届高考语文一轮复习-1.8.1语言表达要简明、连贯、得体课件教学内容.ppt

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1、届高考语文一轮复习-1.8.1语言表达要简明、连贯、得体课件一一位位教教师师应应邀邀给给失失足足少少年年上上课课，走走上上讲讲台台时时摔摔了了一一跤跤，引引起起哄哄堂堂大大笑笑。这这位位教教师师不不慌慌不不忙忙地地站站起起来来，面面对对着着大大家家，笑笑道道：“_！”这这两两个个人人都都巧巧妙妙地地化化解解了了尴尴尬尬，但但因因场场合合不不同同，他他们们都都机机智智灵灵活活地地选选择择了了得得体体的的语语言言，显显示了很好的语言修养。示了很好的语言修养。你知道他们是怎么说的吗？你知道他们是怎么说的吗？答答案案(示示例例)亲亲爱爱的的观观众众朋朋友友，你你们们的的热热情情让让我我倾倾倒倒这这是是

2、我我给给你你们们上上的的第第一一课课：一一个人可能跌倒，但仍然可以再站起来个人可能跌倒，但仍然可以再站起来1(2014江江苏苏卷卷)下下列列交交际际用用语语使使用用不不得得体体的的一项是一项是 ()A涂涂鸦鸦之之作作，不不足足当当先先生生一一哂哂，如如蒙蒙赐赐正，小子不胜感激！正，小子不胜感激！B欣欣闻闻敝敝校校百百年年校校庆庆，本本人人忝忝为为校校友友，因事不能躬临为歉！因事不能躬临为歉！C吉吉日日良良辰辰，花花好好月月圆圆，恭恭祝祝一一对对璧璧人人并蒂同心、白首偕老！并蒂同心、白首偕老！D家家母母古古稀稀之之庆庆，承承蒙蒙各各位位亲亲友友光光临临，略备薄酒，敬答厚意！略备薄酒，敬答厚意！解

3、解析析本本题题考考查查语语言言表表达达得得体体。B项项中中，“敝敝”是是称称呼呼自自己己的的谦谦辞辞，“敝敝校校”意意为为“我我们们学学校校”，色色彩彩上上是是谦谦辞辞，但但因因为为交交际际对对象象是是校校方方，所所以以在在本本句句中中运运用用不不当当，可可以以改改为为“母母校校”。“躬躬”意意为为“亲亲自自”，“躬躬临临”是是敬敬辞辞，不不能能用用于于自自己己，“不不能能躬躬临临”可可以以改改为为“不不能能参参加加”。答案答案B2(2014江江苏苏卷卷)在在下下面面一一段段文文字字横横线线处处填填入入语句，衔接最恰当的一项是语句，衔接最恰当的一项是()遥遥远远的的箕箕山山，渐渐渐渐化化成成了

4、了一一幢幢巨巨影影，遮遮断断了了我我的的视视线线。_我我在在那那个个遗遗址址上上发掘了很久，但一无所获。发掘了很久，但一无所获。如如果果是是冬冬日日晴晴空空，从从那那里里可可以以一一直直眺眺望望到中岳嵩山齿形的轮廓。到中岳嵩山齿形的轮廓。箕顶宽敞平坦，烟树素淡，悄寂无声。箕顶宽敞平坦，烟树素淡，悄寂无声。而而遗遗址址都都在在下下面面的的河河边边，那那低低伏伏的的王王城城岗上。岗上。山山势势平平缓缓，从从山山脚脚慢慢慢慢上上坡坡，一一阵阵工工夫夫就就可可以到达箕顶。以到达箕顶。如此空旷，让人略感凄凉。如此空旷，让人略感凄凉。A B C D解解析析本本题题从从排排序序的的角角度度考考查查语语言言的

