中考记叙文人物描写考点解析学习资料.ppt

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1、2014中考语文中考语文现代文阅读现代文阅读(yud)考点及对策考点及对策人物描写及其作用人物描写及其作用(zuyng)第一页，共13页。联系联系(linx)上下文，第上下文，第段画线句运用的人物描写方法是段画线句运用的人物描写方法是描写，描写，作用是作用是。n 答案答案 肖像委婉地写出了肖像委婉地写出了“我我”对老妈对老妈(lo m)(lo m)多次问话的厌烦，体现了多次问话的厌烦，体现了“我我”对老妈对老妈(lo m)(lo m)的尊重。的尊重。和老妈过招和老妈过招老妈每天都要问我一个问题：老妈每天都要问我一个问题：“百合有百合有电话吗？电话吗？”百合是我女儿，在北京念大二。老百合是我女儿

2、，在北京念大二。老妈耳朵背，我附耳回答：妈耳朵背，我附耳回答：“有电话。有电话。”过不了过不了多久，老妈又问：多久，老妈又问：“百合有电话吗？百合有电话吗？”有时我有时我忙着别的事情，有时心里被问得厌烦，就不到忙着别的事情，有时心里被问得厌烦，就不到她的身边附耳回答了，而是先在脸上堆出笑来，她的身边附耳回答了，而是先在脸上堆出笑来，口型口型(kuxng)做得大大的，表示做得大大的，表示“有有”。耶！。耶！老妈居然看懂了，高高兴兴的样子。这样一天老妈居然看懂了，高高兴兴的样子。这样一天下来老妈对这个问题又问了七八遍，我就笑呵下来老妈对这个问题又问了七八遍，我就笑呵呵地回答了她七八遍。可能问到第九

3、遍时，我呵地回答了她七八遍。可能问到第九遍时，我趋近附耳向她质疑：趋近附耳向她质疑：“妈，您都问了我一千遍妈，您都问了我一千遍了呀。了呀。”老妈眼都不眨一下说：老妈眼都不眨一下说：“哪有呢，我哪有呢，我也就问了八百遍罢了。也就问了八百遍罢了。”2013年上海中年上海中考考第二页，共13页。中考中考(zhn ko)记叙文考点解析记叙文考点解析 描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生(x x r shng)地再现人物、事件和景物。描写主要有人物描写和环境描写。2.11、能识别人物描写（肖像、动作、语言、能识别人物描写（肖像、动作、语言、心理）和环境描写（自然、社会）的方法，并心

4、理）和环境描写（自然、社会）的方法，并分析分析(fnx)其作用。其作用。第三页，共13页。人物描写的方法人物描写的方法(fngf)人物描写，主要包括肖像描写（包括外貌描写、神态(shnti)描写）、语言描写、动作描写和心理描写。第四页，共13页。人物描写的基本人物描写的基本(jbn)作用作用 通过人物的肖像、语言、动作、心理的刻画，再现人物形象，表现(bioxin)人物的性格特点和思想品质。人物描写不仅表现人物的性格特点和人物描写不仅表现人物的性格特点和思想品质思想品质(pnzh)(pnzh)，而且揭示文章的主题，而且揭示文章的主题思想。思想。第五页，共13页。指出指出(zhch)下面句子的描

5、写方法和作用下面句子的描写方法和作用双喜说：双喜说：“我写包票我写包票(bopio)！船又大；！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。”社戏社戏语语言言描描写写(mioxi)生生动动地地写写出出了了双双喜喜劝劝说说大大人人放放心心，同同意意他他们们去去看看戏戏，表表现现了了双双喜喜的的聪聪明机灵。明机灵。第六页，共13页。一出门一出门,大家跳下船，双喜拔前篙，阿发大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，点开船，在桥石上一磕，退后几尺，拔后篙，点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是即又上前出了桥。于是(ysh)(ysh)架起两支橹，架起两支

6、橹，一支两人，一里一换，有说有笑的，有嚷的，一支两人，一里一换，有说有笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。进了。社戏社戏 “跳跳、拔拔、点点、架架、嚷嚷”等等一一系系列列动动作作，生生动动地地表表现现出出孩孩子子们们的的兴兴奋奋(xngfn)喜喜悦悦心心情情以以及及娴熟的驾船本领。娴熟的驾船本领。第七页，共13页。当小弗朗士得知今天是最后一堂法语课时，当小弗朗士得知今天是最后一堂法语课时，“心里万分难心里万分难过。过。”“”“天啊，如果我能把那条难学的分词用法

