小学数学毕业总复习(下)演示教学.ppt

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1、小学数学毕业总复习(下)2、四则运算的法则、四则运算的法则A、整数、小数、整数、小数加减法：数位对齐（个位对齐或小数点对齐）加减法：数位对齐（个位对齐或小数点对齐）4-0.02 竖式计算竖式计算乘法：末位对齐（末尾乘法：末位对齐（末尾0除外）除外）1.020.4 竖式计算竖式计算 320400除法：除数必须化为正整数才能进行计算除法：除数必须化为正整数才能进行计算0.4231.5=（4.2315）竖式计算竖式计算B、分数（结果能约分的必须要约分分子和分、分数（结果能约分的必须要约分分子和分母为互质数，即化为最简分数母为互质数，即化为最简分数）加减法：必须是同分母分数才能直接进行计算加减法：必须

2、是同分母分数才能直接进行计算乘法：分子乘分子，分母乘分母。乘法：分子乘分子，分母乘分母。除法：乘以除数的倒数除法：乘以除数的倒数二、四则混合运算二、四则混合运算1、没有括号时，如果只含有同一级运算，要从左、没有括号时，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算乘除，往右依次计算；如果含有两级运算，要先算乘除，后算加减。后算加减。2、有括号时，先算括号内，后算括号外；先算小、有括号时，先算括号内，后算括号外；先算小括号内，再算中括号内，最后算括号外。括号内，再算中括号内，最后算括号外。8.5+（5.6-4.8）13 里写上数字里写上数字1、2、3 三、运算定律与三、运算定

3、律与简简便算法便算法加法交加法交换换律：律：加法加法结结合律：合律：乘法交乘法交换换律：律：乘法乘法结结合律：合律：乘法分配律：乘法分配律：-（-）45 7+3 51 17=-(+)=45-45=-1=15-9=6=(7+3)=5117+17=10=3+=4=3 4+5100001252584=(4+1-5)=0=0=10000(1258)(254)=100001000100=0.1578+298 2369812516 2425=578+300-2 =236-100+2=878-2 =136+2=876 =138=12582 =6(425)=10002 =6100=2000 =6004425

4、25（4+10）41101 5699=11(425)=(40+4)25 =254+2510=11100 =4025+425 =100+250=1100 =1000+100 =350 =1100=41(100+1)=56(100-1)=41100+411=56100-561=4100+41=5600-56=4141=554468%4+0.685+428+4821020.07199419.93200772125=0.68(4+5+1)=4(28+82-10)=0.6810=4100=6.8=400=20.07(1994-1993)=9(8125)=7210008=20.071 =91000=910

5、00=20.07 =9000=90004425 90.25（21）+2 （22）130025=11(425)=(40+4)25 =(94)(0.254)=11100 =4025+425 =361=1100 =1000+100 =36 =1100=(+)+2 =13(10025)=(13004)(254)=1+2 =134 =5200100=2 =52 =52（23）（0.899+0.8）=0.8(99+1)=0.8(100 )=0.84=3.2（24）2830+450254 =2830+184=2830+450100=2830+72=2830+4.5=2902=2834.5 25、26、27、

6、28、29、四、估算四、估算注意：在乘法口诀范围内进行口算，以除尽为原则，注意：在乘法口诀范围内进行口算，以除尽为原则，答案可能不唯一答案可能不唯一1、一个因数是一位数的乘法估算，另一个因数只、一个因数是一位数的乘法估算，另一个因数只保留最高位。保留最高位。73637003=21002、两位数除法的估算，把两位数看作整十数、两位数除法的估算，把两位数看作整十数6329063090=7 4987249070=73、估算方法、估算方法去尾法、进一法、四舍五入法、凑十法去尾法、进一法、四舍五入法、凑十法、靠五法、靠五法、平均法。平均法。例：超市购物例：超市购物果汁果汁16.00元、火腿肠元、火腿肠1

7、3.00元、蔬菜元、蔬菜8.00元、洗发元、洗发水水23.00元、洗衣粉元、洗衣粉6.00元、牙膏元、牙膏3.00元，元，（1）淘气估算购物的价钱一定超过）淘气估算购物的价钱一定超过40元，他的估算元，他的估算对吗？对吗？去尾法：把最高位的数加起来去尾法：把最高位的数加起来16+13+8+23+6+310+10+20=40（元）（元）对对（2）妈妈带了）妈妈带了100元，她带的钱够吗？（进一法）元，她带的钱够吗？（进一法）16+13+8+23+6+320+20+10+30+10+10=100（元（元）（3）淘气又估算了一次，他用的是什么方法？（四）淘气又估算了一次，他用的是什么方法？（四舍五入

