟漪;石本无火,相击始发灵光。”思维的激活、灵性的喷发源于思维的激活、灵性的喷发源于对话的启迪和碰撞。对话的启迪和碰撞。对话的主题对话的主题?来源:语文教学问题 聚焦:阅读教学课例剖析n n 从一节语文课谈起从一节语文课谈起江姐江姐(西师版五年级下册西师版五年级下册27课课)n n师:今天我们学习师:今
2、天我们学习江姐江姐,文中的主人,文中的主人公江姐大家都比较熟悉了,公江姐大家都比较熟悉了,红岩红岩这本这本书前段时间在咱们班还掀起了一股阅读的书前段时间在咱们班还掀起了一股阅读的热潮。说说看,你最佩服江姐什么?热潮。说说看,你最佩服江姐什么?n n生:我最佩服江姐视死如归的精神。生:我最佩服江姐视死如归的精神。n n师:好的。那就拿出你们课前收集到的资师:好的。那就拿出你们课前收集到的资料,介绍一下你所知道的江姐。料,介绍一下你所知道的江姐。接下来的十五分钟,同学们分小组回报了各自收集的资料。接下来的十五分钟,同学们分小组回报了各自收集的资料。接下来的十五分钟,同学们分小组回报了各自收集的资料
3、。接下来的十五分钟,同学们分小组回报了各自收集的资料。有的讲了江姐的出生,江姐参加革命、江姐的儿子彭云、有的讲了江姐的出生,江姐参加革命、江姐的儿子彭云、有的讲了江姐的出生,江姐参加革命、江姐的儿子彭云、有的讲了江姐的出生,江姐参加革命、江姐的儿子彭云、歌曲红梅赞等等。同学们汇报完后,老师又提出了问题。歌曲红梅赞等等。同学们汇报完后,老师又提出了问题。歌曲红梅赞等等。同学们汇报完后,老师又提出了问题。歌曲红梅赞等等。同学们汇报完后,老师又提出了问题。师:假如江姐此时就站在你的面前,你会对江姐说点什么师:假如江姐此时就站在你的面前,你会对江姐说点什么师:假如江姐此时就站在你的面前,你会对江姐说点
4、什么师:假如江姐此时就站在你的面前,你会对江姐说点什么?生:江姐您真了不起,您是英雄!生:江姐您真了不起,您是英雄!生:江姐您真了不起,您是英雄!生:江姐您真了不起,您是英雄!生:江姐,我们要向您学习,战胜一切困难。生:江姐,我们要向您学习,战胜一切困难。生:江姐,我们要向您学习,战胜一切困难。生:江姐,我们要向您学习,战胜一切困难。师:师:师:师:你们应该怎样向江姐学习呢?你们应该怎样向江姐学习呢?你们应该怎样向江姐学习呢?你们应该怎样向江姐学习呢?生:有理想,不屈不饶生:有理想,不屈不饶生:有理想,不屈不饶生:有理想,不屈不饶 师:让我们一起读读课文,永远记住这位英雄。师:让我们一起读读课
5、文,永远记住这位英雄。师:让我们一起读读课文,永远记住这位英雄。师:让我们一起读读课文,永远记住这位英雄。生:齐读全文。生:齐读全文。生:齐读全文。生:齐读全文。师:读了这篇课文,你一定有很多感受,把它记下来。师:读了这篇课文,你一定有很多感受,把它记下来。师:读了这篇课文,你一定有很多感受,把它记下来。师:读了这篇课文,你一定有很多感受,把它记下来。实效性的语文课:实效性的语文课:一一.准确把握年段目标:准确把握年段目标:n n就是要把课上成语文课语文课,上成所教那个年段的阅读课,上成所教那种类型的阅读课。做到年段目标准确、鲜明,不缺位,不越位。语文课程的性质语文课程的性质 语文课程是一门学
6、习语言文字运用的语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。综合性、实践性课程。义务教育语文课程标准义务教育语文课程标准义务教育语文课程标准义务教育语文课程标准(2011201120112011版)版)版)版)链接:小学语文课程标准三个学段目标比较解读课例:课例:n n 经典童话经典童话丑小鸭丑小鸭 人教版和西师版安排在四册人教版和西师版安排在四册 湘教版和浙教版安排在五册湘教版和浙教版安排在五册 新课标人教版实验教材安排在七年级下册新课标人教版实验教材安排在七年级下册研修活动:同课异构研修活动:同课异构主题:吃准教学目标主题:吃准教学目标n n二年级:二年级:n n1 1、复习巩固、
7、复习巩固1010个生字组成的词语及两个多音字组个生字组成的词语及两个多音字组成的词语,学习两个生字成的词语,学习两个生字“裂、踢裂、踢”。n n2 2、能结合上下文和生活实际了解重点词句的意思,、能结合上下文和生活实际了解重点词句的意思,并在此基础上正确、流利有感情地朗读课文。并在此基础上正确、流利有感情地朗读课文。n n3 3、学习用换词法找出词语的近义词。、学习用换词法找出词语的近义词。n n4 4、在阅读童话过程中,产生美好的向往,关心生、在阅读童话过程中,产生美好的向往,关心生命,对感兴趣的人物有自己的感受和想法,并乐命,对感兴趣的人物有自己的感受和想法,并乐于与人交流。于与人交流。四
8、年级:四年级:n n1、学习本课生字,用查字典、联系上下文等多种方法理解由生字组成的词语。n n2、能正确、流利、有感情地朗读课文。n n3、能初步把握文章的主要内容并口述。n n4、能抓关键词语感受丑小鸭的丑与白天鹅的美丽,体会丑小鸭的苦与乐。六年级六年级n n1.能联系上下文,体会重点句子的含义。n n2.能有感情地朗读课文,能用自己的话说说课文的主要内容。n n3.能结合课文内容,进一步了解侧面描写的作用。n n4.能初步懂得只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。课例课例丑小鸭n n案例(片段):案例(片段):n n师:师:师:师:“丑小鸭丑小鸭丑小鸭丑小鸭”究竟有
