【精品】中考语文总复习 第4部分 古诗文阅读 第一讲 文言文阅读 专题一 文言实词(含通假字)与虚词课件精品ppt课件.ppt

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1、中考语文总复习 第4部分 古诗文阅读 第一讲 文言文阅读 专题一 文言实词(含通假字)与虚词课件正确解释文言词语的前提是弄清文言词语的一般用法。一、实词的用法1古今异义词(1)词义缩小词义的缩小，是指词义随着时代的发展逐渐变得狭小。词义缩小主要有两类：程度减弱。如“病”，古义指严重的疾病，已达到受死亡威胁的程度(君之病在肠胃)；而今天的“病”一般指所有疾病，程度减弱了。范围缩小。如“臭”，古代指气味(左佩刀，右备容臭)；现在则仅仅指臭味。(2)词义扩大文言文中，有些词语的应用的范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。如“河”，古代仅仅指黄河(饮于河、渭)；现在则是一个普通的名词，成为河流的通称

2、。(3)词义感情色彩的变化古今词义在演变的历史过程中，褒贬义相互转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。主要有三种情况：褒义词转化为贬义词或中性词。如“风流”，古义指杰出、英俊(大江东去，浪淘尽，千古风流人物)；今义多指轻浮、放荡，含贬义。贬义词转化为褒义词。如“乖”，原指偏执、不顺服(行为偏执，性格乖张)；现在是“听话、安顺”之义。中性词变为褒义词或贬义词。如“鄙”，古义表示“见识浅陋”，是一个中性词(肉食者鄙，未能远谋)；今义指“品质恶劣”，成为贬义词。(4)词义转换古汉语中的一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转换。主要有以下几种：由表示甲事物转化为

3、表示乙事物。如“颜色”，古义指容颜、脸色(颜色憔悴，形容枯槁)；今义指色彩。由表示甲动作转化为表示乙动作。如“去”，古义指离开、距离(西蜀之去南海，不知几千里也)；今义是“到地方”。由表示甲义的范围转化为表示乙义的范围。如“鲜美”，古义有“鲜艳美丽”的意思(芳草鲜美)；今义则是形容词，指食物味道好。它所表示的范围就由表示事物外在的颜色转化为表示事物的味道。3词类活用词类活用是古汉语中常见的一种实词运用现象，它主要有以下几类：(1)动词活用为名词动词出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动作行为有关的人或事，这时它就活用作名词。如“虽乘奔御风，不以疾也”(三峡)中的“奔”，原是动词“奔跑”，这里活

4、用为名词“飞奔的马”。(2)形容词活用为名词在句子中，形容词如果处于主语或宾语的位置，具有明显的表示人或身份的特征和意义，形容词就转化为名词。如“无鲜肥滋味之享”(送东阳马生序)中的“鲜肥”，就是形容词转化为名词，作“新鲜肥美的东西”讲。(3)名词活用为动词名词活用为动词，一般情况下是两个名词连用，必有一个名词做动词；副词后面直接带名词，名词就活用为动词。活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化而已。如“一狼洞其中”(狼)中的“洞”，原为名词“洞穴”，转化为动词“打洞”。(4)形容词活用为动词形容词后面带了宾语，形容词就转化为动词。如“天下苦秦久矣”(陈涉世家)中的“苦”，因带宾语“

5、秦”，意为“(对秦王朝的残暴统治)感到困苦”。(5)一般名词做状语表示动作行为发生的处所。如“途中两狼，缀行甚远”(狼)中的“途”。原意为道路，这里作状语，是“在道路上”的意思。表示动作行为的依据、手段或工具。如“失期，法皆斩”(陈涉世家)中的“法”，原意是“法律”，这里是“按照法律”的意思。表示动作行为的特征或状态。如“其一犬坐于前”(狼)中的“犬”，本是名词“狗”，在这儿作状语，意思是“像狗一样”。(6)方位名词做状语方位名词直接做状语，表示动作行为发生的处所或表示动作的趋向。如“潭西南而望”(小石潭记)中的“西南”，是“向西南”的意思。(7)时间名词做状语时间名词用于动词前做状语，表示行

6、为变化的时间。如“朝而往，暮而归”(醉翁亭记)中的“朝”“暮”，就是典型的时间名词做状语。它们往往用“而”或“以”同动词相连接。(8)使动用法所谓使动用法，是指谓语动词具有“使怎么样”的意思。使动用法中的谓语动词，有的是由名词、形容词活用来的，活用之后，它们所表示的语法意义也有所改变。如“凄神寒骨”(小石潭记)中的“寒”，本是形容词“寒冷”，因其后带宾语“骨”，意为“使骨寒”，成为使动用法。(9)意动用法意动用法是指谓语动词具有“认为(以为)怎么样”的意思。如“渔人甚异之”(桃花源记)中的“异”为形容词，活用作动词，“异之”就是“以之为异”“认为这事奇怪”。4通假字通假字，汉字的通用和假借的简