8、法）舍五入法）16+13+8+23+6+320+10+10+20+10+0=70（元）（元）假设法：全舍假设法：全舍 46=24（元）（元）70+24=94（元）够（元）够（4）妈妈是这样估算的：凑十法）妈妈是这样估算的：凑十法16+2340（元）（元）13+820（元）（元）6+310（元）（元）40+20+10=70（元）（元）（5）爸爸是这样估算的：凑十法）爸爸是这样估算的：凑十法16+1315+15=30（元）（元）6+8+315（元）（元）2325（元）（元）30+15+25=70（元（元）（6）平均法（殷浩然）平均法（殷浩然）100616（元）（元）23-16=7（元）（元）16-

9、3=13（元）（元）例例2：买一套：买一套童话故事童话故事156元和一套元和一套成语故事成语故事328元，大约需要多少钱？元，大约需要多少钱？156+328160+330=490（元）（元）五、用算术法解应用题的一般步骤。五、用算术法解应用题的一般步骤。1、理解题意，明确已知条件和未知条件、理解题意，明确已知条件和未知条件（所求问题）（所求问题）2、分析数量关系，确定先算什么，再算什、分析数量关系，确定先算什么，再算什么。（确定每一步求的是什么）么。（确定每一步求的是什么）3、列式计算、列式计算4、验算作答，就是检验列式过程是否合理，、验算作答，就是检验列式过程是否合理，结果是否正确，与原题的

10、条件是否相符，结果是否正确，与原题的条件是否相符，最后写出答案。最后写出答案。六、典型分数题六、典型分数题（1）甲是）甲是30，乙比甲多，乙比甲多 ，乙是多少？，乙是多少？（X-30）30=（2）甲是）甲是30，乙比甲少，乙比甲少 ，乙是多少？，乙是多少？（3）甲是）甲是30，比乙多，比乙多 ，乙是多少？，乙是多少？(4)甲是甲是30，比乙少，比乙少 ，乙是多少？，乙是多少？（5）甲是）甲是30，乙是，乙是25，甲比乙多几分之几？，甲比乙多几分之几？（6）甲是）甲是30，乙是，乙是25，乙比甲少几分之几？，乙比甲少几分之几？（7）甲是）甲是30，乙是，乙是25，乙是甲的几分之几？，乙是甲的几分

11、之几？（8）甲是）甲是30，乙是甲的，甲是多少？，乙是甲的，甲是多少？（9）乙是）乙是25，是甲的，是甲的 ，甲是多少？，甲是多少？七、比例尺七、比例尺图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺比例尺图上距离图上距离 实际距离实际距离 比例尺比例尺注意：注意：(1)比例尺与一般的尺不同，它是一个比，且仅是比例尺与一般的尺不同，它是一个比，且仅是长度比，不应带有计量单位。长度比，不应带有计量单位。(2)求比例尺时，前、后项的单位长度一定要化成求比例尺时，前、后项的单位长度一定要化成同级单位同级单位(3)为了计算简便，比例尺的前项或后项，一般应为了计算简便，比例

12、尺的前项或后项，一般应化简成化简成“1”（4）比例尺中的前项和后项不能颠倒。）比例尺中的前项和后项不能颠倒。（5）题中没有给出说明时，图上距离一般用厘米）题中没有给出说明时，图上距离一般用厘米做单位。做单位。补充：补充：线段比例尺线段比例尺是用一条标有数字的线是用一条标有数字的线段来表示和地面上相对应的实际距离。段来表示和地面上相对应的实际距离。（每段长度默认为（每段长度默认为1厘米长度）厘米长度）0 5 10 15km化成数值比例尺是化成数值比例尺是1cm:5km=1：500000 3、代数初步、代数初步一、用字母表示数一、用字母表示数用字母表示数可以用字母表示数可以简简明地表达数量关系，运

