小学音乐班学习简报.ppt

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1、小学音乐班学习简报 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望卷首寄卷首寄语l要想改要想改变命运，首先改命运，首先改变自己。自己。l今天的成功是因今天的成功是因为昨天的昨天的积累，明天的成功累，明天的成功则依依赖于今天于今天的努力。成功需要一个的努力。成功需要一个过程。程。l命运掌握在自己手里，命运的好坏由自己去命运掌握在自己手里，命运的好坏由自己去创造。造。l如果我如果我们投一投一辈子石子石块，即使，即使闭着眼睛，也肯定有一次着眼睛，也肯定有一次击中成功。中

2、成功。l好好的管教你自己，不要管好好的管教你自己，不要管别人。人。l先把先把鱼网打开，网打开，鱼儿才能找到儿才能找到渔网的入口。网的入口。l不幸往往来自比不幸往往来自比较，而幸福也是来自比，而幸福也是来自比较。l风暴再大，它暴再大，它终不能刮到你的内心去。不能刮到你的内心去。l不不宽恕众生，不原恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。众生，是苦了你自己。l阻止你前行的，不是人生道路上的一百阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石石头，而是你鞋，而是你鞋子里的那一子里的那一颗石子。石子。热点点话题刘刘刘刘丽丽丽丽：大多数孩子是喜大多数孩子是喜大多数孩子是喜大多数孩子是喜欢欢欢欢音音音音乐课乐课乐课乐课的

3、的的的,可是可是可是可是总总总总有几个孩子提不起有几个孩子提不起有几个孩子提不起有几个孩子提不起兴兴兴兴趣趣趣趣,是什么原因呢是什么原因呢是什么原因呢是什么原因呢?是教的乏味是教的乏味是教的乏味是教的乏味,还还还还是和他是和他是和他是和他们们们们没有交流沟通好没有交流沟通好没有交流沟通好没有交流沟通好,或是没有得到重或是没有得到重或是没有得到重或是没有得到重视视视视感感感感,不想被被人注意呢不想被被人注意呢不想被被人注意呢不想被被人注意呢?王王王王爱爱峰峰峰峰：随着新：随着新：随着新：随着新课课程改革的深入，要将程改革的深入，要将程改革的深入，要将程改革的深入，要将课课上好，上好，上好，上好，

4、还还需需需需进进行不断的探索。从学生从不喜行不断的探索。从学生从不喜行不断的探索。从学生从不喜行不断的探索。从学生从不喜欢欢音音音音乐课乐课上升到喜上升到喜上升到喜上升到喜欢欢音音音音乐课乐课到渴望上音到渴望上音到渴望上音到渴望上音乐课应乐课应是音是音是音是音乐乐教教教教师奋师奋斗的目斗的目斗的目斗的目标标。李永李永李永李永红红：我：我：我：我们们的常的常的常的常规规教学教学教学教学针对针对的的的的还还是大多数程度不相上下的学生，是大多数程度不相上下的学生，是大多数程度不相上下的学生，是大多数程度不相上下的学生，对对于个于个于个于个别别学生学生学生学生还应该还应该有有有有针对针对性的多关注，性

5、的多关注，性的多关注，性的多关注，多多多多给给他他他他们们一些机会，一些机会，一些机会，一些机会，兴兴趣是慢慢培养的，不可能一蹴而就。趣是慢慢培养的，不可能一蹴而就。趣是慢慢培养的，不可能一蹴而就。趣是慢慢培养的，不可能一蹴而就。曾曾曾曾爱爱云云云云：因：因：因：因为兴为兴趣是最好的老趣是最好的老趣是最好的老趣是最好的老师师，在教学中要抓住学生生理、心里，在教学中要抓住学生生理、心里，在教学中要抓住学生生理、心里，在教学中要抓住学生生理、心里发发展的特点，掌握施教的分寸，以求得展的特点，掌握施教的分寸，以求得展的特点，掌握施教的分寸，以求得展的特点，掌握施教的分寸，以求得良好的良好的良好的良好