5、的连连贯贯。这这是是一一段段写写游游踪踪的的文文字字，语语段段的的中中心心是是“箕箕山山”。那那么么紧紧跟跟着着的的应应该该是是登登山山，所所以以首首选选；句句的的结结尾尾已已经经登登到到“箕箕顶顶”，那那么么下下面面应应该该紧紧连连句句；句句写写出出了了“空空旷旷”之之势势，所所以以应应该该紧紧连连句句；再再看看，句句中中的的词词语语“遗遗址址”，与与后后面面句句子子连连接接紧紧密密，所所以以应应该该在在最最后后。这这样答案应为样答案应为D。答案答案D3(2014湖湖北北卷卷)高高一一年年级级将将举举办办“读读论论语语，谈谈交交友友”读读书书交交流流会会，拟拟向向参参会会者者赠赠送送纪纪念念

6、书书签签。请请写写一一则则赠赠言言，用用以以印印制制书书签签。要要求求：紧紧扣扣活活动动主主题题；必必须须原原创创；语语言表达简明、得体；言表达简明、得体；不超过不超过30字。字。答答：_解解析析解解答答此此题题，首首先先，要要了了解解论论语语的的主主要要内内容容，写写作作时时紧紧扣扣“读读论论语语，谈谈交交友友”这这一一活活动动主主题题；其其次次，要要明明白白写写的的是是赠赠言言，注注意意要要写写得得得得体体并并富富有有文文采采，可可以以运运用用一一些些修修辞辞手法；最后，要注意所写语句不能超过手法；最后，要注意所写语句不能超过30字。字。答答案案(示示例例)读读论论语语辨辨损损益益悟悟先先

7、贤贤睿睿智智借借慧慧眼识真伪觅交友良方眼识真伪觅交友良方 先做后讲先做后讲 1(2014新新课课标标全全国国卷卷)依依次次填填入入下下面面一一段段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()马马是是中中国国人人喜喜爱爱的的动动物物，是是人人类类最最早早驯驯养养的的家家畜畜之之一一，是是极极其其温温顺顺又又充充满满野野性性魅魅力力的的动动物物。_，_，_，_，_，_，马马已已经经成为力量与神行的代表。成为力量与神行的代表。还让人们有了敬马王、打马球、赛马等习俗还让人们有了敬马王、打马球、赛马等习俗对人们生活的各个方面都产生了重大影响对人们生活的各个方面都产生了重大

8、影响它帮人们种地运货，和人们一起南征北战它帮人们种地运货，和人们一起南征北战作为六畜之首作为六畜之首马是人类的朋友和伴侣马是人类的朋友和伴侣千里马、老马识途等故事也十分深入人心千里马、老马识途等故事也十分深入人心A BC D解解析析解解答答此此题题，应应仔仔细细研研究究横横线线上上下下文文和和题题中中六六句句话话内内部部的的逻逻辑辑关关联联。六六个个句句子子中中，先先看看哪哪个个句句子子适适合合做做首首句句，只只有有和和句句，而而句句是是观观点点句句，句句是是例例句句，所所以以排排在在前前边边的的只只能能是是；再再看看哪哪两两句句必必须须放放在在一一起起，句句中中的的“还还”只能承接只能承接句

9、。所以选句。所以选D项。项。答案答案D2(2014新新课课标标全全国国卷卷)在在下下面面一一段段文文字字横横线线处处补补写写恰恰当当的的语语句句，使使整整段段文文字字语语意意完完整整连连贯贯，内内容容贴贴切切，逻逻辑辑严严密密。每每处处不不超超过过12个字。个字。大大家家都都知知道道，_，倘倘若若呼呼吸吸停停止止，生生 命命 也也 将将 终终 结结。人人 体体 通通 过过 呼呼 吸吸，_，排排出出二二氧氧化化碳碳。那那你你可可知知道道土土壤壤也也有有呼呼吸吸？土土壤壤呼呼吸吸和和人人的的呼呼吸吸一一样样，也也是是一一个个_的的过程。过程。解解析析本本题题考考查查语语言言表表达达连连贯贯的的能能

10、力力。首首先先要要准准确确把把握握材材料料的的陈陈述述对对象象：生生命命的的呼呼吸吸。再再分分析析这这段段话话的的层层次次，第第一一层层从从正正反反两两方方面面说说明明“生生命命需需要要呼呼吸吸”，第第二二层层说说明明人人体体呼呼吸吸的的过过程程，第第三三层层类类比比说说明明“土土壤壤呼呼吸吸”和和“人人的的呼呼吸吸”是是相相同同的的。据据此此，根根据据连连贯贯的的要要求求可可以以补补写写出出相关语句。相关语句。答答案案一一个个人人活活着着就就必必须须呼呼吸吸从从大大气气中中吸入氧气吸入氧气吸入氧气释放二氧化碳吸入氧气释放二氧化碳3(2014北北京京卷卷)日日常常交交际际中中，“得得体体”是是