13、算定明地表达数量关系，运算定律和律和计计算公式。如算公式。如S=vt a+b=b+a V=Sh注意：注意：不同不同41213二、简易方程二、简易方程1、等式与方程、等式与方程A、表示相等关系的式子，叫做等式。、表示相等关系的式子，叫做等式。B、含有未知数的等式，叫做方程。、含有未知数的等式，叫做方程。2、方程的特征、方程的特征A、方程必须是等式、方程必须是等式B、方程必须含有未知数、方程必须含有未知数3、方程的解和解方程、方程的解和解方程使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程，叫做解方程。求方程的解的过程，叫做解方程。4、解

14、方程的方法。、解方程的方法。主要应用加、减、乘、除法中各部分间的关系来解方程主要应用加、减、乘、除法中各部分间的关系来解方程。三、比和比例三、比和比例1、比和比例的意义与性质、比和比例的意义与性质意义：两个数相除又叫做两个数的比。意义：两个数相除又叫做两个数的比。表示两个比相等的式子叫做比例。表示两个比相等的式子叫做比例。各部分名称：各部分名称：0.9 ：0.6 =1.5 前项前项 后项后项 比值比值5 ：6 =20 ：24 内内项项 外外项项基本性质：比的前项和后项都乘或除以相同的数基本性质：比的前项和后项都乘或除以相同的数（0除外），比值不变。除外），比值不变。在比例里，两个内在比例里，两

15、个内项项的的积积等于两个外等于两个外项项的的积积。（解比例）（解比例）（1）5：6=20：24 524=62024=620（2 2）交叉相乘交叉相乘 524=62024=6202、正比例和反比例正比例的意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。如何判断两个数量是否成正比例关系？反比例的意义：两种相关联的量，一种量变反比例的意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，变化时两种量中相化，另一种量也随着变化，变化时两种量中相对应的两个数的积一定。这样两种相关联的量对应的两

16、个数的积一定。这样两种相关联的量就叫做成反比例的量，它们之间的关系叫做反就叫做成反比例的量，它们之间的关系叫做反比例关系。比例关系。怎么判断两个量是不是成反比例的量呢？怎么判断两个量是不是成反比例的量呢？两种量是相关联的量。两种量是相关联的量。一种量随另一种量的扩大而减小。一种量随另一种量的扩大而减小。两种量变化时乘积一定，能用关系式表示两种量变化时乘积一定，能用关系式表示为：为：四、找规律1、图形的变化规律有些图形按行列方阵的形式排列，每一行每一列都有这些图形，呈循环排列。有些有些图图形排成一行，每形排成一行，每组图组图形呈形呈循循环环排列排列。2 2、数列的、数列的变变化化规规律律等差数列

17、：每相等差数列：每相邻邻两两项项的差是一定的差是一定值值。1 1、3 3、5 5、7 7、99等比数列：每相等比数列：每相邻邻两两项项的商是一定的商是一定值值1 1、3 3、9 9、2727、8181从第从第3个数开始，每个数都是前两项之和个数开始，每个数都是前两项之和1、4、5、9、14每一个数都是这个数所在项数的平方每一个数都是这个数所在项数的平方1、4、9、16、25每一个数都是这个数所在项数的立方每一个数都是这个数所在项数的立方1、8、27、64五、数量关系式五、数量关系式结余结余=收入收入-支出支出总产量总产量=单产量单产量数量数量路程路程=速度速度时间时间 利息利息=本金本金利率利

18、率时间时间工作总量工作总量=工效工效时间时间注：工效是指注：工效是指单单位位时间时间内的工作量。内的工作量。例：某个工人例：某个工人8 8天生天生产产了了160160个零件，他每天个零件，他每天能生能生产产多少个零件？（他的工作效率是多少？）多少个零件？（他的工作效率是多少？）解解1 1：1608=201608=20（个）（个）解解2 2：18=18=答：每天能生答：每天能生产产20个零件；每天能生个零件；每天能生产产收入、收入、单单价、路程价、路程叫做数量名称叫做数量名称例：打一份3000字的稿件。小明要10分钟才能完成，小李要15分钟才能完成，如果两人同时打这份稿件，至少要多少分钟才能完成