6、的艺术艺术育人效果。育人效果。育人效果。育人效果。王婉王婉王婉王婉莹莹：要要要要让让学喜学喜学喜学喜欢爱欢爱上音上音上音上音乐课乐课，除了在教学方面之外，教，除了在教学方面之外，教，除了在教学方面之外，教，除了在教学方面之外，教师师本身也是一个重要的影响因素。教本身也是一个重要的影响因素。教本身也是一个重要的影响因素。教本身也是一个重要的影响因素。教师师的一的一的一的一言一行直接影响到学生上言一行直接影响到学生上言一行直接影响到学生上言一行直接影响到学生上课课的情的情的情的情绪绪，教，教，教，教师师不能以一种居高不能以一种居高不能以一种居高不能以一种居高临临下的下的下的下的态势态势来教来教来教

7、来教导导学生，要建立一种和学生，要建立一种和学生，要建立一种和学生，要建立一种和谐谐融洽的融洽的融洽的融洽的师师生关系。要生关系。要生关系。要生关系。要创创造良好的造良好的造良好的造良好的课课堂气氛，使学生始堂气氛，使学生始堂气氛，使学生始堂气氛，使学生始终终在在在在轻轻松愉快松愉快松愉快松愉快换换了活了活了活了活泼泼的状的状的状的状态态下下下下进进行学行学行学行学习习，以此来，以此来，以此来，以此来诱发诱发学生学生学生学生的学的学的学的学习兴习兴趣趣趣趣 。孔祥芹孔祥芹孔祥芹孔祥芹：爱爱是最好的老是最好的老是最好的老是最好的老师师，爱爱孩子是教孩子是教孩子是教孩子是教师师的天的天的天的天职职

8、，爱爱也是拉近也是拉近也是拉近也是拉近师师生距离的法宝，没有生距离的法宝，没有生距离的法宝，没有生距离的法宝，没有爱爱就没有教育，教就没有教育，教就没有教育，教就没有教育，教师师要把要把要把要把爱爱洒向每个孩子，洒向每个孩子，洒向每个孩子，洒向每个孩子，亲亲其其其其师师信其道。只有信其道。只有信其道。只有信其道。只有这样这样每个孩子才会喜每个孩子才会喜每个孩子才会喜每个孩子才会喜欢欢上你的音上你的音上你的音上你的音乐课乐课。张书鸣张书鸣：古人：古人：古人：古人说说：在做中学的最好。玩中学，：在做中学的最好。玩中学，：在做中学的最好。玩中学，：在做中学的最好。玩中学，乐乐中学的方式体中学的方式体

9、中学的方式体中学的方式体现现了音了音了音了音乐乐教学的参与原教学的参与原教学的参与原教学的参与原则则。我。我。我。我们们老老老老师应师应考考考考虑虑怎怎怎怎样样才能把学生的各种感才能把学生的各种感才能把学生的各种感才能把学生的各种感觉觉器官器官器官器官调动调动起来，起来，起来，起来，让让他他他他们们全身心的投入到音全身心的投入到音全身心的投入到音全身心的投入到音乐实乐实践中，要体践中，要体践中，要体践中，要体现现学生的主体地位，学生的主体地位，学生的主体地位，学生的主体地位，鼓励他鼓励他鼓励他鼓励他们们主主主主动动参与，参与，参与，参与，师师生平等互生平等互生平等互生平等互动动，把他，把他，把

10、他，把他们们从座位上从座位上从座位上从座位上释释放出来，放出来，放出来，放出来，让让他他他他们们参与其中，参与其中，参与其中，参与其中，乐乐在其中，学在其中，在其中，学在其中，在其中，学在其中，在其中，学在其中，这样这样他他他他们们很快就会融入到愉快的学很快就会融入到愉快的学很快就会融入到愉快的学很快就会融入到愉快的学习习活活活活动动中，通中，通中，通中，通过这样过这样的做法，才能的做法，才能的做法，才能的做法，才能调动调动学生的学学生的学学生的学学生的学习兴习兴趣，从而使学生喜趣，从而使学生喜趣，从而使学生喜趣，从而使学生喜欢欢上音上音上音上音乐课乐课。林峰浩林峰浩林峰浩林峰浩：我：我：我：