11、语语言表达的一项基本要求。完成言表达的一项基本要求。完成(1)(2)题。题。(1)下下文文是是一一份份请请柬柬中中的的四四句句话话，其其中中表表述述不得体的一句是不得体的一句是()(甲甲)我我校校文文学学社社定定于于本本月月18日日晚晚7点点在在学学校校礼礼堂堂举举行行“民民俗俗文文化化报报告告会会”。(乙乙)您您是是著著名名民民俗俗专专家家，对对民民俗俗文文化化的的研研究究造造诣诣颇颇深深。(丙丙)今今诚诚挚挚邀邀请请您您莅莅临临会会议议，为为我我社社民民俗俗文文化化活活动动的的开开展展做做出出认认真真的的指指导导。(丁丁)敬敬请请届届时时光光临。临。A(甲甲)B(乙乙)C(丙丙)D(丁丁)

12、(2)午午宴宴上上，某某中中学学生生遇遇到到父父母母的的朋朋友友劝劝酒酒，下下列回应得体的一项是列回应得体的一项是()A下午还有两门考试呢，别劝了，行不？下午还有两门考试呢，别劝了，行不？B谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。C不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？D谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。解解析析(1)“作作出出认认真真的的指指导导”不不得得体体，不不宜宜对对邀邀请请的的对对象象提提这这样样的的要要求求。(2)A项项言言外外之之意意是是中中学学生生可可以以喝喝酒酒，只只是是今今天天情情况况特

13、特殊殊，不不符符合合中中学学生生身身份份，且且语语言言不不礼礼貌貌。B项项“足足下下”“”“家家父父”过过于于书书面面，比比较较文文雅雅，不不适适合合使使用用于于有有父父母母的的朋朋友友参参与与的的饭饭桌桌上上。C项项语语言言生生硬硬，没没有有礼礼貌。貌。答案答案(1)C(2)D命题分析命题分析 语语言言表表达达简简明明、连连贯贯、得得体体是是高高考考考考查查热热点点之之一一，多多与与准准确确、鲜鲜明明、生生动动，修修辞辞的的运运用用等等考考点点结结合合起起来来进进行行综综合合考考查查。考考题题形形式式既既有有客客观观题题也也有有主主观观题题，且且以以主主观观题题为为主主，形形式式多多样样，注

14、注重重实实用用性性。考考题题内内容容突突出出时时代代性性和和导导向向性性，命命题题材材料料贴贴近近现现实实生生活活和和考考生生实实际际，试试题题表表达达的主旨具有较强的思想性。的主旨具有较强的思想性。思维建模思维建模 1简明简明指指能能够够删删掉掉赘赘余余的的语语句句，消消除除歧歧义义，做做到到简简要要明明晰晰。“简简”反反映映了了量量的的要要求求，就就是是表表达达尽尽可可能能简简洁洁；“明明”是是对对表表达达效效果果的的要要求求。“简简明明”的的考考查查主主要要有有删删改改所所提提供供的的材材料料中中有有重重复复的的文文字字和和无无关关的的信信息息、变变换换原原语语言言材材料料的的语语体体和

15、和辨辨析析有有歧歧义义的的语语句句，常常结结合合语语病病的的辨辨析析以以客客观观选选择择题题的的形形式式考考查查。具具体体操操作作中中要要避避免免晦晦涩涩、歧歧义义、啰啰嗦嗦，做做到到井井井井有有条条，表达清晰。具体要求是：表达清晰。具体要求是：(1)去去次次留留主主：此此法法常常要要求求考考生生用用简简明明的的语语言言表表达达原原文文的的意意思思。考考生生要要善善于于找找到到所所给给语语段段的的中中心心句句、关关键键句句，以以此此作作为为答答案案的的核核心心内内容容，删删除无关的语句。除无关的语句。(2)辨辨识识歧歧义义：要要注注意意表表达达时时不不出出现现歧歧义义，使使意意思思表表达达得得

