年湖北新课程高考物理考试说明解读.ppt

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1、年湖北新课程高考物理考试说明解读 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 有个老和尚叫小和尚去云游有个老和尚叫小和尚去云游,给了他一把雨伞遮给了他一把雨伞遮蔽风雨蔽风雨,给了他一个包袱存放物品给了他一个包袱存放物品,嘱咐他嘱咐他:“:“你不要弄你不要弄丢了丢了!”.!”.那个小和尚有点痴呆那个小和尚有点痴呆,老和尚就教他念口诀老和尚就教他念口诀:“:“雨伞、包袱、我雨伞、包袱、我”,“,“雨伞、包袱、我雨伞、包袱、我”.后来小和尚跌了一跤，爬起来，看看手中

2、雨伞还后来小和尚跌了一跤，爬起来，看看手中雨伞还在在,摸摸背上包袱也在摸摸背上包袱也在,就是找不到就是找不到“我我”！于是他大！于是他大哭，一个路人问他为何哭？小和尚说他把哭，一个路人问他为何哭？小和尚说他把“我我”丢了丢了！那人摸摸他的光头说：！那人摸摸他的光头说：“这不就是你吗？这不就是你吗？”他恍然他恍然大悟，破涕为笑。大悟，破涕为笑。沈致远：沈致远：雨伞包袱我 隐喻隐喻 许多教师在眼花缭乱的许多教师在眼花缭乱的许多教师在眼花缭乱的许多教师在眼花缭乱的 “新理念新理念新理念新理念”中迷失了自我中迷失了自我中迷失了自我中迷失了自我一、2012年新课程高考物理复习备考的依据年新课程高考物理复

3、习备考的依据1.课程标准课程标准2.考试大纲考试大纲3.考试说明考试说明4.湖北省物理学科教学指导意见湖北省物理学科教学指导意见 二、解读新课程高考物理二、解读新课程高考物理考试说明考试说明（一）（一）“稳稳”字当头字当头 “高校招生考试改革要努力把握湖北教育发展阶段高校招生考试改革要努力把握湖北教育发展阶段性特征，遵循教育规律办好高考，适应湖北省高等教性特征，遵循教育规律办好高考，适应湖北省高等教育大众化发展的需要，适应普通高中课程改革的需要，育大众化发展的需要，适应普通高中课程改革的需要，适应人民群众对教育公平的热切期待，并充分考虑社适应人民群众对教育公平的热切期待，并充分考虑社会的认可度

4、与承受力。会的认可度与承受力。”湖北省普通高等学校湖北省普通高等学校招生考试改革方案招生考试改革方案（指导思想）（指导思想）（一）（一）“稳稳”字当头字当头 “坚持有利于高等学校选拔新生、有利于坚持有利于高等学校选拔新生、有利于中学实施素质教育和贯彻课程标准的原则，以各学科课程中学实施素质教育和贯彻课程标准的原则，以各学科课程标准、考试大纲为依据，坚持命题的科学性、公平性、规标准、考试大纲为依据，坚持命题的科学性、公平性、规范性、基础性原则，充分体现新课程理念，注重基础，突范性、基础性原则，充分体现新课程理念，注重基础，突出能力，强调理论与实际的联系。在部分学科中设立选考出能力，强调理论与实际

5、的联系。在部分学科中设立选考内容，设计选考题，体现课程改革要求；命题既要使试卷内容，设计选考题，体现课程改革要求；命题既要使试卷整体上具有良好的区分功能和导向作用，也要符合湖北省整体上具有良好的区分功能和导向作用，也要符合湖北省教学和考生的实际，积极稳妥地推进考试内容改革。教学和考生的实际，积极稳妥地推进考试内容改革。”湖北省普通高等学校招生考试改革方案湖北省普通高等学校招生考试改革方案（命题原则）（命题原则）（二）变化显著（二）变化显著 1.1.录取方式的变化。仍以高考分数为主要录取依录取方式的变化。仍以高考分数为主要录取依据，但将综合素质评价结果提供给高校，在考生据，但将综合素质评价结果提