11、我认为还认为还是音是音是音是音乐乐老老老老师师上上上上课课的方式要改正一下的方式要改正一下的方式要改正一下的方式要改正一下 。程程程程金金金金：和：和：和：和谐谐融洽的融洽的融洽的融洽的师师生关系是前提，生关系是前提，生关系是前提，生关系是前提，让让孩子孩子孩子孩子们们从喜从喜从喜从喜欢欢老老老老师师开始，好的老开始，好的老开始，好的老开始，好的老师师才能才能才能才能驾驭驾驭好的好的好的好的课课堂。好的堂。好的堂。好的堂。好的课课堂堂堂堂能能能能让让孩子孩子孩子孩子们们40404040分分分分钟钟都不都不都不都不厌烦厌烦。李永李永李永李永红红：绝绝大多数学生都是喜大多数学生都是喜大多数学生都是

12、喜大多数学生都是喜欢欢音音音音乐课乐课的，相的，相的，相的，相对轻对轻松的氛松的氛松的氛松的氛围围，可以使他，可以使他，可以使他，可以使他们们的大的大的大的大脑脑神神神神经经得到充分的放松和休得到充分的放松和休得到充分的放松和休得到充分的放松和休息。但是也要尊重那些不喜息。但是也要尊重那些不喜息。但是也要尊重那些不喜息。但是也要尊重那些不喜欢欢音音音音乐乐的少数学生，的少数学生，的少数学生，的少数学生，强强迫学生接受是不理性的，重在尊重，然后慢慢引迫学生接受是不理性的，重在尊重，然后慢慢引迫学生接受是不理性的，重在尊重，然后慢慢引迫学生接受是不理性的，重在尊重，然后慢慢引导导，逐，逐，逐，逐步

13、改步改步改步改变变，决不能逐出，决不能逐出，决不能逐出，决不能逐出课课堂或漠堂或漠堂或漠堂或漠视视他他他他们们的存在。的存在。的存在。的存在。研修日志研修日志行动的艺术小学音乐课的特性发布者：赵琳发布时间：2013-3-718:49:03行动的艺术小学音乐课的特性经过本次学习我对音乐教学有了一个新的认识，明确了音乐教师是学校音乐教育教学工作的实施者。我们音乐教师的专业素养和作用也越来越受到人们的关注。因为，音乐教师这支队伍中的每一个人都承担着传承人来社会音乐文化得重任，这是由音乐教学的特性所决定的。音乐教师能在课堂上展示其较高的音乐素养，学生就会感受到：我们的音乐老师可真行！学生会从对老师由衷

14、的钦佩开始，逐渐受到老师的影响，被教师的学识魅力、教学魅力所折服，而爱上音乐课，乃至于也爱上音乐。通过这次学习，使自己更加热爱自己的音乐教育事业，更坚定自己的信仰。感受一：深刻认识了一个音乐教师应该具备什么样的专业素养。在自己的工作中时刻铭记自己的神圣职责，努力将自己的知识技能传授给孩子们。幷从中找到自己的不足，端庄自己的思想，不断学习，争取做一名合格的音乐教师。感受二：如何上好一节音乐课，我觉得除了有专业知识以外，还应该有对音乐的热爱。认真备课，熟知教材，探究方法，了解学生。是我们必须做的，真正的做到一切为了孩子。感受三：教材里的实际例子给了我很多启发，同样的一节课，态度方法不一样，效果也不

15、一样。许多的音乐老师都认为只要教会孩子唱歌教材上的歌就可以了，通过这次学习，我深深明白，孩子需要的东西比课本上的要多得多。我们必须加强学习，提升自己的素养，不断改变方法，适应社会和孩子的需要。叙事故事叙事故事常常识，孩子信心的源泉，孩子信心的源泉发布者：布者：孙玉峰玉峰发布布时间：2013-4-320:03:592013-4-320:03:59 赏识，孩子信心的源泉，孩子信心的源泉很高很高兴能有能有这样一个机会，和大家分享我的教育故事。每一个机会，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美花都是美丽的，每一个孩子都有的，每一个孩子都有闪光点，没有光点，没有赏识就没有教育！作就没有教育！作为教育工作者

