小学数学第二册统计教学文案.ppt

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1、小学数学第二册统计一、教学背景分析一、教学背景分析（二）学情分析（二）学情分析 三年级的学生对人物的外貌已经有了初步的感知，但不知道进行人物外貌描写要从哪些方面入手，怎样进行描写。也不懂人物外貌描写可以突出人物的性格特点，可以把作者的情感融入到人物描写中去。而对人物进行外貌描写，是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的。（一）教材分析（一）教材分析 本节课，我是根据本班学生的实际情况而量身定做的。作文训练是语文教学中的重点，也是难点。难以面对，难以解决；又必须得面对，必须得解决。写作是一个大概念，在写作教学中，只有一点一滴地引导学生积累写作方法，体验写作情趣，才能使学生的写作水平逐渐提高。人物

2、外貌描写是直接刻画人物的一种写作方法，主要是对人物身材、容貌、装束等方面的描写。人物外貌描写得好，不仅能揭示人物性格，还能给读者留下深刻的印象，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。二、教学设计思路二、教学设计思路 三年级学生刚刚进入习作阶段，根据学生已有的认知，在教学三年级学生刚刚进入习作阶段，根据学生已有的认知，在教学设计中，由学生熟悉的谜语导入，激发学生的学习兴趣，初步了解设计中，由学生熟悉的谜语导入，激发学生的学习兴趣，初步了解人物的外貌描写。引导学生发现人物外貌描写一般从人物的身材、人物的外貌描写。引导学生发现人物外貌描写一般从人物的身材、容貌、装束等方面进行观察，抓住人物的外貌特点

3、，按一定的顺序容貌、装束等方面进行观察，抓住人物的外貌特点，按一定的顺序进行描写。并通过多角度精选的阅读资料，让学生在读中感悟、读进行描写。并通过多角度精选的阅读资料，让学生在读中感悟、读中理解，在习作实践中运用人物外貌描写的方法，提高学生的写作中理解，在习作实践中运用人物外貌描写的方法，提高学生的写作水平。水平。三、教学目标三、教学目标1明确人物外貌描写的含义。明确人物外貌描写的含义。2初步掌握人物外貌描写的基本方法。初步掌握人物外貌描写的基本方法。教学重点：明确人物外貌的含义，初步掌握人物外貌描写的基本方法。教学重点：明确人物外貌的含义，初步掌握人物外貌描写的基本方法。教学难点：抓住人物外

4、貌特点、有序的进行人物外貌描写。教学难点：抓住人物外貌特点、有序的进行人物外貌描写。四、教学策略及教学准备四、教学策略及教学准备教学策略：教学策略：“一切为了每一位学生的发展”，这是新课程改革的核心理念。要在教育教学中实现它，就离不开现代化的信息技术。信息技术与课程整合是信息时代课程教学改革的需要、是信息时代人才培养的需要、是提高教学效率的根本途径。新课标也指出：要重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源。”学生对信息技术应用到课堂学习有很大的兴趣，同时网络与多媒体演示文稿等内容，容易进一步激发学生学习的兴趣，也可以事半功倍地提高教学质量与效率。教学准备：教学准备：教师用的

5、ppt课件 供学生自主学习的网页性资源 五、教学过程五、教学过程第一步：猜谜激趣第一步：猜谜激趣 导入新课导入新课 第二步：学习人物外貌描写的基本方法第二步：学习人物外貌描写的基本方法第一课时：第一课时：第三步：专项阅读训练第三步：专项阅读训练第四步：当堂习作第四步：当堂习作第五步：作文讲评第五步：作文讲评第六步：展示习作，分享喜悦第六步：展示习作，分享喜悦第二课时：第二课时：第一步：猜谜激趣第一步：猜谜激趣 导入新课导入新课1、猜谜激趣、猜谜激趣2、引入本课学习目标、引入本课学习目标 板书课题：人物外貌描写板书课题：人物外貌描写 设计意图：设计意图：由学生熟悉的谜语导入，激发学生的兴趣，初步

6、了解人物的外貌描写。由学生熟悉的谜语导入，激发学生的兴趣，初步了解人物的外貌描写。1）只见他圆身肥肚，黑脸短毛，长嘴大）只见他圆身肥肚，黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不青，蓝不蓝的衣服，提一耳，穿一件青不青，蓝不蓝的衣服，提一把九齿钉耙。把九齿钉耙。2）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。脚踏风火轮，威风八面。（二）感知人物外貌描写要从哪些方面入手（二）感知人物外貌描写要从哪些方面入手第二步：学习人物外貌描写的基本方法第二步：学习人物外貌描写的基本方法（一）明确人物外貌的含义（一）明确人物外貌的含义（三）学习人物外貌描写的基本方法（三）学习人物