6、供给高校，在考生高考分数同等的条件下，综合素质评价结果作为高考分数同等的条件下，综合素质评价结果作为高校选拔新生的参考依据。高校选拔新生的参考依据。2 2物理学科分值发生变化。物理由物理学科分值发生变化。物理由120120分调整为分调整为110110分。（化学由分。（化学由108108分调整为分调整为100100分，生物由分，生物由7272分调整为分调整为9090分）分）（二）变化显著（二）变化显著 3高考物理考试内容根据课改后高中课程标准内容高考物理考试内容根据课改后高中课程标准内容的变化而变化。的变化而变化。（1）必考内容为：课标的必修模块）必考内容为：课标的必修模块力学内容力学内容（不含

7、动量部分）和选修模块（不含动量部分）和选修模块电磁学内容。电磁学内容。（2）选考内容为选修模块热学、光学、原子及原）选考内容为选修模块热学、光学、原子及原子核等内容。子核等内容。（3）实验部分侧重实验设计和探究，考查的实）实验部分侧重实验设计和探究，考查的实验知识点有所减少。验知识点有所减少。（4）力学、电磁学仍然是考查的重点和主干，占）力学、电磁学仍然是考查的重点和主干，占95分。选考内容占分。选考内容占15分。分。（二）变化显著（二）变化显著 4试卷模式的调整。设置选考题供考生选做，反映试卷模式的调整。设置选考题供考生选做，反映课改新要求。选考内容分值控制在课改新要求。选考内容分值控制在1

8、5分左右，考生分左右，考生从三个模块中选择一个作答。从三个模块中选择一个作答。（二）变化显著（二）变化显著52012年理综试卷物理试题结构：年理综试卷物理试题结构：不定项选择题共不定项选择题共8小题，共小题，共6分分8=48分分非选择题非选择题必考题共必考题共4 4题题实验实验2 2题（题（5 5分分+10+10分分=15=15分）分）计算计算2 2题（题（1313分分+19+19分分=32=32分）分）选考题（从三题中选做一题）其内容为选考题（从三题中选做一题）其内容为选修选修3-33-3、3-43-4、3-53-5，占，占1515分分（二）变化显著（二）变化显著6.6.考核目标与能力要求的

9、变化，物理学科新旧考纲能力考查的考核目标与能力要求的变化，物理学科新旧考纲能力考查的目标与要求基本稳定，但将目标与要求基本稳定，但将“实验能力实验能力”的要求变成了的要求变成了“实实验与探究能力验与探究能力”。理解能力理解能力 推理能力推理能力 分析综合能力分析综合能力 应用数学处理物理问题的能力应用数学处理物理问题的能力 实验能力实验能力 实验实验与探究与探究能力能力考试目标与能力要求 着重考查考生知识、能力和科学素养，着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重理论联系实际，注意科学技术、社会和经济发展的联系，注意科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的

10、广泛应用，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能知识与技能”、“过程与方法过程与方法”、“情感态度与价情感态度与价值观值观”三维课程培养目标的实现。三维课程培养目标的实现。高高考考物物理理试试题题 高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识及其运用来鉴别考生能考查放在首要位置。通过考查知识及其运用来鉴别

11、考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。理解能力理解能力 推理能力推理能力 分析综合能力分析综合能力 应用数学处理物理问题的能力应用数学处理物理问题的能力 实验与探究能力实验与探究能力 五种能力1 1理解能力理解能力 （1 1）理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规）理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；（2 2）能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字）能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；表述和数学表述

12、）；（3 3）能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解）能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。相关知识的区别和联系。五种能力 2 2推理能力推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。五种能力 3 3分析综合能力分析综合能力 （1 1）能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其）能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态

13、、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；素及有关条件；（2 2）能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它）能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；们之间的联系；（3 3）能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇）能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。到的问题。五种能力 4 4应用数学处理物理问题的能力应用数学处理物理问题的能力 （1 1）能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，）能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；进行推导和求解

14、，并根据结果得出物理结论；（2 2）能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。）能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。五种能力 5实验与探究能力实验与探究能力 （1）能独立的完成表）能独立的完成表2、表、表3中所列的实验，能明确实验中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；并得出结论，对结论进行分析和评价；（2）能发现问题、提出问题，并制定解决方案；）能发现问题、提出问题，并制定解