16、，教育工作者，应该拥有有一双一双发现美的眼睛，去挖掘孩子的潜能，特美的眼睛，去挖掘孩子的潜能，特别是是对那些学那些学习基基础差，差，纪律松散的学生，更要努力律松散的学生，更要努力发现他他们身上的身上的闪光点，并把光点，并把这些些闪光点放大，光点放大，让每个每个学生都有展示自己才学生都有展示自己才华的机会，的机会，让每个学生都在成就感中每个学生都在成就感中获得自信。得自信。记得我上了得我上了这样一一节音音乐课。那是四年。那是四年级某班的音某班的音乐课，师生互相生互相问过好后，孩子好后，孩子们坐了下来。我坐了下来。我扫视了一下全班，了一下全班，发现一个叫一个叫张迈的孩子两眼空洞，的孩子两眼空洞，神

17、思似乎神思似乎飞去了去了远方。方。这个同学学个同学学习和和纪律都不太好，班主任律都不太好，班主任说起他来就起他来就头疼，疼，说他他语、数、英三科成、数、英三科成绩加起来加起来还不不够一百分，也因一百分，也因为这样，所以没有，所以没有人愿意跟他玩。看着他那人愿意跟他玩。看着他那张发呆的呆的脸，我不由得想，他，我不由得想，他应该很不快很不快乐吧，吧，现在的独生子女其在的独生子女其实很孤独，很渴求友很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。我决心拉他一把。和平等的尊重。我决心拉他一把。回回过神的神的时候，我微笑着候，我微笑着说：“今天老今天老师要表要表扬你你们，排，排队进课室的室的时候特候特别安静，坐也坐得特

18、安静，坐也坐得特别端正，你端正，你们看看，看看，张迈同学坐得多好呀！同学坐得多好呀！”同学同学们的的眼光刷的一下都集中在眼光刷的一下都集中在张迈身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他他翘了了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。大拇指，他有点不好意思地笑了笑。那一那一节课上的是舒伯特的上的是舒伯特的摇篮曲。我先放了一段弦曲。我先放了一段弦乐版的版的摇篮曲，曲，让学生学生边听听边想象：想象：“在音在音乐中你听到了什么，看到什么？中你听到了什么，看到什么？”放音放音乐的的时候候我注意看了一下我注意看了一下张迈，发现他的眼睛扑他的眼睛扑闪扑扑闪的

19、，似乎在的，似乎在边听听边思考。放完音思考。放完音乐之后，之后，让我意想不到的事情我意想不到的事情发生了，生了，张迈第一个第一个举起了手。我起了手。我让他起来他起来回答回答问题，老，老实说我我对他的回答不抱有太大的期望。他站起来他的回答不抱有太大的期望。他站起来结结巴巴地巴巴地说：“刚。刚开开头的地方有。有湖水的波的地方有。有湖水的波纹，然后。然后，然后。然后风，风是是轻轻的，天上的，天上还飘着几着几朵白云白云”我惊异地看着他，我惊异地看着他，课室里室里鸦雀无声，同学雀无声，同学们也想不到也想不到这么美的句子居然是出自么美的句子居然是出自张迈同学的口中。同学的口中。这首首乐曲的开曲的开头343

20、21213432121，旋律，旋律线就是小波浪就是小波浪线，而在器，而在器乐曲的中曲的中间部分，小提琴在上方拉出了部分，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点激逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点激动地地说：“你能不能把你你能不能把你想象的画到黑板上？想象的画到黑板上？”他点点他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪，走到黑板前画起画来，画波浪线的的时候他候他还特特别选了了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。我在旁色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。我在旁边提示他，提示他，你你觉得得刚才音才音乐表表现的是夜晚的是夜晚还是白天？他想了想，又画了一弯月亮。是白天？他想了想，

21、又画了一弯月亮。“他画得美他画得美吗？”我大声我大声问孩子孩子们，全班异口同声地，全班异口同声地说“美！美！”我我带头给张迈鼓鼓掌起来，他在全班的掌声中掌起来，他在全班的掌声中满脸欢欣地坐下来。我接着欣地坐下来。我接着问小朋友：小朋友：“小宝宝就在小宝宝就在这样美的美的环境中睡境中睡觉觉，舒服，舒服吗？假如我？假如我们在旁在旁边，我，我们说话或者唱歌或者唱歌应该怎么去做？怎么去做？“应该轻轻地地说话轻轻地唱地唱”。张迈没等大家回答就立刻没等大家回答就立刻抢着着说，我，我赞许地地对他点点他点点头。在接下来的上在接下来的上课过程中，程中，张迈多次多次举手，手，虽然他的回答并不是每一次都正确，但我却