16、简简要要明明白白，避避免免误误解解，实实际际上上强强调调的的是是语语言言的的清清晰晰性性，解解答答简简明明题题时时要要本本着着“必必须须保保留留”原原则则，可可有有可可无无的的就就无无。答答题题时时可可从从句句中中有有多多义义词词、指指代代不不明明、重重音音不不明明、切切分分不不明明、关系不清等角度辨识。关系不清等角度辨识。(3)删删除除繁繁冗冗：多多出出现现在在改改错错题题里里。找找到到题题目目中中的重复、繁冗的词语并删除掉。的重复、繁冗的词语并删除掉。2连贯连贯指指能能够够调调整整语语句句之之间间的的顺顺序序，注注意意前前后后照照应应和和衔衔接接。“连连贯贯”是是表表达达中中句句与与句句之

17、之间间排排列列的的规规则则以以及及加加强强语语言言联联系系与与衔衔接接通通畅畅的的方方法法。要要保保持持语语言言连连贯贯，需需要要兼兼顾顾话话题题、句句序序和词语的运用三个方面。具体要求是：和词语的运用三个方面。具体要求是：(1)话话题题要要保保持持统统一一。一一个个长长的的句句子子或或者者一一个个句句群群，只只有有话话题题统统一一，中中心心才才能能明明确确，语语意意才才能能畅畅达达，表表达达才才能能连连贯贯。话话题题往往往往就就是是主主语语，在在连连续续表表述述中中，最最好好不不要要轻轻易易改改变变主主语。语。(2)表表述述角角度度要要一一致致。语语言言表表达达中中，表表述述的的角角度度应应

18、该该前前后后一一致致。角角度度(时时间间角角度度、空空间间角角度度、人人称角度称角度)一致，语言才能连贯。一致，语言才能连贯。(3)语语境境要要和和谐谐一一致致。主主要要是是指指写写景景性性的的文文字字，要要注注意意分分析析景景物物、情情调调、写写法法等等方方面面的的特特点点。景景物物，有有远远近近动动静静的的不不同同；色色彩彩，有有鲜鲜明明暗暗淡淡的的区区别别；气气氛氛，有有热热烈烈冷冷清清之之分分；视视角角，有有高高低低俯俯仰仰之之异异。这这些些必必须须和和谐谐一一致致，句句子子才才能能连连贯。贯。(4)保保持持合合理理的的句句序序。要要使使句句序序合合理理，条条理理清清晰晰，句句子子间间

19、就就必必须须讲讲究究顺顺序序。常常见见的的句句序序有有三三种种：时时间间顺顺序序、空空间间顺顺序序、逻逻辑辑顺顺序序(由由特特殊殊到到一一般般、由由总总到到分分、由由重重到到轻轻、由由主主到到次次、由由大大到到小小、由因到果，也可以倒过来由因到果，也可以倒过来)。3.得体得体“得得体体”是是指指能能够够根根据据语语境境条条件件恰恰当当地地使使用用语语言言，体体现现语语境境和和语语体体的的要要求求，即即根根据据内内部部语语境境(上上下下文文文文体体、句句式式、语语言言间间的的搭搭配配和和使使用用习习惯惯等等)和和外外部部语语境境(语语言言交交际际的的各各种种情情境境条条件件，如如说说话话的的目目

20、的的、场场合合，需需要要表表达达的的方方式式，发发话话者者的的身身份份、职职业业、处处境境，受受话话者者的的年年龄龄、经经历历、思思想想性性格格、心心理理需需求求等等)，选选用用恰恰当当的的语语句句来来表表情情达达意意，这这是是比比“简简明明、连连贯贯”更更高高一层的要求。具体要求是：一层的要求。具体要求是：(1)要要考考虑虑对对象象。即即根根据据不不同同交交际际对对象象的的社社会会背背景景、文文化化修修养养、语语言言习习惯惯等等采采用用相相应应的的语语言形式。言形式。(2)要要考考虑虑场场合合。在在不不同同场场合合(如如正正式式场场合合、工工作作场场合合、日日常常生生活活、娱娱乐乐场场所所等