15、决方案；（3）能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去）能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。处理问题，包括简单的设计性实验。这五方面的能力要求不是孤立的，着重对某一这五方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往也伴随着发现问题、解决具体问题的过程中往往也伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题、提提出问题的过程，因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力

16、的考查渗透在以上各种能力的出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。考查中。对各部分知识内容要求掌握的程度，在表对各部分知识内容要求掌握的程度，在表2 2、表、表3 3中中用数字用数字、标出。标出。、的含义如下：的含义如下：对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解了解”和和“认识认识”相当。相当。对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推

17、理和判断等过程中运用，与课程标准析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中中“理解理解”和和“应用应用”相当。相当。考试说明的研究思路考试说明的研究思路考试形式与试卷结构考试形式与试卷结构 一、答卷方式一、答卷方式 ：闭卷、笔试。：闭卷、笔试。二、考试时间：考试时间二、考试时间：考试时间150150分钟，试卷满分分钟，试卷满分300300分。分。三、科目分值三、科目分值 物理物理110110分分、化学、化学100100分、生物分、生物9090分。分。各学科各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。四、题型四、题型 试卷包括选择题和非选择题，试卷包括选择题和

18、非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。五、试卷结构五、试卷结构 1 1试卷分第试卷分第卷和第卷和第卷卷 第第卷是生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选卷是生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题。共择题。共2121题，每题题，每题6 6分，共计分，共计126126分。其中生物分。其中生物6 6道题（单项选道题（单项选择题），化学择题），化学7 7道题（单项选择题），道题（单项选择题），物理物理8 8道题（包括单项选道题（包括单项选择题和多项选择题）。择题和多项选择题）。第第卷由生物、化学、物理三科的必考题和选

19、考题构成。卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。生物、化学、生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在物理各科选考内容的分值控制在1515分左右分左右。2 2物理三个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题物理三个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；化学三个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；生物化学三个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；生物两个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；但均不得两个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；但均不得跨模块选做。跨模块选做。3 3组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择

20、题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。表表1 必考内容和必考内容和选选考内容考内容模块模块必考内容必考内容选考内容选考内容物理物理1 1质点的直线运动质点的直线运动相互作用与牛顿运动规律相互作用与牛顿运动规律 物理物理2 2机械能机械能抛体运动与圆周运动抛体运动与圆周运动万有引力定律万有引力定律 3-13-1电场电场电路电路磁场磁场 3-23-2电磁感应电磁感应交变电流交变电流 3-33-3 分子动理论与统计观点分子动理论与统计观点固体、液体

21、与气体固体、液体与气体热力学定律与能量守恒热力学定律与能量守恒3-43-4 机械振动与机械波机械振动与机械波电磁振荡与电磁波电磁振荡与电磁波光光相对论相对论3-53-5 碰撞与动量守恒碰撞与动量守恒原子结构原子结构原子核原子核波粒二象性波粒二象性表表2 2 必考内容范围及要求必考内容范围及要求 力力 学学主题主题 内容内容要求要求说明说明质点的直线运动质点的直线运动参考系，质点参考系，质点位移、速度和加速度位移、速度和加速度匀变速直线运动及其公式、图像匀变速直线运动及其公式、图像 相互作用与牛顿运动相互作用与牛顿运动规律规律滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力形变、

22、弹性、胡克定律形变、弹性、胡克定律矢量和标量矢量和标量力的合成和分解力的合成和分解共点力的平衡共点力的平衡牛顿运动定律、牛顿定律的应用牛顿运动定律、牛顿定律的应用超重和失重超重和失重 抛体运动与圆周运动抛体运动与圆周运动运动的合成和分解运动的合成和分解抛体运动抛体运动匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度匀速圆周运动的向心力匀速圆周运动的向心力离心现象离心现象斜抛运动只作斜抛运动只作定性要求定性要求机械能机械能功和功率功和功率动能和动能定理动能和动能定理重力做功与重力势能重力做功与重力势能功能关系、机械能守恒定律及其应用功能关系、机械能守恒定律及其应用