7、外貌描写的基本方法（一）明确人物外貌的含义（一）明确人物外貌的含义第二步：学习人物外貌描写的基本方法第二步：学习人物外貌描写的基本方法1读课题思考：什么是人物的外貌？2师归纳小结：人物的外貌：人物的外貌：只要我们用眼睛能看到的人物的样子，只要我们用眼睛能看到的人物的样子，都可以说是人物的外貌。都可以说是人物的外貌。第二步：学习人物外貌描写的基本方法第二步：学习人物外貌描写的基本方法1身材描写2容貌、装束描写3进入资源，自主学习4反馈练习说话提示：教师要给予一定的指导。（二）感知人物外貌描写要从哪些方面入手（二）感知人物外貌描写要从哪些方面入手设计意图：设计意图：通过谜语中画线部分的变化，使学生

8、注意到人物外貌可以从身材、通过谜语中画线部分的变化，使学生注意到人物外貌可以从身材、容貌、装束、等方面进行观察描写。并使学生在读中积累人物外貌描容貌、装束、等方面进行观察描写。并使学生在读中积累人物外貌描写的词语，尝试着运用这些词语进行人物外貌描述。写的词语，尝试着运用这些词语进行人物外貌描述。设计意图：设计意图：三年级的孩子刚刚接触作文，对写作既向往又不知从何处下手。这三年级的孩子刚刚接触作文，对写作既向往又不知从何处下手。这个关于人物外貌描写的专题网页性资源，有利于学生的自主学习，把个关于人物外貌描写的专题网页性资源，有利于学生的自主学习，把课堂真正还给了学生，给学生的习作起了一定的导航作

9、用。课堂真正还给了学生，给学生的习作起了一定的导航作用。（板书：身材）（板书：容貌 装束）1 1、只见他圆身肥肚，黑、只见他圆身肥肚，黑脸短毛，长嘴大耳，穿一脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不青、蓝不蓝的衣服，件青不青、蓝不蓝的衣服，提一把九齿钉耙。提一把九齿钉耙。2 2、他有三头六臂，脖子、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。轮，威风八面。1 1、只见他圆身肥肚，黑、只见他圆身肥肚，黑脸短毛，长嘴大耳，穿一脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不青、蓝不蓝的衣服，件青不青、蓝不蓝的衣服，提一把九齿钉耙。提一把九齿钉耙。2 2、他有三头六臂，脖子、他有三头六臂，脖子上套着

10、乾坤圈，脚踏风火上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。轮，威风八面。第二步：学习人物外貌描写的基本方法第二步：学习人物外貌描写的基本方法（三）学习人物外貌描写的基本方法（三）学习人物外貌描写的基本方法1抓特点（1）质疑（2）师归纳小结（板书：抓特点（板书：抓特点）（3）观察图片，练习抓人物外貌特点2按顺序（1）ppt出示人物外貌描写片段，学生边读边想（2）利用交互式电子白板让学生到台上进行修改设计意图：引导学生明确，人物外貌特点就是人物给我们留下最深的外貌印象。我们在进行人物外貌描写时，就要抓住人物的这些外貌来写。设计意图：让学生初步明确进行人物外貌描写，要有一定的顺序，文章才会层次清楚。（3）

11、师小结，完成板书：（板书：按顺序 上 下）1）只见他圆身肥肚，黑脸短毛，长嘴大）只见他圆身肥肚，黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不青，蓝不蓝的衣服，提一耳，穿一件青不青，蓝不蓝的衣服，提一把九齿钉耙。把九齿钉耙。2）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。脚踏风火轮，威风八面。她是一个不善言谈的小女孩。她是一个不善言谈的小女孩。头发头发梳成简单的梳成简单的马尾辫儿，用一个银色的弯月形发夹固定住。瓜子形马尾辫儿，用一个银色的弯月形发夹固定住。瓜子形的的脸蛋脸蛋略带稚气，弯弯的略带稚气，弯弯的眉毛眉毛下面有一双下面有一双炯炯有神的炯炯有神的眼睛眼睛，显得