7、称。所谓通假，就是两个字通用，是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的乙字去代替，甲字是本字，乙字是通假字。二、虚词的用法常见的文言虚词大致可以分为四类：1起指代作用的，如“之”“其”“何”。2起组合作用的，如“以”“为”“于”。3起连接作用的，如“乃”“则”“而”。4起语助作用的，如“也”“乎”“焉”。三、解释文言词语的方法1积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字和常用文言虚词积累起来，以便自如地理解运用。2扩词法。这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变双音节词。注意扩词要结合具体的语境。如：迁客骚人，多会于此。“会”可组词为“会合”“

8、聚会”。3推断法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文推测其意义，这种方法切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。如：上使外将兵。根据句意，“将”是动词，只能解释为“带领”“率领”。B【点拨】“或”是“有的人”的意思。根据文中“谓”和“曰”可判断出来。A【点拨】A.都是“做，担任”的意思；B.因为/用；C.表转折，但是/表并列；D.虽然/即使。3把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)四子不孝甚矣，何不别居以远之？这四个儿子太不孝顺了，为什么不分开居住来远离他们呢？(2)吾兄弟不识恩养，心如禽兽。我们兄弟没有认识到继母的养育恩情，我们的心像禽兽一样。4作者选取

9、了哪几件事来表现程文矩妻的美德？对继子的衣食供给比对亲生儿子优厚；精心照料生病的继子；临终前教导儿子不要厚葬自己。二、(2016日照)阅读下面两段文言文，完成下列各题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公

10、将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】十三年春，楚屈瑕伐罗，斗伯比送之。还，谓其御曰：“莫敖必败。举趾高，心不固矣。”遂见楚子，曰：“必济师。”楚子辞焉。入告夫人邓曼。邓曼曰：“大夫其非众之谓。莫敖狃于蒲骚之役，将自用也，必小罗。君若不镇抚，其不设备乎！不然，夫岂不知楚师之尽行也？”楚子使人追之，不及。莫敖使徇于师曰：“谏者有刑。”及鄢，乱次以济，遂无次。且不设备。及罗，罗与卢戎两军之，大败之。莫敖缢于荒谷。群帅囚于冶

11、父而听刑。楚子曰：“孤之罪也。”皆免之。(选自左传，有删改)【注释】莫敖：即屈瑕。举趾：抬脚。狃(ni)：习以为常而不加重视。蒲骚：地名。徇(xn)：对众宣示。鄢(yn)：水名，汉水支流。C【点拨】C项句意为：于是斗伯比去见楚武王，说：“必须给大司马增派军队。”济，增派。选项加点的词解释不正确。A 3把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。祭祀神灵用的猪、牛、羊等及玉器和丝帛，不敢虚报，一定按照实情(上报)。(2)不然，夫岂不知楚师之尽行也？如果不是这样的话，斗伯比大夫难道不知道楚军已经全部开拔出去了？【点拨】(1)句中的重点词语有：“牺牲”，为祭祀而宰

12、杀的牲畜；“加”，虚报数量的意思。(2)句中的重点词语有：“不然”，不是这样；“岂”，难道。4甲乙两文中曹刿和屈瑕在作战指挥方面表现出的特点有什么不同？曹刿深谋远虑，细心从容，能及时把握战机；屈瑕自大专横，轻视敌人，指挥无方。明白 越过 种植 D【点拨】A.其：前句：代词，“他的”。后句：副词，表疑问；B.而：前句：连词，表转折。后句：连词，表承接；C.之：前句：结构助词，“的”。后句：结构助词，宾语前置的标志；D.也：都是句末语气词，表判断。故选：D。3请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)手目所及，亡不探也。(他)手能拿到的，眼能看到的，没有不偷的。(2)若盗之而获罪，孰怨哉？你盗窃这些东西而被判罪，怨(恨)谁呢？【点拨】(1)句中重点词语有：“及”，拿到，够到；“亡”，通“无”，没有。(2)句中重点词语有：“若”，你；“获罪”，被判罪；倒装句式。4如何理解东郭先生所说的“国氏之盗，公道也”？请根据文意回答。国氏借助自然条件，利用自然资源，劳动致富，是遵循公正之道的行为。