9、多丑?课文里是怎样描写的?究竟有多丑?课文里是怎样描写的?究竟有多丑?课文里是怎样描写的?究竟有多丑?课文里是怎样描写的?n n生:课文第二自然段描写了丑小鸭的丑。生:课文第二自然段描写了丑小鸭的丑。生:课文第二自然段描写了丑小鸭的丑。生:课文第二自然段描写了丑小鸭的丑。“他的毛稀稀疏疏的,嘴巴大大的,身子瘦他的毛稀稀疏疏的,嘴巴大大的,身子瘦他的毛稀稀疏疏的,嘴巴大大的,身子瘦他的毛稀稀疏疏的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,个头也比别的小鸭大,丑陋极了。大家都叫他瘦的,个头也比别的小鸭大,丑陋极了。大家都叫他瘦的,个头也比别的小鸭大,丑陋极了。大家都叫他瘦的,个头也比别的小鸭大,丑陋极了。大家都叫
10、他”丑小鸭。丑小鸭。丑小鸭。丑小鸭。”n n师:师:师:师:“哪个词集中体现了丑小鸭很丑?哪个词集中体现了丑小鸭很丑?哪个词集中体现了丑小鸭很丑?哪个词集中体现了丑小鸭很丑?n n生:丑陋生:丑陋生:丑陋生:丑陋n n师:作者从哪些方面写出了丑小鸭的丑陋?师:作者从哪些方面写出了丑小鸭的丑陋?师:作者从哪些方面写出了丑小鸭的丑陋?师:作者从哪些方面写出了丑小鸭的丑陋?n n生:从生:从生:从生:从“毛、嘴巴、身子、个头毛、嘴巴、身子、个头毛、嘴巴、身子、个头毛、嘴巴、身子、个头”这几个方面具体描写了丑小鸭的丑陋。这几个方面具体描写了丑小鸭的丑陋。这几个方面具体描写了丑小鸭的丑陋。这几个方面具体
11、描写了丑小鸭的丑陋。n n师:因此读书时要善于抓住关键词来读懂句子的意思。作文的时候,我们也可以从几师:因此读书时要善于抓住关键词来读懂句子的意思。作文的时候,我们也可以从几师:因此读书时要善于抓住关键词来读懂句子的意思。作文的时候,我们也可以从几师:因此读书时要善于抓住关键词来读懂句子的意思。作文的时候,我们也可以从几个方面具体生动地突出一个特点。咱们读一读这段话。个方面具体生动地突出一个特点。咱们读一读这段话。个方面具体生动地突出一个特点。咱们读一读这段话。个方面具体生动地突出一个特点。咱们读一读这段话。n n师:这只丑小鸭后来却变成了一只白天鹅。它又有多美丽呢?师:这只丑小鸭后来却变成了
12、一只白天鹅。它又有多美丽呢?师:这只丑小鸭后来却变成了一只白天鹅。它又有多美丽呢?师:这只丑小鸭后来却变成了一只白天鹅。它又有多美丽呢?n n生:他非常漂亮,第六自然段描写到:生:他非常漂亮,第六自然段描写到:生:他非常漂亮,第六自然段描写到:生:他非常漂亮,第六自然段描写到:“他扑扑翅膀,向湖面飞去,低头一看,只见他扑扑翅膀,向湖面飞去,低头一看,只见他扑扑翅膀,向湖面飞去,低头一看,只见他扑扑翅膀,向湖面飞去,低头一看,只见镜子似的湖面上竟然映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子。镜子似的湖面上竟然映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子。镜子似的湖面上竟然映出一个漂亮的影子,雪白的
13、羽毛,长长的脖子。镜子似的湖面上竟然映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子。”n n师:我们可以抓住哪个关键词读懂这句话呢?师:我们可以抓住哪个关键词读懂这句话呢?师:我们可以抓住哪个关键词读懂这句话呢?师:我们可以抓住哪个关键词读懂这句话呢?n n生:漂亮生:漂亮生:漂亮生:漂亮n n师:(出示课件白天鹅)你能仔细观察天鹅的嘴、脖子、羽毛、翅膀、师:(出示课件白天鹅)你能仔细观察天鹅的嘴、脖子、羽毛、翅膀、师:(出示课件白天鹅)你能仔细观察天鹅的嘴、脖子、羽毛、翅膀、师:(出示课件白天鹅)你能仔细观察天鹅的嘴、脖子、羽毛、翅膀、用自己的用自己的用自己的用自己的话具体描写一下,天鹅有多漂亮
14、吗?话具体描写一下,天鹅有多漂亮吗?话具体描写一下,天鹅有多漂亮吗?话具体描写一下,天鹅有多漂亮吗?今天呈现的课例:今天呈现的课例:n高山流水n苏珊的帽子n西江月夜行黄沙道中实效性的语文课实效性的语文课:二二.夯实基础夯实基础n n 干好小学语文该干的事,学生要读好书,写好干好小学语文该干的事,学生要读好书,写好干好小学语文该干的事,学生要读好书,写好干好小学语文该干的事,学生要读好书,写好字,要听得明白,说得清楚,写得通顺,打好听字,要听得明白,说得清楚,写得通顺,打好听字,要听得明白,说得清楚,写得通顺,打好听字,要听得明白,说得清楚,写得通顺,打好听说读写的基础。说读写的基础。说读写的基
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