【精品】七年级语文上册 第三单元 第九课《从百草园到三味书屋》教学课件 新人教版(可编辑).ppt
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1、七年级语文上册 第三单元 第九课从百草园到三味书屋教学课件 新人教版鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家。思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。著有杂文、小说、散文、诗歌等。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋选自选自朝花夕拾朝花夕拾。这是一。这是一部散文集,共搜集了部散文集,共搜集了10篇文章,大部分作品是作者回忆篇文章,大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。多岁了。这部散文集题名为这部散文集题名为朝花夕拾朝花夕拾,意思是,意思是:早
2、上的花早上的花到晚上才拾取,晚年了,回忆起少年时代的事。到晚上才拾取,晚年了,回忆起少年时代的事。1、时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实无异、时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实无异于谋财害命。于谋财害命。2、我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的、我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,人,有为民请命的人,有舍身求法的人,这就是这就是中国的脊梁。中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水,只要你愿意挤,总还是有的、时间就像海绵里的水,只要你愿意挤,总还是有的。4、我好象是一只牛,吃的是草,挤出的是牛奶。、我好象是一只牛,吃的是草,挤出的是牛奶。
3、5、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了作上了。鲁迅名言鲁迅名言注意下列词语的字音和字形:注意下列词语的字音和字形:zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin题目分析1.课文大致分为两个部分:课文大致分为两个部分:一部分写百草园,另一部分写三味书屋。一部分写百草园,另一部分写三味书屋。2.文章主要是以空间变换为顺序记叙的。文章主要是以空间变换为顺序记叙的。本文题为本文题为“从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋”,从这,从这个题目我们可以得到哪些信息个题目我们可以得到哪些信息?文章哪几段文字
4、写百草园?文章哪几段文字写百草园?哪几段文章写三味书屋?哪几段文章写三味书屋?(18)百草园的生活百草园的生活(10尾)尾)三味书屋的生活三味书屋的生活朗读读朗读读1-8段,回答问题:段,回答问题:为什么说百草园是我的乐园?为什么说百草园是我的乐园?因为这里因为这里景物美好景物美好故事神奇捕鸟有趣。故事神奇捕鸟有趣。第第1段和第段和第28段是什么关系?段是什么关系?总分关系总分关系 赏析第二段赏析第二段描写的顺序描写的顺序从整段来看,先从整段来看,先整体整体后后局部局部;从第一层来看,由从第一层来看,由静物静物到到动物动物;从第二层来看,先从第二层来看,先总写总写后后分写分写,从,从动物动物到
5、到植物植物。用简洁的语言概括本段的主要内容:用简洁的语言概括本段的主要内容:描写了百草园中有趣的动植物,表明百草园描写了百草园中有趣的动植物,表明百草园是我的乐园,再现了儿童天真好奇的心理。是我的乐园,再现了儿童天真好奇的心理。碧绿的菜畦碧绿的菜畦光滑的石井栏光滑的石井栏高大的皂荚数高大的皂荚数紫红的桑葚紫红的桑葚鸣蝉在树叶里长吟鸣蝉在树叶里长吟肥胖的黄蜂伏在菜花上肥胖的黄蜂伏在菜花上轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了油蛉在这里低唱,油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹蟋蟀们在这里弹琴。琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣还有斑蝥还有斑蝥
6、,倘若用手指按住倘若用手指按住它的脊梁,便会它的脊梁,便会啪的一声,从后啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾窍喷出一阵烟雾何首乌何首乌 木莲木莲何首乌根是有像人形的,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙吃了便可以成仙如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远比桑葚要好得远“单是单是”是强调的重点。是强调的重点。“不必说不必说”撇开一些东西,是为了突出撇开一些东西,是为了突出“单是单是”的内的内容。既然容。既然“单是单是”这一点已经趣味无穷了,那么园中这一点已经趣味无穷了,那么园中的乐趣比比皆是了
