江南的冬景(公开课)教学提纲.ppt

《江南的冬景(公开课)教学提纲.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江南的冬景(公开课)教学提纲.ppt（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、江南的冬景(公开课)检查预习（检查预习（2222个词）个词）煮煮茗茗()()涮涮羊肉（羊肉（）剥剥花生（花生（）蛰蛰居（居（）间间或（或（）脂脂粉（粉（）曝曝背（背（）闽闽粤粤（）夹夹衣衣()()丰丰腴腴（）乌乌桕桕()()赭赭色（色（）肃肃杀（杀（）给给予（予（）地地濒濒（）湖湖沼沼（）远远阜阜（）槎桠槎桠（）泊泊船船()()绿绿林（林（）月月晕晕()()恣恣意（意（）检查预习检查预习煮煮茗茗(m(m ng)ng)涮涮羊肉（羊肉（shunshun）剥剥花生花生（bobo）蛰蛰居（居（zhzh）间间或（或（jinjin）脂脂粉（粉（zhzh）曝曝背（背（p p）闽闽粤粤 （yuyu）夹夹衣衣(

2、ji)(ji)丰丰腴腴（y y）乌乌桕桕(ji)(ji)赭赭色（色（zh zh）肃肃杀（杀（ss）给给予予 （j j）地地濒濒（bnbn）湖湖沼沼（zhozho）远远阜阜（f f）槎桠槎桠（ch ch yy）泊泊船船(b)(b)绿绿林（林（l l）月月晕晕(yn)(yn)恣恣意（意（z z）朗读课文，整体感知朗读课文，整体感知 1 1、郁达夫笔下的、郁达夫笔下的“江南江南”指哪些地方？指哪些地方？2 2、文中哪些段落直接写江南的冬景？、文中哪些段落直接写江南的冬景？3 3、江南的冬景给郁达夫留下的印象是、江南的冬景给郁达夫留下的印象是什么？从这几节分别找一个词概括。什么？从这几节分别找一个词概

3、括。长江以南的江浙一带（第长江以南的江浙一带（第4 4、6 6小节），小节），除闽粤那些极南的气候异状之外的江南。除闽粤那些极南的气候异状之外的江南。直接写江南的冬景直接写江南的冬景可爱（可爱（2 2节）生气（节）生气（5 5节）迷人、悠闲（节）迷人、悠闲（7 7节）节）美丽（美丽（8 8节）节）恣意享受（快活）（恣意享受（快活）（9 9节）。节）。总的印象：总的印象：江南的冬景是一种明朗的情调江南的冬景是一种明朗的情调（第（第3 3段末句）段末句）诵读品读，文本研习诵读品读，文本研习 画家刘海粟深有感触：画家刘海粟深有感触：“青年青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙画家不精读郁达夫的游记，画

4、不了浙皖的山水皖的山水”诵读品读，文本研习诵读品读，文本研习 郁达夫是怎样表现它的明朗的情调的？郁达夫是怎样表现它的明朗的情调的？写了几幅画面？试着给每一画面取个名。写了几幅画面？试着给每一画面取个名。（提示：可以直接采用相关段落中的提示：可以直接采用相关段落中的两个双两个双音节词语音节词语进行命名，后面再加一个进行命名，后面再加一个“图图”，水平高的也可以对段落的相关信息进行融合水平高的也可以对段落的相关信息进行融合加以命名加以命名）第段：曝背谈天图第段：曝背谈天图 第段：午后郊游图第段：午后郊游图 （江南山野图）（江南山野图）第段：寒村微雨图第段：寒村微雨图 第段：江南雪景图第段：江南雪景