19、？解1：300010=30010=300（字）（字）300015=200300015=200（字）（字）30003000（300+200300+200）=6=6（分）（分）解解2 2：六、找单位六、找单位“1”1、找关键字，确定单位、找关键字，确定单位“1”（单位（单位“1”表示标准量）表示标准量）A、“的的”前面是单位前面是单位“1”B、“是、比、占、相当于是、比、占、相当于”后面是单位后面是单位“1”2、找总量确定单位、找总量确定单位“1”没有关键字时，哪个量表示总数，就以哪个量为单位没有关键字时，哪个量表示总数，就以哪个量为单位“1”3、原数量与现数量、原数量与现数量原数量是单位原数量是

20、单位“1”例：（例：（1）水结成冰后，体积增加了几分之几？）水结成冰后，体积增加了几分之几？水是原数量，所以水是单位水是原数量，所以水是单位“1”（2）冰融化成水，体积减少了几分之几？）冰融化成水，体积减少了几分之几？冰是原数量，所以冰是单位冰是原数量，所以冰是单位“1”4、找不、找不变变量，确定量，确定单单位位“1”（单单位位“1”的的转转化）化）找一下不找一下不变变量，以量，以这这个不个不变变量量为单为单位位“1”例：五（例：五（2）男生人数占全班人数的）男生人数占全班人数的 ,转走转走8名男生名男生后，男生人数占全班人数的后，男生人数占全班人数的 ，原来全班有多少人？，原来全班有多少人？

21、分析：男生（变量），女生（不变量），总人数（变分析：男生（变量），女生（不变量），总人数（变量），所以以女生（不变量）为单位量），所以以女生（不变量）为单位“1”转转走前：女生：走前：女生：男生占女生：转转走后：女生：走后：女生：男生占女生：女生：女生：全班：全班：找等量关系式：以找等量关系式：以题题中中的某一个量列等式。的某一个量列等式。题题中一共有中一共有3个量：个量：总总人数、男生人数、女生人人数、男生人数、女生人数。其中数。其中总总人数人数设为设为，只能以男生人数或女只能以男生人数或女生人数列等量关系式。生人数列等量关系式。方程解：方程解：解：设原来全班有解：设原来全班有人？人？以男生

22、人数列等式为：方程解：方程解：解：设原来全班有解：设原来全班有人？人？以女生人数列等式为:二、空间与图形二、空间与图形1、图形的认识、图形的认识一、图形的分类一、图形的分类二、图形之间的关系等边三角形等边三角形三角形三角形等腰三角形等腰三角形平行四边形平行四边形正方形正方形长方形长方形正方体正方体长方体长方体圆锥圆锥立体图形立体图形圆柱圆柱三、线与角 直线：向两端无限延长，没有端点，不可以度量和比较1、线：射线：向一端无限延长，有一个端点，不可以度量和比较 线段：有两个端点，可以度量。（是直线的一部分）2、角（1）从一点引出两条射线就组成一个角。角的大小与两边的长短无关，只与两边张开的大小有关

23、。（2）角的分类）角的分类A、锐角：大于、锐角：大于0而小于而小于90B、直角：等于、直角：等于90C、钝角：大于、钝角：大于90而小于而小于180D、平角：等于、平角：等于180E、周角：等于、周角：等于3601周角周角=2平角平角=4直角直角3、垂直与平行、垂直与平行两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。其中两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。垂足。在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。易错题：两条直线不平行，就相交（

24、易错题：两条直线不平行，就相交（）四、平面图形四、平面图形1、三角形、三角形意义：由三条线段围成的图形叫做三角形。意义：由三条线段围成的图形叫做三角形。特性：稳定性（不易变形）特性：稳定性（不易变形）内角和等于内角和等于180三边关系：三边关系：任意两边之和大于第三边（两条较短边之和大于任意两边之和大于第三边（两条较短边之和大于最长边）最长边）任意两边之差小于第三边任意两边之差小于第三边易错题：两条边长分别是易错题：两条边长分别是7米、米、5米，第三边可能米，第三边可能有多长？（整米）有多长？（整米）311 7-5=27+5=12分类分类2、四边形、四边形平行四边形：两组对边分别平行（相等平行

25、四边形：两组对边分别平行（相等/平行且相等）平行且相等）的四边形叫做平行四边形。的四边形叫做平行四边形。特征：对边平行且相等；对角相等，对角线互相平分但特征：对边平行且相等；对角相等，对角线互相平分但不相等。不相等。长方形：是特殊的平行四边形，且四个角都是直角。长方形：是特殊的平行四边形，且四个角都是直角。长方形的对角线相等且平分。长方形的对角线相等且平分。正方形：是特殊的长方形，且四条边都相等。正方形正方形：是特殊的长方形，且四条边都相等。正方形的对角线相等且平分，而且互相垂直。的对角线相等且平分，而且互相垂直。梯形：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。梯形：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