23、 万有引力定律万有引力定律万有引力定律及其应用万有引力定律及其应用环绕速度环绕速度第二宇宙速度和第三宇宙速度第二宇宙速度和第三宇宙速度经典时空观和相对论时空观经典时空观和相对论时空观 电电 学学主题主题内容内容要求要求说明说明电场电场物质的电结构、电荷守恒物质的电结构、电荷守恒静电现象的解释静电现象的解释点电荷点电荷库仑定律库仑定律静电场静电场电场强度、点电荷的场强电场强度、点电荷的场强电场线电场线电势能、电势电势能、电势电势差电势差匀强电场中电势差与电场强度的关系匀强电场中电势差与电场强度的关系带电粒子在匀强电场中的运动带电粒子在匀强电场中的运动示波管示波管常用的电容器常用的电容器电容器的电

24、压、电荷量和电容的关系电容器的电压、电荷量和电容的关系 电路电路欧姆定律欧姆定律电阻定律电阻定律电阻的串、并联电阻的串、并联电源的电动势和内阻电源的电动势和内阻闭合电路的欧姆定律闭合电路的欧姆定律电功率、焦耳定律电功率、焦耳定律 磁磁场场磁场、磁感应强度、磁感线磁场、磁感应强度、磁感线通电直导线和通电线圈周围磁场的方向通电直导线和通电线圈周围磁场的方向安培力、安培力的方向安培力、安培力的方向匀强磁场中的安培力匀强磁场中的安培力洛伦兹力、洛伦兹力的方向洛伦兹力、洛伦兹力的方向洛伦兹力的公式洛伦兹力的公式带电粒子在匀强磁场中的运动带电粒子在匀强磁场中的运动质谱仪和回旋加速器质谱仪和回旋加速器1 1

25、安培力的计算只限于安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直电流与磁感应强度垂直的情形的情形2 2洛伦兹力的计算只限洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直于速度与磁场方向垂直的情形的情形电电磁磁感感应应电磁感应现象电磁感应现象磁通量磁通量法拉第电磁感应定律法拉第电磁感应定律楞次定律楞次定律自感、涡流自感、涡流 交交变变电电流流交变电流、交变电流的图像交变电流、交变电流的图像正弦交变电流的函数表达式、峰值和有正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值效值理想变压器理想变压器远距离输电远距离输电 电电 学学主题主题内容内容要求要求说明说明 单位制和实验单位制和实验主题主题内容内容要求要求说明说明单位制单位

26、制要知道中学物理中涉及的国际单位制的基要知道中学物理中涉及的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位。包括小时、本单位和其他物理量的单位。包括小时、分、升、电子伏特（分、升、电子伏特（eVeV）知道国际单位制中规知道国际单位制中规定的单位符号定的单位符号实验实验实验一：研究匀变速直线运动实验一：研究匀变速直线运动实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平等四边形定则实验三：验证力的平等四边形定则实验四：验证牛顿运动定律实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理实验五：探究动能定理实验六：验证机械能守恒定律实验六：验证机械能守恒定律实验七：测定金属的电阻率

27、实验七：测定金属的电阻率 （同时练习使用螺旋测微器）（同时练习使用螺旋测微器）实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源的电动势和内阻实验九：测定电源的电动势和内阻实验十：练习使用多用电表实验十：练习使用多用电表实验十一：传感器的简单使用实验十一：传感器的简单使用 1 1要求会正确使用的仪要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻

28、箱等。阻器、电阻箱等。2 2要求认识误差问题在要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求然误差；知道用多次测量求平均值的方法减少偶然误差；平均值的方法减少偶然误差；能在某些实验中分析误差的能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。主要来源；不要求计算误差。3 3要求知道有效数字的要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直概念，会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要求。有效数字运算不作要求。表表3 选选考内容范考内容范围围及要求及要求模块模块3-3

29、3-3主题主题 内容内容要求要求说明说明分子动理论与统分子动理论与统计观点计观点分子动理论的基本观点和实验依据分子动理论的基本观点和实验依据阿伏加德罗常数阿伏加德罗常数气体分子运动速率的统计分布气体分子运动速率的统计分布温度是分子平均动能的标志、内能温度是分子平均动能的标志、内能定性了解定性了解固体、液体固体、液体与气体与气体固体的微观结构、晶体和非晶体固体的微观结构、晶体和非晶体液晶的微观结构液晶的微观结构液体的表面张力现象液体的表面张力现象气体实验定律气体实验定律理想气体理想气体饱和蒸气、未饱和蒸气和饱和蒸气压饱和蒸气、未饱和蒸气和饱和蒸气压相对湿度相对湿度 热力学定律与能热力学定律与能量