5、图 第段：旱冬闲步图第段：旱冬闲步图 发现美，学会欣赏发现美，学会欣赏 第第5节节“江南山野图江南山野图”（午后郊游图）（午后郊游图）写了哪些景物？写景手法上有何特点？作写了哪些景物？写景手法上有何特点？作者感受如何？者感受如何？1 1、景物：芦花、红叶、乌桕树、桕子、草、景物：芦花、红叶、乌桕树、桕子、草2 2、写法特点：红色、白色、赭色、绿色、写法特点：红色、白色、赭色、绿色（多种色彩，使画面鲜艳明丽）。（多种色彩，使画面鲜艳明丽）。3 3、感受：没有肃杀、感受：没有肃杀 饱觉含蓄的生气饱觉含蓄的生气 发现美，学会欣赏发现美，学会欣赏 第第7 7节节“寒村微雨图寒村微雨图”，写了哪些景物，

6、写了哪些景物？写景手法上有何特点？作者感受如何？写景手法上有何特点？作者感受如何？1 1景物：河港、湖沼、微雨、寒村、河流、景物：河港、湖沼、微雨、寒村、河流、长桥、远阜、树林，乌蓬小船、茅屋、灯光长桥、远阜、树林，乌蓬小船、茅屋、灯光 发现美，学会欣赏发现美，学会欣赏 第第7 7节节“寒村微雨图寒村微雨图”，写了哪些景物，写了哪些景物？写景手法上有何特点？作者感受如何？写景手法上有何特点？作者感受如何？1 1景物：河港、湖沼、微雨、寒村、河流、景物：河港、湖沼、微雨、寒村、河流、长桥、远阜、树林，乌蓬小船、茅屋、灯光长桥、远阜、树林，乌蓬小船、茅屋、灯光 2.2.写法特点：白描（主要）写法特

7、点：白描（主要）3 3感受：悠闲，胸襟洒脱、得失俱亡、死感受：悠闲，胸襟洒脱、得失俱亡、死生不问。生不问。（改编）第（改编）第7 7节侧重于写江南冬天寒村节侧重于写江南冬天寒村微雨的景象，请分析其表现特色。微雨的景象，请分析其表现特色。答题模式：手法答题模式：手法+内容内容+效果效果手法从以下考虑：手法从以下考虑：（1 1）选取典型场景的典型景物。）选取典型场景的典型景物。（2 2）修辞手法：）修辞手法：比喻、比拟、排比、对偶、夸张、比喻、比拟、排比、对偶、夸张、反复、借代。反复、借代。（3 3）五种感官：）五种感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉（4 4）写景手法：

8、）写景手法：对比、反衬（动静）、正侧、对比、反衬（动静）、正侧、虚实结合、细节描写、白描、远近俯仰虚实结合、细节描写、白描、远近俯仰（5 5）用词特点：）用词特点：多用动词、叠词（音节和谐，富多用动词、叠词（音节和谐，富 有音韵美）、拟声词有音韵美）、拟声词（6 6）句式特点：）句式特点：整散句、长短句（语言富有韵味）整散句、长短句（语言富有韵味）（改编）第（改编）第7 7节侧重于写江南冬天寒村微节侧重于写江南冬天寒村微雨的景象，请分析其表现特色。雨的景象，请分析其表现特色。答题模式：手法答题模式：手法+内容内容+效果效果明确明确:（1 1）选取了江南典型场景中的河港、湖选取了江南典型场景中的

9、河港、湖沼、长桥、远阜、乌篷船等典型景物，沼、长桥、远阜、乌篷船等典型景物，运运用了白描、比喻、反衬、视听结合等手法，用了白描、比喻、反衬、视听结合等手法，整散句结合。整散句结合。（2 2）生动形象地描写了江南冬天寒村微）生动形象地描写了江南冬天寒村微雨的景色。雨的景色。（3 3）表达了作者对悠闲迷人江南景色的）表达了作者对悠闲迷人江南景色的喜爱之情，语言表达富有韵味。喜爱之情，语言表达富有韵味。我们往往会想到雪，但在江南下雪的日子并不是很多，我们往往会想到雪，但在江南下雪的日子并不是很多，那作者所欣赏到的江南雪景图又是怎么样的呢？那作者所欣赏到的江南雪景图又是怎么样的呢？【比较鉴赏老舍【比较