21、等)采采用用不不同同的的语语言言形式。形式。(3)要要考考虑虑目目的的。目目的的不不同同，语语言言表表达达自自然然有有别别。如如广广播播稿稿是是念念给给人人听听的的，所所以以要要多多用用短短句句、口口语语、不不容容易易引引起起歧歧义义的的词词，少少用用生生僻僻的的词词等等。再再如如失失物物招招领领启启事事语语言言要要简简洁洁，寻寻物物启启事事语语言言要较详细等。要较详细等。(4)要要考考虑虑语语体体。不不同同语语体体所所用用的的表表达达方方式式不不同同。语语体体分分谈谈话话语语体体和和书书面面语语体体两两大大类类。谈谈话话语语体体包包括括日日常常谈谈话话、演演讲讲、辩辩论论等等；书书面面语语体

22、体分分为为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。即学即练即学即练 1(2014全全国国大大纲纲卷卷)依依次次填填入入下下面面一一段段文文字字横线处的语句，衔接最恰当的一组是横线处的语句，衔接最恰当的一组是()信信息息时时代代给给人人们们带带来来了了一一种种新新的的极极其其便便捷捷的的阅阅读读方方式式，那那就就是是网网络络阅阅读读。网网络络阅阅读读远远远远 超超 越越 了了 传传 统统 的的 阅阅 读读 概概 念念，_，_，_，_，_，_。因因此此，阅阅读读的的趣趣味味性性大大大大提提高高，吸引力更强，影响力更大。吸引力更强，影响力更大。能能够够对对

23、文文字字、图图片片、影影像像、声声音音等等信信息息形形态态进行有机的合成进行有机的合成能够更好地满足人们沟通交流的需求能够更好地满足人们沟通交流的需求与与传传统统阅阅读读相相比比，信信息息更更加加全全面面，视视野野更更加加开阔，也更直观、更逼真开阔，也更直观、更逼真提供读、看、听三方面的内容提供读、看、听三方面的内容它它改改变变了了单单一一的的文文字字或或静静态态的的图图像像的的表表现现形形式式还具有共享性、开放性和互动性还具有共享性、开放性和互动性A BC D解解析析首首先先把把握握整整体体语语境境，横横线线前前是是总总说说网网络络阅阅读读对对传传统统阅阅读读的的超超越越，横横线线后后是是得

24、得出出的的结结论论，由由此此确确定定横横线线上上的的话话应应是是对对“超超越越”好好处处的的具具体体解解释释。其其次次分分析析所所给给的的六六个个句句子子，找找出出它它们们之之间间内内在在的的和和形形式式上上的的联联系系，从从而而确确定定其其排排列列顺顺序序。最最后后还还要要将将排排出出的的句句子子代代入入横横线线验验证证。第第句句“它它改改变变了了”讲讲“超超越越”的的内内涵涵，是是对对第第句句“表表现现形形式式”的的解解释释，第第句句是收结。然后接第是收结。然后接第句、第句、第句句“还还”。答案答案C2(2014徐徐州州三三模模)清清明明节节是是中中国国传传统统节节日日，是是清清明明、寒寒

25、食食、上上巳巳三三节节的的融融合合。请请以以“清清明明”为为话话题题进进行行微微写写作作。要要求求：至至少少运运用用一一种修辞，语言简明、连贯，种修辞，语言简明、连贯，3050字。字。答答：_解解析析本本题题考考查查语语言言表表达达的的简简明明、连连贯贯和和生生动动的的能能力力。要要理理解解“清清明明节节”的的节节日日内内涵涵和和文文化化寓寓意意，进进行行形形象象的的表表述述，谈谈继继承承传传统统文文化化和和对对节节日日观观念念的的看看法法，语语言言要要求求流流畅畅生生动，富有一定的文采。动，富有一定的文采。答答案案(示示例例一一)贯贯通通古古与与今今，沟沟通通生生与与死死，连连接接天天与与地