30、守恒量守恒热力学第一定律热力学第一定律能量守恒定律能量守恒定律热力学第二定律热力学第二定律 单位制单位制要知道中学物理中涉及到的国际单位制要知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位：包括的基本单位和其他物理量的单位：包括摄氏度（摄氏度（）、标准大气压）、标准大气压知道国际单位制中知道国际单位制中规定的单位符号规定的单位符号实验实验用油膜法估测分子的大小用油膜法估测分子的大小 要求会正确使用的要求会正确使用的仪器有：温度计仪器有：温度计 模块模块3-43-4主题主题内容内容要求要求说明说明机械振动机械振动与机械与机械波波简谐运动简谐运动简谐运动的公式和图像简谐运动的公式和图像

31、单摆、周期公式单摆、周期公式受迫振动和共振受迫振动和共振机械波机械波横波和纵波横波和纵波横波的图像横波的图像波速、波长和频率（周期）的关系波速、波长和频率（周期）的关系波的干涉和衍射现象波的干涉和衍射现象多普勒效应多普勒效应 电磁振荡电磁振荡与电磁与电磁波波变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场、电磁波及其传播变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场、电磁波及其传播电磁波的产生、发射和接收电磁波的产生、发射和接收电磁波谱电磁波谱 光光光的折射定律光的折射定律 折射率折射率全反射、光导纤维全反射、光导纤维光的干涉、衍射和偏振现象光的干涉、衍射和偏振现象 相对论相对论狭义相对论的基本假设狭义相对论的

32、基本假设质速关系、质能关系质速关系、质能关系相对论质能关系式相对论质能关系式 实验实验实验一：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度实验一：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度实验二：测定玻璃的折射率实验二：测定玻璃的折射率实验三：用双缝干涉测光的波长实验三：用双缝干涉测光的波长 模块模块3-53-5 主题主题内容内容要求要求说明说明碰撞与动量守恒碰撞与动量守恒动量、动量守恒定律及其应用动量、动量守恒定律及其应用弹性碰撞和非弹性碰撞弹性碰撞和非弹性碰撞只限于一维只限于一维 原子结构原子结构氢原子光谱氢原子光谱氢原子的能级结构、能级公式氢原子的能级结构、能级公式 原子核原子核原子核的组成、放射性、

33、原子核衰变、半衰期原子核的组成、放射性、原子核衰变、半衰期放射性同位素放射性同位素核力、核反应方程核力、核反应方程结合能、质量亏损结合能、质量亏损裂变反应和聚变反应、裂变反应堆裂变反应和聚变反应、裂变反应堆射线的危害和防护射线的危害和防护 波粒二象性波粒二象性光电效应光电效应爱因斯坦光电效应方程爱因斯坦光电效应方程 实验实验验证动量守恒定律验证动量守恒定律 力与机械力与机械平动与转动平动与转动传动装置传动装置共点力的平衡条件共点力的平衡条件刚体的平衡条件刚体的平衡条件热与热机热与热机内燃机的工作原理内燃机的工作原理汽轮机的工作原理汽轮机的工作原理喷气发动机的工作原理喷气发动机的工作原理热机的效

34、率热机的效率电冰箱的组成和主要结构及其工作原理电冰箱的组成和主要结构及其工作原理空调机的组成和主要结构及其工作原理空调机的组成和主要结构及其工作原理选择题型示例选择题型示例 例例1 许多科学家在物理发展过程中作出了重要许多科学家在物理发展过程中作出了重要贡献，下列表述正确的是贡献，下列表述正确的是 A.卡文迪许测出引力常量卡文迪许测出引力常量 B.奥斯特发现了电磁感应现象奥斯特发现了电磁感应现象 C.安培提出了磁场对运动电荷的作用力公式安培提出了磁场对运动电荷的作用力公式 D.库仑总结并确认了真空中两个静止电荷之间的库仑总结并确认了真空中两个静止电荷之间的相互作用规律相互作用规律 【答案答案】

