教学目的自读自译疏通课文积累文言词语通过把.ppt

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1、教学目的自读自译疏通课文积累文言词语通过把 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望岳飞简介岳飞简介岳飞 岳飞岳飞（11031142）字鹏举，是）字鹏举，是南宋著名抗金将领，相州汤阴（今河南南宋著名抗金将领，相州汤阴（今河南汤阴）人。二十岁从军，因军功屡迁都汤阴）人。二十岁从军，因军功屡迁都统制统制，授承宣使，后被秦桧污陷而杀害，授承宣使，后被秦桧污陷而杀害，时年时年39岁。后人编有岳忠武王文集。岁。后人编有岳忠武王文集。全宋词存词三首。全宋词存词三首。人们

2、在杭州岳飞墓前铸造了秦桧夫妇等人们在杭州岳飞墓前铸造了秦桧夫妇等四个铁人，造象为双手反剪面，向岳坟四个铁人，造象为双手反剪面，向岳坟跪着，墓阙上悬联：跪着，墓阙上悬联：青青山山有有幸幸埋埋忠忠骨骨白白铁铁无无辜辜铸铸佞佞臣臣岳飞岳飞是南宋著名的抗金将领，为奸臣和昏是南宋著名的抗金将领，为奸臣和昏君所害，死后封为君所害，死后封为“鄂王鄂王”；立岳庙；立岳庙。岳飞的故事：岳母刺字岳飞的故事：岳母刺字满江红满江红 岳飞岳飞 怒发冲冠怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了

3、少年头，空悲切。路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺踏破贺兰山缺！壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈！壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。注释注释 满江红：原为吴民祭祀河神的迎神之满江红：原为吴民祭祀河神的迎神之曲。曲。怒发冲冠：暗用荆轲刺秦王事。怒发冲冠：暗用荆轲刺秦王事。靖康：宋钦宗年号，靖康二年靖康：宋钦宗年号，靖康二年（11261126），金人攻陷汴京，徽、钦二帝），金人攻陷汴京，徽、钦二帝被掳，北宋遂亡。被掳，北宋遂亡。贺兰山：在宁夏自治区，此

4、处借指贺兰山：在宁夏自治区，此处借指敌境。敌境。赏析：赏析：这是一首传诵千古的名词，表现出词人以国家存亡这是一首传诵千古的名词，表现出词人以国家存亡为己任的耿耿忠心。在历次民族危亡中，都给人以巨大为己任的耿耿忠心。在历次民族危亡中，都给人以巨大鼓舞。这首词以义愤填膺的肖像描写开篇，极力展现对鼓舞。这首词以义愤填膺的肖像描写开篇，极力展现对北宋灭亡的愤怒。北宋灭亡的愤怒。“潇潇雨歇潇潇雨歇”壮中寓悲；壮中寓悲；“三十功名三十功名”回顾自己的战斗生涯；回顾自己的战斗生涯；“八千里路八千里路”展现自己战斗历展现自己战斗历程。程。“莫等闲莫等闲”三句是对未来的期许，激越悲壮。接下三句是对未来的期许，激

5、越悲壮。接下来直陈丧国之痛。来直陈丧国之痛。“驾长车驾长车”数句，表达报仇雪耻的决数句，表达报仇雪耻的决心。心。“壮志壮志”“”“笑谈笑谈”一联，运用夸张手法，表示对入一联，运用夸张手法，表示对入侵者彻底战而胜之的信心与豪情，词语之间可听金鼓之侵者彻底战而胜之的信心与豪情，词语之间可听金鼓之鸣，显示出一代英雄的精神风貌。结尾三句，是为前几鸣，显示出一代英雄的精神风貌。结尾三句，是为前几句作结，也是前几句合乎逻辑的发展与结局，是句作结，也是前几句合乎逻辑的发展与结局，是“壮志壮志”与与“笑谈笑谈”的余韵。英烈气概烁人，读之令人奋起。的余韵。英烈气概烁人，读之令人奋起。一、关于课文本文选自本文选自

6、清清代毕沅编纂的代毕沅编纂的续资治通鉴续资治通鉴。毕沅毕沅（1730-17971730-1797），），清代史学清代史学家家。字秋帆，江苏镇洋（今。字秋帆，江苏镇洋（今江苏太仓）人。江苏太仓）人。二、落实字词二、落实字词毕毕沅沅 yun 遗遗之之wi 宵宵旰旰gn 掳掳掠掠l 刍刍者者ch 重重铠铠 ki远远戍戍sh 颁颁犒犒ko 蹙蹙额额c 洵洵洵洵xn 阙阙一不可一不可qe三、整体感知：三、整体感知：1 1、岳飞是个怎样的人？、岳飞是个怎样的人？孝顺、爱国、治军有方，关心百姓孝顺、爱国、治军有方，关心百姓和士兵疾苦的大将领。和士兵疾苦的大将领。2 2、岳家军为什么能赢得、岳家军为什么能赢得