26、地，融融合合阴阴与与阳阳；天天朗朗气气清清，惠惠风风和和畅畅，仰观俯察，此乐何极！仰观俯察，此乐何极！(示示例例二二)生生命命清清明明，提提升升生生命命的的文文化化；家家风风清清明明，注注重重人人伦伦的的文文化化；生生态态清清明明，提提倡倡环环保保的的文化；政治清明，打造廉政的文化。文化；政治清明，打造廉政的文化。3(2013四四川川卷卷)校校学学生生会会拟拟开开展展“如如何何与与陌陌生生人人交交往往”的的主主题题活活动动，为为学学习习交交往往经经验验，将将对对某某老老师师进进行行访访谈谈，请请你你设设计计三三个个访访谈谈问问题。题。要要求求：紧紧扣扣访访谈谈目目的的，问问题题步步步步深深入入

27、；语言表达简明、得体。语言表达简明、得体。答答：_解解析析注注意意语语言言表表达达要要规规范范，访访谈谈用用语语要要得得体体礼貌，提问的问题要具有连续性。礼貌，提问的问题要具有连续性。答答案案(示示例例)在在和和陌陌生生人人的的交交往往中中，您您印印象象最深的事是什么？最深的事是什么？从从这这些些事事例例中中，您您总总结结了了哪哪些些与与陌陌生生人人交交往往的技巧？的技巧？为为帮帮助助我我们们更更好好地地与与陌陌生生人人交交往往，您您还还有有哪哪些建议？些建议？考场问题聚焦：谦敬词失误例析考场问题聚焦：谦敬词失误例析 阅卷现场阅卷现场(2013天天津津卷卷)下下面面这这封封信信有有四四处处不不

28、合合规规范范，请请指出其中的三处。指出其中的三处。(3分分)学兄：学兄：寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。只是个别字句略构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地做了一点雅正，随信寄有笔误或不合韵律，我冒昧地做了一点雅正，随信寄回，谨供参考。回，谨供参考。顺祝顺祝 夏安！夏安！弟弟2013年年6月月6日日现场答案采样：现场答案采样：答案问题找一找：答案问题找一找：_追求满分做一做：追求满分做一做：_答案问题找一找：答案问题找一找：首先，这篇应用文有两处格首先，这篇应用文有两处格式不对

29、，祝语也应顶格写；其次，有两处用词谦敬式不对，祝语也应顶格写；其次，有两处用词谦敬失当，失当，“寄呈寄呈”和和“雅正雅正”均为敬辞，只能用于别均为敬辞，只能用于别人，是本人对别人说的话，其中人，是本人对别人说的话，其中“寄呈寄呈”指恭敬地指恭敬地寄送呈交，寄送呈交，“雅正雅正”用于把自己的诗文书画等送给用于把自己的诗文书画等送给人时请对方指教，仅答对一处人时请对方指教，仅答对一处“雅正雅正”。可得。可得2分。分。追求满分做一做：追求满分做一做：称谓称谓“学兄学兄”(没有顶没有顶格格)；祝语祝语“夏安夏安”(没有顶格没有顶格)；“寄呈寄呈”(不得不得体体)；“雅正雅正”(不得体不得体)。矫正训练

30、矫正训练 1下下列列选选项项是是四四则则“遗遗失失启启事事”的的主主要要内内容容，其中表达通顺、得体的一项是其中表达通顺、得体的一项是()A本本人人昨昨天天在在体体育育馆馆遗遗失失一一副副红红色色羽羽毛毛球球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。球球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。B昨昨日日本本人人不不慎慎丢丢失失随随想想录录一一书书于于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。C本本人人昨昨日日在在图图书书馆馆不不慎慎丢丢失失黑黑色色眼眼镜镜一副，希望拾得者与我联系，不胜感激。一副，希望拾得者与我联系，不胜感激。D昨昨日日本本人人遗遗失失饭饭卡卡于于学学校校饮