7、。这样写,的乐趣比比皆是了。这样写,突出了百草园的无穷乐突出了百草园的无穷乐趣。趣。“不不必必说说也也不不必必说说单单是是”哪哪个个内内容容是强调的重点?这个句式在表达上什么作用?是强调的重点?这个句式在表达上什么作用?百草园有哪些景物,它们各有什么特点?百草园有哪些景物,它们各有什么特点?第一层第一层碧绿的菜畦碧绿的菜畦光滑的石井栏光滑的石井栏高大的皂荚树高大的皂荚树紫红的桑椹紫红的桑椹鸣蝉长吟鸣蝉长吟肥胖的黄蜂肥胖的黄蜂-伏伏轻捷的叫天子轻捷的叫天子-窜窜第二层第二层油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥低唱低唱弹琴弹琴啪啪 喷喷何首乌藤何首乌藤木莲藤木莲藤木莲果木莲果何首乌根何首乌根覆盆子覆盆
8、子缠络缠络像莲房像莲房臃肿臃肿像小球像小球 又酸又甜又酸又甜作者从哪些角度来描写这些景物?作者从哪些角度来描写这些景物?视觉视觉 触觉触觉 听觉听觉 味觉味觉本段描写景物时用了哪些修辞手法?本段描写景物时用了哪些修辞手法?有什么好处?有什么好处?形象生动地写出了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。形象生动地写出了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。表现了作者对自然的热爱之情。表现了作者对自然的热爱之情。排比比喻拟人排比比喻拟人本段写了哪几件儿童淘气顽皮的趣事?本段写了哪几件儿童淘气顽皮的趣事?翻砖头见蜈蚣翻砖头见蜈蚣按斑蝥按斑蝥拔何首乌拔何首乌摘覆盆子摘覆盆子写美女蛇的故事有什么作用写美女蛇的故事有什
9、么作用?给百草园增添了神秘色彩,丰给百草园增添了神秘色彩,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。富了百草园作为儿童乐园的情趣。朗读第七段,用四个字概括段意。朗读第七段,用四个字概括段意。雪地捕鸟雪地捕鸟 作者是怎样描写捕鸟的,为什么要写捕鸟作者是怎样描写捕鸟的,为什么要写捕鸟?先写捕鸟的时间、条件、方法,然后写捕鸟的收先写捕鸟的时间、条件、方法,然后写捕鸟的收获、经验教训。获、经验教训。为了表现百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。为了表现百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。阅读第七节,思考下列问题:阅读第七节,思考下列问题:作作者者先先写写百百草草园园冬冬天天的的“无无味味”,然然后后写写下下雪雪带带来
10、来的的乐乐趣趣,这这是是什什么么写写法法?起起什什么么作作用用?找出表示捕鸟动作的词,说说这些词的表达作用。找出表示捕鸟动作的词,说说这些词的表达作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩准准确确而而生生动动地地表表现现了了雪雪地地捕捕鸟鸟的的过过程程和和乐乐趣趣。表表现了儿童爱玩的心理和捕鸟时兴奋、惊喜之情。现了儿童爱玩的心理和捕鸟时兴奋、惊喜之情。先抑后扬。先抑后扬。第九段写了什么内容?第九段写了什么内容?表现了怎样的感情?表现了怎样的感情?它在全文中起什么作用?它在全文中起什么作用?家里人要送我去书塾,我不能常到百草
11、园了。家里人要送我去书塾,我不能常到百草园了。表现了我对百草园表现了我对百草园恋恋不舍恋恋不舍的感情。的感情。承上启下。承上启下。“我我”即将结束在百草园的生活,要去私塾读即将结束在百草园的生活,要去私塾读书,书,“我我”是怎么想的?是怎么想的?“我我”为何留恋百草园的生活?为何留恋百草园的生活?三个三个“也许也许”,他在反复揣测,认为可能是做错了,他在反复揣测,认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.在百草园里,在百草园里,我我由由自在,无拘无
12、束。认识了许多书由由自在,无拘无束。认识了许多书本中没有的东西。本中没有的东西。“我我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从你是从哪些词语看出来的哪些词语看出来的?“Ade,我的蟋蟀们,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木,我的覆盆子们和木莲们莲们!”这句话运用什么修辞手法这句话运用什么修辞手法?表达了作者表达了作者什么心理什么心理?不知道,从不知道,从“也许是也许是也许是也许是也许是也许是都无从知道都无从知道”可以看出,三个可以看出,三个“也许是也许是”表示尽管表示尽管猜测的原因很多,但一个也无法肯定。猜测的原因很多,但一个也无法肯定。用拟人修辞手法,表达
13、了用拟人修辞手法,表达了“我我”对百草园的依依不舍之情。对百草园的依依不舍之情。小结小结 写百草园,始终围绕着一个写百草园,始终围绕着一个“乐乐”字字乐于观察百草园的景物,乐于听美女蛇的故乐于观察百草园的景物,乐于听美女蛇的故事,乐于捕鸟活动,事,乐于捕鸟活动,表现了儿童热爱大自然,表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理。喜欢自由快乐生活的心理。第二部分是从哪些方面写三味书屋的?第二部分是从哪些方面写三味书屋的?书屋的环境书屋的环境入学的礼仪入学的礼仪书屋的先生书屋的先生教学的内容教学的内容爱玩的孩子爱玩的孩子找出写三味书屋环境的句子。找出写三味书屋环境的句子。我问我问“怪哉怪哉”,先生
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