三年级英语下册说课标说教材.ppt

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1、三年级英语下册说课标说三年级英语下册说课标说教材教材Contents说课标说课标1说教材说教材2说建议说建议3一一、说课标说课标小小学学英英语语第一学段第一学段第二学段第二学段三年级四年级五年级六年级一级目标一级目标二级目标二级目标 学学 段段 总总 目目 标标 三三 四四 年年 级级 一一 级级 总总 目目 标标 1.让学生对英语有好奇心让学生对英语有好奇心喜欢听他人说英语喜欢听他人说英语5.能够能够交流简单的交流简单的个人信息和表达个人信息和表达简单情感和感觉简单情感和感觉3.能够根据教师的能够根据教师的简单指令简单指令做游戏、做游戏、做动作做动作 做事情做事情4.能够在图片的能够在图片的

2、帮助下帮助下听懂和读懂听懂和读懂简单的小故事简单的小故事7.能够正确能够正确书写书写字母和单词字母和单词6.对英语学习对英语学习中所接触到的外国中所接触到的外国文化习俗感兴趣文化习俗感兴趣2.能进行简单角色能进行简单角色扮演扮演能唱简单的英文歌曲能唱简单的英文歌曲能能说说简单简单的英语歌谣的英语歌谣Company Logo本册教材的总目标1能听听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流2能听、说、读、写26个字母及听、说、认读63个单词。3能听、做21个游戏。4能学会6个小制作。5能唱9首歌曲。6能听、说、唱5首歌谣。7能完成8个自我评价。8能听懂6个幽默小故事。9能简单了解中西方文化知识（国家

3、和家庭成员）。返回返回返回返回二、说二、说 教教 材材 突出兴趣激突出兴趣激发发教教材材编编写写意意图图注重能力注重能力培养培养强调语言强调语言运用运用 重视双向重视双向交流交流融合学科融合学科内容内容重视灵活重视灵活扩展扩展编写意图编写意图以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。五大特点五大特点1、贴近生活，易于接受、贴近生活，易于接受5、字母、字母单词教学，夯实基础单词教学，夯实基础3、故事为主，激发兴趣、故事为主，激发兴趣4、注重听说，培养能力、注重听说，培养能力2、由简入难，便于理解、由简入难，便于理解 2.编编 写写 特特 点点 3.编写

4、编写 体体 例例三年级下册三年级下册六个学习单元六个学习单元两个复两个复习单元习单元两两 个个词词 汇汇 表表Unit 1 Lets go to school!Unit 2 Im in Class One,Grade Three.Unit 3 This is my father.Unit 4 Do you like candy?Unit 5 Its a parrot.Unit 6 Is this your skirt?Fun Time1：复习：复习1至至3单元单元 Fun Time2：复习：复习4至至6单元单元 单单 元元词词 汇汇 表表总总 词词汇汇 表表Company Logo课时安排：每

5、个单元新授安排课时安排：每个单元新授安排6课时，测试安排课时，测试安排1课时，每个复习单元安排课时，每个复习单元安排3课时，共计课时，共计48课时，以每周安排课时，以每周安排3课时计算，课时计算，可以在可以在16周内完成教学任务。周内完成教学任务。Unit 1 Lets go to school!新授单元，6课时Unit 2 Im in Class One,Grade Three.新授单元，6课时Unit 3 This is my father.新授单元，6课时Fun Time 1复习课，3课时Unit 4 Do you like candy?新授单元，6课时Unit 5 Its a parr

6、ot.新授单元，6课时Unit 6 Is this your skirt?新授单元，6课时Fun Time 2复习单元，3课时三三.说说 建建 议议词汇教学词汇教学会话教学会话教学阅读理阅读理解教学解教学语音训练语音训练歌曲与歌歌曲与歌谣教学谣教学趣味故趣味故事教学事教学在实际交流在实际交流中教单词中教单词在趣味游戏和任务在趣味游戏和任务活动中学说巩固新活动中学说巩固新句型句型在会说的基础上在会说的基础上运用新句型运用新句型引导学生仔细引导学生仔细听录音模仿读听录音模仿读音朗读例句音朗读例句可以在每节课中可以在每节课中渗透，灵活运用渗透，灵活运用于各环节于各环节巧妙替换服务新知巧妙替换服务新知

7、增强教学的创造增强教学的创造性和趣味性性和趣味性 听录音，看图，理解听录音，看图，理解故事，模仿语音、语故事，模仿语音、语调，扮演角色训练学生调，扮演角色训练学生的口语和表现能力的口语和表现能力创造性的运用教创造性的运用教具通过各种方具通过各种方式呈现，始终保式呈现，始终保持学习兴趣持学习兴趣发挥单词卡发挥单词卡片的作用利用片的作用利用片复习就知预习片复习就知预习新知新知通过设计情景引入，通过设计情景引入，然后师生答疑解惑，然后师生答疑解惑，检测理解情况检测理解情况教教学学建建议议在会用的基础上在会用的基础上进行句型书写进行句型书写演唱结合加深演唱结合加深学生的记忆学生的记忆 三勤三勤 2.评价建议评价建议多元化多元化多样化多样化期中期末期中期末考试分数考试分数评价评价教师评价教师评价学生评价学生评价家长评价家长评价自我评价自我评价语言评价语言评价体态语评价体态语评价物质奖励评价物质奖励评价活活 动动 评评 价价分数等级评价分数等级评价图表评价图表评价过程性评价过程性评价结合结合 终结性评价终结性评价小粘贴小粘贴 红星红星 红花红花红旗红旗 奖状奖状 印印 戳等等戳等等结束！结束！