小作文写景的妙笔ppt课件复习进程.ppt

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1、小作文写景的妙笔ppt课件 区分叙述与描写：叙述：它一般是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。描写：它一般是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景进行具体描绘和刻画的一种表达方式。景物描写的成功，取决于多种描写方法的巧妙综合运用。常见的方法有：运用修辞方法 动静结合 调动各种感觉器官 选择恰当的观察点多角度描写 描绘景物的形声色 点面配合 侧面烘托等 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，

2、轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌

3、根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺还可以摘到覆盆来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。好得远。1、仔细观察，抓住事物的特征来写、仔细观察，抓住事物的特征来写。（抓特征）。（抓特征）2、动静结合，相映成趣。、动静结合，相映成趣。（有动有静）（有动有静）3、从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉

4、等多种感觉器官来、从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官来描写景色。描写景色。（多角度）（多角度）4、层次分明、写静景由低到高、由远及近；写动景由高、层次分明、写静景由低到高、由远及近；写动景由高到低。先写整体，再写局部。到低。先写整体，再写局部。（有层次、有顺序）（有层次、有顺序）5、从语言特点上，运用比喻、拟人、排比等多种修辞手、从语言特点上，运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法；运用生动、形象、准确的动词和形容词；运用法；运用生动、形象、准确的动词和形容词；运用“不不必说必说.也不必说也不必说.单是单是.就就”等结构句式。等结构句式。（用修辞（用修辞和句式）和句式）例句：例句：曲曲折

5、折曲曲折折的荷塘上面，的荷塘上面，弥望弥望的是的是田田田田的叶子。的叶子。叶子出水很高，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙像亭亭的舞女的裙。层层层层的叶子中间，的叶子中间，零星地点缀零星地点缀着些白花，有着些白花，有袅娜袅娜地开着，有地开着，有羞涩羞涩的的打着打着朵朵儿的；正如儿的；正如一粒粒一粒粒的明珠，又如的明珠，又如碧天里碧天里的星星，又的星星，又如刚出浴的美人。如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香微风过处，送来缕缕清香，仿佛远仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些。这时候叶子与花也有一些的的颤动颤动，像闪电般像闪电般，霎时霎时传过荷塘的那边去了。叶子传

6、过荷塘的那边去了。叶子本是本是肩并肩密密肩并肩密密的的挨挨着，这便宛然有了一道着，这便宛然有了一道凝碧凝碧的波的波痕。叶子底下是痕。叶子底下是脉脉的脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见色；而叶子却更见风致风致了。了。节选自朱自清的节选自朱自清的荷塘月色荷塘月色 曲折曲折的荷塘上面，的荷塘上面，看到看到的是叶子。的是叶子。层层层层的叶子的叶子中间，中间，点缀点缀着些白花，有着些白花，有的的开着，有的开着，有的打着朵打着朵儿的；儿的；一阵风吹过，这时候叶子与花也有一些的一阵风吹过，这时候叶子与花也有一些的颤动颤动。叶。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜

7、色。子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色。http:/ 雨景（一）雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看像牛雨景（一）雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看像牛毛、像花针、密密地斜织着，人家屋顶上全茏着一层薄烟，树叶毛、像花针、密密地斜织着，人家屋顶上全茏着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴石桥边，有撑起伞慢慢走的人，地里还有工

8、作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。雨景（二）雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一处，雨景（二）雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一处，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一条条的，只是那么一只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭，房屋上落下万千条瀑

9、布。几分钟，片，一阵，地上射起无数的箭，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时白亮亮的，一个水世界。昏黄的，有时白亮亮的，一个水世界。同样是写雨，选段（一）抓住了最主要的特征春雨多、细、同样是写雨，选段（一）抓住了最主要的特征春雨多、细、密的特点从而把充满生机的春天景象，描写得细腻精彩，给人以密的特点从而把充满生机的春天景象，描写得细腻精彩，给人以美的享受。选段（二）写出了雨的狂暴、肆虐。要根据情感和写美的享受。选段（二）写出了雨的狂暴、肆虐。要根据情感和写作目的的需要来选取材料

10、。作目的的需要来选取材料。比较比较秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了远远近近、秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了远远近近、明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消失了。明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消失了。秋夜（二）初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在秋夜（二）初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在“唧唧唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些高粱啦、地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些高粱啦、玉米啦、满身撒满露珠，发散出润湿清新的气息，只听见它玉米啦、满身撒满露珠，发散出润湿清新的气息，只听见它们们“咯吧咯吧咯吧咯吧”拔节的声音。拔节的声音。第一段单纯从第