22、从他的眼睛里看到了主然他的回答并不是每一次都正确，但我却从他的眼睛里看到了主动和自信，而那双和自信，而那双刚才才还失去光彩的眼睛，失去光彩的眼睛，此刻充此刻充满了灵气。了灵气。下下课的的时候我候我对孩子孩子们说：“今天老今天老师特特别高高兴，因，因为我我发现了咱了咱们班有个同学原来是很有音班有个同学原来是很有音乐想象力的，你想象力的，你们说是是谁呀？呀？”大家都指着大家都指着张迈。我微笑。我微笑着地看着他着地看着他说：“你今天表你今天表现很棒，很棒，继续加油哦！加油哦！”张迈脸都都红了，听音了，听音乐离开离开课室的室的时候，我看到他是候，我看到他是连蹦带跳地跑出去的。跳地跑出去的。下下课后我感

23、慨万千，自己不后我感慨万千，自己不过是很是很轻松地表松地表扬了几句，就了几句，就让张迈从冬眠状从冬眠状态一下子感受到欣欣向荣的春天。而他也一下子感受到欣欣向荣的春天。而他也让我懂得，在音我懂得，在音乐课堂教学中，老堂教学中，老师一个一个赞许的眼神，一句鼓励、夸的眼神，一句鼓励、夸奖的的话语，对于学生来于学生来讲，都是莫大的鼓励，能自然激，都是莫大的鼓励，能自然激发学生的音学生的音乐表表现欲望和参与音欲望和参与音乐活活动的的积极性。要知道，好孩极性。要知道，好孩子是夸出来的我子是夸出来的我记得著名的教育家陶行知先生得著名的教育家陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛你的教鞭下有瓦特；你

24、的冷眼里有牛顿；你的；你的讥笑中有笑中有爱迪生。迪生。”他只用几把糖几句他只用几把糖几句话，就感化了，就感化了一个打架的孩子，一个打架的孩子，让他痛哭流涕地他痛哭流涕地认识到自己的到自己的错误。而周弘，中国一位普通的爸爸，把双耳全。而周弘，中国一位普通的爸爸，把双耳全聋的女儿培养成中国式的海的女儿培养成中国式的海伦.凯勒，勒，让她成她成为了中国了中国第一位少年第一位少年聋人大学生，留美人大学生，留美硕士。他成功靠的是什么？就是通士。他成功靠的是什么？就是通过赏识教育！我知道，在以后的音教育！我知道，在以后的音乐课里，里，张迈可能可能还会神游太虚，教育不是一会神游太虚，教育不是一时半刻半刻就可以

25、成功，它是一个就可以成功，它是一个长期期积累的累的过程，路何其慢慢兮，但我会程，路何其慢慢兮，但我会时刻提醒自己，刻提醒自己，爱孩子，孩子，赏识孩子。因孩子。因为赏识教育，就是教育，就是爱的教育，它是孩子学的教育，它是孩子学习的的动力，它信心的源泉。力，它信心的源泉。周弘先生周弘先生说过一段一段话：每一个孩子，都有自己的独立人格，有自己的生命：每一个孩子，都有自己的独立人格，有自己的生命权，我，我们要懂得尊重；每一个孩子，都有巨大的不可估量的要懂得尊重；每一个孩子，都有巨大的不可估量的发展潜力，我展潜力，我们要要懂得信任；每一个孩子，都有自己的独特个性，有与众不同之懂得信任；每一个孩子，都有自己的独特个性，有与众不同之处，我，我们要懂得理解；每一个孩子，都有要懂得理解；每一个孩子，都有长处、闪光点，我光点，我们要懂得要懂得热情激励；每一个孩情激励；每一个孩子都有短子都有短处，都有缺点，我，都有缺点，我们要懂得耐心和要懂得耐心和宽容；每一个孩子都免不了会犯容；每一个孩子都免不了会犯错误，我，我们要懂得友情提醒。要懂得友情提醒。谢谢观赏 下期再下期再见