7、“憾山憾山易，撼岳家军难易，撼岳家军难”的名声？的名声？仁、信、智、勇、严仁、信、智、勇、严 四、分析课文句意四、分析课文句意事：侍奉事：侍奉 亲：父母亲：父母至：十分，很至：十分，很 素：向来素：向来交欢：结交而取得对方欢心交欢：结交而取得对方欢心遗：送遗：送 宵旰：形容勤于政事宵旰：形容勤于政事宁：难道宁：难道 耶耶:语气助词语气助词,相当与相当与“吗吗”却：推脱却：推脱 或：有的人或：有的人分析：写岳飞对父母孝顺，对皇上忠心。分析：写岳飞对父母孝顺，对皇上忠心。舍：停留，休息舍：停留，休息课：督促课：督促以：来以：来重铠：穿着沉重的铠甲重铠：穿着沉重的铠甲徇：示众徇：示众翻译句子翻译句子

8、分析：写岳飞治军之分析：写岳飞治军之“严严”。诸：众，很多诸：众，很多慰劳：慰问、犒劳慰劳：慰问、犒劳死事：死于国事死事：死于国事分析：写岳飞治军之分析：写岳飞治军之“仁仁”。颁：颁发颁：颁发犒：用酒食或财物慰劳犒：用酒食或财物慰劳秋毫：比喻细微的事物秋毫：比喻细微的事物分析：写岳飞治军之分析：写岳飞治军之“信信”。善：善于、擅长善：善于、擅长以：用以：用 众：多众：多分析：写岳飞治军之分析：写岳飞治军之“勇勇”。举：举动举：举动 尽：全、都尽：全、都所向：指到达的地方克捷：获胜所向：指到达的地方克捷：获胜猝：突然猝：突然遇敌不动：遇到敌人不惊慌遇敌不动：遇到敌人不惊慌分析：写岳飞治军之分析：

9、写岳飞治军之“智智”。故：因此撼：摇动故：因此撼：摇动阙：同阙：同“缺缺”，缺少，缺少分析：岳飞治军有方，无往不胜。分析：岳飞治军有方，无往不胜。调：调动调：调动 竭：尽竭：尽 好：爱和好：爱和.交往交往礼：以敬礼对待，名作动礼：以敬礼对待，名作动恂恂：谦和的样子恂恂：谦和的样子辞官：辞谢升官辞官：辞谢升官何功之有？：有什么功劳？倒装句何功之有？：有什么功劳？倒装句分析：关心百姓和将士的疾苦。分析：关心百姓和将士的疾苦。五、分析课文内容五、分析课文内容1 1、课文从哪三个方面写了岳飞、课文从哪三个方面写了岳飞的品格？的品格？（1 1）至忠至孝）至忠至孝（2 2）治军有方：仁、信、）治军有方：仁

10、、信、智、智、勇、严勇、严（3 3）爱民如子）爱民如子2 2、艺术特色。、艺术特色。（1 1）详略相结合）详略相结合（2 2）正面描写和侧面描写相结合）正面描写和侧面描写相结合（3 3）通过语言描写来写人物）通过语言描写来写人物小重山赏析小重山赏析 昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。起来昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行，人悄悄，帘外月胧明。独自绕阶行，人悄悄，帘外月胧明。白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？付瑶琴，知音少，弦断有谁听？岳飞的岳飞的“功名功名”有特定的含义，那就是率军北有特定的含义，那就是

11、率军北伐，直捣黄龙，统一南北。这一抱负日夜难忘，魂伐，直捣黄龙，统一南北。这一抱负日夜难忘，魂牵梦萦。三更梦醒，牵梦萦。三更梦醒，“千里千里”江山犹在眼前。江山犹在眼前。“独独自绕阶自绕阶”之时，外界是之时，外界是“人悄悄人悄悄”，词人则是心潮，词人则是心潮起伏。这种起伏。这种“功名功名”心阻止词人归隐心阻止词人归隐“旧山松竹旧山松竹”，国难未平，何以为家？这是一个英雄的胸怀。可，国难未平，何以为家？这是一个英雄的胸怀。可恨的是现实中阻力重重，少有恨的是现实中阻力重重，少有“知音知音”。悲凉的语。悲凉的语调里，含蓄展露了抗金志士的心胸与愤慨。调里，含蓄展露了抗金志士的心胸与愤慨。课课外外阅阅读读课后纪要课后纪要优点：优点：课堂知识的拓展延伸，丰富了学生的知识。本文补充了“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”及岳飞的满江红。不足：不足：“仁、信、智、勇、严”这五个特点相对应的语句，学生难以分辨，应详细解释。