7、天啊，如果我能把那条难学的分词用法(yn(yn f)f)从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。”最后一课最后一课心理描写心理描写形象生动地反映出小弗朗士十形象生动地反映出小弗朗士十分懊悔分懊悔(ohu)、难过的心情，揭示了小弗朗、难过的心情，揭示了小弗朗士的爱国主义思想情感。士的爱国主义思想情感。第八页，共13页。小结：人物描写的作用小结：人物描写的作用(zuyng)和和答题格式答题格式1 1肖像描写（包括外貌、神态肖像描写（包括外貌、神态(shnti)(shnti

8、)描写）描写）2 2语言（对话）描写语言（对话）描写3 3动作描写动作描写4 4心理描写心理描写交代了人物的交代了人物的身份（或地位身份（或地位(dwi)、处境、经历、神态、性、处境、经历、神态、性格等）。格等）。表现出表现出（人物）的（人物）的心情；心情；反反映了映了（人物）的（人物）的性格特征（思性格特征（思想品质）。想品质）。（形象地）（形象地）表现了表现了（人物）（人物）的心的心情或性格。情或性格。形象生动地反映出人物的形象生动地反映出人物的思想，揭思想，揭示了人物的示了人物的性格或思想品质。性格或思想品质。第九页，共13页。试从人物描写的角度试从人物描写的角度(jiod)，对文中画线

9、句子进行具体分析。，对文中画线句子进行具体分析。答案答案“他穿着一身尘土仆仆的工装他穿着一身尘土仆仆的工装有些怪怪的有些怪怪的”，通，通过肖像描写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善过肖像描写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。良。“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子掏未掏的样子(yngzi)”，通过动作描写表现出男孩子既想帮助，通过动作描写表现出男孩子既想帮助“我我”又怕被又怕被“我我”拒绝的矛盾心理。拒绝的矛盾心理。两角钱两角钱我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着我下意识弯腰又翻

10、裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑嘴，冲我似笑非笑(sxiofixio)的样子，有些怪怪的。而他的一的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇怪了。里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我

11、感到奇怪了。例题解析例题解析第十页，共13页。22.第-段中“我”的心理(xnl)状态经历了从“亢奋”“”“”的变化过程。龙眼与伞龙眼与伞去年，我在故乡写作长篇额尔古纳河右岸。四月中旬的一个去年，我在故乡写作长篇额尔古纳河右岸。四月中旬的一个(y)下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我

12、用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：妈妈说：“我我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！伞，你回去吧！”我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微不可饶恕的错误

13、！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。2011年年上海中考上海中考龙眼与伞龙眼与伞去年，我在故乡写作长篇额尔古纳河右岸。四月中旬的去年，我在故乡写作长篇额尔古纳河右岸。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭

14、吧。在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！”我挂断了

15、电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕犯了最不可饶恕(rosh)的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。默地看着她渐行渐远。2011年上海中考年上海中考中考例题解析中考例题解析第十一页，共13页。【思路(sl)点拨】（1）通观全

16、文，筛选重要信息，从人物）通观全文，筛选重要信息，从人物(rnw)的言行中分析其中的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。表现该人物蕴涵的精神或品质。表现该人物(rnw)的精神（品质、性格、的精神（品质、性格、思想、个性）。思想、个性）。（2）一般地说，前半部分简要概括文章内容。答案可以这样组成：）一般地说，前半部分简要概括文章内容。答案可以这样组成：生动地写出了（人物生动地写出了（人物(rnw)）（言、行或心理）（言、行或心理）第二部分概括文章内容中蕴含着人物第二部分概括文章内容中蕴含着人物(rnw)的思想品质和精神，的思想品质和精神，可以这样表述：表现了、揭示了、批判了、赞美了可以这样表述：表现

17、了、揭示了、批判了、赞美了（某种精神品（某种精神品质）。质）。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。章主题的句子，联系具体材料展开回答。第十二页，共13页。小结：人物描写的作用小结：人物描写的作用(zuyng)和答和答题格式题格式1 1肖像描写（包括外貌、神肖像描写（包括外貌、神态描写）态描写）2 2语言（对话语言（对话(duhu)(duhu)）描）描写写3 3动作描写动作描写4 4心理描写心理描写交代了人物的交代了人物的身份身份(shnfen)（或地位、处境、经历、神态、性格（或地位、处境、经历、神态、性格等）。等）。表现出表现出（人物）的（人物）的心情；心情；反反映了映了（人物）的（人物）的性格特征性格特征（思想品质）。（思想品质）。（形象地）（形象地）表现了表现了（人物）（人物）的性格。的性格。形象生动地反映出人物的形象生动地反映出人物的思想，思想，揭示了人物的揭示了人物的性格或思想品质。性格或思想品质。第十三页，共13页。