【精品】中考化学专题复习：气体的实验室制法研究精品ppt课件.ppt

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1、中考化学专题复习：气体的实验室制法研究气体的实验室制法研究气体的实验室制法研究学习目标学习目标v1、通过复习、通过复习O2和和CO2的制取，归纳实验室制的制取，归纳实验室制取气体的基本思路。取气体的基本思路。v2、会选择仪器，分析装置的优缺点，设计并、会选择仪器，分析装置的优缺点，设计并组装气体的制取装置。组装气体的制取装置。v3、学以致用，进行知识迁移至其他气体的制、学以致用，进行知识迁移至其他气体的制取。取。A思考：思考：选择该装置制取氧气的依据是什么？需要考虑哪些因素？选择该装置制取氧气的依据是什么？需要考虑哪些因素？2H2O2 2H2O+O2MnO22KMnO4 K2MnO4+MnO2

2、+O2 2KClO3 2KCl+3O2 MnO2 棉花棉花实验室制取气体的基本思路：实验室制取气体的基本思路：1、反应原理、反应原理实验室制取氧气的反应原理和装置：实验室制取氧气的反应原理和装置：v学习目标学习目标1、通过复习、通过复习O2和和CO2的制取，归纳实验室制取气体的基本思路。的制取，归纳实验室制取气体的基本思路。ABCD 依据依据 反应物的状态，反应的条件反应物的状态，反应的条件_ 固体固体+液体液体 不加热型不加热型 _固体固体 加热型加热型2、发生装置的选择、发生装置的选择v学习目标学习目标1、通过复习、通过复习O2和和CO2的制取，归纳实验室制取气体的基本思路。的制取，归纳实

3、验室制取气体的基本思路。（1 1）（2 2）（3 3）依据依据 气体的性质气体的性质 （密度、溶解性、是否与空气或水反应）密度、溶解性、是否与空气或水反应）气体的气体的特性特性检验气体检验气体 依据依据 3、收集装置的选择、收集装置的选择v学习目标学习目标1、通过复习、通过复习O2和和CO2的制取，归纳实验室制取气体的基本思路。的制取，归纳实验室制取气体的基本思路。归纳：实验室制取气体的一般思路：归纳：实验室制取气体的一般思路：反应原理反应原理发生装置发生装置用什么药品能得到这种气体？用什么药品能得到这种气体？怎么收集起来？怎么收集起来？用什么仪器制？用什么仪器制？收集装置收集装置是我要的气体

4、？是我要的气体？检验检验v学习目标学习目标1、通过复习、通过复习O2和和CO2的制取，归纳实验室制取气体的基本思路。的制取，归纳实验室制取气体的基本思路。设计并组装仪器v （2010年海南中考）气焊和气割都需要用到年海南中考）气焊和气割都需要用到乙炔。乙炔俗称电石气乙炔。乙炔俗称电石气(化学式为化学式为C2H2)，是一种，是一种无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。实验室常用块状固体碳化钙与水反应制备乙炔。实验室常用块状固体碳化钙与水反应制备乙炔。请选择仪器并设计出多种实验室可以用于制取乙请选择仪器并设计出多种实验室可以用于制取乙炔的装置；说出每套

5、装置的优点和缺点。炔的装置；说出每套装置的优点和缺点。小组交流讨论小组交流讨论：v学习目标学习目标2、会选择仪器，分析装置的优缺点，设计并组装气体的制取装置。、会选择仪器，分析装置的优缺点，设计并组装气体的制取装置。练一练：你能识别下列常见仪器，并挑选出合适的进练一练：你能识别下列常见仪器，并挑选出合适的进行气体制取装置的组合设计吗？行气体制取装置的组合设计吗？v学习目标学习目标2、会选择仪器，分析装置的优缺点，设计并组装气体的制取装置。、会选择仪器，分析装置的优缺点，设计并组装气体的制取装置。ABCDA、装置简便，但是不易控制反应物的用量。、装置简便，但是不易控制反应物的用量。B、能控制液体

6、的用量。、能控制液体的用量。C、不但能控制液体用量，且能通过活塞调整液体、不但能控制液体用量，且能通过活塞调整液体 的滴加速度来控制反应速度。的滴加速度来控制反应速度。E、能通过夹子来控制气体的随时产生，随时停止。、能通过夹子来控制气体的随时产生，随时停止。小结小结:以下常用气体发生装置在制取气体时各有什么以下常用气体发生装置在制取气体时各有什么优点优点和和缺点缺点？E D、（同、（同c），且取材简单易得。），且取材简单易得。v学习目标学习目标2、会选择仪器，分析装置的优缺点，设计并组装气体的制取装置。、会选择仪器，分析装置的优缺点，设计并组装气体的制取装置。1 1、请找出并改正下列实验室制取

7、气体装置中请找出并改正下列实验室制取气体装置中的的两处错误两处错误，试说明原因：试说明原因：KMnOKMnO4 4制氧气制氧气 KClOKClO3 3制氧气制氧气 制取制取COCO2 2 试管口应略向下试管口应略向下倾斜；倾斜；应用酒精灯加热。应用酒精灯加热。伸入试管内的伸入试管内的导气管应刚露导气管应刚露出胶塞；出胶塞；管口放团棉花。管口放团棉花。长颈漏斗应该插入长颈漏斗应该插入液面以下；液面以下；伸入反应容器中的伸入反应容器中的导气管不宜过长。导气管不宜过长。测评训练：测评训练：v学习目标学习目标3、学以致用，进行知识迁移至其他气体的制取。、学以致用，进行知识迁移至其他气体的制取。2 2、