31、饮食食服服务务中中心，恳请拾得者高抬贵手交还，万分感激。心，恳请拾得者高抬贵手交还，万分感激。解解析析本本题题考考查查语语言言表表达达得得体体的的能能力力，与与生生活活联联系系紧紧密密，同同时时将将病病句句与与成成语语一一并并考考查查。A项项错错在在“鄙鄙人人”，谦谦辞辞，旧旧时时用用于于自自称称，此此处处不不得得体体。B项项错错在在“璧璧还还原原物物”，敬敬辞辞，用用于于归归还还原原物物或或辞辞谢谢赠赠品品，“璧璧”敬敬称称对对方方的的东东西西。D项项错错在在“高高抬抬贵贵手手”，这这个个成成语语是是旧旧时时恳恳求求人人原原谅谅或或饶饶恕恕的的话话。意意思思是是您您一一抬抬手手我我就就过过去

32、去了了。不不合语境。合语境。答案答案C2填写下面的表格。填写下面的表格。答答：_语言环境语言环境礼貌用语礼貌用语语言环境语言环境礼貌用语礼貌用语包涵包涵请人勿送请人勿送赐教赐教求人帮忙求人帮忙等候别人等候别人恭候恭候中途退席中途退席请人原谅请人原谅 请人指点请人指点 请留步请留步 劳驾劳驾 失陪失陪 3(2013全全国国大大纲纲卷卷)下下面面是是某某杂杂志志编编辑辑部部收收到到的的一一封封读读者者来来信信的的部部分分内内容容，有有五五处处用用词词不不当当，请请指指出出并并改改正正，要要求求修修改改后后语语言言得得体体，语意连贯。语意连贯。我我是是一一位位退退休休的的先先生生，长长期期以以来来一

33、一直直自自费费订订阅阅贵贵刊刊。我我之之所所以以如如此此，除除了了它它内内容容丰丰富富、知知识识性性强强之之外外，也也有有一一点点就就是是它它格格调调高高雅雅。因因为为贵贵刊刊今今年年第第1期期刊刊载载的的烟烟酒酒与与健健康康一一文文不不仅仅与与你你们们一一贯贯的的风风格格明明显显不不合合，况且还有一些科学性错误，让我大感意外。况且还有一些科学性错误，让我大感意外。答答：_解解析析本本题题重重点点考考查查语语言言表表达达得得体体、连连贯贯的的能能力力。语语言言的的运运用用受受“语语境境”的的制制约约。“语语境境”有有“内内部部语语境境”和和“外外部部语语境境”。“内内部部语语境境”主主要要指指

34、文文章章的的上上下下文文，如如文文体体、句句式式、语语言言间间的的搭搭配配和和使使用用习习惯惯等等。“外外部部语语境境”指指言言语语交交际际的的各各种种情情境境条条件件，如如说说话话的的目目的的，说说话话的的场场合合，需需要要表表达达的的方方式式，说说话话者者的的身身份份、职职业业、处处境境，说说话话者者的的年年龄龄、性性别别、经经历历、思思想想性性格格、爱爱好好、文文化化水水平平、心心理理需需求求、职职业业处处境境等等。“得得体体”是是说说语语言言的的运运用用要要注注意意并并适适用用于于各各种种情情境境条条件件。即即主主要要符符合合“外外部部语语境境”的的各各种种要要求求，注意掌握语言使用的

35、分寸。注意掌握语言使用的分寸。复复习习时时，要要能能正正确确使使用用谦谦敬敬语语，恰恰当当地地选选用用褒褒义义词词、贬贬义义词词、中中性性词词，要要正正确确使使用用口口语语、书书面面语语，根根据据场场合合、对对象象准准确确地地遣遣词词造造句句，要要学学会会面面陈陈和和转转述述。“我我是是一一位位退退休休的的先先生生”中中“一一位位”和和“先先生生”谦谦敬敬不不得得体体；“也也有有一一点点就就是是它它格格调调高高雅雅”中中“也也”表表达达欠欠连连贯贯；第第三三句句中中“因为因为”“”“况且况且”，语气过于肯定，不委婉。，语气过于肯定，不委婉。答案答案“一位一位”改为改为“一个一个”；“先生先生”改改为为“医生医生”或其他职业性称谓；或其他职业性称谓；“也也”改为改为“还还”；“因为因为”改为改为“不过不过”；“况且况且”改改为为“而且而且”。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