35、A D 【试题说明试题说明】本题主要考查考生对物理学史的了本题主要考查考生对物理学史的了解，属于容易题。解，属于容易题。选择题型示例选择题型示例 例例2 游乐园中，乘客乘坐能加速或减速运动的游乐园中，乘客乘坐能加速或减速运动的升降机，可以体会超重和失重的感觉，下列描述升降机，可以体会超重和失重的感觉，下列描述正确的是正确的是 A.当升降机加速上升时，游客是处在失重状态当升降机加速上升时，游客是处在失重状态 B.当升降机减速下降时，游客是处在超重状态当升降机减速下降时，游客是处在超重状态 C.当升降机减速上升时，游客是处在失重状态当升降机减速上升时，游客是处在失重状态 D.当升降机加速下降时，游

36、客是处在超重状态当升降机加速下降时，游客是处在超重状态 【答案答案】B C 【试题说明试题说明】本题主要考查考生对超重和失重的概本题主要考查考生对超重和失重的概念的理解程度，属于容易题。念的理解程度，属于容易题。例例3 甲乙两辆汽车在平直的公路上沿同一方向作直线运动，甲乙两辆汽车在平直的公路上沿同一方向作直线运动，t=0时刻同时经过公路旁的同一路标。在描述两车运动的时刻同时经过公路旁的同一路标。在描述两车运动的v-t图中（如图），直线图中（如图），直线a、b分别描述了甲乙两车在分别描述了甲乙两车在020s的运的运动情况。关于两车的位置关系，下列说法正确的是动情况。关于两车的位置关系，下列说法正

37、确的是 A.在在010s内两车逐渐靠近内两车逐渐靠近 B.在在1020s内两车逐渐远离内两车逐渐远离 C.在在515s内两车的位移相等内两车的位移相等 D.在在t=10s时两车在公路上相遇时两车在公路上相遇 【答案答案】C 【试题说明试题说明】本题考查考生利用函数图像分析问题和解决问本题考查考生利用函数图像分析问题和解决问题的能力。难度适中。题的能力。难度适中。选择题型示例选择题型示例例例4 4 如图所示，如图所示，LOOLLOOL为一折线，它所形成的为一折线，它所形成的两个角两个角LOOLOO和和OOLOOL均为均为450450。折线的右边。折线的右边有一匀强磁场，其方向垂直于纸面向里。一边

38、长为有一匀强磁场，其方向垂直于纸面向里。一边长为l l的正方形导线框沿垂直于的正方形导线框沿垂直于OOOO的方向以速度的方向以速度v v作匀作匀速直线运动，在速直线运动，在t=0t=0的时刻恰好位于图中所示位置。的时刻恰好位于图中所示位置。以逆时针方向为导线框中电流的正方向，在下面四以逆时针方向为导线框中电流的正方向，在下面四幅图中能够正确表示电流幅图中能够正确表示电流-时间（时间（I-tI-t）关系的是（时间以）关系的是（时间以l/vl/v为单位）为单位）【答案答案】D D【试题说明试题说明】本题在考查考生对法拉第电磁感应定律理解的同时，考查考生本题在考查考生对法拉第电磁感应定律理解的同时，

39、考查考生能否从图中提取有用的信息，并能够用定性讨论问题的方法对问题做出能否从图中提取有用的信息，并能够用定性讨论问题的方法对问题做出正确推理判断的能力。难度适中。正确推理判断的能力。难度适中。选择题型示例选择题型示例 例例5 在如图所示的电路中。在如图所示的电路中。E为电源为电源电动势，电动势，r为电源内阻，为电源内阻，R1和和R3均为定均为定值电阻，值电阻，R2为滑动变阻器。当为滑动变阻器。当R2的滑动的滑动触点在触点在a端时合上开关端时合上开关S，此时三个电，此时三个电表表A1、A2和和V的示数分别为的示数分别为I1、I2和和U。现将现将R2的滑动触点向的滑动触点向b端移动，则三端移动，则

