第三章练习.ppt

《第三章练习.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三章练习.ppt（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第三章练习第三章练习一、填空：1 1、桑代克通过饿猫的迷箱实验，提出学习的实质是、桑代克通过饿猫的迷箱实验，提出学习的实质是_之间的联结，这一联结是通过之间的联结，这一联结是通过_的方式的方式形成的。形成的。2 2、经典性条件反射的建立就是、经典性条件反射的建立就是_刺激代替刺激代替_刺激的过程。刺激的过程。3 3、经典性条件反射建立的过程中，必须要满足的条件是：、经典性条件反射建立的过程中，必须要满足的条件是：条件刺激与无条件刺激在时间上要条件刺激与无条件刺激在时间上要_，_刺激先于刺激先于_刺激呈现。刺激呈现。4 4、斯金纳认为所有的行为应该分为、斯金纳认为所有的行为应该分为_和和_两大类

2、。两大类。5 5、能增强特定情境下行为发生频率的刺激和事件叫做、能增强特定情境下行为发生频率的刺激和事件叫做_。6 6、班杜拉认为强化分为三种类型，分别是直接强化、班杜拉认为强化分为三种类型，分别是直接强化、_和和 _ _。二、选择二、选择1 1、下列哪种行为不是学习行为？（、下列哪种行为不是学习行为？（）A.A.东施效颦东施效颦 B.B.感冒发烧感冒发烧 C.C.杀一儆百杀一儆百 D.D.咿咿学语咿咿学语2 2、提出学习的、提出学习的“尝试错误说尝试错误说”的心理学家是（的心理学家是（）或或 首先使用动物实验的教育心理学家是（首先使用动物实验的教育心理学家是（）A A华生华生 B B斯金纳斯

3、金纳 C C桑代克桑代克 D D班杜拉班杜拉3 3、在桑代克提出的学习律中，体现动机原则的是（、在桑代克提出的学习律中，体现动机原则的是（）A.A.练习律练习律 B.B.效果律效果律 C.C.准备律准备律 D.D.联结律联结律4 4、下列哪一项反映了经典条件作用的学习观（、下列哪一项反映了经典条件作用的学习观（）A.A.儿童看到医院穿白衣服的人就哭叫儿童看到医院穿白衣服的人就哭叫 B.B.新生儿的吮吸动作新生儿的吮吸动作 C.C.儿童模仿影视作品中人物的行为儿童模仿影视作品中人物的行为 D.D.儿童做家务的行为受到表扬，以后经常做家务儿童做家务的行为受到表扬，以后经常做家务5 5、下列哪一项不

4、是经典性条件作用的学习律（、下列哪一项不是经典性条件作用的学习律（）A.A.泛化律泛化律 B.B.分化律分化律 C.C.频因律频因律 D.D.消退律消退律6 6、在一定反应后移除不愉快刺激，使有机体反应概率增加的行为属于、在一定反应后移除不愉快刺激，使有机体反应概率增加的行为属于（）A.A.正强化正强化 B.B.负强化负强化 C.C.呈现性惩罚呈现性惩罚 D.D.移除性惩罚移除性惩罚7 7、老师对小明主动把垃圾扔进垃圾桶的行为进行了表扬，老师的行为、老师对小明主动把垃圾扔进垃圾桶的行为进行了表扬，老师的行为属于（属于（）A.A.正强化正强化 B.B.负强化负强化 C.C.呈现性惩罚呈现性惩罚

5、D.D.移除性惩罚移除性惩罚8 8、以强化物之间所经历的时间为基础，不定间隔的时间给予强化的强、以强化物之间所经历的时间为基础，不定间隔的时间给予强化的强化程式属于（化程式属于（）A.A.固定时距强化固定时距强化 B.B.变化时距强化变化时距强化 C.C.固定比率强化固定比率强化 D.D.变化比率强化变化比率强化9 9、操作性条件反射与应答性条件反射的主要区别在于（、操作性条件反射与应答性条件反射的主要区别在于（）A.A.强化物是否出现在新的反应前强化物是否出现在新的反应前 B.B.是否形成新的是否形成新的S-RS-R联结联结 C.C.反应是否得到直接强化反应是否得到直接强化 D.D.强化物与

6、反应是否同时出现强化物与反应是否同时出现1010、从榜样中所观察到的行为，在受到激励后表现出来是观察学习的（、从榜样中所观察到的行为，在受到激励后表现出来是观察学习的（）A.A.注意过程注意过程 B.B.保持过程保持过程 C.C.动作再现过程动作再现过程 D.D.动机过程动机过程1 1、学习就是个体行为或行为潜能的变化。（、学习就是个体行为或行为潜能的变化。（）2 2、桑代克认为，人和动物的学习是有本质区别的。（、桑代克认为，人和动物的学习是有本质区别的。（）3 3、在著名的饿猫实验中，桑代克发现，实验中所有的饿、在著名的饿猫实验中，桑代克发现，实验中所有的饿猫都能随尝试次数的增加越来越快的逃出迷箱。（猫都能随尝试次数的增加越来越快的逃出迷箱。（）4 4、学生对火警铃声和对下课铃声做出不同的反应，这种、学生对火警铃声和对下课铃声做出不同的反应，这种情况属于泛化。（情况属于泛化。（）5 5、刺激的分化是对刺激相似性的反应。（、刺激的分化是对刺激相似性的反应。（）6 6、家长允许孩子先看电视，再写作业来强化孩子的写作、家长允许孩子先看电视，再写作业来强化孩子的写作业行为是运用了操作性条件反射原理。（业行为是运用了操作性条件反射原理。（）结束结束