12、很有生气。，显得很有生气。刘海儿刘海儿长短有致，带着些微的长短有致，带着些微的弧度。弧度。嘴巴嘴巴小小的，小小的，鼻子鼻子挺直，红红的挺直，红红的嘴嘴唇唇紧抿着，紧抿着，虽然不言不语，却于淡然之中透着自信与坚强。虽然不言不语，却于淡然之中透着自信与坚强。修改前：修改前：她是一个不善言谈的小女孩。她是一个不善言谈的小女孩。头发头发梳梳成简单的马尾辫儿，用一个银色的弯月形发夹固定住。成简单的马尾辫儿，用一个银色的弯月形发夹固定住。瓜子形的瓜子形的脸蛋脸蛋略带稚气，弯弯的略带稚气，弯弯的眉毛眉毛下面有一双下面有一双炯炯炯炯有神的有神的眼睛眼睛，显得很有生气。，显得很有生气。刘海儿刘海儿长短有致，带着

13、长短有致，带着些微的弧度。些微的弧度。嘴巴嘴巴小小的，小小的，鼻子鼻子挺直，红红的挺直，红红的嘴嘴唇唇紧紧抿着，虽然不言不语，却于淡然之中透着自信与坚强。抿着，虽然不言不语，却于淡然之中透着自信与坚强。修改后：修改后：她是一个不善言谈的小女孩。她是一个不善言谈的小女孩。头发头发梳成简单梳成简单的马尾辫儿，用一个银色的弯月形发夹固定住。的马尾辫儿，用一个银色的弯月形发夹固定住。刘海刘海儿儿长短有致，带着些微的弧度。瓜子形的长短有致，带着些微的弧度。瓜子形的脸蛋脸蛋略带稚略带稚气，弯弯的气，弯弯的眉毛眉毛下面有一双下面有一双炯炯有神的炯炯有神的眼睛眼睛，显得很，显得很有生气。有生气。鼻子鼻子挺直，

14、挺直，嘴巴嘴巴小小的，红红的小小的，红红的嘴嘴唇唇紧抿着，紧抿着，虽然不言不语，却于淡然之中透着自信与坚强。虽然不言不语，却于淡然之中透着自信与坚强。第三步：专项阅读训练第三步：专项阅读训练1再次进入资源进行自主阅读再次进入资源进行自主阅读边读边观察作者是怎样进行人物外貌描写的？边读边观察作者是怎样进行人物外貌描写的？2反馈评价反馈评价3小结本节课所学内容小结本节课所学内容设计意图：专项阅读，扩大积累，完善外貌描写的基本方法渗透人物外貌描写可以从人物的性格出发，把作者对人物的感情融入其中。第四步：当堂习作第四步：当堂习作1简要复习上节课所学内容 2提出习作要求（学生可到资源网中去看要求）3习作

15、前准备观察观察 同桌交流同桌交流4学生独立习作 师巡视指导第五步：作文讲评第五步：作文讲评1师示范修改学生习作（2-3篇）重点评价：是否抓特点、按顺序2运用方法，学生自改习作自评要求：按照老师教给的方法自己修改自评要求：按照老师教给的方法自己修改首先看习作是否语句通顺，有无错别字。首先看习作是否语句通顺，有无错别字。其次看习作是否抓住了人物外貌的特点，是否按顺序进行描其次看习作是否抓住了人物外貌的特点，是否按顺序进行描写。写。再次看能否加上适当的修辞方法。再次看能否加上适当的修辞方法。3同桌合作，互改习作4再读习作，看是否还有需要完善的地方。第六步：展示习作，分享喜悦第六步：展示习作，分享喜悦

16、1送花设计意图：学生不是盲目的读别人的文章，采用献花这个形式，激发了学生的兴趣，但主要的目的还是让学生读读别人的优秀的习作，取长补短。2课堂小结 多看书 多积累 多练笔 献花原则：献花原则：首先看习作是否语句通顺，有无错别字。首先看习作是否语句通顺，有无错别字。一朵花一朵花其其次次看看习习作作是是否否抓抓住住了了人人物物外外貌貌的的特特点点，是是否否按按顺顺序序进进行行描写。描写。一朵花一朵花再次看能否加上适当的修辞方法。再次看能否加上适当的修辞方法。一朵花一朵花六、板书设计：六、板书设计：板书设计：板书设计：身材身材 抓特点抓特点 容貌容貌 装束装束人物外貌描写人物外貌描写 按顺序：按顺序：上上 下下 七、教学特色七、教学特色 网页型资源交互性强 习作效果加强多媒体的运用八、课后反思八、课后反思 谢谢！谢谢！请各位老师多提宝贵意见！请各位老师多提宝贵意见！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