11、一段单纯从“夜夜”的角度来说，它的描写也抓出了的角度来说，它的描写也抓出了“黑黑”的特征，的特征，“消失消失”一词也用得巧妙，但他忽略了一词也用得巧妙，但他忽略了“秋秋”的的特色，因而显得平常、苍白，使人读了看不出特色，因而显得平常、苍白，使人读了看不出“秋夜秋夜”与春与春夜夜“夏夜夏夜”和和“冬夜冬夜”有什么不同。而第二段恰恰相反。他有什么不同。而第二段恰恰相反。他抓住了秋夜的抓住了秋夜的“静静”和秋夜所独有的和秋夜所独有的“秋虫秋虫”的叫声、的叫声、“秋秋庄稼庄稼”的气息、拔节的声音来进行生动的描写，不但静中有的气息、拔节的声音来进行生动的描写，不但静中有动，动中显静，同时使读者如身临其境

12、感受到了秋夜独有的动，动中显静，同时使读者如身临其境感受到了秋夜独有的气氛。因此，要注意时间与季节的特征。气氛。因此，要注意时间与季节的特征。再来看看冬天的景色吧，来看看冬天有带给我们什么呢？比较比较 冬景（一）冬景（一）“天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜作响。从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近呜呜作响。从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。”冬景（二）冬景（二）“一个老城，有山有水，全在太阳底一个老城，有山有水，全在太阳底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等

13、春风来把它们唤醒唤醒微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微笑着露出点粉色。忽然害了羞，微笑着露出点粉色。”冬景（一）描写的冬天，更主要的原因是显示冬景（一）描写的冬天，更主要的原因是显示“农村破败和农民的凄苦农村破败和农民的凄苦”这一写作目的。而冬景这一写作目的。而冬景（二）则是由于济南独特的地形地貌（小山把济南（二）则是由于济南独特的地形地貌（小山把济南整个围了个圈）让人感受济南冬天的美好。因此要整个围了个圈）让人感受济南冬天的美好。因此要注意地域与时代的特征。注意地域与时代的特征。飞舞的雪花飞舞的雪花 窗外，雪越下越大，看着她飞舞的身影，我突

14、然想窗外，雪越下越大，看着她飞舞的身影，我突然想雪花是冬的恋人，是水飞舞的灵魂。雪花是冬的恋人，是水飞舞的灵魂。水是轻柔的，她在春季里苏醒，在夏季里成熟，在秋季里期水是轻柔的，她在春季里苏醒，在夏季里成熟，在秋季里期盼，终于盼来冬季，她迫不急待地投入冬的怀抱，冬用清冷盼，终于盼来冬季，她迫不急待地投入冬的怀抱，冬用清冷的吻使她飞舞成雪的吻使她飞舞成雪从天空里柔柔堕落的是雪多情的身影，她在冬的怀里飞舞着从天空里柔柔堕落的是雪多情的身影，她在冬的怀里飞舞着她的幸福和快乐，在山巅，在枝头，在莹光闪闪的冰棱，她她的幸福和快乐，在山巅，在枝头，在莹光闪闪的冰棱，她尽情围绕着冬，撒娇，微笑尽情围绕着冬，撒

15、娇，微笑冬的寒冷因雪花的飞舞而显得温柔，他纵容着雪花的任性，冬的寒冷因雪花的飞舞而显得温柔，他纵容着雪花的任性，用风的低吟陪伴恋人跳跃的脚步，它们在风中轻语，聊得开用风的低吟陪伴恋人跳跃的脚步，它们在风中轻语，聊得开心时，雪花就会在风中打着旋地舞蹈。心时，雪花就会在风中打着旋地舞蹈。雪花用皑皑的洁白为冬披上爱的外衣，他们携手静静相伴，雪花用皑皑的洁白为冬披上爱的外衣，他们携手静静相伴，缓缓而行，期待一年才有的欢聚，有着怎样的快乐和幸福！缓缓而行，期待一年才有的欢聚，有着怎样的快乐和幸福！于是，溪畔山头，枝头篱下，全撒下他们相拥时的点点晶莹于是，溪畔山头，枝头篱下，全撒下他们相拥时的点点晶莹冬天

16、的田野冬天的田野冬天的田野，显得特别空旷、辽阔。东北风在田野里一无阻挡冬天的田野，显得特别空旷、辽阔。东北风在田野里一无阻挡地呼啸着。村子里的柴草堆被吹得翻飞起来，大树像强打精神地呼啸着。村子里的柴草堆被吹得翻飞起来，大树像强打精神一样，竭力站稳身子，让自己的枝条和风吹闹着，摇晃着，可一样，竭力站稳身子，让自己的枝条和风吹闹着，摇晃着，可是树枝上的前后几片黄叶被吹落了。这些叶子也象怕冷一样，是树枝上的前后几片黄叶被吹落了。这些叶子也象怕冷一样，一片跟着一片向土沟里滚着，向路上的行人脚下滚着。一片跟着一片向土沟里滚着，向路上的行人脚下滚着。远看，它身上披着粉红色的外衣，在明媚远看，它身上披着粉红