40、三个电表示数的变化情况是个电表示数的变化情况是 A.I1增大，增大，I2不变，不变，U增大增大 B.I1减小，减小，I2增大，增大，U减小减小 C.I1增大，增大，I2减小，减小，U增大增大 D.I1较小，较小，I2不变，不变，U减小减小 【答案答案】B 【试题说明试题说明】本题主要考查考生对串并联电路的特点、部分电本题主要考查考生对串并联电路的特点、部分电路、闭合电路欧姆定律的理解和应用，难度适中。路、闭合电路欧姆定律的理解和应用，难度适中。选择题型示例选择题型示例 例例6 两个质量相同的小球用不可伸长的细线连结，两个质量相同的小球用不可伸长的细线连结，置于场强为置于场强为E的匀强电场中，小

41、球的匀强电场中，小球1和小球和小球2均带正电，均带正电，电量分别为电量分别为q1和和q2（q1q2）。将细线拉直并使之与）。将细线拉直并使之与电场方向平行，如图所示。若将两个小球同时从静止电场方向平行，如图所示。若将两个小球同时从静止状态释放，则释放后细线中的张力状态释放，则释放后细线中的张力T为（不计重力及为（不计重力及两个小球间的库仑力）两个小球间的库仑力）A.T=(q1-q2)E/2 B.T=(q1-q2)E C.T=(q1+q2)E/2 D.T=(q1+q2)E 【答案答案】A 【试题说明试题说明】本题是一道力、电综合题，考查考生综本题是一道力、电综合题，考查考生综合电场力公式和牛顿运

42、动定律问题和解决问题的能力。合电场力公式和牛顿运动定律问题和解决问题的能力。属较难的试题。属较难的试题。选择题型示例选择题型示例实验题型示例例例7 7 由绝缘介质隔开的两个同轴的金属圆筒构成圆柱形电容器，由绝缘介质隔开的两个同轴的金属圆筒构成圆柱形电容器，如图所示。试根据你学到的有关平行板电容器的知识，推测影响如图所示。试根据你学到的有关平行板电容器的知识，推测影响圆柱形电容器电容的因素有圆柱形电容器电容的因素有 。利用伏安法测量干电池的电动势和内阻，现有的器材为：利用伏安法测量干电池的电动势和内阻，现有的器材为：干电池：电动势约为干电池：电动势约为1.5V1.5V，符号，符号 电压表：量程电

43、压表：量程1V1V，电阻，电阻998.3998.3，符号，符号 电流表：量程电流表：量程1A1A，符号，符号 滑动变阻器：最大阻值滑动变阻器：最大阻值99999.999999.9，符号，符号 单刀单掷开关单刀单掷开关1 1个，符号个，符号 导线若干。导线若干。设计测量电源电动势和内阻的电路并将它画在指定的方框内，要求在图中标出电压表、电流设计测量电源电动势和内阻的电路并将它画在指定的方框内，要求在图中标出电压表、电流表的接线柱的正负。表的接线柱的正负。为了满足本实验要求并保证实验的精确度，电压表量程应扩大为原量程的为了满足本实验要求并保证实验的精确度，电压表量程应扩大为原量程的 _倍，倍，电阻

44、箱的阻值应为电阻箱的阻值应为 。【参考答案参考答案】HH、R1R1、R2R2、（正对面积、板间距离、板间的介质）（正对面积、板间距离、板间的介质）如图所示如图所示2 998.32 998.3【试题说明试题说明】第第问是开放性问题，考查考生对有关问是开放性问题，考查考生对有关平行板电容器的知识的理解及迁移能力，体现了新课平行板电容器的知识的理解及迁移能力，体现了新课程的理念，属于较易的试题。程的理念，属于较易的试题。第第问是电学实验题，考查考生综合应用所学的实验问是电学实验题，考查考生综合应用所学的实验知识分析和解决新的实验情境的能力。难度适中。知识分析和解决新的实验情境的能力。难度适中。例例8

45、 8 现要验证现要验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合力成正比合力成正比”这一物理规律。给定的器材如下：一倾角可以调节的这一物理规律。给定的器材如下：一倾角可以调节的长斜面（如图）、小车、计时器一个、米尺。长斜面（如图）、小车、计时器一个、米尺。填入适当的公式或文字，完善以下实验步骤（不考虑摩擦力的影响）：填入适当的公式或文字，完善以下实验步骤（不考虑摩擦力的影响）：让小车自斜面上方一固定点让小车自斜面上方一固定点A A1 1从静止开始下滑到斜面底端从静止开始下滑到斜面底端A A2 2，记下所用的时间，记下所用的时间t t；用米尺测量用米尺测