26、两腰相等的梯形叫做等腰梯形。两腰相等的梯形叫做等腰梯形。有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。注意：三角形的边一定大于高（注意：三角形的边一定大于高（）直角三角形直角三角形 梯形的边一定大于高（梯形的边一定大于高（）直角梯形直角梯形五、立体图形五、立体图形1、从不同位置观察物体，所看到的形状、从不同位置观察物体，所看到的形状是不同的。是不同的。2、由低到高观察物体，不同位置看到的、由低到高观察物体，不同位置看到的范围不一样。范围不一样。由远到近看景物，看到的范围越来越小。由远到近看景物，看到的范围越来越小。3、观察范围的确定：观察点（眼睛）和、观察范围的确定：观察

27、点（眼睛）和障碍物的有效点（临界点）连线。障碍物的有效点（临界点）连线。2、图形与测量一、平面图形的周长和面积。长方形：C=(a+b)2 S=ab正方形：C=4a S=a2平行四边形：S=ah三角形：S=ah梯形：梯形：S=(a+b)h圆圆：C=d=2r S=r2二、立体图形的表面积和体积长方体：S=(ab+ah+bh)2 V=abh正方体：S=6a2 V=a3圆柱体：S=S侧+2S底=Ch+2r2 V=S底h=r2h圆锥体：V=S底底h=r2 h6cm2cm4cm平行四边形和长方形等底等高，面积相等。平行四边形和长方形等底等高，面积相等。都减去同一个三角形，两个梯形面积相等。都减去同一个三角

28、形，两个梯形面积相等。（2+6）42=16（平方厘米）（平方厘米）直接求解：（2+6）42=16间接求解求和：42+4（6-2）2求差：46-4（6-2）24cm4242-3.14（42）2=6cm45 3.14628-6（62）2=（3.14624-66 2）2=注：正方形的对角线相等且平分，并且互相垂直注：正方形的对角线相等且平分，并且互相垂直1cm3.14124-1（12）2 2=正方形的对角线相等且平分，而且互相垂直。正方形的对角线相等且平分，而且互相垂直。3、图形与变换、图形与变换一、图形的平移和旋转。一、图形的平移和旋转。（1）平移就是物体或图形沿直线移动（主要考虑水平和竖直方）平

29、移就是物体或图形沿直线移动（主要考虑水平和竖直方向向）图案或者图形向任何方向移动，如果它的大小和方向没有改变，那图案或者图形向任何方向移动，如果它的大小和方向没有改变，那么，这种运动叫做平移。么，这种运动叫做平移。对应点的连线都是平行线对应点的连线都是平行线（2）物体旋转时是围绕一个点或一个轴作圆周运动。）物体旋转时是围绕一个点或一个轴作圆周运动。旋转是围绕旋转是围绕旋转中心发生的，它也有一定的角度，旋转中心可以在图形的内部，也旋转中心发生的，它也有一定的角度，旋转中心可以在图形的内部，也可以在图形的外部。可以在图形的外部。对应点连成同心圆对应点连成同心圆旋转三要素：旋转点、旋转方向、旋转角度

30、旋转三要素：旋转点、旋转方向、旋转角度例：图形例：图形A绕绕O点顺时针旋转点顺时针旋转90得到图形得到图形B。二、轴对称图形二、轴对称图形1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形叫做轴对称图形。这条直线叫做对称轴。这个图形叫做轴对称图形。这条直线叫做对称轴。2、几种平面图形的对称轴、几种平面图形的对称轴等腰三角形（等腰三角形（1）等边三角形（等边三角形（3）长方形（长方形（2）正方形（）正方形（4）菱形（菱形（2）等腰梯形（等腰梯形（1）圆（无数条，既任意旋转对称图圆（无数条，既任意旋转对称图形）形）半圆（半圆（