8、实验室常用加热醋酸钠和碱石灰的固体实验室常用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取甲烷（混合物来制取甲烷（CHCH4 4）气体，甲烷是一种无）气体，甲烷是一种无色无味、密度比空气小、极难溶于水的气体。色无味、密度比空气小、极难溶于水的气体。（1 1）请写出）请写出B B装置中装置中a a仪器的名称是仪器的名称是_；（2 2）该气体的发生装置可选用）该气体的发生装置可选用_，收集装收集装置可选用置可选用_。ABCDE分液漏斗分液漏斗AC（或（或D）v学习目标学习目标3、学以致用，进行知识迁移至其他气体的制取。、学以致用，进行知识迁移至其他气体的制取。3、已知氨气（、已知氨气（NH3）是一种无色、有

9、刺激性气味的气体，）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。在实验室中通常用加热固体密度比空气小，极易溶于水。在实验室中通常用加热固体氯化铵和熟石灰的混合物来制取氨气。试回答下列问题：氯化铵和熟石灰的混合物来制取氨气。试回答下列问题：（1）实验室制取氨气的装置可以和制取）实验室制取氨气的装置可以和制取 装置相同。装置相同。（2）氨气可以用）氨气可以用 法收集，收集氨气的集气法收集，收集氨气的集气瓶必须十分干燥，这是因为瓶必须十分干燥，这是因为 。（3）现欲制取一瓶氨气，除已有试管、带导管的橡皮塞、）现欲制取一瓶氨气，除已有试管、带导管的橡皮塞、铁架台（带铁夹）外，要完成该实验

10、，还必须用到的仪器铁架台（带铁夹）外，要完成该实验，还必须用到的仪器有有 。O2口向下排空气口向下排空气酒精灯酒精灯氨气氨气极易溶于水极易溶于水v学习目标学习目标3、学以致用，进行知识迁移至其他气体的制取。、学以致用，进行知识迁移至其他气体的制取。4 4、一氧化氮（、一氧化氮（NONO）气体难溶于水，密度比空气略大，）气体难溶于水，密度比空气略大，常温下还能与空气中的氧气发生反应生成二氧化氮，常温下还能与空气中的氧气发生反应生成二氧化氮，则收集一氧化氮气体的方法可用（则收集一氧化氮气体的方法可用（）A A、向上排空气法、向上排空气法 B B、向下排空气法、向下排空气法C C、排水法、排水法 D

11、 D、A A和和C C都行都行Cv学习目标学习目标3、学以致用，进行知识迁移至其他气体的制取。、学以致用，进行知识迁移至其他气体的制取。5 5、（、（20112011年四川泸州）下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制年四川泸州）下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的的实验装置图，试根据题目要求回答下取二氧化碳并验证其性质的的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题：列问题：（2 2）装置）装置D D中观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说中观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明明_。由此可知，二氧化碳在生活中可用于由此可知，二氧化碳在生活中可用于 。长颈漏斗长颈漏斗CaCO

12、32HClCaCl2CO2H2O紫色的石蕊试液变红紫色的石蕊试液变红二氧化碳的密度比空气大，它不能燃烧，也不能支持燃烧二氧化碳的密度比空气大，它不能燃烧，也不能支持燃烧灭火灭火（1 1）仪器）仪器a a的名称是的名称是 ；装置；装置A A中发生的化学方程式中发生的化学方程式为为_，装置装置C C中观察到的现象是中观察到的现象是 。（3 3）实验室用装置）实验室用装置E E来收集二氧化碳时，二氧化碳应从来收集二氧化碳时，二氧化碳应从 （填（填“c c端端”或或“d d端端”）通入。）通入。c端端v学习目标学习目标3、学以致用，进行知识迁移至其他气体的制取。、学以致用，进行知识迁移至其他气体的制取

13、。相信你会判断：相信你会判断：相信你会判断：相信你会判断：这套装置三这套装置三种收集方法种收集方法都适用！都适用！ab排空气法收集密度比空气大的气体，应排空气法收集密度比空气大的气体，应从从 端通入；端通入；排空气法收集密度比空气小的气体，应排空气法收集密度比空气小的气体，应从从 端通入；端通入；与量筒连接起来可测量某些气体的与量筒连接起来可测量某些气体的_。排水法收集气体，应从排水法收集气体，应从 端通入；端通入；aba体积体积v学习目标学习目标3、学以致用，进行知识迁移至其他气体的制取。、学以致用，进行知识迁移至其他气体的制取。课堂小结：v这节课中你有了哪些新的收获？v你最感兴趣的是哪点？请与同学们一起分享！本课复习环节回顾：本课复习环节回顾：气体的实验室制法知识整合气体的实验室制法知识整合 关于仪器和装关于仪器和装置的选择置的选择 中考链接与知识迁移应用中考链接与知识迁移应用请多指教！再接再厉！请多指教！再接再厉！