46、量A A1 1与与A A2 2之间的距离之间的距离s s，则小车的加速度，则小车的加速度a=a=；用米尺测量用米尺测量A A1 1相对于相对于A A2 2的高度的高度h h。设小车所受的重力为。设小车所受的重力为mgmg，则小车所受的和外力，则小车所受的和外力F=F=；改变改变 ，重复上述测量；，重复上述测量；以以h h为横坐标，为横坐标，1/t1/t2 2为纵坐标，根据实验数据作图。如能得到一条过原点的直线，则可验证为纵坐标，根据实验数据作图。如能得到一条过原点的直线，则可验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合力成正比当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合力成正比”这一规律。这

47、一规律。在探究如何消除上述实验中摩擦力影响的过程中，某同学设计的方案是：在探究如何消除上述实验中摩擦力影响的过程中，某同学设计的方案是：调节斜面倾角，使小车在斜面上匀速下滑。测量此时调节斜面倾角，使小车在斜面上匀速下滑。测量此时A A1 1点相对斜面底端点相对斜面底端A A2 2的高度的高度h h0 0；进行进行中的各项步骤；中的各项步骤；计算与作图时用（计算与作图时用（h-hh-h0 0）代替）代替h h；对此方案有如下几种评论意见：对此方案有如下几种评论意见：A.A.方案正确可行方案正确可行 B.B.方案的理论依据正确，但利用所给的器材无法确定小车在斜面上是否做匀速运动方案的理论依据正确，

48、但利用所给的器材无法确定小车在斜面上是否做匀速运动 C.C.方案的理论依据有问题，小车所受摩擦力与斜面倾角有关方案的理论依据有问题，小车所受摩擦力与斜面倾角有关 其中合理的意见是其中合理的意见是 。【参考答案参考答案】2s/t 2s/t2 2 mgh/s mgh/s 斜面倾角（或填斜面倾角（或填h h的数值）的数值）C C 【试题说明试题说明】本题以本题以“验证牛顿第二定律验证牛顿第二定律”为情境，主要考查考生理解实验原理和操作方法，以及为情境，主要考查考生理解实验原理和操作方法，以及分析评价实验方案的能力，属于较难试题。分析评价实验方案的能力，属于较难试题。实验题型示例计算题题型示例计算题题

49、型示例 例例9 甲乙运动员在训练交接棒的过程中发现：甲经短距离加甲乙运动员在训练交接棒的过程中发现：甲经短距离加速后能保持速后能保持9m/s的速度跑完全程；乙从起跑后到接棒前的运的速度跑完全程；乙从起跑后到接棒前的运动是匀加速的，为了确定乙起跑的时机，需要在接力区适当动是匀加速的，为了确定乙起跑的时机，需要在接力区适当位置设置标记，在某次练习中，甲在接力区前位置设置标记，在某次练习中，甲在接力区前s0=13.5m处作处作了标记，并以了标记，并以V=9m/s的速度跑到此标记时向乙发出起跑口令，的速度跑到此标记时向乙发出起跑口令，乙在接力区的前端听到口令时起跑，并恰好在速度达到与甲乙在接力区的前端

50、听到口令时起跑，并恰好在速度达到与甲相同时被甲追上，完成交接棒，已知接力区的长度为相同时被甲追上，完成交接棒，已知接力区的长度为L=20m。求：。求：此次练习中乙在接棒前的加速度此次练习中乙在接棒前的加速度a。在完成交接棒时乙离接力区末端的距离。在完成交接棒时乙离接力区末端的距离。【试题说明试题说明】本题考查考生应用运动学规律分析和解决实际本题考查考生应用运动学规律分析和解决实际问题的能力。属于容易题。问题的能力。属于容易题。例例10 据报告，最近已研制出一种可以投入使用的电磁轨道据报告，最近已研制出一种可以投入使用的电磁轨道炮，其原理如图所示。炮弹（可视为长方形导体）置于两固炮，其原理如图所