31、1）平行四边形（不确定）平行四边形（不确定）4、图形与位置、图形与位置一、用一、用“数对数对”表示位置的方法表示位置的方法先表示水平方向，再表示竖直方向，从先表示水平方向，再表示竖直方向，从O点往点往箭头方向数。箭头方向数。20315642A1C364F5GBDEA：（：（0，0）B：（：（1，2）C：（：（2，1）D：（：（3，0）E：（：（4，4）F：（：（6，5）G：（：（0，6）二、确定物体具体位置的方法。确定任意方向上某一物体的具体位置方法：方向+距离ABCDOA：西偏南：西偏南40 或南偏西或南偏西50度度 距距O点点4米米B：东偏南：东偏南45 南偏东南偏东45度度 距距O点点6

32、米米 或东北或东北6米处米处C：东面：东面10米处米处D：东偏北：东偏北30 距距O点点8米米4米米6米米8米米10米米 三、统计与概率1、求平均数平均数=总数量总份数2、中位数的统计意义及计算方法（1）中位数的统计意义当一组数据中有个别数据偏大或偏小时，用中位数来代表该组数据的一般水平比平均数更合适，即中位数在数值大小上处于一组数据的最中间，主要反映了统计数据的中等水平，并且不受偏大或偏小等极端数据的影响。（2）中位数的计算方法。）中位数的计算方法。如果是奇数个数据，最中间的那个数据就为中如果是奇数个数据，最中间的那个数据就为中位数，可直接在数据组中找出；如果是偶数个数据，位数，可直接在数据

33、组中找出；如果是偶数个数据，最中间的两个数据的平均数就为中位数。最中间的两个数据的平均数就为中位数。注意：在找中位数前要先给本组数据排序。注意：在找中位数前要先给本组数据排序。例：例：5、9、4、7、2排序：排序：2、4、5、7、9或或9、7、5、4、2中位数：中位数：55、9、4、7排序：排序：4、5、7、9或或9、7、5、4中位数：（中位数：（5+7）2=62、2、5、9、8排序：排序：2、2、5、8、9中位数：中位数：54、3、6、7、7、10、12排序：排序：3、4、6、7、7、10、12中位数：中位数：7（3）众数：一组数据中出现次数最多的）众数：一组数据中出现次数最多的数。数。例：

34、例：2、5、4、3、4、7众数：众数：4例：一组数据，去掉一个最高分和一个最例：一组数据，去掉一个最高分和一个最低分，再计算平均分的评分方法，是否有道低分，再计算平均分的评分方法，是否有道理，为什么？理，为什么？这是求中位数和求平均数两种方法的合用，这是求中位数和求平均数两种方法的合用，先求中位数能避免（减少）极端数据的影响。先求中位数能避免（减少）极端数据的影响。3、统计表、统计表统计表分为单式统计表和复式统计表两种。统计表分为单式统计表和复式统计表两种。制作统计表时，先将原始数据加以分类整理，制作统计表时，先将原始数据加以分类整理，按照统计要求分清类别，确定项目，设计表按照统计要求分清类别

35、，确定项目，设计表头，确定纵、横栏数，并根据需要计算出总头，确定纵、横栏数，并根据需要计算出总计、合计、平均数或百分率。计、合计、平均数或百分率。4、统计图统计图分分为单为单式和复式式和复式条形条形统计图统计图：表示具体数：表示具体数值值的大小。的大小。折折线统计图线统计图：能表示出数量的：能表示出数量的变变化化趋势趋势。扇形扇形统计图统计图：能看出各部分与：能看出各部分与总总数的百分比以及部数的百分比以及部分与部分之分与部分之间间的关系。的关系。5、事件、事件发发生的可能性及游生的可能性及游戏规则戏规则的公平性的公平性（1）判断游）判断游戏戏公平的方法就是看事件公平的方法就是看事件发发生的可

36、能生的可能性是否相等。性是否相等。（2）表示可能性的大小。）表示可能性的大小。0 0表示不可能表示不可能发发生生 1 1表示一定表示一定发发生生用分数表示可能性大小用分数表示可能性大小6、解决、解决问题问题的策略的策略图图形、形、寻寻找找规规律、列出所有的可能性、律、列出所有的可能性、尝试尝试特殊特殊值值或特殊的个案、后推广；或特殊的个案、后推广；实际实际操作、列方程、操作、列方程、逻辑逻辑推推理及改理及改变观变观点等。点等。常常见见的解决的解决问题问题的策略有画的策略有画图图、列表、猜想与、列表、猜想与尝试尝试、从特例开始从特例开始寻寻找找规规律。律。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