17、色的外衣，在明媚的阳光中，显得那样娇艳。它活像舞蹈演的阳光中，显得那样娇艳。它活像舞蹈演员正在步入舞台。一阵微风佛过，朵朵梅员正在步入舞台。一阵微风佛过，朵朵梅花就跳起了优美的舞蹈。梅花是淡红色的，花就跳起了优美的舞蹈。梅花是淡红色的，我来到一棵梅树旁，树不高，树根像一只我来到一棵梅树旁，树不高，树根像一只手掌紧紧地抓住地面。它显得很有力量。手掌紧紧地抓住地面。它显得很有力量。梅花香自苦寒来 梅花有的含苞待放，像一个害羞的小姑娘，涨梅花有的含苞待放，像一个害羞的小姑娘，涨红了脸；有的还是花骨朵，像一串串红葡萄；有红了脸；有的还是花骨朵，像一串串红葡萄；有的已经盛开了许多粉红色的花朵，花朵有好几

18、层，的已经盛开了许多粉红色的花朵，花朵有好几层，花蕊是黄的，不时发出诱人的香味来，散发在整花蕊是黄的，不时发出诱人的香味来，散发在整个校园。个校园。在梅花的上面常有一些露珠在滚动，晶莹的露在梅花的上面常有一些露珠在滚动，晶莹的露珠像黎明时的小天使留下了一串串珍珠项链，它珠像黎明时的小天使留下了一串串珍珠项链，它在阳光的照射下，显得那么晶亮迷人。在阳光的照射下，显得那么晶亮迷人。环境描写的作用：环境描写的作用：一、交代背景；一、交代背景；二、渲染气氛；二、渲染气氛；三、烘托人物的心情；三、烘托人物的心情；四、反映人物的性格或品质；四、反映人物的性格或品质；五、为下文作铺垫，推动情节发展；五、为下

19、文作铺垫，推动情节发展；六、深化作品主题。六、深化作品主题。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。看一夜赶路，天快亮的时候，他终于要到家了。看着天空渐渐地撩去那黑色的面纱，东方飘起了一着天空

20、渐渐地撩去那黑色的面纱，东方飘起了一朵朵红色的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过朵朵红色的云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地，看着晶莹的露珠在草尖上的小姑娘张望着大地，看着晶莹的露珠在草尖上闪烁，听着晨起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都闪烁，听着晨起的鸟儿悦耳的歌唱，他的疲劳都消失了，步子迈得异常轻松。消失了，步子迈得异常轻松。总结：景物描写的要点总结：景物描写的要点一、抓住景物特征一、抓住景物特征二、选好观察角度二、选好观察角度三、安排描写顺序三、安排描写顺序四、运用多种技巧四、运用多种技巧五、务必

21、融情于景五、务必融情于景感官感官修辞修辞联想联想想象想象示例在水天相连的地方，在水天相连的地方，是乌云。再往上，就是乌云。再往上，就是晴空。这苍穹一直是晴空。这苍穹一直伸展到我的身后，垂伸展到我的身后，垂向草滩，草滩上有山向草滩，草滩上有山峦。而我的脚下是公峦。而我的脚下是公路。一幅多美的画卷路。一幅多美的画卷啊！啊！景物描写应运用写景物描写应运用写景的多种方法，力景的多种方法，力求生动求生动水天相连的地方，是一道水天相连的地方，是一道尚未退却尚未退却的乌云，的乌云，它翻滚它翻滚着，好似奔腾的骏马着，好似奔腾的骏马。再。再往上，就是往上，就是那雨后特有的那雨后特有的万里万里晴空了。这晴空了。这

22、淡蓝色的淡蓝色的苍穹一直伸到我的身后，苍穹一直伸到我的身后，垂向一片垂向一片碧绿的碧绿的草滩，草草滩，草滩上滩上伫立着连绵起伏的深伫立着连绵起伏的深褐色褐色的山峦。的山峦。而我的脚而我的脚下，下，银色的公路像是一条银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的哈达，逶迤着伸向遥远的地方地方一幅多美的画卷一幅多美的画卷啊！啊！我几乎醉了，想跑，我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁喊，又怕惊动这画卷的宁静静我只有独自默默地我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏醉，任心潮在美中起伏。增添修饰语运用修辞衬托美景（侧面写“校园秋色校园秋色”反映两种心情：反映两种心情：1、喜悦、喜悦 2、伤感、伤感字数：字数：200字左右。字左右。要求：用比喻、拟人、联想、想象、要求：用比喻、拟人、联想、想象、色彩等手法。色彩等手法。秋天的校园充满诗情画意。秋天的校园充满诗情画意。秋天的校园让人伤感。秋天的校园让人伤感。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