10、鉴赏老舍济南的冬天济南的冬天】“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山

11、的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！大雪的，那些小山太秀气！”【设问】在文中第八段，郁达夫也写到了雪景那【设问】在文中第八段，郁达夫也写到了雪景那同样写雪景，两段文字在写法上有何不同？同样写雪景，两段文字在写法上有何不同？明确：济南的冬天济南的冬天更多的是在进行直更多的是在进行直接的描写；而接的描写；而江南的冬景江南的冬景是引用诗句、是引用诗句、避实就虚避实就虚地写江南的雪景。地写江南的雪景。

12、补充：补充：避实就虚的写法：作者引用诗句、避实避实就虚的写法：作者引用诗句、避实就虚的用意在于巧借诗句意境，并通过就虚的用意在于巧借诗句意境，并通过自己的品评将这个意境推到一个新的境自己的品评将这个意境推到一个新的境界；虽则语句简省洗练，但所包容的意界；虽则语句简省洗练，但所包容的意象十分丰富；没有写景，可是象十分丰富；没有写景，可是优美的诗优美的诗句却给我们留下了丰富的想象，也增加句却给我们留下了丰富的想象，也增加了文章的诗情画意。了文章的诗情画意。比如曹文轩比如曹文轩前方前方：人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前目的

13、地却总不能到达目的地，而在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。远去和久已不见的家、家园和家乡。“日暮日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。乡关何处是？烟波江上使人愁。”（崔颢崔颢）“近乡情更怯，不敢问来人近乡情更怯，不敢问来人。”（宋之问宋之问）“还顾望旧乡，长路漫浩浩还顾望旧乡，长路漫浩浩。”（古诗十古诗十九首九首）“家在梦中何日到，春来江上几人家在梦中何日到，春来江上几人还？还？”（卢纶卢纶）“不知何处吹芦管，一夜征不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。人尽望乡。”（李益李益）“未老莫还乡，还乡未老莫还乡，还乡须断肠。须断

14、肠。”（韦庄韦庄）探讨表现手法探讨表现手法1 1、请大家看看，除了写江南的冬景，作者还写、请大家看看，除了写江南的冬景，作者还写了哪些地方的景色？了哪些地方的景色？2 2、那写这些地方的景色的目的是什么呢？这是、那写这些地方的景色的目的是什么呢？这是一种什么写法呢？一种什么写法呢？北国之冬、南国之冬北国之冬、南国之冬 这是比较的写法目的是为了突出江南冬天这是比较的写法目的是为了突出江南冬天的可爱。北国与江南的冬天的比较突出了江南的可爱。北国与江南的冬天的比较突出了江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所不能提供的冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣；南国与江南冬天的比较屋外曝背

15、谈天的乐趣；南国与江南冬天的比较对对“江南的冬景江南的冬景”作了更明确的区域界定。作了更明确的区域界定。探究作者情感探究作者情感1 1、面对这么可爱、迷人的冬景，作者产生、面对这么可爱、迷人的冬景，作者产生了一种什么愿望？了一种什么愿望？2 2、作者渴望散步的目的又是什么呢？本文、作者渴望散步的目的又是什么呢？本文表达了作者什么思想感情呢？表达了作者什么思想感情呢？想要散步想要散步 恣意享受江南的冬景（第九节原句），恣意享受江南的冬景（第九节原句），挚爱江南的冬景的感情。挚爱江南的冬景的感情。散文的特点是散文的特点是“形散而神不形散而神不散散”。本文是如何体现的？。本文是如何体现的？反思总结反思总结 本文的本文的“形形”是五幅江南的冬是五幅江南的冬景图，景图，“神神”是抒发了赞美、眷是抒发了赞美、眷恋江南冬景的真情，流露出清新恋江南冬景的真情，流露出清新明朗的心境。明朗的心境。生活中不是缺少美，而是生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。缺少发现美的眼睛。【法法】罗丹罗丹此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