教科版四年级语文上册一单元.ppt

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1、教科版四年级语文上册一单元 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望1.晏子出使楚国晏子出使楚国,楚王是怎样侮辱晏子的楚王是怎样侮辱晏子的?2.面对楚王的侮辱面对楚王的侮辱,晏子又是怎样反击楚晏子又是怎样反击楚王的王的,并且维护了自己作为一个大国使者并且维护了自己作为一个大国使者以及国家的尊严以及国家的尊严?3.你觉得晏子是一个怎样的人你觉得晏子是一个怎样的人?学习目标学习目标:结结 果果不敢不尊重原原 因因国势强 显威风经经 过过事情发展顺序前前后后照照应

2、应对照下面三幅图画讲一下故事梗概：对照下面三幅图画讲一下故事梗概：三个故事三个故事宴会上宴会上刚到城门刚到城门拜见楚王拜见楚王楚楚 王王晏晏 子子侮侮反反辱辱击击 1.楚王知道晏子身材矮小，楚王知道晏子身材矮小，就叫人在在城门旁边开了一就叫人在在城门旁边开了一个五尺来高的洞，晏子来到个五尺来高的洞，晏子来到楚国，楚王就叫人把城门关楚国，楚王就叫人把城门关了了,让晏子从这个洞进去。让晏子从这个洞进去。2.楚王瞅了他一眼，冷楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说笑一声，说:”难道齐国难道齐国没有人了吗没有人了吗?”还说还说:”既既然有这么多人，为什么打然有这么多人，为什么打发你来呢发你来呢?”3.楚王笑嘻嘻

3、地对晏子楚王笑嘻嘻地对晏子说：说：“齐国人怎么这么没齐国人怎么这么没出息，干这种事出息，干这种事?”1.晏子看了看，对接待的人说晏子看了看，对接待的人说:”这这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家么样的国家?”2.晏子拱了拱手晏子拱了拱手,说：说：“蔽国蔽国有个规矩：访问上等的国家有个规矩：访问上等的国家,就就派上等人去；访问下等的国家，派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所就派下等人去。我最不中用，所以派到

4、这儿来了。以派到这儿来了。”3.3.哪知晏子面不改色，站起来，哪知晏子面不改色，站起来，说说:”:”大王怎么不知道大王怎么不知道?淮南的柑淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了盗贼来了,也许是两国的水土不同也许是两国的水土不同吧。吧。”1.楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子的，还是针对齐国的？的，还是针对齐

5、国的？2.晏子在楚国反击楚王的目的是什么？晏子在楚国反击楚王的目的是什么？能够成功反击依靠的是什么能够成功反击依靠的是什么？又是如何进行又是如何进行有力的回击的有力的回击的？3.晏子成功使楚，齐王决定重赏他，于是晏子成功使楚，齐王决定重赏他，于是需要拟一份诏书，对晏子作一个全面、客观需要拟一份诏书，对晏子作一个全面、客观地评价，你能帮助齐王完成这一工作吗？地评价，你能帮助齐王完成这一工作吗？课堂小练课堂小练:访问正常的国家开城门访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞楚国让我钻狗洞,所所以楚国是以楚国是 。结果楚王结果楚王 。上等人访问上等国上等人访问上等国,下等人访

6、问下等国下等人访问下等国,我是最下等的人我是最下等的人,所以楚国是所以楚国是 ,结果楚王结果楚王 。淮南的自然条件好淮南的自然条件好,产柑橘产柑橘,淮北的自然条件差淮北的自然条件差,产枳桔。齐国产枳桔。齐国人在齐国安居乐业人在齐国安居乐业,去楚国当强盗去楚国当强盗,所以楚国是所以楚国是 ,结果楚王结果楚王 。狗国狗国只好大开城门，迎接晏子只好大开城门，迎接晏子下等国下等国只好陪着笑只好陪着笑强盗国强盗国只好陪不是只好陪不是拓展创新拓展创新:一样话百样说一样话百样说,生活中你一定见到生活中你一定见到过巧妙地运用语言来解决问题的情景过巧妙地运用语言来解决问题的情景吧吧?回忆一下回忆一下,把最精妙的

7、对话写一写把最精妙的对话写一写,跟大家分享语言的魅力。跟大家分享语言的魅力。我 的 舞台过把演员瘾过把演员瘾 在你的小组内找几位同学一起来在你的小组内找几位同学一起来演一演课本剧晏子使楚，过一把演一演课本剧晏子使楚，过一把演员瘾。演员瘾。我 的 舞台过把导演瘾：过把导演瘾：给同学说戏，可以说语言、说神给同学说戏，可以说语言、说神态、说动作态、说动作通过这种方式，加深通过这种方式，加深对人物性形象的理解，凸现人物性格。对人物性形象的理解，凸现人物性格。话题话题：说说古今一些爱国的小故事说说古今一些爱国的小故事要求：要求：小组内部交流小组内部交流整合资料并说说与课文的联系与区别整合资料并说说与课文的联系与区别小组推选代表发言小组推选代表发言用简洁的语言评价晏子。用简洁的语言评价晏子。